Урок по теме : «Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Няне»
| Вид материала | Урок |
- Урок по теме : А. С. Пушкин. Стихотворение «Няне», 80.19kb.
- Бибаева Вера Николаевна. Тип урок, 49.42kb.
- А. С. Пушкина "Прощание".(9 класс) Служенье муз не терпит суеты… А. С. Пушкин. Цели, 77.3kb.
- Урок по теме «Восприятие и истолкование стихотворения И. Бродского «На смерть Жукова», 38.29kb.
- Урок-квн по теме: «Сказки А. С. Пушкина», 41.63kb.
- Конспект урока литературы в 9 классе Тема: Сопоставительный анализ стихотворения, 54.87kb.
- Поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина (с повторение ранее изученного). Анализ стихотворения, 303.97kb.
- Идеал русской женщины в любовной лирике А. С. Пушкина. Цели урока, 148.49kb.
- Тема: А. С. Пушкин «Зимний вечер», 99.61kb.
- Урок по теме "Сказочный мир А. С. Пушкина", 82.49kb.
Урок по теме : «Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Няне»
Гассельберг Екатерина Александровна, учитель ОГОУ «Школа одаренных детей имени А.П.Гужвина»
Программа по литературе для 5 класса ОГОУ «Школа одаренных детей имени А.П.Гужвина» построена по жанрово-тематическому принципу. Урок по теме «Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Няне» проводится в контексте изучения лирики как рода литературы. Учащиеся знакомы с понятиями лирика, лирический герой, тема, идея произведения, строфа, умеют определять стихотворный размер, выделять изобразительно-выразительные средства.
Цели урока:
- познакомить с некоторыми фактами биографии А.С.Пушкина, стихотворениями, посвященными няне поэта;
- развивать навыки выразительного чтения, словесного рисования, умения выделять в тексте произведения изобразительно-выразительные средства и определять их роль в художественной структуре стихотворения;
- закреплять умение определять стихотворный размер, способ рифмовки, вид рифм;
- обучать приемам целостного анализа текста лирического произведения;
- развивать аналитические и креативные способности, потребность в коммуникативной деятельности на эстетической основе;
Да будет же ей, этой няне, и от лица русского общества вечная благодарная память.
И.С.Аксаков.
Речь на открытии памятника Пушкину в Москве в1880 году
Ход урока:
- Объявление темы, целей урока.
Встречи с творчеством А.С.Пушкина – это «чудное мгновение», которое длится всю жизнь. Имя Пушкина, черты его лица входят в наше сознание в самом раннем детстве, а первые услышанные или прочитанные нами стихи его мы принимаем как подарок, ценность которого узнаешь только с годами. Вы уже знакомы со сказками поэта, с некоторыми его стихотворениями. И вот – новая встреча. Но сегодня мы будем говорить и о человеке, без которого не было бы Пушкина как поэта, не было бы русской литературы. О ком же?
- Вступительное слово учителя (сопровождается демонстрацией мультимедийной презентации).
В 1984 году в Пскове был открыт памятник «Пушкин и Крестьянка». Автор - скульптор Олег Комов.
Перед нами
Пушкин и крестьянка,
Ну, а кто ж по имени она?
Слушайте, ответьте, псковитяне,
Чей изваян лик и взгляд!
Может, это пушкинская няня, о которой помнят стар и млад?
(С.Смирнов)
Художник имел ввиду няню Пушкина, изображая в скульптуре рядом с поэтом русскую крестьянку.
А что вы знаете о няне поэта, Арине Родионовне?
Когда я в бронзе вижу Пушкина,
Стоящего в плаще крылатом,
Живое личико старушкино
Всегда мне видится с ним рядом,
Трудилась,
Господа не гневала,
Жила как все.
Вставала рано.
Но без нее ,быть может, не было б,
У нас Людмилы и Руслана.
Хотя о нас она не грезила,
Когда с хитринкой, по-крестьянски,
То вдруг задумчиво, то весело
Ему рассказывала сказки.
