Программа развития школы на 2008-2013год (сентябрь 2008 года- август 2013 года)
| Вид материала | Программа |
- Развитие промышленного производства в городе Новошахтинске за 9 месяцев 2009 года, 25.32kb.
- Отчет о результатах исследования для ООО «Ассоциация керамики» Сентябрь 2008, 1866.04kb.
- Рынок недвижимости г. Москвы Август 2008 года, 695.97kb.
- Топливно-энергетический комплекс обзор материалов российских сми за сентябрь 2008, 7979.15kb.
- Приказ по моу «Средняя общеобразовательная школа №19 с углубленным изучением отдельных, 14.62kb.
- Программа развития школы на 2008-2010 годы г. Новоуральск, 2007 год, 338.24kb.
- Кодекс Республики Казахстан от 10 декабря 2008 года n 99-iv "Казахстанская правда", 34887.26kb.
- Кодекс Республики Казахстан от 10 декабря 2008 года n 99-iv "Казахстанская правда", 35709.92kb.
- Кодекс Республики Казахстан от 10 декабря 2008 года n 99-iv "Казахстанская правда", 35787.09kb.
- Конкурс«Я шагаю по Москве», 63.57kb.
Расписание учебных занятий соответствует учебному плану школы и согласовано с Роспотребнадзором.
Школа использует разные формы обучения:
- классно-урочная система;
- обучение на дому детей по медпоказаниям;
- обучение в режиме экстерната
Анализ работы в эксперименте профильного обучения
Задачи профильного обучения следующие:
- Создание условий для качественной подготовки учащихся средней школы к итоговой аттестации через новую форму организации УВП.
- Способствование формированию навыков профессионального самоопределения учащихся.
- Создание организационных, учебно-методических, кадровых условий для реализации муниципальной модели.
Были созданы следующие условия:
- организационные: организовано 6 учебных потоков, включая такие предметы: русский язык (Онянова Т.Г.), математика (Иванова Л.А.), история и обществознание (Иевлева О.В.), география (Балтаева Э.Д.), информатика (Червякова Н.И.). Наличие 2-х преподавателей по предметам способствует оптимальной организации процесса.
- были составлены индивидуальные учебные планы, были предложены учащимся элективные курсы, факультативы, индивидуальные консультации по математике, биологии, химии. Расписание
скорректировано таким образом, что не превышало предельно допустимой нормы.
- учебно-методические: были подобраны программы для профиля и в основном отобрано содержание предметов профильного уровня.
- кадровые: профильный уровень был укомплектован педагогами высшей и первой категории. Педагоги имеют курсовую подготовку. Оказана помощь (методическая, подбор литературы по профилю, помощь в составлении тем.планирования) преподавателю географии Балтаевой Э.Д., ведущей профиль первый год
- велось психологическое сопровождение профильного класса
По положению учащиеся профильного класса проходят полугодовую аттестацию по профильным предметам (учащимся были предложены контрольные тестовые задания). Наиболее успешны учащиеся профильных групп по географии, математике… Наименее успешны по русском у языку, т.к. 25% качества при 81% успеваемости – это не показатель для учащихся данного класса.
- Учащиеся 10А класса активно принимали участие в олимпиадах, хорошие результаты показали учащиеся только у педагогов Иевлевой О.В. и Сафроновой Л.А. (т.е. набрано более 50% баллов).
Уровень самоопределения отражен в анкетах учащихся. Все определились с выбором направления дальнейшего образования, профильного обучения, что подтверждает качественную работу по подготовке к выбору профиля и мотивацию в ходе обучения в профиле. Ученики определились с целевыми установками: получить более углубленные знания по выбранным предметам для успешной адаптации к требованиям 1 курса вуза. Профильное обучение способствует реализации этой цели.
Характеристика основных результатов школы.
11 класс
Государственная итоговая аттестация в 2005-2006 уч.г. в XI классах проходила в форме ЕГЭ ( русский язык, математика, физика, химия, английский язык, история России) и 2 предмета в тестовых технологиях (биология. обществознание). Обязательным для сдачи является литература. Остальные экзамены по выбору учащихся проводила школа (ОБЖ, информатика, физкультура, география, технология).
