Г. А. Петрова 20 г чебоксарский городской дворец детского и юношеского творчества. Программа

Вид материала

Программа

Содержание Изданные методические пособия, сборники методических рекомендаций и др. Выводы и предложения. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД. Организация учебного процесса

Подобный материал:

• Положение о городском конкурсе для учащихся 7 8 классов «Моя родословная» под девизом, 50.29kb.
• Районный конкурс для старшеклассников «Секрет успеха» проводится в рамках городского, 60.29kb.
• Департамент образования города Москвы Московский городской Дворец детского(юношеского), 28.49kb.
• Департамент образования города Москвы Московский городской Дворец детского (юношеского), 259.91kb.
• Г. А. Петрова 20 г дворец детского (юношеского) творчества города чебоксары программа, 1823.75kb.
• Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 871.9kb.
• Осенние каникулы, 308.74kb.
• Положение о проведении открытого городского фестиваля детского и молодёжного эстрадного, 60.99kb.
• Департамент образования города Москвы Московский городской Дворец детского (юношеского), 230.31kb.
• Русско-Мексиканская экспедиция в штат Веракруз 24 октября – 9 ноября 2011, 71.95kb.

Изданные методические пособия, сборники методических рекомендаций и др.

В 2009-2010 Дворцом были выпущены следующие методические материалы:

• Педагогический потенциал искусства (материалы международной научно-практической конференции), под редакцией Петровой Г.А., Сергеевой Н.Ю., и др. 2009
  
• Г.А. Петрова. Формирование гармонично развитой личности средствами искусства \ Педагогический потенциал искусства (материалы международной научно-практической конференции). 2009
  
• Круглякова Л.Г. «65 песен о войне к 65-летию Победы» \ Педагогический потенциал искусства (материалы международной научно-практической конференции), 2009
  
• Г.А. Петрова. «Влияние творчества, искусства и арт-педагогики в дополнительном образовании на развитие социально-активной личности»\ Возможности искусства, творчества и арт-терапии в социально-экономическом развитии города (сборник статей по материалам Чебоксарской научно-практической конференции). 2009
  
• Тихонова Е.И. сборник сценариев «Времена года», 2009
  
• Шингарева А.Ю. «Воспитательная система на примере детских студий изобразительного искусства»\ Педагогический олимп (материалы всероссийского педагогического форума), 2009
  
• Мурзуков М.В., Чупеева О.В. «Молодёжь Республики – детям Чувашии». Информационный вестник по итогам проведения Х Республиканского фестиваля детских общественных организаций. 2009
  
• Урукова М.П., Ярисова И.Н. Тесты по геометрии. Учебное пособие. 2009
  
• Чупеева О.В. Методическая рекомендация «Учимся толерантности». 2009
  
• Мурзуков М.В., Чупеева О.В. «Молодёжь Республики – детям Чувашии». Электронный информационный сборник Х Республиканского фестиваля детских общественных организаций. 2009
  
• Мурзуков М.В. Чупеева О.В. «Для работы с отрядами Юных космонавтов» Электронный информационный сборник. 2010
  

На Республиканский конкурс «Методическая ярмарка» было направлено 8 методических разработок педагогов и методистов Дворца творчества, из них 3 методические работы вышли в финал республиканского конкурса.

5. Выводы и предложения.

Анализ реализации программы деятельности Дворца творчества в 2009-2010 уч. году позволяет сделать следующие выводы:

1. Дворец творчества сохранил основной контингент своих воспитанников.
   
2. Во Дворце творчество сложилось качественное образование, позволяющее воспитанником эффективно реализовывать свои способности, на деле применяя полученные знания. Устойчивое количество выпускников Дворца творчества говорит о профессиональной ориентации наших учащихся.
   
3. Кадровый состав педагогических работников позволяет Дворцу творчества в высокой степени предоставлять населению качественные услуги по дополнительному образованию детей.
   
4. Дворец активно участвует в экспериментальной деятельности в сфере образования и воспитания.
   
5. Выделился круг воспитательных мероприятий, которые могут стать основой для общих коллективно-творческих дел воспитательной системы.
   
6. Работу с родительской общественность необходимо активизировать, начиная с родительских комитетов структурных подразделений.
   
7. Дворец творчества сохраняет роль организационно-методического и научного центра дополнительного образования детей г. Чебоксары и Чувашской Республики.
   