Водила в сутолоке рыночной
На праздники народных зрелищ,
В душе звала сынком, кровиночкой,
А вслух –лишь Александр Сергеевич.
(Н.Доризо)
Ирина Родионовна Яковлева родилась 10 апреля 1758г в деревне Суйда…петербургской губернии в семье крепостных крестьян Родиона Яковлева и Лукерии Кирилловой. Через год деревня отошла новому владельцу Абраму Петровичу Ганнибалу, прадеду Пушкина.
Как и все крепостные Арина много работала, а жила впроголодь: в семье – то было «семеро по палатям». В 1781 году она выходит замуж за крестьянина Федота Матвеева. Молодые поселились в Кобрине, которое к тому времени перешло к деду Пушкина.
20 декабря 1797 года в семье Сергея Львовича Пушкина родилась дочь Ольга, и Арину Родионову взяли к ней няней. Она была доброй и ласковой к детям – своих четверых вырастила.…Няня сразу привязалась к Ольге и была готова нянчить всех будущих детей Пушкиных. Она даже отказалась от вольной, когда бабушка А.С. Пушкина предложила освободить ее семью от крепостной зависимости.
Когда в 1799 году родился Александр Сергеевич Пушкин, Арина Родионовна стала и его няней.
Ты детскую качая колыбель,
Мой юный слух напевами пленила,- писал Пушкин в стихотворении «Наперстница волшебной старины».
Благодаря Арине Родионовне он окунулся в мир волшебных сказок, старинных былей и небылиц, которые она замечательно рассказывала
А.С. Пушкин заслушивался сказками и в 25, когда был сослан в Михайловское.
На стареньком диване
у мерзлого окна
дремотный голос няни,
как плеск веретена
в руках мелькают спицы,
трясется голова,
и вьются небылицы-
волшебные слова (С.Черный)
Нередко Арина Родионовна была первой слушательницей произведений Пушкина
Но я плоды моих мечтаний
И гармонических затей
Читаю только старой няне,
Подруге юности моей. («Евгений Онегин»)
Поэт любил няню «родственною, неизменною любовью и, в годы возмужалости и славы , беседовал с нею по целым часам» (П.А.Анненков)……………..
Петр Парфенов, кучер Пушкиных в Михайловском вспоминал: «Как еще любил-то , она у него тут вот и жила. И он все с ней, коли дома. Чуть встанет утром, уж и бежит ее глядеть : здорова ли, мама,- он ее все мама называл. А она ему: «Батюшка, ты за что меня все мамой зовешь, какая я тебе мать?» - «Разумеется ,ты мне не мать: не то мать, что родила, а то, что своим молоком вскормила» и уж чуть старуха занеможет…он уж все за ней»
Арину Родионовну знали все близкие друзья поэта.
Лицейский друг поэта Иван Пущин вспоминал о встрече с Пушкиным в Михайловском
11 января 1825 года.
«Прибежавшая старуха застала нас в объятиях друг друга…не знаю, за кого приняла меня, только ничего не спрашивая, бросилась обнимать . Я тотчас догадался, что это добрая его няня, столько раз им воспетая – и чуть не задушил ее в объятиях».
Души не чая в своем питомце, няня старалась сделать что-то доброе и для его друзей . Когда весной 1826 года в Михайловское приехал Языков , то она подарила ему шкатулку (ларец), которую по ее просьбе смастерил деревенский умелец.
Князь Вяземский писал в конце одного из писем А.С.Пушкину «…Родионовне моей поклон в пояс»
В ночь с 3 на 4 сентября 1826 года в Михайловское прибыл фельдъегерь. Николай 1 приказал срочно доставить поэта к себе. Разлуку с любимцем няня переносила очень тяжело. Дворовый Пушкиных Петр рассказывал, что «Арина Родионовна растужилась, навзрыд плачет».
В письме Вяземскому поэт писал: «вообрази, что 70 лет она выучила наизусть новую молитву о умилении сердца владыки и укрощении духа его свирепости».
Не трудно догадаться, чье сердце Арина Родионовна хотела умилить и чью свирепость укротить. Она молила самодержца о милости к Пушкину.
