Рабочая программа по литературе 8 класс

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Цели программы Планируемые результаты учебной деятельности Учебно-тематическое планирование

Подобный материал:

• Рабочая учебная программа по литературе Класс 10-11, 774.56kb.
• Рабочая программа по литературе 7-8 класс, 215.78kb.
• Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9, 1575.75kb.
• Приказ № от 2011 года рабочая программа по литературе 8 класс, 306.5kb.
• Рабочая программа по литературе 7 класс, 697.61kb.
• Рабочая программа по литературе 6 класс, 765.23kb.
• Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс, 280.69kb.
• Рабочая программа по литературе 7 класс пояснительная записка, 1052.15kb.
• Рабочая программа по литературе. 7 Класс пояснительная записка, 1002.62kb.
• Рабочая программа по литературе 6 класс, 336.14kb.

Рабочая программа по литературе

8 класс

с расширенным изучением литературы


Пояснительная записка

• Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации («Сборник нормативных документов по литературе». – М., Дрофа, 2007) и программы по литературе Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого (Г.И. Беленький, Ю.И. Лыссой. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. – М., Мнемозина, 2006).
  
• Предназначена для преподавания литературы в общеобразовательном учреждении гуманитарного профиля (гимназии).
  
• Программа нацелена на формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций; направлена на реализацию деятельностного, практикоорентированного и личностно ориентированного подходов; на овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ребёнку ориентироваться в окружающем мире.
  

Цели программы:

• воспитание духовно развитой личности; формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы; развитие устной и письменной речи учащихся;
  
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
  

Достижению поставленных целей способствует решение следующих задач:

- формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения художественной литературы;

- способствовать обогащению духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию родной литературы, к вершинам зарубежной классики;

- формировать умения сопоставлять произведения литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;

- развивать и совершенствовать устную и письменную речь учащихся.

• Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
  
• Планируемые результаты учебной деятельности:
  

Восьмиклассники должны знать/понимать содержание/художественное своеобразие определённого программой объёма литературных произведений; значение исторических и литературоведческих понятий, отвечающих возрастным особенностям учащегося.

Учащиеся должны уметь:

- осознанно читать; владеть различными видами чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое; выразительное);

- устно и письменно передавать содержание текста, т.е. владеть различными видами пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- анализировать и интерпретировать произведение;

- соотносить литературу с жизнью и культурой;

- определять род и жанр произведения;

- выявлять и формулировать авторскую позицию, оценивать её;

- строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- составлять планы и тезисы статей на литературные темы;

- использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др.;

- готовить учебно-исследовательские работы.

• С целью реализации стандарта основного общего образования по литературе при переходе с программы М.Б. Ладыгина, не включённой в федеральный перечень учебных пособий на 2008-2009 уч. г., в данной рабочей программе были предусмотрены часы на изучение следующих произведений:
  

Ф. Тютчев «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…»

И. Бунин. Лирика.

Э. Гофман. «Щелкунчик, или Мышиный король».

Ж-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве.»

А. Сент-Экзюпери. «Маленький принц».

П. Мериме. Новеллы.

Исключены из учебно-тематического планирования:

А. С. Пушкин. «Метель»,

Л. Толстой. «После бала»

(согласно рекомендациям ГИМЦ РО)

• В рамках планирования предусмотрены часы на развитие устной и письменной речи учащихся. Разработана система самостоятельных творческих работ, контрольных работ и сочинений (3 аудиторных + 1 домашнее). Оценка учебных достижений учащихся осуществляется на основании существующих нормативов.
  

