Рабочая программа по Литературе Учитель
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебного курса по литературе для 7 класса Учитель: Н. А. Корженевская, 332.46kb.
- Рабочая программа по литературе в 8 классе Учитель: Плахих, 164.24kb.
- Рабочая программа по литературе в 10-11 классе Учитель: Плахих, 384.37kb.
- Рабочая учебная программа по литературе Класс 10-11, 774.56kb.
- Учебная рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка, 191.38kb.
- Рабочая программа по литературе 7-8 класс, 215.78kb.
- Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9, 1575.75kb.
- Рабочая программа по литературе 8 класс, 100.31kb.
- Рабочая программа по литературе (базовый уровень) долгосрочная, 413.3kb.
- Рабочая программа по Литературе Учитель, 431.54kb.
1 2
Список произведений для заучивания наизусть.
Слово о полку Игореве (Вступление или «Плач Ярославны»).
М.В. Ломоносов. Вечерние размышления о Божием величие при случае великого северного сияния (отрывок).
Г.Р. Державин. Властителям и судиям. Памятник. (на выбор).
Н.М. Карамзин. Осень.
А.С. Грибоедов. Горе от ума (один из монологов Чацкого).
А.С. Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадонна. Пророк. «Я вас любил…»
«Евгений Онегин» (отрывок)
М.Ю. Лермонтов. Смерть поэта. «И скучно и грустно…». Родина. Пророк. молитва.
А.А. Блок. «Ветер принес издалека…», «Ушла. Но гиацинты ждали», «О доблестях, о подвигах, о славе…» (по выбору)
С.А. Есенин. «Край ты мой заброшенный…», «Гой, ты, Русь моя родная…», «Разбуди меня завтра рано», «Отговорила роща золотая» (по выбору)
В.В. Маяковский. Люблю (отрывок).
М.И. Цветаева. «Идешь на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…». Стихи о Москве. Стихи Блоку. Из циклов «Ахматовой», «Родина» (по выбору).
Н.А. Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…». О красоте человеческих лиц. Можжевеловый куст. Завещание. (по выбору).
А.А. Ахматова. Сероглазый король. Молитва. «Не с теми я, кто бросил землю…»»Что ты бродишь, неприкаянный…», Муза, «И упало каменное слово…» (по выбору).
А.Т. Твардовский. Весенние строчки. «Земля! От влаги снеговой…» (Страна Муравия). «Я убит подо Ржевом…» (отрывок)
Список литературы для самостоятельного чтения.
Слово о полку Игореве. Повесть временных лет.
Д. И. Фонвизин. Бригадир.
Стихотворения М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина, В. А. Жуковского, К. Ф. Рылеева, К. Н. Батюшкова, Е. А. Баратынского.
А. Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.
Н. М. Карамзин. История государства Российского.
А. С. Пушкин. Стихотворения. Борис Годунов. Маленькие трагедии.
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.
Н. В. Гоголь. Петербургские повести.
А. Н. Островский. Пьесы.
Стихотворения Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова, Я. П. Полонского.
И. С. Тургенев. Ася. Первая любовь. Стихотворения.
Л. Н. Толстой. Отрочество. Юность.
Ф. М. Достоевский. Белые ночи.
А. П. Чехов. Рассказы. Водевили.
И. А. Бунин. Рассказы. Стихотворения. Жизнь Арсеньева.
М. Горький. Мои университеты.
Стихотворения А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского, М. И. Цветаевой, А. А. Ахматовой, Н. А. Заболоцкого, А. Т. Твардовского, Н. М. Рубцова, Е. А. Евтушенко, А. А. Вознесенского, Б. А. Слуцкого, И. А. Бродского и др.
М. А. Булгаков. Рассказы.
Повести и рассказы Н. С. Лескова, В. В. Гаршина, Г. И. Успенского, М. А. Шолохова, Ю. В. Трифонова, В. П. Астафьева.
Исторические произведения А. Н. Толстого, Ю. Н. Тынянова, М. Алданова, М. А. Осоргина, К. Г. Паустовского и др.
Сатирические произведения А. Т. Аверченко, Тэффи, М. М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, Ф. Искандера и др.
Научная фантастика А. Р. Беляева, И. А. Ефремова, братьев Стругацких, К. Булычева и др.
Пьесы А. В. Вампилова, В. С. Розова.
Повести о Великой Отечественной войне Г. Я. Бакланова, Ю. В. Бондарева, В. В. Быкова и др.
Из зарубежной литературы
У. Шекспир. Комедии и трагедии. Ж.-Б. Мольер. Комедии.