После окончания ссылки поэт живет в Москве. И когда хоть ненадолго приезжает к няне, она встречает его с радостью, а если воспитанника долго не бывает, няня тоскует и посылает ему написанные под ее диктовку трогательные письма.
Умерла Арина Родионовна 31 июля 1828 года , в доме Павлищевых . Поэт никогда не забывал «многолюбящую» его няню.
В 1830 г. Он публикует стихотворение «Зимний вечер».
В 1835 г.- едет в Михайловское .
В стихотворении «Вновь я посетил…» поэт писал:
Вот опальный домик,
Где жил я с бедной нянею моей.
Уже старушки нет - уж за стеною
Не слышу я шагов ее тяжелых,
Ни кропотливого ее дозора.
Судьба отпустила ей 70 лет жизни и одарила счастьем испытать сыновнюю любовь и привязанность поэта.
- Анализ стихотворения.
Вспомните из содержания представленной презентации
какие стихотворения поэта посвящены няне?
Сегодня мы рассмотрим стихотворение, посвященное Арине Родионовне, которое так и называется «Няне», научимся приемам анализа стихотворения, подготовим текст письменного высказывания об этом стихотворении.
Выразительное чтение учителем или подготовленным учеником стихотворения «Няне»
Попробуйте выразить настроение этого стихотворения с помощью красок- цветов.
Какими красками вы бы передали настроение стихотворения?
-Настроение стихотворения можно предать мрачными, темными красками. Только настроение последней, незаконченной, строки, в которой звучит надежда - более светлыми цветами.
Каким настроением пронизано это стихотворение?
- Настроение стихотворения грустное, печальное, тоскливое.
Как вы думаете, какие чувства владели поэтом, когда он писал это стихотворение?
- В произведении передано чувство вины перед няней за долгое отсутствие, страдание от разлуки, выражены нежность, забота, признательность за дружеское участие в дни ссылки, проведенные вместе.
Этими чувствами поэт наделяет лирического героя стихотворения.
Анализируя лирическое произведение, будем помнить, что лирический герой – личность, чьи мысли и чувства выражены в стихотворении. Лирический герой близок автору, но нельзя отождествлять эти понятия.
Лирический герой не может быть рядом с няней и обращается к ней мысленно.
Поэтому жанр стихотворения – послание.
В лирическом произведении и жанр, и композиция, и ритмика, и изобразительно-выразительные средства- все способствует выражению настроения.
Рассмотрим, как выражается настроение в этом стихотворении.
Первые 2 строки стихотворения - обращение лирического героя к няне.
Читая стихотворение далее, мы рисуем в своем воображении ряд картин.
Представьте, что вам нужно проиллюстрировать это стихотворение или создать слайды.
Сколько иллюстраций- слайдов у вас получится?
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня. – строки рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов
Ты под окном своей светлицы
Горюешь будто на часах,
И медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках. – представляется няня, сидящая у окна и поминутно вглядывающаяся вдаль.
Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь:
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.- кажется, няня подошла к воротам и напряженно смотрит вдаль.
То чудится тебе…-возможно, няне видится ее воспитанник, ее любимец, спешащий к ней.
Таким образом, мы разделили стихотворение на части, то есть определили композицию.
1 часть- обращение лирического героя к няне.
Строки 2 части рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов
В 3 части, мысленно возвращаясь туда, лирический герой словно видит няню внутренним взором, угадывая ее переживания и душевные движения: она горюет под окном своей светлицы, подходит к воротам, вслушивается, не звучит ли колокольчик, не едет ли кто-нибудь…вглядывается вдаль…
В душе ее беспокойство о нем, о воспитаннике, горестные предчувствия – об этом 4 часть стихотворения.
Как же, с помощью каких средств переданы в стихотворении чувства лирического героя и няни?
Проведем наблюдения над текстом и оформим в таблице:
| Фонетический уровень (ритм, звукопись, размер, строфика) | Лексический уровень (значения слов, определяющих эмоциональный настрой стихотворения, группы слов по значению, синонимы, антонимы, изобразительно- выразительные средства) | Грамматический уровень (части речи, грамматические формы) | Синтаксический уровень (структура предложений, их количество) |
Работа выполняется в группах.
