Проектирование программы развития оу. Создание аналитических материалов по различным аспектам деятельности школы Педагогическая аналитика в управлении увп (Тосно)
| Вид материала | Документы |
- Образовательной программы Формирование системы аналитических компетенций для инноваций, 2823.99kb.
- Мы представляем вашему вниманию Публичный отчет о деятельности школы за 20010-2010, 356.06kb.
- Программы гу-вшэ «Формирование системы аналитических компетенций для инноваций в бизнесе, 4514.19kb.
- Программа подготовки магистров по направлению подготовки 230400. 68 Информационные, 26.69kb.
- Программа развития моу средней общеобразовательной школы №1 имени 397-й Сарненской, 379.28kb.
- Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы гу-вшэ «Формирование, 340.58kb.
- Проектирование и создание информационных систем, 442.33kb.
- Зональной научной библиотеки, 1482.03kb.
- Колы №111 на основе анализа деятельности в рамках Закона РФ «Об образовании», Программы, 609.55kb.
- "Финансовое право", 2007, n 2 льготы в финансовом праве: теоретико-правовой аспект, 138.54kb.
Факультет менеджмента в образовании
Кафедра управления образованием
| № п/п | Направление | Тематика КПК | Тематика проектных заданий | Образовательный продукт |
| 1. | Формирование проектировочных умений руководителя ОУ | «Управление ОУ в условиях введения ФГОС второго поколения: образовательная программа» | а. Программа универсальной учебной деятельности б. ОП Начального (общего) образования в. Система оценки результатов образовательной деятельности г. Организация внеурочной развивающей деятельности д. ОП в условиях реализации стандартов второго поколения е. Организация психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса ж. Проектирование учебных программ в условиях введения ФГОС | а. Модуль Образовательной программы б. Образовательная программа в. Модуль Образовательной программы г. Модуль Образовательной программы д. Образовательная программа е. Модуль Образовательной программы ж. Методические рекомендации |
| 2. | Проектирование программы развития ОУ. Создание аналитических материалов по различным аспектам деятельности школы | Педагогическая аналитика в управлении УВП (Тосно). | а. Анализ ресурсного потенциала ОУ б. Проекты развития ОУ в. Программа развития ОУ | а. Аналитическая справка б. Проект в. Программа развития |
| 3. | Формирование аналитических умений, создание аналитического мастерства. | Педагогическая аналитика в управлении образовательным процессом (Гатчина). | а. Анализ и самоанализ урока б. Анализ результативности деятельности ОУ (различные направления) в. Анализ результативности мониторинговых исследований г. Анализ ресурсного потенциала ОУ д. Анализ готовности ОУ у инновационной деятельности е. Анализ качества образования | а. Диагностические карты анализа и самоанализа, тексты анализа и самоанализа, видеозапись анализа и самоанализа управления. б. Аналитическая справка в. Аналитическая справка г. Аналитическая справка д. Аналитическая справка е. Аналитическая справка |
| 4. | Формирование проектной культуры руководителей ОУ в рамках развития самостоятельности школы по направлениям: - финансово-хозяйственная самостоятельность; - новый правовой статус образовательного учреждения; - новый ФГОС. | «Программно-целевое проектирование развития ОУ в условиях НОИ «ННШ» | а. Повышение эффективности работы ОУ в содержании программы развития б. Критерии оценки эффективности работы ОУ в. Развитие системы платных образовательных услуг г. Сетевое взаимодействие школы с учреждениями муниципального образования д. Программа подготовки школы к переходу на ФГОС | - Программа развития школы - Контрольно-измерительные материалы по оценке эффективности работы школы - Концепция повышения квалификации педагогов по развитию платных образовательных услуг - Модель сетевого взаимодействия школы и социума |
| 5. | Повышение квалификации молодых руководителей. Формирование системных представлений об уроне современного ОУ. | «Школа молодого руководителя» | а. Программа Развития ОУ б. Государственно-общественное управление в. Школьное самоуправление г. Ученическое научное общество д. Методика оценки качества образования в ОУ е. Формирование управленческой команды ОУ ж. Система социального партнерства ОУ з. Продвижение ОУ на рынке образовательных услуг и. Управление автономным образовательным учреждением к. Управление опытно-экспериментальной работы ОУ л. Профильная школа м. Образовательная среда школы н. Воспитательная среда школы. о. Индивидуальный образовательный маршрут ученика – стратегия школы | - Программа развития ОУ - Проект творческого, управленческого, методического характера - Реферат по актуальной проблеме - Мероприятие ( с пакетом сопровождающих документов) |
