Geum.ru

Пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Основные формы и способы проведения классных часов и бесед с родителями
Личность учителя.
Содержательная часть воспитательной деятельности
2 раздел «История моей Родины»
3 раздел «Счастье семьи»
4 раздел «Духовные ценности»
5 раздел «Познание себя»
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Основные формы и способы проведения классных часов и бесед с родителями
    1. беседы, рассказы учителя;
    2. свободные обсуждения, высказывания, аналитические суждения с привлечением собственного опыта;
    3. чтение рассказов, легенд;
    4. анализ литературных произведений;
    5. анкетирование;
    6. проживание через игру различных ситуаций, их анализ;
    7. прогнозирование (мечтание) будущего;
    8. написание сочинений-размышлений, их иллюстрирование;
    9. написание стихов, создание творческих работ;
    10. философствование;
      просмотр видеофильмов;
    11. экскурсии в музей, выставки, на природу.


Оборудование для проведения классных часов и бесед с родителями
  • компьютер, CD-, DVD- диски с записями;
  • телевизор;
  • видеомагнитофон, видеокассеты;
  • магнитофон, аудиокассеты с записями классической музыки;
  • бумага, ватман;
  • аппликации;
  • гуашь, акварельные краски, кисти, маркеры.


Необходимые условия для организации воспитательной деятельности


Для успешной реализации данной программы весьма важная роль отводится следующим факторам:

Личность учителя.
  1. Учителю надо понять исключительную важность духовного развития обучающихся, стремиться к обогащению духовной жизни каждого обучающегося.
  2. Учитель должен верить в безграничность каждого обучающегося, в его способности, талант, неповторимость.
  3. Учитель должен верить в свои педагогические способности и постоянно самосовершенствоваться.
  4. Взаимоуважение учителя и ребенка, что будет помогать созданию условий для сотворчества. Необходимо, чтобы ребенок чувствовал понимание и готовность учителя всегда ему помочь.
  5. Взаимопонимание учителя и родителей. Родители могут помочь выстроить ряд тем классных часов.
  6. Совместный поиск учителя и обучающихся, отсутствие поучающего характера классных часов. Учитель лишь сопровождает обучающихся в их поиске.
  7. Выстраивание с каждым обучающимся личных, доверительных взаимоотношений.
  8. Поощрение учителем творческой деятельности обучающихся.
  9. Духовно-нравственная направленность предложенных тем.


Программа классных часов по духовно-нравственному воспитанию рекомендуется для учащихся 1-4 классов МБОУ «Средняя школа № 15», и может быть реализована через классные часы. В классе должны  быть созданы условия для сотрудничества, совместного поиска ответов на интересующие детей вопросы. 


Содержательная часть воспитательной деятельности

Программа классных часов  по духовно – нравственному воспитанию состоит из 5 разделов


1 раздел «Уголок России – отчий дом»

Способствует  формированию личности обучающегося, обладающего качествами гражданина-патриота Родины, города, школы и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время на основе интегрированно-дифференцированного подхода к воспитанию и развитию.


2 раздел «История моей Родины»

Материал раздела способствует формированию у обучающихся патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.


3 раздел «Счастье семьи»

Материал раздела способствует формированию у школьников таких интегральных качеств личности, как мировоззрение, ценностные ориентации и установки, а также изменение характера растущего человека, развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности. Семья в жизни каждого ребенка является главным транслятором социального и нравственного опыта от поколения к поколению, в семье существует уникальная система передачи социальной информации, позволяющей ребёнку воспринимать и осваивать её с максимальной заинтересованностью и полнотой, чему способствует родительская любовь, доверие ребёнка к родителям, стремление подражать им, общий психологический климат семьи. Данный раздел предлагает обучающимся пути достижения гармонии и развития, открытости и терпимости, что должно способствовать формированию у ребят новых жизненных ценностей, пониманию сущности любви как творческой основы для восхождения человека.


4 раздел «Духовные ценности»

Темы классных часов раздела «Духовные ценности» рассчитаны на то, чтобы поселить в душе и сердце обучающегося светлые образы, мысли и мечтания, чувство красоты, стремление к самопознанию и саморазвитию, пониманию беспредельности, ответственности за свои мысли; устремленности к благу; мужество и бесстрашие; чувства заботы и страдания, радости и восхищения; сознание жизни, смерти и бессмертия. Находясь среди светлых и возвышенных образов, располагая таким богатством, душа начинает жить, создает свой мир, творит и притягивает новые образы. В этом духовном мире высшие знания будут одухотворены и возвращены людям в виде результатов познавательного труда, творчества, общения, созидания нравственных и культурных ценностей, в виде плодов физического труда, в виде любви к ближнему, к Родине, в виде смелости и геройства.


5 раздел «Познание себя»

Темы классных часов этого раздела рассматриваются через использование игровых методов, бесед, анкетирования обучающихся и родителей с целью помочь обучающимся выстроить образ своих лучших качеств, чтобы опираться на них при принятии решений, выборе путей. Все это способствует не только воспитанию обучающегося, но помогает ему поверить в себя, самоутвердиться и найти свое место в этой жизни. В разделе «Познание себя» решаются задачи по способствованию становления, развития, воспитания в обучающемся Благородного человека путем выявления его личностных качеств.


