Колесникова Светлана Николаевна (Ф. И. О. учителя, составившего программу) Лобино 2011 г пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Макрищева Дина Алексеевна (Ф. И. О. учителя, составившего программу) Лобино 2011г, 310.47kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
- Чернышева Светлана Николаевна г. Тверь 2005 год пояснительная записка, 101.7kb.
- Киверина Светлана Николаевна Кугалки 2010 г пояснительная записка, 519.87kb.
- Киверина Светлана Николаевна Кугалки 2010 г пояснительная записка, 340.33kb.
- Борисова Валентина Николаевна, учитель русского языка и литературы мкоу «Лопатинская, 791.41kb.
- Назарова Лариса Николаевна на основе программы по музыке Тевлиной В. К., Виноградова, 252.27kb.
- Сатышева Светлана Николаевна, педагог-психолог моу «оош №17», кандидат психол наук, 373.63kb.
- Гирагосова Светлана Юрьевна Всеволожск 2011 пояснительная записка, 109.1kb.
- Ерёмина Светлана Николаевна Учитель физики. Зато северск 2008 пояснительная записка, 153.66kb.
1 2
Содержание тем учебного курса
2 класс (136 ч (4 ч в неделю) + 34ч внеклассного чтения (1 ч в неделю) )
В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература.
Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей.
Среди произведений классиков русской и современной литературы учитель выбирает прозаические тексты и стихотворения для слушания, заучивания и драматизации. Целесообразно выделить не менее 8 – 10 произведений для заучивания наизусть по рекомендации учителя или по выбору самого ученика.
Самое великое чудо на свете (14 часов)
Читателю. Р. Сеф.
Устное народное творчество
Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).
Люблю природу русскую. Осень
Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».
Русские писатели (31 час)
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке».
И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей».
Л. Толстой. «Старый дед и внучек».
О братьях наших меньших
Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».
Из детских журналов
1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю. Владимиров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя».
Люблю природу русскую. Зима
И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима – аукает...», «Береза».
Писатели – детям (83 часа)
Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).
Я и мои друзья
В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».
Люблю природу русскую. Весна
Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».
И в шутку и всерьез
1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».
Литература зарубежных стран
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горошине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).
Внеклассное чтение (34 часа)
Малые фольклорные жанры. «На ярмарке» (1 ч); Русские народные сказки (1 ч); Сказки А.С. Пушкина (1 ч); Сказки русских писателей (1 ч); Рассказы, сказки, басни Л. H. Толстого и Д.К. Ушинского (1 ч); Стихи русских поэтов об осени (1 ч); Рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина (1ч); «Все наоборот». Веселые стихи Д. Хармса, А. Введенского, Ю. Владимирова и других поэтов (1 ч); Стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова (1 ч); Сказки и стихи К. Чуковского (1 ч); Рассказы и сказки Н. Носова (1 ч); Стихи русских поэтов о зиме (1 ч); Современные детские журналы (1 ч); «Что? Где? Когда?»: энциклопедии и справочники (1 ч); Комиксы (1 ч); «Все-все-все» Алана Милна (1 ч); Творчество Э. Успенского (1 ч); Творчество Г. Остера (1 ч); Рассказы В. Драгунского (1 ч); Твои защитники (1 ч); Богатырские сказки. Былины (1 ч); МАМА — главное слово (1ч); Сказки разных народов (1ч); Зарубежный фольклор (1 ч); Литературные сказки зарубежных писателей. Сказки Ш. Перро (1 ч); Сказки Г.Х. Андерсена (1 ч); Сказки братьев Гримм (1 ч); Д. Р. Толкиен. «Хоббит, или Туда и обратно» (1 ч); Д. Родари. «Приключения Чипполино» (1 ч); А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон» (1 ч); Обобщающий урок по литературным сказкам. Игра «Умники и Умницы» (1 ч); Стихи русских поэтов о весне (1 ч); Сочинение «Моя любимая книга» (1 ч); Обобщающий урок. Читательская конференция (1 ч)
Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» ( 136 часов + 34 вн. чт.)