В этом году закончился срок реализации Программы развития Дворца творчества до 2010 года. Поставленная ею цель –

• создание системы педагогического сопровождения воспитанников,
  
• обновление содержания образования,
  
• усиление роли воспитательной работы,
  
• создание системы дифференцированного обучения с помощью инструментов диагностики, учета индивидуальных особенностей и регулярного отслеживания
  

в основном выполнена. Полный анализ реализации Программы развития, на основе которого будет развиваться деятельность Дворца творчества, будет включен в Программу развития до 2015 года, в основе которой будет лежать проект создания воспитательной системы «Город мастеров», который будет реализовываться в ближайшие пять лет.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1. Организация учебного процесса

1. Пояснительная записка к учебному плану на 2010/11 учебный год.

Учреждение реализует образовательные задачи через организованный учебно-воспитательный процесс, основополагающей целью которого является развитие мотивации ребенка к познанию, творчеству, саморазвитию.

Дворец творчества реализует программы дополнительного образования детей в возрасте от 3 до 18 лет следующих направленностей: физкультурно-спортивная, научно-техническая, спортивно-техническая, эколого-биологическая, художественно-эстетическая, социально-педагогическая, туристско-краеведческая, военно-патриотическая, культурологическая, естественнонаучная.

Учебный план Дворца творчества утверждается директором и согласовывается Учредителем в установленном порядке. Всего в 2010/2011 учебном году во Дворце будут реализовываться 83 образовательных программ прошедших лицензионную оценку.

Образовательные программы включают в себя программы различных уровней, направленностей, их характеризует продолжительный срок реализации (от 1 года до 7 лет), они, как правило, ориентированы на подростков и старшеклассников. В них подробно представлены цели и задачи, ожидаемые результаты на разных этапах освоения программы, структура и формы организации образовательного процесса.

Образовательный процесс во Дворце творчества осуществляется в структурных подразделениях Дворца – учебно-воспитательных комплексах:

1. Комплекс художественного воспитания и организационно-массовой работы,
   
2. Комплекс физкультурно-спортивной работы и технического творчества,
   
3. Комплекс прикладного творчества и натуралистической работы,
   
4. Школа одаренных детей «Поиск»,
   
5. Детская полицейская академия,
   
6. Школа раннего развития «Подсолнушек»,
   
7. Оздоровительно-экологический центр «Парус».
   

Специфика образовательного процесса каждого структурного подразделения отражена в учебно-воспитательных планах и образовательных программах. В учебно-воспитательных планах представлена информация о комплексе учебных дисциплин, об учебной нагрузке на обучающегося, охвате обучающихся, и т.п.

Учебные нагрузки обучающихся (в неделю):

1 год обучения – 4-6 часов – 2 часа – 2 раза в неделю; 2 часа – 3 раза в неделю;

2 год обучения – 6 часов – 2 часа – 3 раза в неделю; 3 часа – 2 раза в неделю

3 год обучения- 6-8 часов в неделю.

Форма обучения: групповая, сопровождаемая дифференцированным и личностно-ориентированным обучением; допускается деление группы на подгруппы (3-8 чел.) в детских объединениях инструментального, вокального профилей.

Рекомендованные виды занятий: лекция с практическим занятием, практическое занятие, тренировочное занятие, репетиционное занятие, экскурсия, поход и др.

Наполняемость групп отражается в образовательных программах согласовывается с Учредителем при утверждении плана деятельности учреждения (на 1 году обучения – не менее 15 чел., на 2 году обучения – не менее 12 чел., на 3 и последующих годах обучения – не менее 10 чел. в группе).

Программы туристско-краеведческой, эколого-биологической, естественно-научной, физкультурно-спортивной, социально-педагогической направленности предусматривают организацию однодневных походов, загородных выездов, экспедиций, участия в социальных проектах как в учебный период (в выходные и праздничные дни), так и многодневных выездов в каникулярное время.

Особенностью образовательного процесса является органичное сочетание основного и дополнительного образования Школы одаренных детей «Поиск» Существующая система элективных курсов, реализующаяся на базе дополнительного образования, позволяет решать задачи становления исследовательской культуры учащихся. Образовательный процесс Школы раннего развития «Подсолнушек» сочетает в себе начальное дошкольное образование и развивающее обучение социально-педагогической направленности дополнительного образования детей.

Следует особо выделить специфику дополнительного образования, реализуемого на базе Оздоровительно-экологического центра «Парус». Оно организуется в краткосрочных группах переменного состава, формирующихся на сменах ОЭЦ.