Расписание занятий кружков

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15»

2011-2012 учебный год
Название.
Руководитель.
Понедельник



Вторник



Среда



Четверг



Пятница



Суббота






1
Безопасное колесо
Ретюнина Е.А.
09.10-10.40
2






10.00-12.00
2,5


















4,5

2
ГБ (ГигаБайт)
Гатчинов Р.Р.
15.00-18.30
4






15,00-19,25
5






15.00-18,30
4
11.00-14.50
5
18

3
Луч
Иванов С.А.
15.00-18.30
4
15,00-18,30
4






15.00-17,35
3






14,05-16,30
2,5
13,5

4
Художествен

ное слово
Кравец Л.М

17.45-19.25

2
11.00-12.30

17.45-18.30
21
11.00-12.30

17.45-19.25
2

2


















9

5
«Домисолька»
Шайхутдинова Р.М.
11,50-15.30
4,5






























4,5

6
Театральная

с-я

«Арлекино»
Лукьянова Н.А.






15.10-16.40

16.50-19.25
2

3
15.10-16.40

16.50-19.25
2

3
15.10-16.40

16.50-19.25
2

3
16.50-19.25
3






18

7
Лидер-класс
Евченко Т.И.
15,00-19,25
5






15,00-18,30
4
15,00-19,25
5






13,45-17,15
4
18

8
«Затейник»
Черникова О.А.
09,10-12,30
4






09,10-12,30
4






13,30-16,40
4
11,00-15,50
6
18

9
Большой совет

Титова Л.М.
15.00-17.35
3






15.00-17.35
3






15.00-17.35
3






9

10
Мягкая игрушка
Шиленок Н.В.
09.00-11.40
3
09.00-11.40

16,00-17,30
3

2






09.00-11,40

16,00-17,30
3

2






12.40-16.40
5
18

11
«Импульс»
Фунтикова А.А.







15,10-19.25

5







15,10-18.30

4













9

12
Мульти-Медиа-Мастер
Найчук В.Д.






15.55-19,25
4






15,00-19.25
5












9




Направления

духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования

Содержание

деятельности

(перечень мероприятий)
Сроки проведения
Ответствен-

ный
Участники
Уровень результата


Предполагаемый результат

урочная
внеурочная
внешкольная

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
На уроках литературного чтения и окружающего мира
Классные часы
Участие в городском конкурсе юных иллюстраторов, конкурсе рисунков, конкурсе фотографий.

Участие в городском конкурсе «Мы-россияне».
В течение года
Классные руководители 1-4 классов. Педагог-организатор-Кравец Л.М.
1-4 классы
- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законная РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища

Воспитание нравственных чувств и этического сознания
На уроках литературного чтения, окружающего мира, изобразительного искусства, технологии и музыки
Классные часы, беседы, литературные гостиные
Участие в городском театрализованном конкурсе «В стране литературнывх героев»; • краевом конкурсе детских рисунков «Моя малая родина-Камчатка»; городском конкурсе чтецов; благотворительных акциях «Дети-детям»; Краевом конкурсеи прикладных проектов.
В течение года
Классные руководители 1-4 классов, ПДО, педагог-организатор-Кравец Л.М.

Зам.директора по ВР- Белоградина И.М.
1-4

классы
- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- уважительное отношение к традиционным религиям;

- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
На всех видах уроков

Создание проектов, презентаций, выставок,

Внутриклассные совеместные мероприятия.
Участие во внешкольных мероприятиях: «Осенний марафон» (к-с детского творчества); «Книжкины Друзья»; «Снежинкина неделя»; городском конкурсе детского творчества «Дети против пожаров»; Всероссийской акции «Марш парков-2012» (к-с открыток «Заповедная зона без пожаров».
В течение года
Педагог-организатор-Кравец Л.М., Зам. Директора по РВ- Белоградина И.М., зам.директора по УР- Тарских С.А. , ПДО
1-4

классы
- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

- ценностное и творческое отношение к учебному труду;

- элементарные представления о различных профессиях;

- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

- мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности

Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни
На уроках физической культуры
Веселые старты, «День семьи» (эстафета), «Рыцарский спаринг» (спортивный турнир) .
Участие в соревнованиях «Быстрая лыжня»», «Камчатская лыжня».
Октябрь-апрель 2011- 2012 гг.
Педагог-организатор-Кравец Л.М.. классные руководители 2-4 классов, ПДО
1-4 классы
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
На уроках окружающего мира
Создание экологичеких проектов: «Птичкин дом», «Чистый мир».
Краевом конкурсе рисунков и поделок Кроноцкого заповедника.
В течение года
Классные руководители, педагоги дополнительного образования.



- ценностное отношение к природе;

- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- элементарные знания о традициях нравственно-эстетического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

- личный опыт участия в экологических инициативах, проектах

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
На уроках изобразительного искусства, технологии, литературного чтения
Занятия в кружках, конкурсы сочинений, стихотворений. Рисунков и тематических плакатов, фотоконкурс.
Участие в фестивале сказок и легенд народов России; Краевом конкурсе «Чайка над городом»; Городском конкурсе «Мы-россияне»; Городском фестивале «Песня в солдатской шинели».
Октябрь-апрель 2011-2012 гг.
Педагог-организатор- Кравец Л.М.; классные руководители.
1-4 классы
- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

- первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

- первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

- мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.