ДЖ. Г. Байрон. Стихотворения
О.де Бальзак. Отец Горио. Евгения Гранде.
| № п/п | Разделы и темы уроков | Квч | Кален-дарные сроки | Общая цель урока | Дидактич.пространство урока | Информ. техн, ТСО | Теория |
| 1 | Введение. Общее понятие об истории русской литературы . | 1 | | дать общее понятие об истории рус.лит. | | | |
| | Древнеусская литература | | | | | | |
| 2 | Высокий уровень культуры и патриотизм древнерус.литер. | 1 | | обзорная характерист.др.лит.,изложение истории открытия «Слова…» | учебник, выставка книг | БЭ | классицизм |
| 3 | «Слово о полку Игореве» как величайший памятник древнер. лит | 1 | | знакомство с переводами , комментированное чтение, показать высокий патриотизм произ-я | Сб.повестей др.лит.тест «1 сен!№29/97 с.1 | | |
| 4 | Русская литература18 века. Классицизм. | 1 | | общий обзор рус.лит 18 в. , введение понятия «классицизм» | портреты, в папке 18 в | БЭ | |
| 5 | М.В.Ломоносов –первый наш университет. Оды. | 1 | | узнать общие сведения о Ломоносове ,изучить оды , показать прославлении Родины , мира , науки | портреты писат. и императрицы Елизаветы Петровны в папке 18 в. поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.31-37 | БЭ | |
| 6 | Г.Р.Державин .Жизнь и творчество.Оды | 1 | | ознакомить с биографией Державина, прочитать оды | портрет ,в папке 18 в.,оды поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.37-47 | БЭ | |
| 7-8 | Д.И Фонвизин «Недоросль». Образование и воспитание в комедии. | 2 | | знакомство с сатириком , с произведением «Недоросль»,с героями ,сюжетом и текстом комедии ,обсудить проблему традиции и новаторства | портрет ,в папке 18 в.,поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.25-31 | БЭ | |
| 9-10 | Сентиментализм. Н.М.Карамзин –писатель и историк .Повесть «Бедная Лиза» | 2 | | ознакомить с биографией , изучить повесть ,разобрать понятие о сентиментализме | портрет ,в папке 18 в.,оды поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.47-52 | БЭ | сентиментализм |
| 11-12 | Подвиг А.Н.Радищева « Путешествие из Петербурга в Москву» ( главы из книги) | 2 | | ознакомить с биографией ,обсуждение «Путешест.из Петерб …» (главы) | портрет ,в папке 18 в.,оды поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.52-53,тест № 30/98 | | |
| | Русская литература I пол. 19 в. | | | | | | |
| 13 | Введение .Особенности развития лит. в перв. пол. 19 в.Появление романтизма. | 1 | | ознакомить с особенностями развития лит. первой пол. 19 в., ввести понятие «романтизм» | Учебные пособия, портреты | | роман тизм |
| 14 | В.А.Жуковский –поэт и переводчик. “Лесной царь”, “Море” “Вечер” | 1 | | | поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.63-71 портрет, учеб.пособия | БЭ | |
| 15 | А.С.Грибоедов –очерк жизни и творчества. | 1 | | высветить личность и судьбу Грибоедова ,интересного человека,замечат. писателя и музык. | поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.71-116,вальс Грибоедова | БЭ | |
| 16 | Комедия «Горе от ума».Знакомство с героями. | 1 | | ознакомить с историей создания комедии, с главными героями | текст комедии | | |
| 17 | Чтение и анализ 1 действия. | 1 | | продолжить работу над комедией | текст комедии | | |
| 1819 | Усвоение содержания комедии | 2 | | продолжить работу над комедией | Жур «Лит», портерт, учеб.пособ | . | |
| 20 | Смысл названия комедии. Подготовка к домашнему сочинению | 1 | | показать традиционные и новаторские черты ,выяснить смысл названия | поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.25-31 | | лит.ха рактер |
| 21 | А.С.Пушкин .»Вся жизнь один чудесный миг»(очерк жизни и творчества) | 1 | | обзор основных этапов жизненного и творческого пути А.С.Пушкина | портрет ,выставка книг поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.117 поур.Скоркиной с.44. | диск Пушкин | |