Государственная итоговая аттестация в XI классах в 2006-2007 уч.году проходила в экспериментальном режиме по введению ЕГЭ по русскому языку и математике (обязательные предметы) и по выбору по химии, истории России, физике, биологии, английскому языку. По географии и обществознанию проводится региональное тестирование. Обязательный экзамен по литературе предполагает выбор формы его проведения образовательными учреждениями. Общее количество экзаменов для сдачи в 11 классе равно шести.
| 11 класс | 2005 – 2006 уч.г. 68 учащихся | 2006-2007 уч.г 41 учащихся | 2007-2008 уч.г. 22 учащихся |
| Обязательные экзамены | |||
| Русский язык | 68 | 41 | 22 |
| Математика | 68 | 41 | 22 |
| Экзамены по выбору | |||
| Физика | 6 | 4 | 2 |
| Биология | 5 | 1 | 2 |
| Геометрия | | | |
| Обществознание | 8 | 7 | 11 |
| Английский язык | 5 | 3 | |
| ОБЖ | 27 | | |
| Информатика | 9 | 35 | |
| Физкультура | 7 | 24 | |
| География | 14 | 7 | |
| Технология | 37 | 24 | |
| Литература | 67 | 41 | |
| История России | 6 | 6 | |
| Химия | 2 | | |
9 класс
Государственная итоговая аттестация в 2005-2006 уч.г. в IX классах проходит в экспериментальном режиме. Экзамены по выбору по химии, физике, биологии, обществознанию, истории, географии, геометрии проводятся по тестовым экзаменационным материалам. На экзаменах по русскому языку и алгебре апробируются две модели. Первая – региональная элективная модель обязательной аттестации предполагает использование тестовых экзаменационных материалов разного уровня сложности при выборе соответствующего уровня каждым выпускником. Вторая – федеральная модель обязательной итоговой аттестации рекомендована Министерством образования для введения открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений учащихся.
Государственная итоговая аттестация в IX классах в 2006-2007 уч.году включает 5 экзаменов и проводится по двум обязательным предметам, по выбранному учреждением предмету и по двум предметам по выбору учащихся.
Экзамены проводятся с использованием тестовых технологий по обязательным предметам (русский язык и алгебра) и по предметам по выбору (биология, химия, физика, история, обществознание, география).
Государственная итоговая аттестация в 2007-2008 уч.году проводится в экспериментальном режиме. На экзамене апробируется федеральная модель обязательной итоговой аттестации. Федеральная модель используется на обязательных экзаменах (русский язык и алгебра) и на экзаменах по выбору: химии, физике, биологии, истории, географии, геометрии, иностранным языкам. Министерство образования пермского края вводит 5 дополнительный экзамен (информатика, физическая культура, обществознание). Эти три предмета сдаются по экзаменационным материалам, разработанным на региональном уровне и основываются на компетентностном подходе.
| 9 класс | 2005 – 2006 уч.г. 95 учащихся | 2006-2007 уч.г 79 учащихся | 2007-2008 уч.г. 89 учащихся |
| Обязательные экзамены | |||
| Русский язык | 95 | 79 | 89 |
| Математика | 95 | 79 | 89 |
| Экзамены по выбору | |||
| Физика | 8 | 6 | 10 |
| Биология | 2 | 1 | 3 |
| Геометрия | 3 | 2 | 1 |
| Обществознание | 8 | 2 | 48 |
| Английский язык | 5 | 1 | 4 |
| ОБЖ | 52 | 6 | |
| Информатика | 9 | 52 | 23 |
| Физкультура | 8 | 62 | 17 |
| География | 7 | 2 | 10 |
| Технология | 57 | 5 | |
| Литература | 14 | 30 | 37 |
| Черчение | 12 | 46 | |
| Химия | | 3 | |
Результаты участия школьников в олимпиадах, смотрах, конкурсах, соревнованиях, конференциях
Данные об участии учащихся в предметных олимпиадах.
