Методические рекомендации о совершенствовании преподавания иностранных языков в общеобразовательных учреждениях города москвы
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методическое письмо о преподавании иностранных языков в общеобразовательных учреждениях, 1610.85kb.
- Методические рекомендации по работе с документами в общеобразовательных учреждениях, 895.97kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методология преподавания иностранных языков, 119.54kb.
- «современные технологии в образовании (для преподавателей английского языка)», 126.84kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины моделирование учебного процесса преподавания иностранных, 125.12kb.
- Анализ кадрового состава преподавания физической культуры в общеобразовательных учреждениях, 25.62kb.
- Лингвокультурная компетентность личности как культурологическая проблема, 569.63kb.
- Книга адресована специалистам в области лингводидактики, методики преподавания иностранных, 3024.41kb.
- Правительство москвы постановление от 7 декабря 2004 г. N 843-пп о совершенствовании, 5525.26kb.
- Iii всероссийская студенческая научно-практическая конференция «Проблемы современной, 178.36kb.
1.6. Анализ заданий заключительного этапа
Порядок проведения заключительного этапа Олимпиады по английскому языку:
1 тур (20 апреля) – чтение, лексико-грамматический тест
2 тур (21 апреля) - аудирование, письмо
3 тур (22 апреля) – говорение
Количество заданий и баллов в каждом туре:
Чтение – 2 задания. Раздел «Чтение» включал 2 тестовых задания закрытого типа с кратким ответом на сопоставление и множественный выбор. Время выполнения – 45 минут. Жанр текстов – научно-популярный и публицистический, исторического характера. По тематике все тексты связаны с другими предметами школьной программы. В первом тексте участникам предлагалось выполнить задания на множественный выбор. Учащиеся должны были выбрать правильный ответ из 4 опций. Во втором задании участникам предлагалось соотнести вопросы с отрывками эссе. Данный вид задания относится к ознакомительному чтению и проверяет умение учащихся извлекать основную информацию из текста. За каждый правильный ответ давался 1 балл.
Максимальное количество баллов: 20
Лексико-грамматический тест состоял из 6-х заданий. Участникам предлагались 6 типов заданий, направленных на проверку языковой, социокультурной компетентности. В первом задании учащимся предлагалось поставить единственно правильное слово в пропуск (close-test). В задании проверялись знания лексики и грамматики. Второе задание представляло собой задание на нахождение одного глагола, подходящего для трех ситуативных предложений (фразовые глаголы). В третьем задании было необходимо правильно соединить начало и конец идиомы, а затем соотнести значение идиомы с фразой, передающей ее значение. В четвертом задании необходимо было решить кроссворд, с опорой на ключевое слово. В пятом задании необходимо было соотнести высказывания в прямой речи с предложенными фразами, несущими их реальное значение. Шестое задание – это завершение разговора (диалога), правильно соотнеся предложенные фразы с высказываниями говорящих. Все задания направлены на проверку знания английского языка как целостной системы. Участники должны были продемонстрировать соответствующий уровень владения лексикой и грамматикой не только на уровне одного предложения, но и в более широком контексте. Время выполнения задания – 45 минут.
Максимальное количество баллов - 40.
Аудирование состояло из 2 частей. В первом задании предлагалось прослушать диалог и решить, кому из говорящих принадлежит высказывание. Прослушав второй текст в форме лекции, участникам необходимо было решить, какая информация «верна», «не верна», «о какой вообще не упоминается». Тексты носят социокультурный характер и отвечают уровню сложности – С1. Время выполнения задания – 45 минут.
Максимальное количество баллов – 20.
Письмо. Данное задание предполагало написание рассказа с предложенным началом. Письменная работа проверяла умения продуктивного письма, умение формулировать творческие идеи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, соблюдая основные принципы написания рассказа. Время выполнения задания – 60 минут. Объем -230-270 слов.
Максимальное количество баллов -20.
Задания по говорению предполагали проверку умения продуцировать как монологическую, так и диалогическую речь. В рамках монолога каждый участник должен был составить связное сообщение по теме: «Традиционная здоровая пища». В диалоге участникам предлагалось обсудить тему, раскрытую в монологе. Время выполнения заданий: монолог – 2 минуты и диалог – 2 минуты. Участники должны были продемонстрировать умения: инициировать и поддерживать беседу; эффективно представлять и аргументировать свою точку зрения; быть толерантным в общении.
Максимальное количество баллов – 20.
Максимальное количество баллов по всем видам заданий равнялось 120.
1.7. Аналитическая справка по выполнению заданий.
Письменные и устные задания олимпиады, моделируя формат международных экзаменов FCE и CAE, соответствовали повышенному и высокому уровню владения английским языком, заложенному в государственных образовательных стандартах РФ, а также общеевропейским уровням владения иностранным языком: В 2 и С1. Из 64 участников, 80 % заданий успешно выполнили: по чтению – 46 участников; по грамматике – 38 участников; по аудированию – 64, по письму – 26 человек, по говорению – 42 человека ( из них 12 человек получили максимальное количество баллов). 9 человек набрали низкие баллы; 10 участникам не хватило 5 баллов до уровня призеров. Наиболее сложными оказались задания по письму и лексико-грамматическому тесту. Следовательно, нужно усилить работу по этим аспектам.
6 участников Московской команды стали победителями, что составило 35 % от общего числа победителей. 18 москвичей стали призерами, что составило 41 % от общего количества призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады по английскому языку 2010 года.
2. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК:
2.1.Руководитель команды города Москвы – Каплина Ольга Васильевна, методист лаборатории иностранных языков МИОО.
Сопровождающий: Лавриков Виктор Викторович, методист лаборатории иностранных языков МИОО.
2.2.Председатель жюри Всероссийской олимпиады: Радченко Олег Анатольевич, д.ф.н., профессор, проректор Московского городского педагогического университета, директор института иностранных языков,
2.3.Количественные показатели Всероссийской олимпиады по немецкому языку:
Место проведения – город Нижний Новгород
Сроки проведения с 12 апреля по 15 апреля 2010 года.
2.4. Статистические данные:
| Участники заключительного этапа олимпиады | Общееколичество в текущем году | Кол-во участников олимпиады по возрастным параллелям | |||
| Кол-во регионов | кол-во участников | 11 класс | 10 класс | 9 класс | |
| Команда Москвы | 1 | 32 | 20 | 8 | 4 |
| Для всех участников | 67 | 204 | статистики нет, так как олимпиада проходила по одним и тем же заданиям для 9-11 классов |