| 22 | «И с каждой осенью я расцветаю вновь» (лирика дружбы и любви) | 1 | | чтение и анализ стих. «Я помню чудное мгновенье «, «Я вас любил», «Мадонна», « На холмах Грузии лежит ночная мгла» | портрет Н.Гончаровой, Е.Бакуниной , А.Олениной поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.145 стихотворения , | диск Пушкин | |
| 23 | Поэма «Медный всадник» | 1 | | знакомство с поэмой , комментир. чтение, общий обзор | Ж «5/97,текст ,иллюстрации | БЭ диск | образ-симво |
| 24 | Роман «Евгений Онегин»-первый реалист. роман. История создания | 1 | | Ознакомить с творческой историей создания романа | | диск | |
| 25 | Позвольте познакомить вас :Онегин, добрый мой приятель | | | введение понятия «реализм»,обзор содержания романа,общая характеристика | | | |
| 26 | Душа ждала кого –нибудь. И дождалась. | 1 | | Ознакомить с первыми главами романа системой образов | роман ,иллюстрации,в папке «А.С.Пушкин» | диск | |
| 27 | «Так проповедовал Евгений» | 1 | | Знакомство с системой , особен | | диск | |
| 28 | «А счастье было так возможно | 1 | | Выяснить ,почему не состоялось счастье героев | | диск | |
| 29 30 | Р.р.Сочинение по роману «Евгений Онегин» | 2 | | | | диск Пушкин | |
| 31 | Вн.чт. по южным поэмам | 1 | | Ознакомить с другими произ-ми поэта,разв-ть самост-сть уч-ся | | | |
| 32 | М.Ю.Лермонтов .-гордость и слава русской поэзии .Трагичность судьбы поэта. | 1 | | Изучение биографии Лермонтова, обучение работе с учебником, Основные периоды творчества | | | |
| 33 | «Люблю Отчизну …» М.Ю. Лермонтов | 1 | | Обзор –осмысление Родины в ранней и поздней лирике Лерм. | | | |
| 34 | Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова «Смерть поэта» | 1 | | Обучение анализу стихотворений ознакомить с стих. «Смерть поэт | | | |
| 35 | Роман « Герой нашего времени» жанр , композиция , история создания | 1 | | Ознакомить с романом , с историей создания ,жанром , Комм чт 1 гл | | | |
| 36 37 | «Странный человек Печорин» Углубление в содержание романа /чтение и анализ главы «Бэла»/ | 2 | | Выяснить первоначальное пвосприятие заинтересовать романтич. сюжетом «Бэла» | | | |
| 38 39 | Моя жизнь …цепь грустных и неудачных противоречий сердцу и рассудку»»Максим Максимыч», «Тамань | 2 | | Продолжить изучение и анализ романа ,понять грустный итог встречи М.М.с Печориным | | | |
| 40 | Итоговый урок по роману | 1 | | Подвести итог прочитанному | | | срав. эпит |
| 41 | Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Ю.Лермонтова | 1 | | | | | |
| 42 | Н.В.Гоголь –очерк жизни и творчества .Судьба писателя | 1 | | Изучение биографи, обучение работе с учебником | | БЭ | . |
| 43 | Поэма «Мертвые души»-история создания, композиция .Чичиков в губенрнском городе.(1 глава) | | | | | | |
| 44 | Чичиков у Манилова (2 глава) | | | | | | |
| 45 | «И до какой низости может пасть человек» .Чичиков у Плюшкина . | | | | | | |
| 46 | «Кто же он? Стало быть подлец? Образ Чичикова. | | | | | | |
| 47 | Итоговый урок по творчеству Н.В.Гоголя. | | | Подвести итог прочитанному | | | сюжет |
| 48 | «Выбранные места из переписки с друзьями» (1,4,8,9,17 гл в сокращении) | | | | | книга –диск | |
| 49 | Вн.чт. «Портрет», «Невский проспект» (по выбору) | | | Ознакомить с другими произ-ми писателя,разв-ть самост-сть уч-ся | | книга –диск | лит.тип |
| | Русская литература II пол.19 века | | | | | | |
| 50 | Н.А.Некрасов – биография поэта.Лирика | | | Изучение биографии, обучение работе | | | |
| 51 52 | Н.С.Лесков –биография писателя. «Старый гений»--нравственные проблемы рассказа | | | | Портрет, выставка книг , поур. изд.Золотаревой 9 кл. с.242 | | |
| 53-54 | Личность Л.Н.Толстого –биография писателя.Повесть «Юность» | 2 | | Повторить биографию писателя, | поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.262 | книга –диск | |
| 55 | А.П.Чехов-биография писателя Рассказ «Ионыч» | 1 | | Повторить биографию писателя, Показать Чехова не только как писателя , но и как Человека | Портерт,поур.4 изд.Золотаревой 9 кл. с.271 | БЭ | Герой литер. произ |
| | Русская литература 20 века | | | | | | |
| 56 | И.А.Бунин –судьба писателя. Рассказ «Холодная осень» | 1 | | Дать представление о жизни и творчестве поэта | | | |
| 57 | Лирика. | 1 | | Ознакомить со стих. поэта, | | | |
| 58 | Вн.чт. « Темные аллеи» (рассказы по выбору) | 1 | | совершенствовать навыки анализа произведения | | | |
| 59 | Р.р.Сочинение –миниатюра по творчеству И.А.Бунина. | 1 | | Проверить ,как усвоен учениками материал, развитие письменной речи | | | |
| 60 | М.Горький-обзор жизни и раннего творчества « Макар Чудра». | 1 | | Повторить биографию писателя , совершенствовать навыки анализа | Портрет,поур.изд.Золотаревой 9 кл. с.283 | | романтизм |
| 61 | Рассказ «Челкаш» | 1 | | характеристики текстов, расширить понятие о романтизме | | | |
| 62 | А.А.Блок .Судьба поэта..Лирика | 1 | | Заинтересовать учеников личностью и творчеством поэта | Портрет,поур.изд.Золотаревой 9 кл. с.342-352 | | |
| 63 | Слово о С.А.Есенине и его судьбе . | 1 | | Расширить знания учащихся о личности поэта , совершенство-вать навыки анализа поэтич.произ | Портрет,поур.изд.Золотаревой 9 кл. с.353 | | |
| 64 | Р.р. Выразительное чтение любимых стих. Блока и Есенина | 1 | | Развивать навыки самостоятель-ной работы с поэтич. пр. и выраз. чтения стихотворения | | | |
| 65-70 | М.А.Булгаков повесть «Собачье сердце». | 5 | | Познакомить уч-ся с основ. этапами биографии ,рассказать об истории создания повести | | | |
| 71 72 | Р.р. Сочинение по повести «Собачье сердце» | 1 | | Проверить ,как усвоен учениками материал, развитие письменной речи | | | |
| 73 | Вн. Чт. Рассказы М.А.Булгакова /по выбору/ | 1 | | | | | |
| 74-75 | А.П.Платонов –биография писателя. Рассказ «Песчаная учительница» | 2 | | Дать представление о жизни писателя, | | | |
| 76-78 | М.А.Шолохов.Биография писателя. Рассказ «Судьба человека» | 3 | | Дать представление о личности М.А.Шолохова и его произ-ях, | Портрет,поур.изд.Золотаревой 9 кл. с.304 | | |
| 79 80 | Р.Р. Сочинение по творчеству М.А.Шолохова | 2 | | | | | |
| 81 82 | В.М.Шукшин .Биография писателя . Рассказы «Мастер», «Крепкий мужик» | 2 | | Дать представление о жизни писателя, | | | |
| 83 | Вн.чт. Рассказ «Чудик» | 1 | | | | | |
| 84 | Н.М.Рубцов. Судьба поэта. Лирика | 1 | | | | | |
| 85-86 | Ф.А.Абрамов .Биография писателя Повесть «Поездка в прошлое» | 2 | | Дать представление о жизни писателя, | | | |
| 87 88 | Ч.Т.Айтматов .Биография писателя Обзор романа «И дольше века длится день» («Буранный полустанок») | 2 | | Дать представление о жизни писателя, | | | |
| | Зарубежная литература | | | | | | |
| 89 90 | Мифы Древней Греции .Подвиги Геракла | 2 | | | | | |
| 91-92 | Шекспир «Ромео и Джульетта» | 2 | | Дать представление о жизни и творчестве писателя, о произвед | | | |
| 93 -94 | Жан Батист Мольер «Мещанин во дворянстве» | 2 | | Дать представление о жизни и творчестве писателя, о произвед | | | |
| 95-96 | Фридрих Шиллер «Коварство и любовь» | 2 | | Дать представление о жизни и творчестве писателя, о произвед | | | |
| 97- 99 | Повторение и обобщение пройденного | 3 | | Повторение и обобщение пройденного | | | |
| 100-101 | Зачет | 2 | | Контроль знаний учащихся | | | |
| 102 103 | Контрольное сочинение | 2 | | Контроль знаний учащихся | | | |
| 104-105 | Анализ ошибок сочинений. Итоговый урок. | 2 | | | | | |
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
- историко-культурный контекст изучаемых произведений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
- определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- сопоставлять литературные произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
- писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.