| 6. | Развитие управленческой компетенции руководителя ОУ в условиях реализации НОИ «ННШ» (Руководители ОУ, зам. директоров по УВР) | «Инновационный практикум по управлению ОУ в условиях реализации НОИ «ННШ» | а. Управление автономным ОУ б. Управление опытно-экспериментальной работы ОУ в. Продвижение ОУ на рынке образовательных услуг г. Обобщение инновационного опыта ОУ д. Образовательно-воспитательная среда ОУ е. Индивидуальные образовательный маршруты учащихся ж. Профильная школа з. Государственно-общественное управление ОУ и. Методика оценивания качества образования в ОУ к. Формирование системы сетевого взаимодействия л. Инновационные проекты ОУ | - Проекты творческого, управленческого, методического и научно-методического характера - Пакет документов (планы программа, пояснения) - Мероприятие (с пакетом сопровождающих документов) - Программа развития ОУ - Методическая разработка по управлению ОУ. |
| 7. | Управление образованием | «Инновационный менеджмент в образовании» | а. Работа над созданием ОПОУ как фактор развития школьного коллектива б. Роль школьного сообщества в реализации направления НОИ «ННШ» «Новая инфраструктура» в. Одарённый ребенок в массовой школе. Дистанционная поддержка. г. Инклюзивное образование и современные возможности ОУ д. Школа полного дня – риски и возможности. Реализация ФГОС. е. Воспитывающая роль образовательной среды. Взаимодействие основного и дополнительного образования. ж. Виды профильности, роль социального партнерства в их реализации з. Тимбилдинг современной школы на основе коучинга и. GR современного директора школы к. Здоровьесберегающая среда современной школы | а. Образовательная программа ОУ б. Программа обновления школьной инфраструктуры в. Модель дистанционной поддержки одарённых детей г. План работы школы с детьми-инвалидами д. План поэтапного перехода к новым ФГОС е. Проект реализации образования ОУ 2-ой половины дня ж. План координирования действий ОУ и социального партнера з. Программа построения школьной программы и. Договори и доп. соглашение с учредителем к. Программа здоровьесбережения |
| 8. | Повышение уровня профессиональной компетентности руководителя ОУ по управлению школой в условиях инновационного образования; обновление профессиональных знаний по организации учебно-воспитательного процесса. | «Управление качеством учебно-воспитательного процесса в современной школе» | а. Модель управления инновационным развитием ОУ в условиях реализации НОИ «ННШ» б. Организация внутрифирменного обучения педагогов в условиях современных требований к образованию взрослых в. Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования в современной школы г. Использование форм дистанционного обучения как условие доступности качественного образования д. Структура и пополнение информационно-образовательного пространства современной школы е. Модель внутришкольного контроля в условиях современных подходов к образованию ж. Организация деятельности общественных советов рамках реализации НОИ «ННШ» з. Модель научно-методического сопровождения инновационной деятельности современной школы и. Социальное партнерство как проблема инновационной школы к. Создание системы мониторинга инновационной деятельности современной школы л. Экспертиза инновации современной школы м. Использование электронных средств обучения в системе начального образования н. Проектирование оптимальной здоровьесберегающей среды в современной школе о. Инновационная деятельность учителя – одно из условий повышения его компетентности п. Управленческая деятельность по развитию творческих способностей обучающихся современной школы р. Организационно- управленческая деятельность по развитию профессионального самоопределения школьников. | а. Модель управленческой деятельности администрации школы по управлению инновационным процессом б. Программа обучения педагогов в. Проект повышения качества образования на основе использования здоровьесберегающих технологий г. Описание форм дистанционного обучения. Методические рекомендации по их исполнению д. Обоснование и перечень основных аспектов ресурсного обеспечения школы. е. Модель ВШК на учебный год ж. Обоснование и планирование деятельности общественных советов современного ОУ з. Модель научно-методического сопровождения инновационной деятельности ОУ и. Обоснование и модель организации социального партнерства в ОУ к. Программа мониторинга л. Папка документов для экспертизы инноваций м. проект использования электронных ресурсов в начальной школе н. Проект использования здоровьесберегающих условий и средств в современном ОУ о. Индивидуальный план педагога по инновационной деятельности п. Модель управленческой деятельности руководства ОУ р. Модель управления профессиональным самоопределением школьников |
| 9. | Овладение практическими методами и приемами методического сопровождения инновационной деятельности ОУ | «Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности ОУ в Условиях реализации идей НОИ «ННШ» | а. Совершенствование методической работы в ОУ как фактор роста профессионального мастерства педагога б. Современные подходы к деятельности методической службы школы в условиях инновационных преобразований в. Научно-методическое сопровождение в современной школе г. Практические приемы мотивационного менеджмента в инновационной деятельности современной школы д. Развитие научно-методической компетентности педагога как необходимое условие повышения качества образования е. Системный мониторинг как составная часть научно-методического сопровождения инновационной деятельности ОУ ж. Система управления мотивацией педагогического персонала з. Современная инфраструктура инновационной школы и. Научно-методическое сопровождение обновлением содержания образования (новое поколение образовательных стандартов) к. Система поиска инновационного сопровождения талантливых детей в условиях современной школы л. Обновление системы повышения квалификации современного учителя м. Создание стимулов здорового образа жизни учащихся и учителей | а. Проект б. Проект в. Проект г. Проект д. Модель е. Программа мониторинга ж. Проект з. Проект и. Модель сопровождения к. Программа деятельности администрации ОУ л. Модель м. Модель |
Кафедра педагогики и психологии
| № П/П | Направление | Тематика КПК | Тематика проектных заданий | Образовательный продукт |
| | | Управление воспитательной системой ОУ в контексте национальной образовательной инициативы «Наша Новая Школа» | | |
| | | | Разработка воспитательной концепции ОУ (класса) | Концепция |
| | | | Обновление воспитательной концепции ОУ (класса) | Концепция |
| | | | Этапы работы над обновлением содержания деятельности | План работы. |
| | | «Проблемы взаимодействия с семьей в современном образовательном процессе» | | |
| | Расширение учительского потенциала | | | |
| | | | Взаимодействие школы с семьями социального риска | Концептуальные подходы |
| | | | Преемственность работы семьи и начальной школы | Концептуальные подходы |
| | | | Семья и школа в эпоху модернизации образования | Концептуальные подходы |
| | | | Система воспитательной работы в группе продленного дня | Концептуальные подходы |
| | | | Ошибки семейного воспитания | Концептуальные подходы |
| | | | Профилактика безнадзорности и правонарушений | Концептуальные подходы |
| | | | Взаимодействие с семьей в деятельности классного руководителя | Программа деятельности |
| | | | Программа развития детского самоуправления | Программа деятельности |
| | | | Спортивная работа как средство взаимодействия с семьей | Программа деятельности |
| | | | Помощь семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации | Программа деятельности |
| | | | «Очаг родного дома» | Программа деятельности |
| | | | Программа работы с родителями | Программа деятельности |
| | | | Социально-педагогический мониторинг семей «группы риска» в МОУ «Лопухинская СОШ» | Программа мониторинга |
| | | | Нетрадиционные формы работы с родителями в современном ОУ | Методическая разработка |
| | | | Технология проведения родительского собрания | Методическая разработка |
| | | | Нравственное воспитание в семье | Методическая разработка |
| | | | Родительское собрание как средство взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребенка | Методическая разработка |
| | | | Воспитатель и родитель: диалог или монолог | Методическая разработка |
| | | | Семейное чтение – беседа с родителями | Методическая разработка |
| | | | Приемы и формы работы с «трудными» учащимися и семьями «группы риска» | Методическая разработка |
| | | Взаимодействие с неформальными молодежными объединениями как составляющая современного образовательного процесса | | |
| | Обновление содержания образования | | Разработка МО классных руководителей на тему: «Диагностический инструментарий для выявления подростков, принадлежащих к НМО» | Методическая разработка |
| | | | Система тестов по выявлению молодежи, состоящей в НМО | Система тестов |
| | | | Создание БД учащихся ОУ, входящих в состав НМО | База данных |
| | | | Влияние творчества на формирование духовной культуры обучающихся | Концептуальные подходы |
| | | | Разработка программы взаимодействия социального педагога с трудными детьми | Программа профессиональной деятельности |
| | | | Разработка программы взаимодействия с представителями НМО | Программа деятельности |
| | | | Музыкальное предпочтение как один из факторов развития личности | Концептуальные подходы |
| | | | НМО как социальное явление и фактор социализации личности подростка | Концептуальные подходы |
| | Современная школьная инфраструктура | | Детская общественная организация в школе | Программа развития |
| | | | НМО и основные направления взаимодействия с ними школьного сообщества | Программа деятельности |
| | | | Разработка устава ДММО «Русичи» | Устав |
| | | «Социальный педагог в воспитательном процессе ОУ» | Профилактическая работа с подростками в ОУ. | Программа деятельности. |
| | Расширение учительского потенциала | | Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка. | Программа деятельности. |
| | | | Работа педагогического коллектива ОУ по формированию здоровосберегающей образовательной среды. | Программа деятельности. |
| | | | Граждансо-патриотическое воспитание современных подростков в системе дополнительного образования | Программа деятельности. |
| | | «Государственно-общественное управление как ресурс развития системы образования района» | Модель расширения участия общественности в управлении ОУ. | Проект (теоретическое обоснование, план реализации, нормативная база). |
| | | | Управляющий совет ОУ. Регламент деятельности. | Положение об Управляющем совете ОУ. |
| | | | Нормативно-правовые основы участия общественности в деятельности ОУ | Реферат |
| | | | Условия эффективности включения общественности в управление ОУ | Методика включения общественности в управление ОУ. |
| | | | Ученическое самоуправление в современном ОУ | Программа деятельности. |
| | | Инновационные технологии в деятельности педагога -психолога ОУ | | |
| | Современная школьная инфраструктура | | | |
| | | | Работа с родителями в рамках психологического сопровождения | Конспекты занятий |
| | | | Психолого – педагогическое сопровождение профессионального – самоопределения школьников | Программа деятельности |
| | | | Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы | Концептуальные подходы |
| | | | Адаптация 5х классов к обучению в средней школе | Концептуальные подходы |
| | | | Проблемы адаптации первоклассников | Концептуальные подходы |
| | | | Комплексное использование интерактивной среды темной сенсорной комнаты для регуляции эмоционального состояния дошкольников | |
| | Обновление содержания образования | | Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ | Формы работы психолога, конспекты занятий |
| | | | Система работы по формированию познавательных способностей с помощью развивающих игр | Формы работы психолога, конспекты занятий |
| | | | Игровые тренинги в целях развития способностей детей | Конспекты занятий |
| | | | Использование технологий развития творческого мышления на занятиях по снижению проявлений школьной дезоптации в 1-м классе | Конспекты занятий |
| | | | Организация семейного клуба « Семья в ДОУ» | Концептуальные подходы |
| | | | Использование ряда технологий в целях коррекции агрессивного поведения детей раннего возраста | Конспекты занятий |
| | | | Разработка комплекса психолого- педагогических развивающих занятий со старшими дошкольниками «Мир во мне и вокруг меня» | Конспекты занятий |
| | | | Роль мнемотехники в развитии памяти старших дошкольников | Формы работы психолога, конспекты занятий |
| | | | Проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ | Формы работы психолога, конспекты занятий |
| | | | Разработка конспектов занятий по развитию восприятия детей 4-х- 5ти лет с ОНР | Конспекты занятий |
| | Расширение учительского потенциала | | Система работы с родителями по проблемам адаптации детей 5-х классов | Программа деятельности |
| | | | Психологическая профилактика детских проблем | Концептуальные подходы |
| | | | Разработка и проектирование системы работы с детьми из приемных семей | Концептуальные подходы |
| | | | Технологии работы с педагогами | Конспекты занятий |
| | | | Технологии работы с педагогами в целях профилактики эмоционального выгорания | Концептуальные подходы и конспекты занятий |
| | Обеспечение здоровья школьников | | Формирование коммуникативных навыков у учащихся с ограниченными возможностями здоровья | Конспекты занятий |
| | | | Комплексное использование интерактивной среды темной сенсорной комнаты для регуляции эмоционального состояния дошкольников | Концептуальные подходы |
| | | | Психолого- педагогическое провещение и консультирование взрослых по проблемам взаимодействия с детьми с синдромом СДВГ | Концептуальные подходы |
| | | | Работа психолога с детскими страхами | Концептуальные подходы |
| | | | Особенности мышления детей с диагнозом ОНР | Конспекты занятий |
| | | Управление воспитательной системой ОУ в контексте национальной образовательной инициативы «Наша Новая Школа» | | |
| | | | Разработка воспитательной концепции ОУ (класса) | Концепция |
| | | | Обновление воспитательной концепции ОУ (класса) | Концепция |
| | | | Этапы работы над обновлением содержания деятельности | План работы. |
Кафедра проектирования региональных образовательных систем
| № п/п | Направление | Тематика КПК | Тематика проектных заданий | Образовательный продукт на выбор |
| 1 | Методическая работа с педагогическими кадрами в современных условиях. | Система методической работы с педагогическими кадрами в условиях формирования современной модели образования. | Анализ и проектирование системы методической работы в школе: цели, элементы, структура (модель), оценка качества системы и др. | Анализ существующей системы методической работы в МОУ; Проект или модель новой или усовершенствованной системы методической работы. |
| | | | Проектирование перехода с одной модели методической службы образовательного учреждения на другую. | Проект новой модели методической службы МОУ; Проект плана работы переходного периода. |
| | | | Анализ и проектирование методического сопровождения молодых специалистов. | Аналитическая справка; Проект программы (или плана) по методическому сопровождению молодых специалистов. |
| | | | Анализ потребностей педагогов при организации методической работы в школе. | Анализ потребностей педагогов; Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Разработка программы корпоративного повышения квалификации педагогического коллектива образовательного учреждения. | Проект программы. |
| | | | Проектирование условий для изменения профессиональной педагогической практики учителя по результатам повышения квалификации. | Разработка условий по данной теме. |
| | | | Проектирование конкурса педагогического мастерства школьного уровня. | Проект конкурса педагогического мастерства |
| | | | Создание программы освоения сетевых ресурсов сети Интернет для развития профессионального общения. | Проект программы. |
| | | | Моделирование профессионального развития педагога с использованием технологии «Портфолио». | Модель (алгоритм) применения технологии «портфолио» в работе с педагогами |
| | | | Проектирование системы выявления и распространения положительного опыта педагогов образовательного учреждения. | Проект системы выявления и трансляции положительного опыта |
| 2 | Обновление образовательных программ. | Проектирование образовательной программы новой школы | Анализ существующей образовательной программы школы. | Анализ образовательной программы МОУ; Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Анализ результатов реализации образовательной программы школы. | Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Анализ возможностей для изменения образовательной программы школы в связи с введением ФГОС. | Аналитическая справка; Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Проектирование целей образовательной программы школы. | Разработка целей ОП МОУ. |
| | | | Проектирование образовательной программы конкретного образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС. | Проект ОП МОУ с учётом требований ФГОС |
| | | | Разработка отдельных разделов образовательной программы школы. | Разработка одного раздела ОП МОУ |
| | | | Проектирование перехода образовательного учреждения на новую образовательную программу. | Проект программы (плана работы) переходного периода. |
| | | | Подготовка публичного доклада о выполнении образовательной программы учреждения. | Проект публичного доклада |
| | | | Проектирование программы опытно-экспериментальной деятельности. | Проект программы ОЭР |
| | | | Проектирование программы духовно нравственного воспитания. | Проект программы по данной теме. |
| | | | Проектирование программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. | Проект программы по данной теме. |