| № п/п | Содержание (раздел, тема урока) | Цели урока | Дата проведения | |
| Самое великое чудо на свете (14 часов) Устное народное творчество | ||||
| | Читателю. Р.Сеф. Русские народные песни, потешки. | Повторить правила чтения; познакомить с русскими народными песнями; обогащать словарный запас | | |
| | Скороговорки, приговорки, считалки, небылицы. Загадки, пословицы и поговорки. | Познакомить с малыми жанрами фольклора; учить различать малые и большие жанры; прививать интерес к устному народному творчеству | | |
| | «Сказка по лесу идет» Ю. Мориц | Познакомить с жанром народной сказки; развивать речь, навыки чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом | | |
| | Сказка о животных. Р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко» | Развивать навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова | | |
| | Языковая наблюдательность. Р.н.с. «У страха глаза велики» | Развивать речь, навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, делить текст на части; показать, как создают диафильм | | |
| | Чтение по ролям. Р.н.с. «Лиса и тетерев» | Развивать навыки чтения, чтения по ролям, передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по текст | | |
| | Виды сказок. Р.н.с. «Лиса и журавль» | Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту | | |
| | Бытовые сказки. Р.н.с. «Каша из топора» | Познакомить с понятием бытовая сказка; развивать речь, навыки чтения, умение анализировать текст | | |
| | Волшебные сказки. Р.н.с.«Гуси- лебеди» | Познакомить с понятием волшебные сказки; развивать внимание, память, навыки чтения, умения анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту | | |
| | Виды устного народного творчества. Обобщение по разделу «Устное народное творчество». | Повторить и обобщить изученный материал | | |
| 2.Люблю природу русскую. Осень | ||||
| | Стихи Тютчева об осени. | Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки выразительного чтения, образное мышление; прививать любовь к природе | | |
| | Картины осени в произведениях К. Бальмонта «Поспевают бусинки», А. Плещеева «Осень наступила», А. Фета. | Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки выразительного чтения, образное мышление; прививать любовь к природе | | |
| | Осенние листья. Стихи А.Толстого, С. Есенина, В. Брюсова и др. | Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки выразительного чтения, образное мышление; прививать любовь к природе | | |
| | «Хитрые грибы» В. Берестов, «Осеннее утро» М. Пришвин. | Познакомить с рассказами В.Берестова и М.Пришвина; развивать речь, память, навыки чтения | | |
| Русские писатели (31 час) Творчество А.С.Пушкина | ||||
| 15 | Знакомство с творчеством А.С. Пушкина. | В игровой форме проверить знание сказок А.С.Пушкина; развивать речь, внимание, мышление | | |
| 16, 17 | Интонация А.С. Пушкина. «У Лукоморья дуб зеленый». | Познакомить со вступлением к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»; развивать образное мышление, умение анализировать произведение; ознакомить с правилами заучивания наизусть | | |
| 18 | Словесные детали описания. А.С. Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…» | Познакомить со стихотворениями А.С.Пушкина о зиме, понятием олицетворение; учить сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства | | |
| 19 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Первичное знакомство с произведением | Познакомить со сказкой; развивать внимание, умение отвечать на вопросы по содержанию текста | | |
| 20 | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Характеристика действующих лиц | Развивать умения передавать и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев | | |
| 21 | Противопоставление. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | Развивать умение характеризовать героев, составлять устно текст-описание героя, характеризовать героев с опорой на текст | | |
| 22, 23 | Выборочное чтение сказки А.С. Пушкина. Продолжение знакомства с содержанием сказки А.С.Пушкина | Развивать умения передавать и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев | | |
| Басни | ||||
| 24 | Знакомство с творчеством И.А. Крылова. «Лебедь, щука и рак». | Познакомить с биографией и творчеством И.А.Крылова, жанровыми особенностями басни; формировать навыки выборочного чтения | | |
| 25 | Мораль басни «Стрекоза и муравей». | Развивать навыки чтения по ролям; познакомить со способами обозначения речи персонажей | | |
| 26 | Сознательность чтения. Л.Н. Толстой. «Старый дед и внучок». | Познакомить с биографией и творчеством Л.Н.толстого; учить определять главную мысль произведения; воспитывать уважение к пожилым людям | | |
| О братьях наших меньших | ||||
| 27 | Стихи Б. Заходера «Плачет киска в коридоре», «Правда всего дороже». | Продолжить знакомить со стихотворениями о животных; развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным | | |
| 28 | И. Пивоварова «Жила-была собака» | Продолжить знакомить со стихотворениями о животных; развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным | | |
| 29 | В. Берестов «Кошкин щенок». | Продолжить знакомить со стихотворениями о животных; развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным | | |
| 30 | Рассуждение, выводы. М. Пришвин «Ребята утята», | Познакомить с творчеством М.М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части | | |
