Задачи урока Основные виды работ в структуре урока 1 четв
| Вид материала | Урок |
- Конспект урока по теме «Ледники», 57.33kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Тема урока «Виды и роль рекламы», 131.41kb.
- Методика проведения урока Подготовка и проведение урока Виды анализа урока Анализ проведения, 1966.65kb.
- Тематическое и поурочное планирование. Урок это зеркало общей и педагогической культуры, 409.5kb.
- Урока Тема урока Основные виды деятельности учителя и учащихся, 448.58kb.
- Тема урока: Нашествие персидских войск на Элладу Цель и задачи урока, 92.33kb.
- Тема урока Задачи урока, 308.13kb.
- План урока: Организационный момент. Постановка темы и цели урока 5 мин. Изучение нового, 76.57kb.
- Министерство образования российской федерации, 224.91kb.
Литературное чтение
- класс по книге «В одном счастливом детстве» (3 класс) под ред. Бунеевой Е.В. (часть 1 – 2)
| Дата | Тема урока | Автор | Шифры блоков, заданий | Задачи урока | Основные виды работ в структуре урока |
| 1 четв | Вводный урок «Обращение к третьекласснику» Нарисованное солнце Светлый день | Генрих Сапгир Юлий Ким | 4 5 | Ввести в курс литературного чтения 3 класса; наметить основные задачи; заинтересовать работой; познакомить с учебной книгой |
|
| | Раздел 1 «Прощание с летом» Англичанин Павля | Виктор Драгунский | 8 – 11 | Совершенствовать навыки выразительного ролевого чтения. Определять «авторский стиль» - выделять слова, чувствовать стой предложений, характерный для того или иного автора |
|
| | Дядя Федор, пес и кот | Эдуард Успенский | 12 – 18 | 1. Раскрыть отличия повести и сценария, созданного на ее основе 2. Рассмотреть как автор через речь персонажей создает их яркие образы характеры 3. совершенствовать навыки ролевого чтения и инсценирования отрывка пьесы 4. Работа с описаниями, подтверждать мысль: «писатель – художник слова» | 1. Чтение «мостика» - авторского чтения 2. беседа, направленная на выявление различий между повестью и сценарием 3. ролевое чтение, инсценирование 4. выборочное чтение 5. рисование иллюстраций – кадров мультфильма |
| | Раздел 2 «Летние путешествия и приключения» Сорок изыскателей Глава 1 – 1, 2, 3, 4, 5 части Глава 3 – 1, 2 части | Сергей Голицын | 25 – 28 | 1. Совершенствовать навыки чтения, работы с текстом, пересказа | 1. Вводная беседа 2. Лексическая подготовка к чтению 3. Чтение 1, 2, 3, 4, 5 частей вслух 4. Беседа, выборочное чтение |
| | Глава 4 – 1, 2 , 3, 4, 5, 6, 7 части | 29 – 42 | 1. учить составлению кратких характеристик героев книги по описанию речи, поступкам, описанным автором 2. | 1. выборочное чтение и краткий пересказ 2. работа по составлению характеристик персонажей по их речи, портрету, поведению 2. работа по составлению характеристик героев, формирование личного отношения к ним 3. выборочное информативное чтение – отыскивание познавательных описаний | |
| | В дебрях кара – бумбы | Иосиф Дик | 44 – 52 | 1. отработка навыков чтения 2. учить пересказывать кратко 3. дать понятие о фрагменте – отрывке, части текста | 1. пересказ по составленному плану 2. чтение – первичное вслух, подготовленное, самостоятельное, выборочное, ролевое 3. ответы на вопросы 4. творческое задание: антиципация по последним фразам абзаца |
| | Приключения Тома Сойера (Отрывки) Глава 8 – 1, 2, 3, 4, 5, 6 части | Марк Твен | 55 – 60 | 1. раскрыть тематическую связь современных отечественных повестей и книги американского писателя прошлого века 2. рассказать о М.Твене 3. составлять представление о характере главного героя, используя описания, манеру поведения, речь и поступки 4. определить свое отношение к герою и доказать его | 1. чтение авторского текста с извлечением из него сведений о писателе 2. различные виды чтения текста 3. беседа – обобщение на основе выборочного чтения |
| | Глава 13 – 1, 2, 3, 4, 5 части | 61 – 67 | |||
| | Повторение | | | Повторить пройденный материал | |
| | Внеклассное чтение | | | | |
| | Игра (из книги «Рассказы о Гайдаре») | Борис Емельянов | 69 - | 1. дать понятие о были, записанной автором со слов рассказчика 2. учить определять главную мысль, составлять цитатный план 3. совершенствовать навыки ролевого чтения 4. учить пересказу с использованием цитатного плана | 1. чтение авторского текста, уяснения понятия «быль» 2. чтение, ответы на вопросы 3. выборочное чтение 4. чтение по ролям 5. составление плана 6. пересказ по плану |
| | Кот ворюга | Константин Паустовский | 74 – 77 | 1. в результате анализа произведения подвести к пониманию гуманистической идеи писателя 2. показать отношения автора к персонажу 3. учить дифференцированной работе с текстом | 1. слушание чтения учителя 2. самостоятельное чтение 3. работа с текстом – отбор отрывков по заданию учителя 4. беседа, подведение итога |
| | Сочинение | | | Темы для сочинения:
| |
| | Повторение (обобщение) | | | |
|
| 2 четв | Раздел 3 «Природа летом» С добрым утром Степь (отрывок) | Сергей Есенин А.П.Чехов | 88 89 – 91 | 1. раскрыть прелесть и образность художественных описаний природы 2. учить находить в тексте места, способные быть образцами, определять приемы, при помощи которых автор достигает цели 2. развитие фантазии, образного чтения | 1. слушание стихотворения в исполнении учителя 2. самостоятельное чтение, перечитывание вслух, работа с трудными словами 3. беседа, ответы на вопросы 4. выборочное чтение |
| | Голуби (из цикла «Стихотворения в прозе») | Иван Тургенев | 99 - 100 | 1. знакомство с жанром стихотворения в прозе 2. совершенствовать навык выразительного чтения | 1. беседа о жанре стихотворения в прозе 2. подготовительная работа с текстом для его выразительного чтения 3. Слушание чтения учителя 4. самостоятельное чтение 5. выразительное чтение |
| | Розы | Иван Бунин | 101 | 1. развивать образное восприятие литературного произведения 2. совершенствование выразительного чтения стихотворений | 1. слушание чтения учителя 2. чтение стихотворения 3. ответы на вопросы к стихотворению |
| | Золотой луг Подготовка к сочинению | Михаил Пришвин | 106 | 1. анализировать зарисовку Пришвина, готовить к творческой работе 2. учить целенаправленному чтению – обучению 3. закрепить навыки структурного анализа произведения малой формы – готовить к самостоятельной творческой работе 4. учить использованию зрительной опоры при работе над сочинением | 1. чтение авторского текста и постановка перспективной задачи 2. самостоятельное чтение и составление структурного плана 3. работа с иллюстрациями, картинами – сочинение миниатюр – зарисовок пейзажного характера |
| | Сочинение | | |
| |
| 2 часа | Раздел 4 «Уроки и переменки» Школа клоунов Первый день занятий Случай в собачьем амтомнике Песенка о рабочем месте Второй день занятий | Эдуард Успенский | 111 116 119 121 – 126 | 1. дальнейшее совершенствование навыка чтения 2. стимулирование самостоятельного домашнего чтения Учить выделять в игровом тексте серьезный учебный материал 3. определение цели и мотивов автора, написавшего книгу | 1. чтение авторского текста 2. чтение вслух отрывков 3. практическая работа – рисование телеграммы – пиктограммы 4. уяснение авторского замысла |
| | Перемена | Борис Заходер | 128 | 1. пробудить интерес к содержанию книги 2. развивать фантазию, умение предугадать сюжетно – идейный замысел автора 3. развивать навыки литературного анализа |
|
| 3 ч. | Как я влиял на Севку Глава 1 – 1, 2, 3 части Глава 2 – 1, 2 части Глава 3 – 1, 2, 3 части Глава 4 – 1, 2, 3 части | Геомар Куликов | 129 | ||
| 3 ч. | В стране невыученных уроков | Лия Гераскина | 147 – 166 | 1. помочь ученикам вычленить из игрового, сказочного текста «образовательное зерно» 2. развивать фантазию и литературные дарования в творческой работе – сочинении загадок на школьную тему 3. отработка техники чтения 4. провести обобщение путем составления плана | 1. дифференцированный анализ текста 2. творческая работа – сочинение загадок 3. чтение абзацами, самостоятельное, выборочное 4. составление плана |
| | Витамин роста После уроков Кто прав | Олег Григорьев | 168 – 172 | 1. представить ученикам образец «стихотворемы», рассмотрев особенности размера, лексики, авторского стиля рифмовки, разговорной речи, создающей атмосферу урока | 1. слушание чтения учителя 2. чтение детьми по куплетам 3. ответы на вопросы 4. краткий анализ стихотворений 5. выразительное чтение |
| | Раздел 5 «Глухая пора листопада» Осень Осень | А.С.Пушкин Константин Бальмонт Федор Тютчев | 176 177 | 1. совершенствовать выразительное чтение стихотворений 2. познакомить с приемом олицетворения (антропоморфизма) 3. в ходе анализа стихотворений провести подготовку к сочинению 4. дать понятие «цитата» | 1. чтение текста 2. Чтение стихотворений, анализ 3. работа с трудными словами 4. сравнение пейзажей настроение поэтов, создавших их 5. выразительное чтение |
| | Четыре конверта Перед снегом | Генрих Сапгир Давид Самойлов | 182 184 |
|
|
| | Внеклассное чтение Подготовка к сочинению | | | | |
| | Сочинение | | | «Разная осень» по вашим наблюдениям | |