Приказ № от 2011 г. Рабочая программа учебного курса начального общего образования по окружающему миру
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2011/12 учебный год, 479.43kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Школа 2100»), 937.98kb.
- Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир», 440.86kb.
- Рабочая программа по окружающему миру 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века», 439.82kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»), 694.92kb.
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа начального общего образования по русскому языку,, 3694.31kb.
- Программа по окружающему миру умк «Перспектива», 1005.03kb.
- Приказ № от 2011 г Рабочая программа учебного курса «Биология» 8 класс, 574.06kb.
- Приказ № от 2011 г. 2011 г рабочая программа учебного предмета моу «Сиренькинская сош», 280.16kb.
- Рабочая учебная программа по математике Класс, 104.32kb.
Структура содержания
- Рисование по представлению и по памяти – 2 часа
- Декоративно-прикладное искусство – 10 часов
- Тематическое рисование – 8 часов
- Рисование животных – 4 часа
- Городские и сельские постройки – 2 часа
- Рисование с натуры – 3 часа
- Иллюстрирование сказок – 3 часа
- Проверка ЗУН – 2 часа
учебно-тематическое планирование
по искусству (ИЗО)
класс 3
учитель Краснова Лилия Леонидовна
количество часов: всего- 34 час, в неделю- 1 час
плановых контрольных уроков- ч
административных контрольных уроков- ч
Планирование составлено на основе
«Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования»
«Примерной программы начального общего образования»
Дополнительная литература: 1) Изобразительное искусство. 3 класс. Рабочая тетрадь / В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. – М.: Дрофа, 2010 г.
2) Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной «Изобразительное искусство в начальной школе» для 3 класса. В 2-х частях /сост. Е.В. Алексеева. – Волгоград: ИТД «Корифей».
| № | Тема урока | Количество уроков | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроляы | Планируемый результат | Дата проведения | Домашнее задание | ||
| | | |||||||||
| 1 четверть-9 уроков. | | |||||||||
| 1 | Как мы провели лето. Рисование по памяти и представлению. | 1 | Комбинированный | Беседа о красоте русской природы. Упражнение в технике «по сырому». | Индивидуальный | Формирование графических умений и навыков в изображении предметов симметричной формы карандашом, акварельными красками. | | | | |
| 2 | Рисование с натуры осенних листьев сложной формы: клена, дуба, калины. | 1 | Комбинированный | Беседа о красоте осенней природы. Упражнение в технике «по сырому». | Индивидуальный | Передача пропорций, характерных особенностей формы, цвета осенних листьев; совершенствование графических умений в рисовании от общего к деталям. | | | | |
| 3 | Рисование с натуры осенних цветов: ноготков, садовой ромашки, бархотки или астр | 1 | Комбинированный | Беседа о красоте и разнообразии осенних цветов. Выполнение упражнения «Краски осени» с целью получения различных цветов и оттенков. | Индивидуальный | Нахождение темных и светлых оттенков основных и дополнительных цветов, приемы работы с акварелью. | | | | |
| 4-5 | Русская матрешка. Выполнение эскиза росписи игрушечной фигурки матрешки на основе декоративно переработанных осенних цветов и листьев | 2 | Комбинированный | Беседа о художественной ценности русской матрешки. Выполнения упражнений народной кистевой росписи | Индивидуальный | Рисование кистью декоративных цветов, листьев, ягод на основе вариаций народных приемов и самостоятельного применения новых приемов. | | | | |
| 6 | Дары осеннего сада и огорода. | 1 | Комбинированный | Беседа. Сравнительный анализ формы и цветовой окраски овощей и фруктов. | Индивидуальный | Чувство композиции при размещении двух предметов на листе бумаги; формирование графических навыков работы сразу акварельными красками в изображении объемных предметов простой формы. | | | | |
| 7 | Мы осенью готовимся к зиме. Выполнение эскиза предмета быта. | 1 | Комбинированный | Беседа о произведениях народного искусства (вязание, шитые изделия). Объяснение задания. | Индивидуальный | Формирование умений и навыков декоративной росписи, ее согласование с формой украшаемой вещи; углубление представлений о цветовом контрасте в орнаменте. | | | | |
| 8-9 | Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.Пушкина. Знакомство с иллюстрацией И.Билибина «Сказка о царе Салтане». | 2 | Комбинированный | Вводная беседа. Объяснение учебного задания. | Индивидуальный | Эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства на сказочные мотивы; формирование умения выделять главное в рисунке. | | | | |
| 2 четверть-7 уроков | | |||||||||
| 10 | «Золотая рыбка». Рисование с натуры, по представлению игрушки – рыбки. | 1 | Комбинированный | Вводная беседа. Объяснение учебного задания. | Индивидуальный | Развитие наблюдательности, художественного вкуса, умение видеть красоту, пластичность форм. | | | | |