| | 2005-2006 уч.г. | 2006-2007 уч.г. | 2007-2008 уч.г. |
| | Количество участников (призеры) | Количество участников (призеры) | Количество участников (призеры) |
| Школа 2 ступени | |||
| Математика | 1 | | 1 |
| право | 1 | | |
| Русский язык | 1 | | |
| грамотей | 3 | | |
| физика | | | 3 |
| литература | | 1 | |
| информатика | | 1 | |
| Школа 3 ступени | |||
| биология | 1 | | |
| право | 1 | 1 | 2 |
| информатика | 1 | | |
| физкультура | 2 | | |
| математика | | | 1 |
| литература | | | 3 |
| обществознание | | | 5 |
| психология | | 2 | |
| Философия | | 1 | |
Данные об участии учащихся конференциях.
| | 2005-2006 уч.г. | 2006-2007 уч.г. | 2007-2008 уч.г. |
| | Количество участников (призеры) | Количество участников (призеры) | Количество участников (призеры) |
| Школа 1 ступени | |||
| Краеведение | 1 | 2 | 2 |
| | | | |
| | | | |
| Школа 2 ступени | |||
| Математика | | | |
| право | 1 | | |
| Русский язык | | | |
| физика | | | |
| литература | 1 | | |
| информатика | | | |
| психология | | | |
| | | | |
| Школа 3 ступени | |||
| математика | | | 1 |
| история | | 1 | |
| информатика | 1 | 1 | 1 |
| Физика | 2 | | |
| право | 2 | | 3 |
| психология | 2 | | |
| Русский язык | | | 1 |
| литература | | | 2 |
Результаты участия школьников во внеурочной деятельности
2005-2006 учебный год (районный уровень)
- традиционный осенний кросс- 3 место
- подвижные игры «Веселые старты» - IY место
- весенняя районная легкоатлетическая
эстафета «Дзержинец» средний возраст - Y место
старший возраст- II место
- районная легкоатлетическая эстафета «Юность»
старший возраст - 1 место
средний возраст - Х место
фитнес- марафон 1 место
Участвовали в районных соревнованиях «Колесо безопасности» - заняли 1 место и вышли на область.
-приняли участие в научно-практической конференции «Город Пермь:
прошлое и настоящее, 41 —й войдет еще в наши сны».
- в районной правовой игре «Я защищаю права» - II место
- в экологических выставках «Я вижу мир», в пресс-конференции по экологии
- в районном конкурсе рисунков «Мы за мир, чтоб на планете, были счастливы все дети» - награждены дипломами 6 участников
- участвовали в районном конкурсе — Брейн ринг — III место
- в конкурсной программе авторская песня.
- участвовали в фестивале инсценированной патриотической песни – 1 место.
2006-07 учебный год
II место - турнир по мини-футболу (мальчики)
I место - легкоатлетическая этафета «Юность»
III место – спартакиада школьников
Конкурс проектов «Остаться в живых» 3 место
Конкурс патриотической песни «Нам завещаны память и слава» 1 место
Конкурс «Безопасное колесо» 2 место
КВН 4 место
чемпионат интеллектуальных игр - 24 человека
конкурс сочинений «Моя мама»- 27 получили дипломы и грамоты,
конкурс стихов «Юбилею Дзержинского района»- 1 место
конкурс агитбригад по ПДД- 4 место
конкурс «Корнями дерево сильно»- 42 человека, из них 2 получили дипломы лауреата, 8 грамоты
2007-08 учебный год
III место – районный легкоатлетический кросс
III место – легкоатлетическое многоборье
III место – лыжные гонки (девушки)
II место – лыжные гонки (юноши)
Конкурс «Безопасное колесо» 2 место
Конкурс агитбригад по ПДД для 1-4 классов 1 место
Литературно- поэтический конкурс 1 место
Конкурс патриотической песни 1 место
Данные о здоровье учащихся
В МОУ СОШ № 111 постоянно ведется учет детей с ослабленным здоровьем, ежегодно врачи-специалисты проводят осмотр всех обучающихся с целью выявления и предупреждения заболеваний.
| Тип заболеваний | Кол-во заболеваний | |
| 2006-2007 г. | 2007-2008 г. | |
| Острые заболевания | | |
| Простудные | 567 | 809 |
| Инфекционные | - | 1 |
| Хирургические | 39 | 62 |
| Кожные | 8 | 10 |
| Хронические заболевания | | |
| Органы пищеварения | 154 | 143 |
| Органы дыхания | 26 | 32 |
| Сердечно-сосудистая система | 49 | 43 |
| Нервная система | 95 | 98 |
| Органы зрения | 159 | 175 |
| ВСЕГО | 1097 | 1373 |
-
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Показатель практически здоровых детей соответствует среднему общестатистическому показателю города. Уменьшилось количество детей специальной группы (в процентном отношении показатель не улучшился), что в дальнейшем может обеспечить положительную тенденцию
- Положительные тенденции имеют заболевания: органы пищеварения простудные заболевания, хронические заболевания.