Обсуждение результатов работы.
| Фонетический уровень (ритм, звукопись, размер, строфика) | Лексический уровень (значения слов, определяющих эмоциональный настрой стихотворения, группы слов по значению, синонимы, антонимы, изобразительно- выразительные средства) | Грамматический уровень (части речи, грамматические формы) | Синтаксический уровень (структура предложений, их количество) |
| Стихотворение написано астрофической строкой Музыкальный, почти песенный ритм Четырехстопный ямб Можно услышать звук спиц, шаги старой няни Аллитерация на звуки- ш, ж, щ п, т, ч – создают мрачное, печальное настроение последние строки –ассонанс на звуки о, у- передают длительность ожидания, создают настроение грусти | Перифраза подруга дней моих суровых Подчеркивает дружеские отношения с няней в трудные для него времена - в период ссылки. Для лирического героя няня – друг, который всегда рядом - и в радости, и в горе. Во второй перифразе соединяется сердечное, народное слово голубка и эпитет дряхлая, несущий оттенок дружеской шутки, местоимение моя усиливает ласковый тон. В этих обращениях - любовь к няне, нежность и забота. Эпитеты дряхлая, наморщенных руках рисуют облик няни Повтор давно, давно Глушь лесов, эпитеты Забытые ворота Черный отдаленный путь передают тяжесть одиночества няни. Черный отдаленный путь - символ разлуки Чувства няни названы прямо : горюешь Тоска, предчувствия , заботы и метафорически: теснят твою всечасно грудь, Медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках. Сравнение горюешь, будто на часах Передает постоянство ее томительного ожидания | Существительные- 16 Глаголы -6 ( все глаголы настоящего времени, несовершенного вида – передают томительность долгого, кажется, нескончаемого ожидания) прилагательные- 3 причастия- 3 местоимения-8 (из них 4- личных)- Это придает звучанию строк лирический, глубоко личный характер. | В стихотворении 5 предложений. 1 –восклицательное, содержит обращение; 2- простое, повествовательное, невосклицательное; 3,4- сложные, длинные, грамматические границы предложений и деление на строки не совпадают (Это передает взволнованность речи лирического героя); 5 - предложение не закончено. ( Оно побуждает читателя к раздумьям, размышлениям). |
4. Обобщим наблюдения, составив связное высказывание по плану. Речевые опоры помогут оформить ваши размышления.
| Пункты плана | Примерные речевые конструкции |
| 1. Автор и название стихотворения | |
| 2. Тема стихотворения (о чем стихотворение?) | Стихотворение посвящено… Тема стихотворения-… В стихотворении …( автор , название стихотворения) описывается… …поэт изображает… …перед читателем возникает образ… …переданы размышления ( чувства, переживания и т.п.)… автор выражает… …с первых строк… |
| 3. Настроение стихотворения | В стихотворении… царит …настроение… …пронизано настроением… настроение этого стихотворения… Настроение меняется на протяжении стихотворения… |
| 4. Как выражается настроение? А) композиция ( Как построено стихотворение? На какие части можно его разделить? О чем каждая часть?) Б) Какие картины вам представляются? В) Какие приемы использует автор? ( метафора, эпитет, олицетворение, метонимия, лексические повторы, употребление слов определенной части речи и др.) Г) Как звучит стихотворение? (размер, ритм, длина строк, аллитерация, ассонанс, наличие или отсутствие рифмы) | Стихотворение можно разделить на ..части… Композиционно стихотворение делится на…части, потому что… Строки рисуют… Мне видится… Для создания настроения автор использует… С помощью … поэт дает нам возможность увидеть… …создают образ… …помогают представить… Звучание стихотворения создает …ритм… Короткие( длинные) строки подчеркивают… В стихотворении мы словно слышим звуки… Постоянно повторяющиеся звуки …позволяют услышать… |
| 5. Каким мне представляется лирический герой этого стихотворения? | Лирический герой этого стихотворения представляется мне… |
| 6. Какие мысли и чувства автор хотел донести до читателя?( идея стихотворения) | В стихотворении автор выражает мысль о… Основная мысль стихотворения… Идея произведения… |
| 7. Личные впечатления от стихотворения. | Читая стихотворение, я восхищался… …я откликался… Меня взволновало… …красота строк… …остаются в памяти… |
Учащиеся готовят устное высказывание по предложенному плану.