| 31 | Е. Чарушин .«Страшный рассказ» | Познакомить с творчеством Е.И.Чарушина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части | | |
| 32 | Б. Житков «Храбрый утенок». | Познакомить с творчеством Б.С.Житкова; развивать навыки чтения, умение делить текст на части | | |
| Из детских журналов | ||||
| 33 | Д. Хармс. «Игра» , «Вы знаете?..» | Рассказать о жизни и творчестве Д.Хармса; познакомить с понятие игра слов; развивать навыки чтения | | |
| 34 | Стихи Д.Хармса, С. Маршака | Продолжить знакомство с творчеством детских поэтов; развивать навыки чтения; умения подбирать рифмы, выражать свое отношение к прочитанному | | |
| 35 | Н. Гернет, Д. Хармс. « Очень-очень вкусный пирог» | Продолжить знакомство с творчеством детских поэтов; развивать навыки чтения; умения подбирать рифмы, выражать свое отношение к прочитанному | | |
| 36 | Веселые стихи Ю.Д. Владимирова, А.И. Введенского. | Продолжить знакомство с творчеством детских поэтов; развивать навыки чтения; умения подбирать рифмы, выражать свое отношение к прочитанному | | |
| Люблю природу русскую. Зима | ||||
| 37 | Зима в изображении И. Бунина «Зимним холодом», К. Бальмонта «Светло-пушистая». | Познакомить со стихотворении о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворения; учить читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов о зиме | | |
| 38 | Работа над выразительным чтением. Я. Аким «Утром кот…» | Познакомить со стихотворении о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворения; учить читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов о зиме | | |
| 39 | Состояние природы в зимнее время. Ф. Тютчев «Чародейкою...» | Познакомить со стихотворении о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворения; учить читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов о зиме | | |
| 40 | Природа зимой. С. Есенин. «Береза», «Поет зима аукает». | Познакомить с понятием метафора; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставления стихотворений и картин | | |
| 41 | Бытовая сказка «Два мороза». | Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте | | |
| 42 | Обучение чтению по ролям. С. В. Михалков «Новогодняя быль». | Познакомить с произведением С.В.Михалкова; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией; понимать особенности были и сказочного текста | | |
| 43 | А.Л. Барто «Дело было в январе». | Продолжать знакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста; | | |
| 44 | Разноцветные страницы. | Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению | | |
| 45 | Обобщение по теме «Русские писатели». | Повторить и обобщить изученный материал | | |
| Писатели детям (83 ч) Стихи для детей | ||||
| 46 | Знакомство с творчеством К.И. Чуковского . | Познакомить с биографией и творчеством К.И.Чуковского | | |
| 47 | К.И. Чуковский «Путаница». | Познакомить с произведением К.И.Чуковского; повторить малые жанры фольклора, понятие рифма | | |
| 48 | Рифма. К.И. Чуковский «Радость». | Познакомить с произведением К.И.Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление | | |
| 49 | К.И. Чуковский «Федорино горе». | Познакомить с произведением К.И.Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения; понимать особенности юмористического произведения; | | |
| 50 | Авторская сказка. К.И. Чуковский «Федорино горе». | Познакомить с произведением К.И.Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения; понимать особенности юмористического произведения; | | |
| 51 | Творчество С.Я. Маршака. | Познакомить с биографией и творчеством С.Я.Маршака | | |
| 52 | С.Я. Маршак «Кот и лодыри». | Познакомить со стихотворением С.Я.Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам | | |
| 53 | Соотнесение смысла пословиц с содержанием стихотворения «Кот и лодыри». | Соотносить смысл пословиц с содержанием произведения; определять смысл произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения | | |
| 54 | Знакомство с творчеством С.В. Михалкова. | Познакомить с биографией и творчеством С.В.Михалкова | | |
| 55 | План стихотворения С.В. Михалкова «Мой секрет» | Познакомить со стихотворениями С.В.Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное внимание, творческие способности | | |
| 56 | Работа над выразительным чтением. С.В. Михалков «Сила с вами». | Познакомить со стихотворениями С.В.Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное внимание, творческие способности | | |
| 57 | Анализ произведения С.В. Михалкова «Мой щенок». | Познакомить со стихотворениями С.В.Михалкова; развивать внимание к слову, умение анализировать текст, ассоциативное внимание, творческие способности, | | |
| Стихи о детях | ||||
| 58 | Знакомство с творчеством А.Л. Барто. А.Л. Барто «Веревочка» | Познакомить с биографией и творчеством А.Л.Барто, со стихотворением; развивать навыки выразительного чтения | | |
| 59 | Выразительное чтение стихотворения А.Л. Барто «Веревочка» | Развивать навыки выразительного чтения, память, внимание, умение заучивать стихи наизусть | | |
| 60 | Поэтическая речь А.Л. Барто «Мы не заметили жука». | Познакомить со стихотворениями А.Л.Барто; развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг; формировать доброе отношение к природе | | |
| 61 | Юмор в стихах А.Л. Барто «В школу» | Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы | | |
| 62 | Характеристика главного героя А.Л. Барто «Вовка - добрая душа». | Познакомить со стихотворением; развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста; учить сравнивать и сопоставлять; воспитывать внимательное отношение к окружающим людям | | |
| 63 | Творчество Н. Носова. | Познакомить с биографией и творчеством Н.Н. Носова | | |
| 64 | Пересказ текста по плану. Н. Носов «Затейники». | Развивать навыки чтения и пересказа на основе составленного плана, память | | |
| 65 | Веселые рассказы. Н. Носов «Живая шляпа». | Ознакомить с рассказом Н.Н.Носова; развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям; развивать логическое мышление, память и внимание; развивать умение слушать и запоминать информацию на слух; прививать интерес к чтению | | |
| 66 | Чтение по ролям. Н. Носов «Живая шляпа». | Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям; развивать логическое мышление, память и внимание; развивать умение слушать и запоминать информацию на слух; прививать интерес к чтению | | |
| 67 | Н. Носов «На горке». | Познакомить с рассказом; развивать навык беглого и выразительного чтения, умение делить текст на части, находить главную мысль; воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду | | |
| 68 | Картинный план к рассказу. Н. Носов «На горке». | Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать свое мнение | | |
| 69 | Писатели детям. | Помочь детям повторить и обобщить изученный материал; развивать речь и дикцию, память, внимание, логическое и образное мышление; воспитывать интерес к чтению, к урокам чтения | | |
| Я и мои друзья | ||||
| 70 | В.Д. Берестова «За игрой». | Познакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения | | |
| 71 | Пословицы при работе с текстом. В.Д. Берестов «Гляжу с высоты». | Соотносить основную мысль произведения с пословицей; продолжить знакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения | | |
| 72 | Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду». | Соотносить основную мысль произведения с пословицей; продолжить знакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения | | |
| 73 | В. Лунин « Я и Вовка» | Продолжить знакомство учащихся с произведениями о дружбе; обучать правильному. Выразительному чтению стихов4 развивать речь, мышление, память | | |
| 74 | . Н. Булгаков «Анна, не грусти». | Познакомить учащихся с рассказом; учить делить текст на части, составлять план, пересказывать по нему; помочь осознать и формулировать главную мысль рассказа; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи учащихся | | |
| 75 | Соотнесение названия рассказа с пословицами. Н. Булгаков «Анна, не грусти». | Соотносить основную мысль рассказа с пословицей; объяснять нравственный смысл рассказа; учить делить текст на части, составлять план, пересказывать по нему; помочь осознать и формулировать главную мысль рассказа; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи учащихся | | |
| 76 | Определение главной мысли произведения. Ю. Ермолаев «Два пирожных». | Познакомить с рассказом. Помочь осознать главную мысль, идею произведения; воспитывать положительные качества личности; продолжить формировать навыки составления плана и пересказа | | |
| 77 | В.А. Осеева «Волшебное слово». | Познакомить детей с рассказом; развивать внимание , навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль части и целого; учить связно излагать прочитанное; воспитывать вежливое поведение. доброжелательное отношение к окружающим | | |
| 78 | Пересказ по плану. В.А. Осеева «Волшебное слово». | Развивать внимание , навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль части и целого; учить связно излагать прочитанное; воспитывать вежливое поведение, доброжелательное отношение к окружающим | | |
| 79 | Чтение по ролям. В.А. Осеева «Хорошее». | Познакомить с рассказом; развивать умения прогнозировать содержание произведения, делить текст на части и озаглавливать их; воспитывать честность и чувство ответственности за свои поступки, доброе отношение к людям | | |
| 80 | В.А. Осеева «Почему?». | Продолжить знакомство с творчеством В.А.Осеевой. Развивать умение прогнозировать текст, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы; учить задавать вопросы к тексту. Развивать навыки правильного и осознанного чтения; учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план. Совершенствовать умение пересказывать текст подробно по плану; воспитывать честность и чувство ответственности за свои поступки | | |
| 81 | Выбор правильного ответа на вопрос. В.А. Осеева «Почему?». | Развивать умение прогнозировать текст, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы; учить задавать вопросы к тексту. Развивать навыки правильного и осознанного чтения; учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план. Совершенствовать умение пересказывать текст подробно по плану; воспитывать честность и чувство ответственности за свои поступки | | |
| Приди, весна красная | ||||
| 82 | Весна – пробуждение и обновление природы. Весенние загадки. | Познакомить с загадками о весне; развивать речь, навыки чтения, творческие способности | | |
| 83 | Картины весны в произведениях Ф. Тютчева. | Познакомить со стихотворениями Ф.И.Тютчева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | | |
| 84 | Приметы весны в стихах А. Плещеева. | Познакомить со стихотворениями А.Н.Плещеева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | | |
| 85 | Словесная иллюстрация произведений А. Блока, С. Маршака. | Познакомить со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | | |
| 86 | И. Бунин «Матери». | Познакомить со стихотворениями И.А.Бунина о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | | |
| 87 | Составление вопросов к стихотворению А. Плещеева «В бурю». | Познакомить со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста; придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению | | |
| 88 | Работа над выразительным чтением стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». | Познакомить со стихотворением Е.Благининой о матерях; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | | |
| 89 | Соотнесение пословиц с произведением. Э. Мошковская «Я маму мою обидел…». . | Познакомить со стихотворением Э.Мошковской о матерях; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | | |
| 90 | Разноцветные страницы. Обобщение по разделу «Люблю природу русскую». | Помочь детям обобщить и повторить пройденный материал; развивать память, внимание, логическое и образное мышление; воспитывать интерес к чтению, к урокам чтения | | |
| И в шутку и всерьез | ||||
| 91 | И в шутку и в серьез. | Развивать речь, память, внимание, мышление | | |
| 92 | Творчество Б. Заходера. | Познакомить с биографией и творчеством Б. Заходера | | |
| 93 | Б. Заходер «Товарищам детям». | Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; развивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы; воспитывать уважение к чужому мнению | | |
| 94 | Выразительное чтение стихотворения Б. Заходера «Что красивей всего?». | Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; развивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы; воспитывать уважение к чужому мнению | | |
| 95 | «Друзья Винни – Пуха». | Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; развивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы; воспитывать уважение к чужому мнению | | |
| 96 | Б. Заходер «Песенки Винни Пуха». | Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; развивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы; воспитывать уважение к чужому мнению | | |
| 97 | Юмор в стихах Б. Заходера «Дорожная шумелка». | Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; развивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы; воспитывать уважение к чужому мнению | | |
| 98 | Веселые песенки Винни – Пуха. | Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; развивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы; воспитывать уважение к чужому мнению | | |
| 99 | Веселые стихи. | Развивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы; воспитывать уважение к чужому мнению | | |
| 100 | Повесть – сказка. Э. Успенский «Чебурашка». | Вспомнить произведение Э.Н.Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать навыки выразительного, беглого чтения, память, внимание, мышление | | |
| 101 | План произведения Э. Успенский «Чебурашка». | Развивать навыки выразительного, беглого чтения, память, внимание, мышление; анализировать заголовок произведения; учить составлять план произведения | | |
| 102 | Пересказ по плану. Э. Успенский «Чебурашка». | Развивать навыки выразительного, беглого чтения, память, внимание, мышление; анализировать заголовок произведения; учить составлять план произведения, пересказывать с опорой на план и вопросы учебника; выразительно читать отрывки из них | | |
| Прекрасная страна смеха | ||||
| 103 | Знакомство с книгой Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья». | Развивать навыки выразительного, беглого чтения, память, внимание, мышление; анализировать заголовок произведения | | |
| 104 | Стихи Э. Успенского «Если был бы я девчонкой». | Познакомить со стихотворениями; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев, характеризовать эти поступки, используя слова с противоположным значением | | |
| 105 | Картинный план. Э. Успенский «Над нашей квартирой». | Познакомить со стихотворениями; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев, характеризовать эти поступки, используя слова с противоположным значением | | |
| 106 | Отношение к герою стихотворения. Э. Успенский «Память». | Познакомить со стихотворениями; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев, характеризовать эти поступки, используя слова с противоположным значением | | |
| 107 | Радость встречи друзей. В. Берестов «Знакомый». | Познакомить со стихотворением; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту | | |
| 108 | Юмористическое стихотворение. В. Берестов «Путешественники». | Познакомить со стихотворением; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту; воспитывать интерес к чтению детской литературы | | |
| Юмористическая произведения для детей | ||||
| 109 | Стихи Т. Голуб для детей. | Познакомить со стихотворениями; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту; воспитывать интерес к чтению детской литературы | | |
| 110 | Правила заучивания наизусть. В. Берестов «Кисточка». | Познакомить со стихотворением; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту; воспитывать интерес к чтению детской литературы; повторить правила заучивания наизусть | | |
| 111 | Творчество И.Токмаковой. | Познакомить с биографией и творчеством И.Токмаковой | | |