Учебно-тематическое планирование

Искусство слова. Отличие художественной литературы от научной.	1 час
Народные песни. Образность и лиризм народных песен. Средства выразительности (постоянные эпитеты, гиперболизация, психологический параллелизм)	1 час
Исторические песни. Отличие исторической песни от былины.	1 час
Лирические песни. Образы народной лирической поэзии.	1 час
вн/чт Авторы и собиратели народных песен. К. Г. Паустовский. «Колотый сахар».	1 час
вн/чт Авторская песня как жанр и как явление культуры. Окуджава, Высоцкий, Тальков.	1 час
Русская старина. Очерк А. Н. Толстого «Земля оттич и дедич».	1 час
Житие преподобного Сергия Радонежского. Каноны жития.	1 час
9, 10 Житие протопопа Аввакума. Образ повествователя.	2 час
11 р/р Работа по картинам «Видение отроку Варфоломею» Нестерова и «Боярыня Морозова» Сурикова.	1 час
12 к/р Итоговый урок по произведениям древнерусской литературы.	1 час
13 А. С. Пушкин. Очерк жизни и творчества. (Семинар по творчеству Пушкина)	1 час
14 Лицейские годы и начало творческого пути.	1 час
15 Южная ссылка и Михайловское.	1 час
16 Болдинская осень и последние годы жизни.	1 час
17 Историзм Пушкина. Работа над материалами о Пугачевском восстании. Замысел и история создания романа «Капитанская дочка».	1 час
«Капитанская дочка». Сюжет и герои романа.	1 час
18 Образ Пугачева.	1 час
19 Тема «русского бунта» в романе.	1 час
20 Гринев и Швабрин. Тема становления и развития личности. Система нравственных ценностей в романе «Капитанская дочка».	1 час
21 Тема истории и человеческой судьбы в романе. Время и человек в изображении Пушкина. Смысл эпиграфов к главам романа.	1 час
22. р/р Сочинение по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка».	1 час
23, 24 вн/чт Страницы прозы Пушкина («Метель» или «Выстрел»)	2 часа
25, 26 М. Ю. Лермонтов. Певец Родины и свободы.	2 часа
27. Лирика М. Ю. Лермонтова. Основные мотивы. Темы, образы, идеи.	1 час
28. Стихи Лермонтова о свободе. Критики о его стихотворениях.	1 час
29. Художественный образ в лирике. Средства его создания	1 час
30. р/р Анализ лирического стихотворения.	1 час
31. Поэма «Мцыри». Принципы построения романтической поэмы.	1 час
32. Судьба свободолюбивой личности в поэме.	1 час
Трагическое противостояние человека и обстоятельств.	1 час
Тема природы в поэме.	1 час
Особенности композиции и смысл финала.	1 час
Наши современники о поэме Лермонтова. Тема и идея художественного произведения.	1 час
Обобщающий урок по творчеству Лермонтова.	1 час
Жизнь и творчество Н. В. Гоголя.	1 час
Комедия «Ревизор». История создания, афиша, «замечания для господ актеров».	1 час
Смысл эпиграфа. Завязка конфликта. Изображение уездного города Н. и его жителей.	1 час
Хлестаков и хлестаковщина. Кульминация пьесы. Авторские средства раскрытия характеров.	1 час
Смысл финала. «Смех сквозь слезы».	1 час
Русские писатели о комедии Гоголя. «Ревизор» на сцене.	1 час
Урок-инсценировка.	1 час
Киноурок. «Ревизор» в театре и кино.	1 час
И. С. Тургенев. Проблема человеческих взаимоотношений в повести «Ася».	1 час
Образ героини повести – «тургеневская девушка» и его истоки в литературе.	1 час
47, 48 В. Короленко - мастер короткого рассказа («Парадокс», «Огоньки»)	2 часа
49, 50 И. А. Бунин. Лирика. Тема природы в произведениях поэта. 51 Ф. Тютчев. «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…» Особенности авторского мировосприятия. 52 Сопоставительный анализ стихотворений Тютчева и Бунина (зачетная работа по лирике)	2 часа 1 час 1 час
53. М. Горький. Страницы биографии.	1 час
54. «Песня о Соколе». Романтизм раннего творчества. 55 Тема подвига в рассказах Горького.	1 час 1 час
56. Н. Заболоцкий. «Поэт великого чуда Земли». Лирические произведения. 57. Анализ стихотворения Заболоцкого. («Журавли», «Не позволяй душе лениться»)	1 час 1 час
58. К. Паустовский. Краткий обзор жизни и творчества. 59 Проблема взаимоотношения «отцов и детей» в рассказе «Телеграмма». 60 Сочинение по рассказу «Телеграмма».	1 час 1 час 1 час
61. А. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». Тема человека на войне.	1 час
62. Главы из поэмы «Василий Теркин». Образ Родины. 63 Язык поэмы. Средства создания характеров.	1 час 1 час
64, 65 В. Шукшин. Особенности героев- «чудиков», правдоискателей, праведников. («Дядя Ермолай», «Солнце, старик и девушка», «Микроскоп») 66 Творческая работа. «Самый правдивый человек».	2 часа 1 час
67. Н. Рубцов. Лирика. Образ Родины в поэзии.	1 час
68. Н. Рубцов. Мир природы и мир человека. 69 Анализ стихотворения Рубцова.	1 час 1 час
70. Зарубежная литература. У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Конфликт в драматическом произведении.	1 час
71. Отражение в трагедии «вечных тем»: любви, преданности, верности, мести. Смысл финала трагедии. 72 Сонеты Шекспира. 73 р/р Сочиняем рассказ о любви.	1 час 1 час
74. М. де Сервантес. «Дон Кихот Ламанчский». Главы из романа. 75 Образ «безумца» в мировой литературе.	1 час 1 час
76 Проспер Мериме. Новеллистика. 77 Пушкин и Мериме. Сходные образы в творчестве.	1 час 1 час
78, 79 Ж-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Средства создания комического, образ господина Журдена. 80, 81 Сочиняем пьесу. 82, 83 Э. Гофман. «Щелкунчик, или Мышиный король» Два мира в новелле. Система человеческих ценностей, утверждаемых Гофманом: любовь, душевная щедрость, вера в добро. 83, 84 О Генри. «Дары волхвов». Анализ новеллы. 85, 86 А. Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Философская основа повести. Жанр сказки-притчи. 87, 88 Пишем притчу. 89, 90. Повторение. Художественная литература и ее значение. Роды и виды литературы. 91, 92 Средства эпического изображения. Изобразительно-выразительные средства языка. 93, 94 Стихотворная речь. 95 Итоговое повторение	2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 1 час 1 час
96-102. Резервные уроки.	7 часов