| | | | Проектирование программы формирования универсальных учебных действий. | Проект программы по данной теме. |
| | | | Проектирование системы выявления и сопровождения талантливых детей. | Проект системы работы по данному направлению |
| 3 | Управление качеством образования. | Управление качеством образования, технологии оценки и самооценки деятельности образовательных систем. | Разработка программы (или плана мероприятий) по внедрению системы управления качеством в ОУ. | Разработка программы (плана работы) по данному направлению |
| | | | Разработка ОУ программы, плана мероприятий по внедрению элементов системы управления качеством: подсистемы оперативного контроля – мониторинга качества. | Разработка программы (плана работы) по данному направлению |
| | | | Разработка диагностических материалов и инструментов оценки удовлетворенности учащихся, родителей, педагогов, социальных партнеров образовательной деятельностью МОУ. | Разработка материалов мониторинга по оценке удовлетворённости любого из перечисленных участников образовательного процесса образовательной деятельностью МОУ |
| | | | Проектирование целей, принципов, функций, особенностей самооценки и внешней оценки деятельности образовательных систем. | Разработка одного из перечисленных компонентов внешней оценки деятельности образовательных систем. |
| | | | Проектирование стратегических задач управления качеством. | Разработка стратегических задач управления качеством образования в МОУ. |
| | | | Разработка материалов оценки возможностей использования сбалансированной системы показателей в системе оценки качества образования. | Разработка материалов мониторинга по данной теме. |
| | | | Разработка методов оценки качества образовательных систем, процессов, результатов. | Разработка методов оценки качества (на выбор любого из выше перечисленного) образовательных систем, или процессов, или результатов. |
| | | | Анализ эффективности функционирования образовательных систем. | Аналитическая справка; Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Анализ использования в МОУ существующих показателей, критериев и индикаторов оценки качества образования. | Аналитическая справка; Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Проектирование системы показателей оценки качества обученности, воспитанности и развития школьников. | Разработка системы показателей оценки качества на выбор: или обученности, или воспитанности, или развития школьников. |
| | | | Анализ использования вариантов сбалансированной системы показателей в задачах управления качеством. | Аналитическая справка; Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Анализ экспериментальной проверки групп показателей по направлениям оценки деятельности образовательных учреждений. | Аналитическая справка; Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Разработка методов и средств определения значений показателей качества образования.. | Разработка методов и (или) средств по данной теме. |
| | | | Методика организации и осуществления самооценки деятельности ОУ. | Методическая разработка по самооценке ОУ. |
| | | | Методика осуществления оценочных процедур. | Методическая разработка оценочных процедур ОУ |
| | | | Анализ оценки компонентов образовательных систем (человеческих ресурсов, возможностей, образовательных программ и учебно-методических материалов). | Анализ результатов мониторинговых исследований по оценке одного из перечисленных компонентов образовательных систем. |
| | | | Методика оценки образовательных результатов. | Разработка методики оценки образовательных результатов. |
| | | | Анализ общепринятых систем показателей оценки качества образования. | Анализ и рекомендации по их использованию в МОУ |
| | | | Анализ использования компьютерных средств в оценочной деятельности. | Анализ результатов мониторинговых исследований по данной теме. |
| | | | Организация мониторинга качества образования. | Разработка программы (плана мероприятий) по организации мониторинга качества образования. |
| | | | Организация использования данных мониторинга в управленческой и информационной деятельности. | Разработка программы (плана мероприятий) по организации использования данных мониторинга. |
| | | | Организация обработки, представления и использования результатов мониторинга в управленческой деятельности, в процессе информирования участников образовательного процесса и работодателей, социальных партнеров, общественности. | Разработка программы (плана мероприятий) по организации и использованию данных мониторинга. |