| 112 | И. Токмакова «Плим». | Познакомить со стихотворением; развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихи наизусть | | |
| 113 | Ритм стихотворения. И. Токмакова . «В чудной стране» | Познакомить со стихотворением; развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихи наизусть | | |
| 114 | Г. Остер «Будем знакомы». | Познакомить со сказкой; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста | | |
| 115 | Драматизация произведения. Г. Остер «Будем знакомы». | Продолжить знакомство со сказкой; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста | | |
| 116 | А ты умеешь знакомиться?. | Совершенствовать навыки выразительного чтения; развивать творческие способности детей, логическое мышление, навыки самостоятельной работы | | |
| 117 | Знакомство с произведениями Г. Остера для детей. Придумывание вредных советов. | Совершенствовать навыки выразительного чтения; развивать творческие способности детей, логическое мышление, навыки самостоятельной работы | | |
| Юмор в произведениях В.Драгунского | ||||
| 118 | Знакомство с произведениями В. Драгунского. | Познакомить с биографией и творчеством В.Драгунского | | |
| 119 | Юмористическая ситуация. В. Драгунский «Тайное становится явным». | Познакомить с рассказом; развивать навыки беглого выразительного чтения; развивать умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст; воспитывать честность, правдивость | | |
| 120 | Восстановление последовательности событий. В. Драгунский. | Развивать навыки беглого выразительного чтения; развивать умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст; воспитывать честность, правдивость; пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них | | |
| 121 | Составление вопросов к произведению В. Драгунского. | Развивать навыки беглого выразительного чтения; развивать умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст; воспитывать честность, правдивость; пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них | | |
| 122 | Придумывание юмористических ситуаций или историй, взятых из жизни. | Пересказывать веселые истории; придумывать собственные веселые рассказы; инсценировать фрагменты рассказов | | |
| Разноцветные страницы | ||||
| 123 | Разноцветные страницы. Ю. Тувим « Про пана Трулялинского». | Познакомить с произведением Ю.Тувима; развивать навыки чтения; воспитывать интерес к урокам чтения | | |
| 124 | По заданным рифмам сочинение стихотворений. | Развивать творческие способности детей; воспитывать интерес к урокам чтения | | |
| 125 | Инсценирование наиболее понравившихся произведений. | Развивать творческие способности детей; воспитывать интерес к урокам чтения | | |
| 126 | Обобщение по разделу «И в шутку и в серьез». | Повторить и обобщить знания учащихся по пройденному разделу; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; воспитывать интерес к урокам чтения | | |
| 127 | Зарубежный фольклор. | Познакомить детей с фольклором зарубежных стран; развивать навыки выразительного, беглого чтения; развивать память. Внимание, воображение; воспитывать интерес к литературе зарубежных стран | | |
| Литература зарубежных стран | ||||
| 128 | Детский фольклор. | Продолжить знакомство детей с фольклором зарубежных стран; развивать навыки выразительного, беглого чтения; развивать память. Внимание, воображение; воспитывать интерес к литературе зарубежных стран | | |
| 129 | Сказка Ш. Перро «Кот в сапогах». | Познакомить со сказкой. Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную. Совершенствовать навыки беглого, выразительного чтения; учить находить отрывки по вопросам | | |
| 130 | Описание героев Ш. Перро «Кот в сапогах». | . Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную. Совершенствовать навыки беглого, выразительного чтения; увеличивать словарный запас детей, учить находить отрывки по вопросам | | |
| 131 | Ш.Перро «Красная Шапочка» | Познакомить со сказкой; развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией свое отношение к герою | | |
| 132 | Сказка Г. Х. Андерсена «Принцесса на горошине». | Познакомить со сказкой; развивать творческие способности детей; навыки чтения | | |
| 133 | Э. Хогарт «Мафин и паук». | Познакомить со сказкой; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части | | |
| 134 | Продолжение рассказа «Мафин и паук». | Продолжить знакомство со сказкой; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части | | |
| 135 | Обобщение по разделу «Литература народов мира». Проверь себя. | Повторить и обобщить знания учащихся, провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь | | |
| 136 | Что читать летом | Дать список литературы для чтения летом; подвести итоги | | |
Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» (внеклассное чтение 34 часа: 1 ч в неделю)
| № п/п | Тема урока | Цели урока | Дата проведения | Дата фактического проведения |
| Малые фольклорные жанры. «На ярмарке» | Познакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами: пословицами, поговорками, песнями, потешками, считалками, загадками и т.д. Развивать память, речь, артистические способности, навыки коллективной работы. Воспитывать интерес к устному народному творчеству, истории русского народа | | |
| Русские народные сказки | Познакомить детей с жанром русской народной сказки, признаками этого жанра; развивать мышление, речь; формировать умение передавать содержание произведения; воспитывать интерес к народному творчеству, русской словесности | | |