Домашнее задание : подготовиться к письменной работе – «Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Няне» по предложенному плану.
Приведем вариант анализа стихотворения А.С.Пушкина «Няне», выполненного на основе данного плана учеником 5 класса.
Стихотворение А.С. Пушкина «Няне»- одно из самых душевных его творений .
Стихотворение - послание посвящено няне поэта- Арине Родионовне Яковлевой. С первых строк стихотворение волнует своей сердечностью. Любовь к няне, нежность и забота выражается в нем щедро и открыто. И в то же время произведение пронизано грустью, щемящей болью, чувством вины. Лирический герой не может быть рядом с няней и обращается к ней мысленно. Как и в стихотворении «Зимний вечер», поэт выражает признательность няне за дружеское участие в трудные для него времена. «Подруга дней моих суровых»- образ почти высокий, утверждающий равенство отношений и духовную связь. Во второй перифразе «голубка дряхлая моя» - выражение нежности и сыновней заботы. Сердечное, народное слово «голубка» соединяется с неожиданным, с легким оттенком дружеской шутки словом «дряхлая»; местоимение «моя» усиливает ласковый тон обращения.
Эта нежность и забота так понятны, когда представляешь преданность самой няни своему воспитаннику. Вся ее жизнь в думах о нем, в ожидании.
Стихотворение написано астрофической строкой, но его можно разделить на 4 части.
Первая- обращение лирического героя к няне. Строки второй части рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов. Во третьей части , мысленно возвращаясь туда, лирический герой словно видит няню внутренним взором, угадывая все ее переживания и душевные движения. Вот она горюет «под окном своей светлицы» , и сравнение «будто на часах» передает постоянство ее томительного ожидания. Метафора «медлят поминутно спицы в ее наморщенных руках» позволяет предположить, что няне так и хочется прислушаться , не доносится ли издали звук колокольчика, не едет ли кто – нибудь…вот она подходит к воротам ( или смотрит на них из окна) все с тем же чувством… Но нет никого … Эпитет «забытые» передает тяжесть одиночества няни. В душе ее беспокойство о нем, о воспитаннике, горестные предчувствия: ведь не ясна его судьба, не устроена жизнь, и «черный отдаленный путь» превращается почти в символ разлуки… Об этом четвертая часть стихотворения.
Произведение очень лирично, эмоциональность усиливается повторами: «Давно, давно ты ждешь меня», в стихотворении прямо названы чувства няни: ждешь, горюешь, тоска , предчувствия, заботы, а также метафорически: «теснят твою всечасно грудь».
Звучание стихотворения создает музыкальный, почти песенный ритм. Длинные строки подчеркивают грустное настроение лирического героя, его тоску по близкому человеку. В стихотворении мы словно слышим вздохи бедной старушки, ждущей своего питомца. Четырехстопный ямб как нельзя лучше передает понятные всем переживания и няни , и поэта.
Лирический герой представляется мне глубоко переживающим человеком. Он печалится. Страдает от разлуки с няней, его терзает чувство вины за долгое отсутствие.
В этом небольшом стихотворении при всей его внешней простоте таятся пушкинская глубина и мудрость. Поэтом создан поразительный образ любящей женской души. В чувствах няни так много того, что близко каждой женщине- матери: самоотверженная забота о своих детях и бесконечная любовь к ним, тоска в разлуке с ними, постоянное ожидание встречи и горе одиночества. Удивительно образное представление состояния няни открывает и глубину души самого поэта, отражает его сердечное участие. Стихотворение пробуждает душевный отклик читателя вот уже почти два столетия и не может оставить равнодушным.