План урока литературы, проведенного в 11 б классе Тема урока
| Вид материала | Урок |
- План-конспект урока литературы, проведенного учителем русского языка и литературы Кучекеевой, 26.16kb.
- План-конспект интегрированного урока в 1 классе Тема урока, 91.29kb.
- Разработка урока по обществознанию в 9 классе, проведенного учителем истории и обществознания, 131.6kb.
- План-конспект урока в 7 «б» классе. Тема урока: «Действительные и страдательные причастия», 49.55kb.
- Тема урока : «Язык комедии Грибоедова», 84.72kb.
- Тема урока Вид урока, 363.96kb.
- Конспект урока физики проведенного в 7 классе по теме: «Плавание тел», 112.24kb.
- Тема урока: «Сочетание реалистического и мистического в повести Н. В. Гоголя «Вий», 235kb.
- Конспект урока литературы в 6 классе Учитель: Чечеткина, 20.47kb.
- План-конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Отдавшая жизнь за единственный, 32.18kb.
План урока литературы, проведенного в 11 б классе
Тема урока: Стихотворение А. Блока «Незнакомка»
Цели урока:
1) обучающая: 1.1 проанализировать стихотворение Блока
«Незнакомка»;
1.2.выявить, как меняется тональность и
настроение блоковской лирики во второй книге стихов;
2) развивающая: 2.1 закрепить навыки анализа лирического произведения;
3) воспитывающая: 3.1 воспитывать навыки свободного
общения и умение аргументировать свою точку зрения;
3.2 привить любовь и уважение к лирике.
Тип урока: урок-лекция с элементами анализа лирического произведения
Методы: лекция учителя, выразительное чтение, анализ лирического
произведения.
Оформление доски: дата и тема.
Оборудование: репродукция картины Врубеля «Незнакомка», портрет
А.Блока и Л.Д.Менделеевой.
План урока: организационный момент
1.проверка домашнего задания
2.слово учителя
3.выразительное чтение стихотворения
5.анализ стихотворения
6.вывод
7.выставление оценок, задание на дом.
Ход урока:
- Здравствуйте, садитесь. Н а прошлых уроках мы с вами начали знакомство с творчеством Александра Блока и говорили о его ранней лирике. В центре нашего внимания стоял цикл его стихов «Стихи о Прекрасной Даме». Скажите, кому посвящено большинство стихотворений этого цикла?
(ученик отвечает, что большинство этих стихотворений посвящено жене поэта Л.Д.Менделеевой, увлечение которой выразилось в мистическом преклонении перед ней как земным воплощением Прекрасной Дамы, Вечной Женственности).
- Правильно. Большинство стихотворений действительно посвящено жене поэта (указать на портрет), дочери знаменитого русского ученого Менделеева. Но почему Прекрасная Дама? Этот образ – прославление красоты собственной жены, восхищение ею или же в нем есть иной смысл?
(ученики отмечают, что этот образ связан с философией Владимира Соловьева, который говорил, что Вечная Женственность – это воплощение добра, истины, красоты, причем в творчестве Блока образ Прекрасной Дамы будет принимать самые разные формы – женщины, божества и т.д.)
- Совершенно верно. Идея Прекрасной Дамы действительно вытекает из философских идей Соловьева, который был своего рода духовным отцом младосимволистов. К их числу принадлежал и А.Блок – человек изумительной красоты как поэт и как личность, о котором М.Горький сказал «Блоку – верьте. Это настоящий - волею божьей – поэт и человек бесстрашной искренности».
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с творчеством этого поэта, поговорим о его стихотворении «Незнакомка» и попробуем проанализировать его, установить, меняется ли характер блоковской лирики с течением времени. Запишите тему урока. (Ученики записывают тему урока).
Но сначала вспомним. Александр Блок принадлежал к одному из модернистских течений литературы 20 века – символизму. В центре этого направления находится идея постижения мира иными, нерассудочными средствами, то есть с помощью символов. Символ – это основная категория поэзии символистов. Практически у каждого поэта-символиста был свой набор символов. Своя система символов была и у Блока. Прежде чем мы перейдем непосредственно к теме нашего урока, давайте запишем несколько образов-символов, наиболее часто встречающихся в поэзии Блока.
Заря, звезда, солнце, белый цвет – синонимы Прекрасной Дамы
Ветер – приближение красоты
Утро, весна – время встречи с идеалом
Зима, ночь – разлука, торжество злого начала
Синие, лиловые цвета – крушение идеала
Болото – обыденная жизнь
Желтые фонари, желтая заря – пошлость, повседневность.
Этот своеобразный словарь символов поможет вам при анализе произведений А.Блока. А теперь перейдем к нашей теме.
Стихотворение «Незнакомка» - это уже иной этап творчества Блока. Дело в том, что образы и идеи цикла «Стихи о Прекрасной Даме» постепенно отступают перед явлениями реальности. В поэзию Блока входит тема города, социальной несправедливости. Поэт начинает изображать людские страдания, людские страсти. Все это связано с теми историческими событиями, свидетелями которых был Блок, а в частности, с первой русской революцией 1905 года. Стихотворения Блока этого периода уже совсем иного характера. Например, стихотворение «Фабрика» (учитель зачитывает стихотворение или его часть). Разве можно сравнить это стихотворение с ранними произведениями Блока? Конечно, нет. Прежней гармонии и красоты, воспевания идеала тоже. Кругом несправедливость, грязь, пошлость. Как же в этом мире чувствует себя поэт? Поэт замкнут в самом себе, теряет связь с миром, в котором все повторяется. Но память не хочет подчиниться законам бездушного мира, хранит высоту и красоту идеала. Душа ищет способа восстановления связи с миром. Возникает образ Незнакомки. Давайте прочитаем это стихотворение.
(ученики зачитывают стихотворение)
- Каковы ваши первые впечатления? О чем это стихотворение?
(ученики чаще всего отмечают тему пьянства, детского страдания, разгула и т.д.)
- Действительно, все то, что вы отметили в стихотворении присутствует. По сравнению с ранней лирикой Блока здесь слишком много реальных черт. Дело в том, что и само стихотворение родилось под влиянием всего того, что видел Блок вокруг себя, оно было написано под впечатлением скитаний по петербургским пригородам, вынесено из поездки в дачный поселок Озерки. Один из друзей Блока, литератор Евгений Иванов, вспоминал, что Блок привез его в Озерки и показал местное озеро, где скрипят уключины, визжат женщины, где кругом убожество, скука, пошлость. То есть очень многое было перенесено в стихотворение отсюда. Однако трактовать «Незнакомку» лишь в этом плане – как изображение пустоты реального мира – нельзя. Владимир Соловьев писал:
Милый друг, иль ты не видишь,
Что все видимое нами –
Только отблеск, только тени
От незримого очами…
Как вы понимаете эти строчки?
(ученики отмечают, что Соловьев говорил о существовании иного смысла, скрытого за прямым изображением).
- То есть нам нужно разгадать высший смысл, скрытый за изображением жизненных явлений, глубже проникнуть в суть произведения. Для этого необходимо понять, что вкладывал сам автор в образ Незнакомки.
Сам Блок так объяснял этот образ: «На картинах Врубеля…передо мной возникло то, что я называю Незнакомка: красавица-кукла, синий призрак, земное чудо… Это не просто дама в черном платье со страусовыми перьями на шляпке. Это дьявольский сплав из многих миров, синего и лилового…».
Давайте еще раз посмотрим на героиню. С одной стороны, она – воплощение идеи прекрасного, недостижимой мечты, а с другой, - дитя этого мира, где «пьяницы с глазами кроликов» и «сонные лакеи». Скажите, рисует ли Блок конкретный образ Незнакомки, дает ли ее портрет?
(ученики отмечают, что конкретного портрета нет. Героиня лишена реалистических черт, окутана тайной, шелками, древними поверьями)
- Верно, но в облике героини очень много черт городской красавицы. Найдите и зачитайте эти черты.
( ученики зачитывают строчки или фразы из стихотворений: шелка, шляпа с траурными перьями, в кольцах узкая рука, духи)
- Очень хорошо. Другими словами, перед нами вполне реальная женщина, но она же вестница иных миров, ведь неслучайно за ее вуалью герой видит «берег очарованный и очарованную даль». Скажите, есть ли какое-то сходство между героями, то, что их объединяет?
(ученики отмечают, что и герой, и Незнакомка одинока, зачитывают фразы из текста, подтверждающие эти слова).
- Смогли ли герои соединиться?
(ученики отмечают, что соединения героев не происходит, потому что Незнакомка не может жить в реальном мире.)
- Верно, она лишь несколько соединяет два мира: реальный и идеальный. Герой видит очарованную даль, которая так близка и одновременно недосягаема. Тем не менее ее появление не проходит для героя бесследно. Какой след в жизни героя оставляет Незнакомка?
(ученики отмечают, что благодаря ей герой увидел возможность иной жизни:
В моей душе лежит сокровище
И ключ поручен только мне!
Ты право, пьяное чудовище!
Я знаю: истина в вине)
- Теперь поговорим о построении стихотворения. Заметили ли вы какую-нибудь особенность?
(ученики отмечают, что в стихотворении словно бы две части: в первой приводится описание реального мира, муки и одиночества героя, а во второй- появление Незнакомки)
- Совершенно верно. Образ Незнакомки появляется не сразу, а как вы думаете, почему появляется этот образ?
(ученики высказывают разные предположения, необходимо отметить самоиронию героя, который считает, что образ Незнакомки может быть игрой «пьяного чудовища», просто сном:
И каждый вечер в час назначенный
(Иль это только снится мне?)..
Ты право, пьяное чудовище!
Я знаю: истина в вине).
- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. «Стихи о Прекрасной Даме» и стихотворение «Незнакомка» - отличаются ли они по настрою, тональности?
( ученики делают вывод о том, что в стихотворении «Незнакомка» больше признаков реального мира, образ героини усложняется. Она несет на себе отпечаток некоторой двойственности. Она приближает реальный мир к идеальному, но жить в этом мире не может. Героиня несет идею о том, что пошлость постоянна, она заражает все вокруг, даже луна превращается в бессмысленный, ко всему приученный диск. Незнакомка покидает этот мир, символизируя близость мечты и красоты и в то же время их недоступность).
(После этого следует выставление оценок за урок)
- Домашнее задание – стихотворение «Незнакомка» наизусть.