Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
- Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
- М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
Учебный план 3 и 4 классов.
| Учебные предметы | Всего | ||||
| 3а | 3б | 4а | 4б | | |
| Федеральный компонент | |||||
| Русский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Литературное чтение | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Английский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Итого: | 20 | 20 | 20 | 20 | 80 |
| Региональный компонент | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Компонент образовательного учреждения | | ||||
| Русский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Литературное чтение | 1 | 1 | - | - | 2 |
| «Основы религиозных культур и светской этики" | | | 1 | 1 | 2 |
| Итого: | 23 | 23 | 23 | 23 | 92 |
- Примерный учебный план на 2012-2013 учебный год
Учебный план 1 и 2 классов по ФГОС НОО.
| Предметные области | Учебные предметы | Количество часов | Всего | |||
| 1 а | 1 б | 2а | 2б | |||
| | | | |||
| Филология | Русский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Литературное чтение | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | |
| Английский язык | | | 2 | 2 | 4 | |
| Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Обществознание и естествознание (окружающий мир) | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Технология | Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Итого: | 17 | 17 | 19 | 19 | 72 | |
| ||||||
| Филология | Русский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Литературное чтение | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | |
| Итого: | 21 | 21 | 23 | 23 | 88 |
Учебный план 3 и 4 классов.
| Учебные предметы | Всего | ||||
| 3а | 3б | 4а | 4б | | |
| Федеральный компонент | |||||
| Русский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Литературное чтение | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Английский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Итого: | 20 | 20 | 20 | 20 | 80 |
| Региональный компонент | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Компонент образовательного учреждения | | ||||
| Русский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Литературное чтение | 1 | 1 | - | - | 2 |
| «Основы религиозных культур и светской этики" | | | 1 | 1 | 2 |
| Итого: | 23 | 23 | 23 | 23 | 92 |
- Планирование внеурочной деятельности.
- Основная образовательная программа общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. Согласно Приказу Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373», внеурочная деятельность не является частью учебного плана. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. И в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. В ходе внеурочной деятельности обучающийся не только и не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Школа предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Кроме того, внеурочная деятельность позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребёнка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественные и полезные практики.
Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для её реализации наше образовательное учреждение взяла следующую организационную модель – модель дополнительного образования. Данная модель опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей. Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей, в части создания условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, проектную, спортивную и другую деятельность.
Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такие формы её реализации как факультативы, научные общества, объединения профессиональной направленности, учебные курсы по выборы. Реализация внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования непосредственно предусмотрена в ФГОС НОО, в котором сказано, что образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, может использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. Данная модель ориентирована на обеспечение готовности к территориальной, социальной и академической мобильности детей. Преимущества модели заключаются в предоставлении широкого выбора для ребёнка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребёнка, привлечению к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированная и деятельностная основа организации образовательного процесса, присущая дополнительному образованию детей.
| № п/п | Направление | Кружок |
| 1. | Спортивно-оздоровительное |
|
| 2. | Художественно-эстетическое |
|
| 3. | Научно-познавательная деятельность |
|
| 4. | Проектная деятельность |
|
| 5. | Военно-патриотическое направление |
|
| 6. | Духовно-нравственное направление |
|
- Системно-деятельностный подход
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения много национального, поликультурного состава российского общества;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе содержания и технологии образования;
- ориентация на результаты образования как системообразующий компонента ФГОС НОО, где развитие личности составляет цель и основной результат образования;
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения много национального, поликультурного состава российского общества;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе содержания и технологии образования;
- ориентация на результаты образования как системообразующий компонент ФГОС НОО, где развитие личности составляет цель и основной результат образования.
Личностные результаты
- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, народ, историю.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся мире.
- Принятие и освоение социальных ролей, развитие мотивов деятельности и формирование личностного смысла.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и выходить из них
- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям.