Урока Тема урока Основные виды деятельности учителя и учащихся
| Вид материала | Урок |
- Тематическое и поурочное планирование. Урок это зеркало общей и педагогической культуры, 409.5kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Тема урока «Виды и роль рекламы», 131.41kb.
- Урока Тема урока Виды учебной деятельности, 274.69kb.
- Урок №1. Тема урока: Электронные таблицы: назначение и основные возможности, 78.46kb.
- План урока: Вступительное слово учителя. Доклады учащихся, 42.28kb.
- Урока, 169.16kb.
- План урока Вступительное слово учителя. Активизация мыслительной деятельности учащихся, 48.25kb.
- Тема урока: «Серная кислота и ее соли» Цель урока, 113.23kb.
- Задачи урока Основные виды работ в структуре урока 1 четв, 117.68kb.
| 26.02. | | Знать содержание рассказов; Уметь составлять характеристики героям с опорой на текст; | |||||
| 70. | Внеклассное чтение по рассказам М.М.Пришвина. | -работа по содержанию рассказов «Лесная капель» и «Таинственный остров». -составление плана к рассказам.; -сильные ученики составляют вопросы-ответы к рассказам; -защита иллюстраций к рассказам; | Урок внеклассного чтения. | текущий | 01.03. | | Знать содержание повести; Уметь определять композицию произведения, давать характеристику его героев; |
| 71-72. | Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.Пришвина «Кладовая солнца». | -помощь учителя в правильном оформлении работ, в раскрытии темы сочинения и подборе эпиграфа и цитат; | Развитие речи. | тематический | 03.03. 05.03. | | Уметь строить текст сочинения с опорой на текст и высказывать собственное отношение к герою и его поступку; |
| | | 4-четверть. | | | | | |
| 73. | Юрий Павлович Казаков, рассказ «Оленьи рога». | -слово о писателе; -усвоение содержания рассказа; -ответы на вопросы со стр.123; -беседа о жизни взрослых и одиночестве героини; | Урок изучения нового материала | Текущий | 10.03. | | Знать содержание произведения; Уметь давать характеристику героям, сравнивать портреты и поступки их, выразить своё отношение к их поступкам |
| 74-75. | Николай Алексеевич Заболоцкий. Лирика. | -слово учителя о поэте ; -выступления учащихся о поэте-земляке; -анализ предложенных стихотворений «Некрасивая девочка», «Лебедь в зоопарке», «Не позволяй душе лениться» и другие; -беседа о размышлениях поэта о непреходящих духовных ценностях; -во время выступлений учащиеся обращают внимание на прославление духовной красоты и высоких человеческих чувств, а также о любви поэта к родной природе; -привитие навыков выразительного чтения; -ответы на вопросы со стр.128,129; | Урок-семинар с применением ИКТ. | текущий | 12.03. 15.03. | | Знать особенности построения лирического произведения; Уметь выразительно читать и находить выразительные средства в стихотворениях; |
| 76. | Война и дети. | -выразительное чтение и анализ стихотворений А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста» и К.М.Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете»; -беседа на тему «Война и дети»; | комбинированный | тематический | 17.03. | | Знать особенности построения лирического произведения; Уметь выразительно читать и находить выразительные средства в отрывке поэмы; |
| 77. | Стихотворения о войне. | - выразительное чтение и анализ стихотворений Д.С.Самойлова «Сороковые» и Е.А.Евтушенко «Мёд»; -ответы на вопросы со стр.134.137; -привитие навыков выразительного чтения; | комбинированный | Тематический | 19.03. | | Знать особенности построения лирического произведения; Уметь выразительно читать и находить выразительные средства в стихотворениях; |
| 78. | Мы рассказываем о войне. | -развитие навыков выразительного чтения наизусть; -способствовать развитию художественного вкуса; -выразительное чтение наизусть выученных стихотворений о войне; | Урок развития речи. | тематический | 22.03. | | |
| 79. | Андрей Платонович Платонов «Корова». | -рассказ учителя о писателе; -усвоение содержания рассказа; -словарная работа по тексту; -ответы на вопросы со стр.152; -характеристика мальчику Васе; -беседа об отношении автора к своему герою; -составление плана к рассказу; | Урок изучения нового материала | текущий | 05.04. | | Знать содержание произведения; Уметь давать характеристику героям, сравнивать портреты и поступки их, выразить своё отношение к их поступкам; |
| 80. | Андрей Платонович Платонов «Юшка». | -усвоение содержания рассказа; -рассказ учащихся о занятиях Юшки, о его жизни у кузнеца; -определение основной мысли произведения; -ответы на вопросы со с.161-162; -беседа о необходимости сострадания; | Урок изучения нового материала | текущий | 07.04. | | Знать содержание рассказа; Уметь сравнивать эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развёрнуто и аргументировано отвечать на вопросы; |