| Сказки А.С.Пушкина | Познакомить с творчеством А.С.Пушкина – сказочника, его биографией, понятием «авторская» сказка. Развивать память, речь, навыки выразительного чтения, навыки коллективной работы; воспитывать любовь к русской поэзии, русскому языку, интерес к творчеству Пушкина | | |
| Сказки русских писателей | Познакомить с литературными сказками классической русской литературы 19-20 веков, творчеством русских писателей-сказочников. Учить находить гтрудолюбиелавную мысль в сказке, находить признаки народных сказок в литературных; развивать мышление, речь, обогащать словарный запас; воспитывать милосердие, уважение к старшим | | |
| Рассказы, сказки, басни Л.Н.Толстого и К.Д.Ушинского | Познакомить с учебными книгами для детей, созданными К.Д.Ушинским и Л.Н.Толстым. учить находить главную мысль в произведении; развивать навыки выразительного чтения, речь; воспитывать честность, трудолюбие, вежливое отношение к взрослым, старикам | | |
| Стихи русских поэтов об осени | Познакомить со стихами А.С.Пушкина, Ф.Тютчева, А.Майкова, А.Толстого, К.Бальмонта, С.Есенина и других русских поэтов об осени; раскрыть прелесть и образность художественных описаний природы, давать словесные иллюстрации; развивать речь, воображение, образное мышление; воспитывать любовь к природе, учить видеть ее красоту | | |
| Рассказы о животных В.Бианки, Н.Сладкова, В.Чарушина | Познакомить учащихся с природоведческими рассказами и сказками, творчеством писателей-анималистов; развивать наблюдательность. Фантазию, мышление; воспитывать бескорыстное отношение к природе, уважение и сочувствие к животным | | |
| «Все наоборот». Веселые стихи Д.Хармса, А.Введенского, Ю.Владимирова и других поэтов | Познакомить с творчеством поэтов-обернутов, обратить внимание на словотворчество поэтов; учить искать в значении слова новый смысл, алогизм, придумывать новые слова; развивать наблюдательность, фантазию, воображение; воспитывать интерес к поэзии, поэтическому творчеству | | |
| Стихи о детях и для детей С.Маршака, А.Барто, С.Михалкова | Познакомить с творчеством детских поэтов А.Барто, С.Михалкова, С.Маршака; учить отличать сатирические произведения от юмористических; развивать мышление , выразительность речи, память; воспитывать трудолюбие, честность, умение дружить, скромность | | |
| Стихи и сказки К.И.Чуковского | Познакомить с краткой биографией и творчеством К.И.Чуковского; развивать умение читать выразительно, менять ритм и темп при чтении. Развивать ассоциативное мышление; воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность, чистоплотность | | |
| Рассказы и сказки Н.Носова | Познакомить с творчеством Н.Носова, особенностями его рассказов и сказок; развивать мышление, речь, память, наблюдательность; воспитывать умение дружить, честность, ответственность, умение принимать решение | | |
| Стихи русских поэтов о зиме | Познакомить с русской классической поэзией о зиме; учить видеть в стихах эпитеты, сравнения, олицетворения; учить определять настроение в стихотворении и учитывать это при выразительном чтении; развивать выразительную речь, память, образное мышление и внимание к слову; прививать любовь к русской поэзии, воспитывать чувство прекрасного | | |
| Современные детские журналы | Познакомить с историей появления детских журналов в России, с современными детскими журналами, их структурой; развивать творческие способности, мышление. Речь; воспитывать интерес к чтению периодической печати. Уметь работать в группе, в коллективе | | |
| Комиксы | Познакомить с современным графически-повествовательным жанром-комиксом; учить составлению комиксов; развивать мышление, творческие способности, воображение; навыки коллективной работы; воспитывать умение работать вместе, интерес к чтению | | |
| «Что?Где?Когда?» Энциклопедии и справочники. | Познакомить с различными видами энциклопедических изданий, учить искать в них необходимую информацию; развивать речь, мышление, умение слушать и оценивать ответы товарищей; воспитывать любознательность, интерес к чтению, к книге. | | |
| Творчество Э.Успенского | Познакомить с творчеством Э.Успенского , особенностями его сказок, литературными персонажами; учить определять тему произведения; развивать выразительную речь, память. Мышление, артистические способности; воспитывать терпимость, сочувствие к окружающим, умение дружить | | |
| Все-все-все Алана Милна | Познакомить с творчеством, биографией Милна; учить объяснять переносное значение слов и словосочетаний; учить определять черты характера по репликам героев; развивать навыки анализа, формировать умение делать выводы; воспитывать умение дружить, вежливость, умение работать вместе | | |
| Творчество Г.Остера | Познакомить с творчеством Г.Остера, особенностями его произведений; обратить внимание на словотворчество писателя; развивать мышление, память, творческие способности; воспитывать умение дружить, работать вместе, культуру поведения | | |
| Рассказы В.Драгунского | Познакомить с творчеством В.Драгунского,его биографией; учить определять тему; учить выразительному чтению по ролям; развивать мышление, память, умение передавать содержание произведения; воспитывать доброту, умение сопереживать | | |