| 11-12 | В сказочном подводном царстве. Тематическое рисование. | 2 | Комбинированный | Выбор сюжетов для рисования, обдумывание композиции. Выполнение упражнения на «растяжение цвета». | Индивидуальный | Развитие наблюдательности, художественного вкуса, умение видеть красоту, пластичность форм. | | | | |
| 13 | Сказочный букет. Выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении больших и маленьких декоративных цветов на цветном фоне в круге. | 1 | Комбинированный | Беседа. Объяснение ритмов декоративных элементов композиции в круге и последовательности цветочной росписи на цветном фоне. | Индивидуальный | Активизация творческого воображения, формирование представлений о ритме и композиции декоративных элементов в круге. | | | | |
| 14 | Выполнение эскизов игрушек: украшений для елки, карнавальных принадлежностей. | 1 | Комбинированный | Беседа об участии художников в создании новогодних украшений. Объяснение творческого задания. | Индивидуальный | Развитие творческой активности, активизация умений и навыков кистевой росписи на основе ознакомления с народными узорами для нового решения | | | | |
| 15 | Раскрашивание игрушек-украшений для елки. | 1 | Комбинированный | Анализ эскизов и объемных игрушек. | Индивидуальный | Формирование умений и навыков соотносить роспись с формой предмета. | | | | |
| 16 | Орудие труда человека. Рисование с натуры детской лопаточки. | 1 | Комбинированный | Беседа о практическом значении орудий труда. Объяснение учебного задания. | Индивидуальный | Формирование графического умения рисования с натуры орудия труда простой формы. | | | | |
| 3 четверть-10 уроков | | |||||||||
| 17 | Труд людей зимой. Тематическое рисование. | 1 | Комбинированный | Объяснение правила рисования фигуры человека в движении. Выбор сюжетов. | Индивидуальный | Изображение фигуры человека в движении; передача в рисунках примет зимнего пейзажа. | | | | |
| 18 | Городские и сельские стройки. Рисование по памяти и представлению. | 1 | Комбинированный | Выбор сюжетов. Обсуждение композиции | Индивидуальный | Знакомство с историческими и архитектурными памятниками; формирование навыков последовательной работы над тематическим рисунком. | | | | |
| 19 | Веселые игрушки. Составление эскиза подарочного изделия. | 1 | Комбинированный | Вступительная беседа. Объяснение нового учебно-творческого задания. | Индивидуальный | Бережное отношение к народной традиции на примере богородской игрушки. | | | | |
| 20 | Веселые игрушки. Роспись подарочного изделия, сконструированного на уроках труда. | 1 | Комбинированный | Беседа о современной технической игрушке. Закрепление знаний о народной игрушке из Богородска. | Индивидуальный | Расширение и углубление представлений учащихся о видах современного декоративно-прикладного искусства. | | | | |
| 21 | Применение простейших приемов росписи декоративной травки и ягод. | 1 | Комбинированный | Объяснение и показ простейших приемов выполнения приемов хохломской травки. | Индивидуальный | Формирование навыков простейших приемов рисования хохломской травки. | | | | |
| 22 | Составление праздничного узора для салфетки, сумочки, тарелочки. | 1 | Комбинированный | Вступительная беседа о красоте народного орнамента в вышитых и кружевных изделиях. Объяснение учебно-творческого задания. | Индивидуальный | | | | | |
| 23-24 | Домашние животные в жизни людей. Рисование по памяти и представлению зайцев. | 2 | Комбинированный | Сообщение и объяснение учебного задания | Индивидуальный | Раскрытие понятия «графика»; формирование графических приемов и навыков. | | | | |
| 25-26 | Забота человека о животных. Иллюстрирование стихотворения Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы | 2 | Комбинированный | Вводная беседа и объяснение учебного задания. | Индивидуальный | Знакомство учащихся с понятием «пейзаж»; формирование умения использовать сюжет как средство художественной выразительности. | | | | |
| 4 четверть-8 уроков | | |||||||||
| 27-28 | Полет на другую планету. | 2 | Комбинированный | Вводная беседа, выбор сюжетов, уточнение зрительных образов, обсуждение композиций, последовательность работы. | Индивидуальный | Работа над тематическим рисунком. | | | | |
| 29 | Рисование с натуры ветки вербы. | 1 | Комбинированный | Беседа о приметах весны. Объяснение учебного задания. | Индивидуальный | Совершенствование графических и живописных умений | | | | |
| 30-31 | Праздничный салют | 2 | Комбинированный | Выбор сюжетов по теме. Самостоятельная работа. | Индивидуальный | Формирование умения выбирать формат рисунка в зависимости от замысла; совершенствование умения использовать выразительные возможности высокого и низкого горизонта; использование цветового контраста как средства художественной выразительности. | | | | |
| 32 | «Славься, Отечество наше свободное». Знакомство с символикой России | 1 | Комбинированный | Вступительная беседа. Объяснение нового учебно-творческого задания. | Индивидуальный | Показ идейных и художественных достоинств российской символики. | | | | |
| 33-34 | «Пусть всегда будет солнце». | 2 | Комбинированный | Повторение пройденного за год. Объяснение учебного задания. | Индивидуальный | Проверка ЗУН учащихся за 3 класс по предмету «Изобразительное искусство». | | | | |