«Река в природе и на карте»
| Вид материала | Урок |
- Впоисках затерянного мира энергии, 290.79kb.
- Республика Мордовия, п. Стародевичье, 31.73kb.
- Программа вступительных экзаменов по географии Общие указания, 129.17kb.
- План виртуального путешествия «Семь литературных чудес света», 125.76kb.
- Урок окружающего мира в 4 классе на тему: «Мордовия на карте России», 163.91kb.
- План конспект урока Сэлементами технологии развития критического мышления по географии, 130.39kb.
- Конспект открытого урока по географии Класс: 6 Тема: Реки в природе и на географической, 68kb.
- Тема: Роль насекомых в природе. Охрана насекомых, 115.29kb.
- «Путешествие по карте Украины», 66.61kb.
- Квн «Путешествие по карте России», 67.53kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Уренгойская средняя общеобразовательная школа №2»
Журавлева Татьяна Николаевна, учитель географии,
высшая квалификационная категория
Физическая география. 6 класс. «Гидросфера»
ТЕМА: Река в природе и на карте
Учебно-воспитательные задачи:
- формирование знаний о водах суши; реках, строении речной долины, питании, режиме рек;
- формирование умения самостоятельной работы с разными источниками информации, умения выделять необходимые знания и устанавливать между ними логические связи;
- развивать у учащихся воображение, логическое мышление, умение организованно работать в группе;
- прививать интерес детей к окружающей природе.
Тип урока - изучение нового материала.
Форма организации урока – работа учащихся в исследовательских группах.
Оборудование урока:
1.Термины темы на классной доске:
исток половодье ледоход
устье межень ледостав
приток режим реки
речная система порог
бассейн реки водопад
водораздел дельта
паводок эстуарий
питание реки губа
2.Интерактивная карта «Физическая карта полушарий»;
3. Электронный учебник «География 6 класс».
4. Слайды призентации.
Организационно-мотивационные вопросы:
- Изучаем воды суши. Какие части гидросферы относятся к водам суши?
- Отгадайте загадку: «Течёт, течёт не вытечет, бежит, бежит не выбежит» - что это?
Тема урока. «Река в природе и на карте».
- Что такое река?
- Человеку, родившемуся на маленьком острове, где нет рек, как объяснить, что такое река, или инопланетянину, прилетевшему на Землю с другой планеты.
(учащиеся отвечают на вопрос, развивая фантазию и воображение)
Слайд №1
ТЕМА УРОКА: Река в природе и на карте.
«РЕКИ – кровеносная система Земли»
Река - это… А. водоём суши несвязанный с океаном
Озеро – это… Б. жидкая вода в горных породах
Море – это … В. часть гидросферы, отличающийся солёностью и температурой.
Подземные воды – это … Г. постоянный водоток на суше.
( сопоставить термин и определение)
- Река — постоянный водоток на суше. Благодаря какому природному процессу реки текут по поверхности Земли? (Мировой круговорот воды, сила притяжения Земли)
- Рассказ о путешествии капельки (домашнее сочинение) Зачитывают учащиеся.
- Реки – это живые организмы. Они имеют своё строение, питание, режим жизни, зависящий от сезона года, имеют свой дом – речную долину, которую сами строят.
С жизнью рек мы будем сегодня знакомиться. Для этого разделимся на исследовательско - поисковые группы. У каждой группы план – задание, которое надо выполнить на уроке. Затем обменяемся результатами работы и многое узнаем нового и закрепим полученные знания.
Работа в группах 7-10 мин.
1 группа – учащиеся рисуют схему речной системы, называют её части, подчёркивая их в списке терминов на доске;
2 группа - учащиеся выписывают источники питания и элементы режима рек, выделяют в списке терминов на доске;
3 группа – учащиеся готовят рассказ о строении речной долины, используя схему на слайде из электронного учебника;
4 группа – учащиеся узнают о причинах возникновения порогов и водопадов.
Сочинение о песчинке (домашнее сочинение) зачитывают дети.
5 группа – учащиеся показывают «рекордсменов» среди рек мира на интерактивной карте мира.
После обмена информацией, класс переходит к практической работе на контурных картах.
-Учимся обозначать реки и их бассейны на контурной карте.На контурной карте России обозначить р. Енисей - название реки подписываем у истока и устья реки; притоки – р.Ангара, р. Подкаменная Тунгуска, обвести бассейн реки Енисей красной линией - это водораздельная линия.
Слайд 2
Закрепление:
- В неё льётся, из неё льётся, сама по земле плетётся. (река)
- Сани бегут, а оглобли стоят. (река, берега, строение речной долины)
- Зимой скрываюсь,
весной появляюсь,
летом веселюсь,
осенью спать ложусь. (режим реки)
Слайд 3
Проблемные вопросы:
- На каких участках суши рек нет?
- У какой реки мира в нашей стране самый большой бассейн?
- Какое преимущественно питание у рек Африки?
- Когда бывает ледоход на реках Австралии?
- Почему вода в океане солёная, хотя реки впадающие в него пресные?
- Где находится самый высокий водопад в мире?
Слайд 4,5,6,7,8 Фотографии местной реки, показывающие элементы режима реки в разные сезоны года – половодье, межень; речную долину.
Слайд 10
Домашнее задание:
Параграф № 30, в 1-8. В Рабочих тетрадях выполнить задания на стр.49-54.
Привести примеры влияния реки на жизнь человека и о влиянии человека на жизнь реки.
Физическая география.6 класс тема «Гидросфера»
Урок: Реки в природе и на карте
Исследовательская группа №1 «…………………………………………………………………………………………»
Цель: изучить строение речной системы, схематично её изобразить.
Ключевые термины: ИСТОК, РЕКА, ПРИТОКИ, УСТЬЕ, РЕЧНАЯ СИСТЕМА, БАССЕЙН РЕКИ, ВОДОРАЗДЕЛ.
Дополнительные термины: дельта, эстуарий, правые притоки, левые притоки.
Источники знаний:
-учебник(2) стр.147-150; прочесть в учебнике текст не выполняя заданий.
По стр.150 на рис.134 выполнить следующие задания:
- найти на карте реку Волгу;
- определить её исток (возвышенность ……..);
- определить направление течения реки по сторонам горизонта, и куда река впадает (море);
- какую форму имеет устье реки – дельта или эстуарий?
- найти её притоки – р.Оку, р.Каму, определить какой из них левый, а какой правый;
- найти границу бассейна реки – водораздельную линию;
Выполнить эти же задания по физической карте России в атласе на примере реки Обь;
- Какую форму устья имеет Обь – дельта или эстуарий?
В «Рабочих тетрадях»(5) выполнить зад.2,3 на стр.50.
Отчёт по выполненной работе:
На классной доске нарисовать схему речной системы, назвать её части. Обозначить бассейн реки.
Речная система = ………+………..+………+…….
ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:
- Мне всё понятно, я справился с заданиями -
- Мне всё понятно, но не все задания выполнил -
- Мне непонятно, задания сложные -
Выбери вариант для оценки своей работы.
Физическая география.6 класс тема «Гидросфера»
Урок: Реки в природе и на карте
Исследовательская группа №2 «…………………………………………………………………………………………»
Цель: узнать о питании и режиме рек.
Ключевые термины: дождевое питание, снеговое питание, подземное питание, ледниковое питание, смешанное питание, режим реки, ледостав, ледоход, половодье, межень.
Источники знаний:
-учебник(1) стр. 90-91, прочитать, находя ключевые слова.
Ответить на вопросы:
- какое питание у рек Африки, Австралии?
- какое питание у рек Северной Америки и Евразии?
- какое питание у рек Южной Америки?
- какое питание у рек России?
- есть ли в режиме рек Африки, Южной Америки, Австралии ледостав и ледоход? Если да, почему и если нет – почему?
- от чего зависит питание и режим рек?
- какое питание у нашей реки Пур?
Отчёт о проделанной работе:
Написать на классной доске: источники питания рек; выделить в списке элементы режима рек.
Режим реки в умеренном тепловом поясе = …….+……..+……….+………
Ответить на вопрос - от чего зависит питание рек и режим?
ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:
- Мне всё понятно, я справился с заданиями -
- Мне всё понятно, но не все задания выполнил -
- Мне непонятно, задания сложные -
Выбери вариант для оценки своей работы.