- Отрицательная тенденция в заболеваниях: сердечно-сосудистая система, органы зрения, нервная система.
3.3. КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ
В условиях модернизации российского образования перед ОУ поставлены важнейшие задачи:
1. Расширение доступности образования.
2. Повышение качества образования путем обновления содержания образования и введения новых образовательных стандартов.
3. Повышение эффективности образования через систему воспитания.
4. Социализация личности
5. Информатизация образования
6. Профилизация образования.
Анализ перечисленных выше задач, а также анкетирование родителей, учеников и учителей показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса нашей школы.
Родители обучающихся хотят, чтобы школа обеспечила:
- возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;
- качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования;
- начальную профессиональную подготовку обучающихся третьей ступени школы;
- интересный досуг детей;
а также создавала условия для:
- удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
- формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;
- сохранения и укрепления здоровья детей.
Обучающиеся хотят, чтобы в школе:
- было интересно учиться;
- имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации.
Педагоги ожидают:
- создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;
- улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;
- создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.
| Проблема | Способы решения проблемы | |
| Система управления | ||
|
| |
|
| |
| Научно-методическая работа | ||
| Проблема | Способы решения проблемы | |
| Создание такого информационного пространства в школе, которое будет способствовать повышению не только информированности педагогов, но и их профессиональной компетентности:
участие в научно-практических конференциях различного уровня | |
|
| |
| Учебная деятельность | ||
| Проблема | Способы решения проблемы | |
|
| |
Проблема условного «троечника». |
| |
. |
| |
| Воспитательная работа | ||
| проблемы | Причины и факторы, способствующие её появлению | Способы решения проблемы |
| 8. Увеличение количества учащихся, состоящих на учете ОДН, КДН, ВШУ. | 1.Недостаточный уровень психолого-педагогическая компетенции и навыков практической работы участников воспитательного процесса по вопросам ранней профилактики. 2.Увеличение количества семей с нарушением воспитательной функции. 3.Недостаточный уровень психологического сопровождения воспитательного процесса и психологической диагностики асоциальных отклонений. 4.Повышение интенсивности негативного воздействия социальной и медиасреды (компьютерные игры, фильмы и т.п.) 5. Недостаточная информированность детей данного возраста о последствиях (социальных и медицинских) своих негативных действий. |
|
| 9.Снижение уровня общей культуры учащихся |
3.Значительное снижение количества ставок ПДО в системе УДОД . 4.Острая нехватка объединений дополнительного образования, ориентированных на интересы мальчиков-подростков и детей «группы риска». 5. В микрорайоне нет досуговых центров. | 1. Разработка кл.часов по этике общения и нормам поведения. 2.Привлечь родителей к участию в общественной жизни класса и школы. 3.Рассмотреть возможности усиления интеграции работы школы и УДОД микрорайона. 4.Внедрение в постоянную практику воспитательной работы школы выставок «Мир моих увлечений» с целью взаимоинформирования детей о возможностях организации досуга. |
| Безопасность и здоровьесберегающая среда | ||
| Проблема | Способы решения проблемы | |
| 10. Ухудшение здоровья школьников из-за: 1) проблем экологии, 2) усложнения образовательных программ ведущих к чрезмерной перегруженности детей. |
| |
| Материально-техническое обеспечение образовательного процесса | ||
| Проблема | Способы решения проблемы | |
| Непрерывное изменение требований к оснащению образовательного процесса. | 1.Обеспечение необходимым компьютерным и учебным оборудованием кабинетов. 2.Приобретение дополнительной аудио- и видеотехники для работы учителей. 3.Пополнение фонда медиатеки, учебников, художественной и научно-популярной литературы школьной библиотеки. |