| | | | Проектирование программы проведения самооценки и внешней оценки деятельности образовательной системы. | Проект программы по данной теме |
| | | | Проектирование программы внедрения системы управления качеством образования на муниципальном уровне, на уровне образовательного учреждения. | Проект программы по данной теме |
| | | | Организация и проведение мониторинга качества образования и использованию его результатов для управления | Разработка программы (плана мероприятий) по организации, проведению и использованию данных мониторинга. |
| 4 | Система работы в ЛОКОС (ленинградской областной корпоративной образовательной сети) | ЛОКОС: архитектура и возможности | Технологии дистанционного обучения в ЛОКОС. | Разработка проекта муниципальной телекоммуникационной сети как сегмента ЛОКОС |
| | | | Меры по выполнению требований, предъявляемых к контролю качества оказания услуг связи по подключению к сети ЛОКОС. | |
| | | | Система управления процессом подключения ОУ с сети ЛОКОС. | |
| | | | Организация мероприятий с использованием технологии видиоконференцсвязи. | |
| | | | Программа по оптимизации соединения с сервером WebCT. | |
| | | | Система внедрения электронного управления системой образования. | |
| 5 | Система поддержки талантливых детей | Креативные технологии организации работы с талантливыми детьми. | Особенности работы с талантливыми детьми. | Анализ особенностей работы с талантливыми детьми. |
| | | | Анализ и разработка моделей образовательной деятельности и психолого-педагогического сопровождения одаренных детей. | Анализ работы МОУ с талантливыми детьми; Модель работы МОУ с талантливыми детьми. |
| | | | Основные составляющие формирования творческой личности талантливого ребенка; основы интеллектуального развития | Анализ работы по данной теме |
| | | | Разработка методики развития логического мышления. | Анализ существующей методики; Методическая разработка |
| | | | Методика развития креативного мышления учеников. | Анализ существующей методики; Методическая разработка |
| | | | Методика формирования активного поискового стиля мышления ребенка. | Анализ существующей методики; Методическая разработка |
| | | | Анализ типологических особенностей личности ребенка и использование этих данных в процессе обучения одаренных детей. | Анализ типологических особенностей и рекомендации по использованию этих данных |
| | | | Креативные технологии в организации работы с талантливыми детьми. | Методическая разработка |
| | | | Методика творческого решения управленческих задач организации работы с одаренными детьми. | Анализ существующей методики; Методическая разработка |
| | | | Разработка методики творческого решения организационных и (или) воспитательных задач работы с одаренными детьми. | Анализ существующей методики; Методическая разработка |
| | | | Мониторинг оценки эффективности методик работы с талантливыми детьми. | Разработка материалов мониторинга; Анализ результатов мониторинговых исследований |
| | | | Методика использования компьютерных технологий в работе с одаренными детьми. | Анализ методики; Методические рекомендации по использованию компьютерных технологий по данной теме. |
| | | | Методика освоения технологий самостоятельной работы: самообучение, развитие памяти, фантазии ребенка, преодоление инерции и стереотипов мышления. | Анализ методики; Методическая разработка; Методические рекомендации. |
| | | | Методика решения управленческих задач организации работы с талантливыми детьми. | Анализ методики; Методическая разработка; Методические рекомендации |
| | | | Анализ стилевых особенностей мышления детей | Анализ по данной теме |
| | | | Перспективные научные направления в работе с одаренными детьми. | Анализ или разработка перспективных научных направлений в работе с одаренными детьми. |
| | | | Моделирование в работе с одаренными детьми. | Модель работы с одарёнными детьми |
| | | | Технологии и методики исследовательской деятельности в работе с одаренными детьми. | Анализ технологий; Анализ методик; Методические разработки; Методические рекомендации по данной теме. |
| | | | Проектирование использования игровых методов в работе с талантливыми детьми. | Проект программы (плана работы, мероприятий) по использованию игровых методов в работе с талантливыми детьми. |
| | | | Разработка и реализация инновационных проектов в работе с талантливыми детьми. Проектирование. | Инновационный проект работы с талантливыми детьми; Программа (план работы, мероприятий) по реализации инновационных проектов работы с талантливыми детьми. |