| 81. | Сочинение-рассуждение «Мои впечатления после прочтения рассказа «Юшка». | -рассуждения учащихся о сострадании в отношении к окружающим; -оценка поступков Юшки и его приёмной дочери как образец гуманизма; | Урок развития речи. | тематический | 09.04. | | Уметь строить текст сочинения с опорой на текст и высказывать собственное отношение к герою и его поступку; |
| 82. | Евгений Иванович Носов, рассказ «Белый гусь». | -рассказ учителя о жизни и творчестве писателя; -усвоение содержания рассказа; -работа по тексту, отвечая на вопросы со стр.172 и анализируя отрывки и эпизоды; -защита рисунков к рассказу; -показ гуманистического пафоса | Урок изучения нового материала | текущий | 12.04. | | Знать содержание произведения; Уметь давать характеристику героям, сравнивать портреты и поступки их, выразить своё отношение к их поступкам; |
| 83. | Изложение по предложенному отрывку или по составленному плану. | -развитие навыков передачи краткого содержания текста; -развитие письменной речи; | Урок развития речи. | текущий | 14.04. | | Знать структуру отрывка; Уметь составлять планстроить текст изложения по плану последовательно и логично |
| 84. | Николай Михайлович Рубцов. Лирика. | -слово о поэте подготовленных учащихся с презентацией; -анализ стихотворений «Ночь на Родине», «В горнице» и других с целью показа безграничной любви поэта к родине; -развитие навыков выразительного чтения; -ответы на вопросы со стр.176; | Урок комбинированный, с применением ИКТ. | текущий | 16.04. | | Знать особенности построения лирического произведения; Уметь выразительно читать и находить выразительные средства в стихотворениях; |
| 85-86. | Валентин Григорьевич Распутин, рассказ «Уроки французского». | -слово о писателе и истории создания рассказа; -раскрытие сюжетной линии; -ответы на вопросы со стр.183,188,192,200,206,215; -пересказ содержания по плану на стр.216; -беседа о нравственной стойкости юного героя, чувстве собственного достоинства; -характеристика учительнице Лидии Михайловне и мальчику; | Урок изучения нового материала | текущий | 19.04. 21.04. | | Знать содержание произведения; Уметь давать характеристику героям, сравнивать портреты и поступки их, выразить своё отношение к их поступкам |
| 87. | Телефильм «Уроки французского». | -просмотр телефильма и беседа по нему; | | | 23.04. | | Знать структуру отрывка; Уметь составлять планстроить текст изложения по плану последовательно и логично |
| 88. | Внеклассное чтение по рассказу Ю.В.Бондарева «Простите нас!» | | Урок внеклассного чтения. | тематический | 26.04. | | Знать содержание произведения; Уметь давать характеристику героям, сравнивать портреты и поступки их, выразить своё отношение к их поступкам |
| 89. | Сочинение-рассуждение на тему «Роль учителя в нашей жизни». | -учащиеся рассуждают о роли учителя в своей жизни, а также по прочитанным рассказам; | Урок развития речи. | тематический | 28.04. | | Уметь строить текст сочинения с опорой на текст и высказывать собственное отношение к герою и его поступку; |
| 90-91. | Зарубежная литература. Даниэль Дефо «Робинзон Крузо». | -рассказ учителя о писателе; -усвоение содержания глав 8-9, 13-14; -беседа о дружбе Робинзона и Пятницы и о трудолюбии главного героя; -ответы на вопросы с.229-230; -выступления учащихся по содержанию глав, которых они прочитали дополнительно; | Урок изучения нового материала | текущий | 30.04. | | Знать содержание произведения; Уметь давать характеристику героям, сравнивать портреты и поступки их, выразить своё отношение к их поступкам |
| 92. | Кинофильм «Робинзон Крузо». | -просмотр телефильма и беседа по нему после просмотра в плане, что роман является гимном человеческому труду и мужеству; | Просмотр кинофильма. | | 03.05. | | Уметь высказывать своё мнение о работе режиссёра по хорошо знакомому тексту и анализировать эпизоды; |
| 93. | Марк Твен «Приключения Тома Сойера». | -рассказ учителя о писателе; -усвоение содержания глав 13-14,20.25; -ответы на вопросы на стр.254; -беседа о дружбе Тома и Гека, благородстве и мужестве мальчиков; | Урок изучения нового материала | текущий | 05.05. | | Знать содержание произведения; Уметь давать характеристику героям, сравнивать портреты и поступки их, выразить своё отношение к их поступкам |
| 94. | Эрнест Сетон-Томсон, рассказ «Чинк». | -слово о писателе; -пересказ содержания; -ответы на вопросы на стр.265; -беседа о верности и преданности собаки своему хозяину; | Урок изучения нового материала | текущий | 07.05. | | Знать содержание рассказа; Уметь сравнивать эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развёрнуто и аргументировано отвечать на вопросы; |
| 95. | Эрнест Сетон-Томсон, рассказ «Снап». | - пересказ содержания; -ответы на вопросы на стр.275; -беседа о трагедии, которая случилась с бультерьером; | Урок изучения нового материала | текущий | 10.05. | | Знать содержание рассказа; Уметь сравнивать эпизоды произведения, развёрнуто и аргументировано отвечать на вопросы; |
| 96. | Сочинение «Моя любимая собака (или кошка)». | | Урок развития речи. | тематический | 12.05. | | Уметь строить текст сочинения с опорой на текст и высказывать собственное отношение к герою и его поступку; |
| 97-98. | Эрнест Сетон-Томсон, рассказ «Арно». | -слово о писателе; -пересказ содержания; -ответы на вопросы на стр.285; -беседа о почтовом голубе, его преданности хозяину и любви к родному гнезду; | Урок изучения нового материала. | текущий | 14.05. 17.05. | | Знать содержание произведения; Уметь давать характеристику героям, сравнивать портреты и поступки их, выразить своё отношение к их поступкам |
| 99, 100. | Письменная работа «Моё любимое литературное произведение, изученное в 6 классе». | -выявление уровня литературного развития учащихся; -анализ работ учащихся в классе; | Урок развития речи. | тематический | 19.05. 21.05. | | Уметь строить текст сочинения с опорой на текст и высказывать собственное отношение к герою и его поступку; |
| 101, 102. | Урок-праздник «Путешествие по стране «Её Величество Литература». | -задания для летнего чтения; -проверка техники чтения и анализ их с итогами в5 классе; | Урок развития речи. | тематический | 24.05. 26.05. | | |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДУБЪЯЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ВЫСОКОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»
Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор школы Зам директора по УВР на заседании МС
Мухарлямов Ф.Г. Галлямова Н.А.
«10» сентября 2009 г «10» сентября 2009 г «03» сентября 2009 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе для 6 класса
учительницы первой квалификационной категории
Хайруллиной М.Ф.
Программа составлена: 20августа 2010года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основании Закона об образовании РФ, Закона об образовании РТ, на основе проекта Федерального компонента Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения, базисного учебного плана РФ (2008), регионального учебного плана (2008), школьного учебного плана на 2009-2010 учебный год, программы средней школы: Русская литература 5-11 классы татарских школ.– Казань: Магариф, 2009.– 142 стр. Авторы-составители: М.Г.Ахметзянов и др.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ - становление духовного мира ученика, создание условий для формирования личности с высокими ценностными потребностями, гражданской идейно-нравственной позицией.
ЗАДАЧИ КУРСА – познакомить учащихся татарских школ с образцами русской и мировой художественной литературы, воспитать у школьников интерес к русской литературе и культуре вообще, вызвать потребность в чтении художественных произведений на русском языке, научить их понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды, потребности и высокую человеческую культуру.
УЧЕБНО _ - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:
Русская литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса татарских средних общеобразовательных школ: В двух частях. Под ред. М.Г.Ахметзянова..–Казань: Магариф, 2006. Рекомендовано МОиН РТ.
ПРОГРАММА РАССЧИТАНА НА 105 ЧАСОВ (3 часа в неделю), на изучение литературы в 6 классе дополнительно выделен 1 час в неделю из школьного компонента. В календарно-тематическом плане данные часы выделены курсивом.
В соответствии с «Требованиями к уровню подготовки выпускников» программа ориентирована на освоение учащимися следующих умений:
- работать с книгой;
- определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
- видеть нравственную и эстетическую ценность художественного произведения;
- выполнять письменные работы различного характера, писать сочинения разных жанров;
- использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения;
понимать связь изученного произведения со временем его написания ;
- работать со справочным материалом книги, различными источниками информации.