Физическая география.6 класс тема «Гидросфера»
Урок: Реки в природе и на карте
Исследовательская группа №3 «…………………………………………………………………………………………»
Цель: узнать строение речной долины.
Ключевые термины: русло, пойма, склон долины, ущелье.
Дополнительные термины: пойма широкая или узкая, склоны долины пологие или крутые, обрывистые, строение долины реки в верхнем течении (ущелье) и в нижнем течении реки.
Источники знаний:
- учебник(1) стр.87, рис.57; стр.92, рис.60.
Ответить на вопросы используя рисунки:
- какие элементы выделяются в строении речной долины?
- на каком рисунке показана речная долина в верхнем течении реки( у истока), а на каком - в нижнем течении реки?
- как различается строение речных долин у горных рек и у равнинных?
- в пойме какой реки находится наш посёлок?
Отчёт по выполненной работе:
Рассказать о строении речной долины.
Речная долина = …… +…... +………
ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:
- Мне всё понятно, я справился с заданиями -
- Мне всё понятно, но не все задания выполнил -
- Мне непонятно, задания сложные -
Выбери вариант для оценки своей работы.
Физическая география.6 класс тема «Гидросфера»
Урок: Реки в природе и на карте
Исследовательская группа №4 «…………………………………………………………………………………………»
Цель: узнать, какую роль играет река в образовании и изменении горных пород.
Ключевые слова: галька, гравий, песок, обломочные горные породы, водопад, порог.
Дополнительные термины: перенос горных пород, отложение горных пород, образование плёсов, островов, дельт.
Источники знаний:
-учебник(3) стр.95 , пятый абзац, прочитать.
Ответить на вопросы:
- какие горные породы образует река?
- из каких горных пород образуются плёсы, острова на реках и дельты рек?
- какие горные породы в русле реки в горах и на равнинах?
- почему вода в реках пресная, а в морях, в которые они впадают – солёная?
- где образуются водопады и пороги?
Отчёт о проделанной работе:
Ответить на вопрос :
- Где образуются пороги и водопады?
- Какие горные породы образует река?
ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:
- Мне всё понятно, я справился с заданиями-
- Мне всё понятно, но не все задания выполнил-
- Мне непонятно, задания сложные-
Выбери вариант для оценки своей работы.
Физическая география.6 класс тема «Гидросфера»
Урок: Реки в природе и на карте
Исследовательская группа №5 «…………………………………………………………………………………………»
Цель: узнать мировых «рекордсменов» среди рек
Ключевые названия: р.Нил (6671км), р.Амазонка (6400км), вдп.Анхель (1054 м), вдп.Виктория (120 м), вдп.Ниагарский (51 м), р.Миссисипи, р.Лена (4400 км), р.Обь (2990 кв.км), р.Енисей.
Источники знаний: справочник, справочный материал атласа, (1)учебник § 30.
Ответить на вопросы и найти объекты на карте:
- самая полноводная река мира -….
- самая полноводная река России -….
- самая полноводная река Северной Америки -…
- самая длинная река мира -….
- самая длинная река России -….
- самый высокий водопад мира-…
- самый большой водопад Северной Америки -…
- самый большой водопад Африки -….
- река, имеющая самый большой бассейн -…
- река России, имеющая самую большую площадь водосбора -…
Отчёт о проделанной работе:
Показать на настенной карте эти объекты.
ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:
- Мне всё понятно, я справился с заданиями -
- Мне всё понятно, но не все задания выполнил -
- Мне непонятно, задания сложные -
Выбери вариант для оценки своей работы.
Список литературы:
1.Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.Начальный курс географии: Учебник для 6 кл, общеобразовательных учреждений- М.: Дрофа, 2003.
2.Дронов В.П., Савельева Л.Е.Геогрпфия. Землеведение.6кл. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. -М.:Дрофа,2008.
3.Кошевой В.А., ЛобжанидзеА.А. География. Земля.Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. -М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА.2004.
4.Летягин А.А. География:6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией В.П.Дронова. -М:Вентана-Граф,2007.
5.Шатных А.В. Начальный курс географии. 6 кл.: рабочая тетрадь к учебнику Т.Н.Герасимовой, Н.П.Неклюковой «Начальный курс географии. 6кл.» - М.: Дрофа, 2009.