| «Твои защитники» | Познакомить учащихся с событиями Великой Отечественной войны; рассказать о подвиге наших соотечественников в эти годы; познакомить с произведениями о войне; рассказать о том, как в мирное время солдаты защищают нас от беды; развивать речь, навыки анализа; воспитывать уважение к подвигу наших предков, гордость за нашу родину, армию, ненависть к насилию, жестокости | | |
| Богатырские сказки. Былины | Познакомить детей с жанром «былина; рассказать об истории возникновения былин и богатырских сказок; выявить признаки былины, богатырской сказки; развивать воображение, навыки выразительной речи, расширять словарный запас; воспитывать интерес к истории нашей Родины | | |
| Мама – главное слово | Познакомить СА стихами и рассказами о маме; развивать мышление, навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к маме | | |
| Сказки разных народов | Познакомить с народными сказками разных стран, их особенностями, с бытом и традициями разных народов; развивать ассоциативное мышление, память; воспитывать трудолюбие, уважение к старшим, сострадание | | |
| Зарубежный фольклор | Познакомить с малыми формами зарубежного фольклора в переводах С.Маршака, К.И.Чуковского, Г.Кружкова и др.; показать сходные черты зарубежного и русского фольклора; развивать воображение, выразительную речь, память; воспитывать трудолюбие, умение дружить, бережное отношение к вещам | | |
| Литературные сказки Ш.Перро | Познакомить с биографией и творчеством Ш.Перро; учить находить главную мысль сказки; развивать память, мышление, умение ставить вопросы к тексту; воспитывать сочувствие, уважение к труду. вежливость | | |
| Сказки Г.Х.Андерсена | Познакомить с биографией, творчеством Андерсена; учить находить главную мысль сказки, формулировать ее; развивать мышление, анализ, умение делать выводы; воспитывать милосердие, сочувствие | | |
| Сказки братьев Гримм | Познакомить со сказками братьев Гримм; учить ставить вопросы по содержанию сказки, определять главную мысль сказки; развивать мышление, анализ, наблюдательность; воспитывать сочувствие, уважение к труду | | |
| Д.Р.Толкиен «Хоббит или туда и обратно» | Познакомить с биографией и творчеством Д.Р.Толкиена; учить составлять характеристику героя; развивать воображение, мышление, умение переводить словесную информацию в зрительную; воспитывать умение дружить, сочувствие | | |
| Д.Родари «Приключения Чипполино» | Познакомить с биографией и творчеством Д.Родари; учить составлению характеристики героев; развивать навыки анализа, память, обогащать словарный запас; воспитывать сочувствие, милосердие | | |
| А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» | Познакомить с биографией и творчеством А.Линдгрен, с ее сказочной повестью «малыш и Карлсон»; учить составлению рассказа о герое; развивать речь, ассоциативное мышление; воспитывать умение дружить, сочувствие, внимание к друзьям | | |
| Обобщающий урок по литературным сказкам. Игра «Умники и умницы» | Помочь ребятам вспомнить и закрепить знания о прочитанных литературных сказках, сказочных героях, писателях-сказочниках; развивать логическое мышление, память, наблюдательность; воспитывать интерес к чтению, любовь к книге | | |
| Стихи русских поэтов о весне | Познакомить со стихами русских поэтов о весне; учить находить в стихах сравнения, олицетворения; развивать речь, воображение, память, образное мышление, умение переводить словесную информацию в зрительную; воспитывать любовь к природе, русской поэзии | | |
| Сочинение «Моя любимая книга» | Обобщить знания детей о прочитанных книгах, о детских писателях; подготовить к творческой работе; учить прорабатывать структуру сочинения, продумывать композицию; формировать умение аннотировать прочитанные книги; развивать речь, мышление; воспитывать читательский интерес, интерес к исследовательской деятельности | | |
| 34 | Обобщающий урок «Книги: для чего они?» | Познакомить учащихся с понятием «конференция», правилами общения, спора; учить формулировать и доказывать свою мысль; развивать коммуникативно-речевые навыки – умение слушать, задавать вопросы, поддерживать беседу на определенную тему; воспитывать читательский интерес | | |
Учебно – методическое обеспечение
Образовательная система «Школа России»
Учебно-методический комплект
- Климанова Л.Ф. Литературное чтение. Родная речь 2 класс, 2 части Учебник /М. Просвещение, 2008/
- Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения /М.; Просвещение, 2004
- Клюхина И.В. Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс /М.; ВАКО, 2004
- Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс /М.; ВАКО, 2007
- Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению 2 класс /М.; ВАКО, 2006
- Горовая В.И., Дробот Н.И., Кулагина Л.И. Конспекты уроков по внеклассному чтению /М.; ВЛАДОС, 2005
Учебно-методическое обеспечение
Образовательная система «Школа России»
Учебно-методический комплект:
1. Климанова Л.Ф. Литературное чтение. Родная речь. 2 класс, 2 части Учебник / М.: Просвещение, 2008
2. Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения / М.: Просвещение, 2004
3. Клюхина И.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 2класс /М., ВАКО, 2004
4.Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс /М., ВАКО, 2007
5.Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 2 класс /М., ВАКО 2006
6. Горовая В.И., Дробот Н.И., Кулагина Л.И. Конспекты уроков по внеклассному чтению
М., ВЛАДОС 2005