Боу спо во великоустюгский медицинский техникум имени Н. П
| Вид материала | Доклад |
- Учебный план бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования, 457.74kb.
- Великоустюгский медицинский техникум имени, 1580.17kb.
- Учебный год боу спо во «вытегорский политехнический техникум», 299.66kb.
- Программа по истории, 39.69kb.
- Основная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности, 2757.79kb.
- Публичный отчет о результатах деятельности государственного образовательного учреждения, 410.07kb.
- Доклад огоу спо «Технологический техникум р п. Сараи», 431.42kb.
- Программа проведения педагогической конференции по теме : «Пути интеграции профессиональных, 24.69kb.
- «Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочников спо», 8.77kb.
- Анализ результатов инновационной образовательной программы государственного образовательного, 329.97kb.
3. Содержание образования и система управления качеством подготовки специалистов
3.1.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ
В учреждении в течение 2010-2011 учебного года реализуются:
- 1 образовательная программа СПО по специальности «Лечебное дело» (повышенный уровень),
- 1 образовательная программа СПО по специальности «Сестринское дело» (базовый уровень),
- дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации, разработанные в соответствии с образовательным стандартом последипломной подготовки по специальностям «Сестринское дело», «Лечебное дело», «Сестринское дело в педиатрии», «Акушерское дело», «Скорая и неотложная помощь».
3.2.Использование педагогических технологий
В учебном процессе используются следующие педагогические технологии, методики:
- проблемное обучение;
- модульное обучение;
- игровые технологии;
- диалоговое обучение;
- обучение в сотрудничестве;
- проектное обучение;
- исследовательские методы обучения;
- здоровьесберегающие технологии;
- рефлексивные методы обучения;
- рейтинговая оценка
- информационно-коммуникационные технологии.
| Наименование технологии | Описание педагогической технологии |
| 1.Модульное обучение | Содержание образования разбивается на блоки. Процесс обучения делится на учебные модули. Предполагается возможность самостоятельной работы студентов в индивидуальном темпе. |
| 2.Проблемное обучение | Последовательная и целенаправленная постановка перед обучающимися проблемных вопросов, выдвижение и решение проблемно-ситуационных задач. |
| 3.Игровые технологии | Игры используются при повторении, закреплении и контроле усвоения материала. Технологии нацелены на освоение различных социальных ролей, способов и форм деятельности, в том числе имитацию профессиональной деятельности, позволяют активизировать процесс обучения. |
| 4.Информационно-коммуникационные технологии | Использование информационных ресурсов и баз знаний при организации и проведении лекционных и семинарских занятий. Применение электронных учебных пособий, разработка мультимедийных презентаций. Использование возможностей компьютера для самостоятельного пополнения знаний, при подготовке студентами учебных проектов. Разработка преподавателем контролирующих и обучающих программ. |
| 5. Личностно- ориентированные технологии | Предполагают дифференцированный подход к обучению и воспитанию студентов. Технологии основываются на личностно-ориентированном взаимодействии преподавателя и студента. |
| 6.Проектная деятельность | Погружение в проект (проблематизация), разработка проекта (планирование и организация деятельности), заключительная стадия (презентация и оценка результатов). Технология направлена на формирование творческого мышления, развитие инициативы и самостоятельности обучающихся. |
В связи с внедрением новых образовательных стандартов подготовки средних медицинских работников требуют глубокого изучения вопросы:
1. новое в медицинской науке и практике,
2. личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания в учреждениях среднего профессионального образования,
3.учебно-методическое обеспечение подготовки специалистов на основе модульно-компетентностного подхода,
4. использование информационно-коммуникационных технологий,
3.3.Внеаудиторная работа по дисциплинам
Организация внеаудиторной работы студентов проводилась в соответствии с Положением о планировании и организации самостоятельной работы студентов учреждения. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов планируется в рамках изучения дисциплин в пределах 30 % от учебного времени, отведенного на изучение дисциплины, входит в число мах нагрузки в соответствии с требованиями ФГОС СПО. Результаты данной работы отслеживаются и оцениваются преподавателями дисциплин по пятибалльной системе, оценки выставляются в классные журналы или путевки на практическое обучение.
В 2010 - 2011 учебном году продолжена работа предметных кружков.
На начало учебного года утверждено 12 предметных кружков. Не состоялись занятия в 3 кружках: по информатике, С/д в терапии, С/д в хирургии. Предметные кружки работали на базе 9 кабинетов: терапии с доклинической практикой, 2 кабинета ОСД, психологии и фармакологии, анатомии и физиологии человека, С/д в педиатрии, С/д в хирургии, гуманитарных дисциплин, информатики.
В течение учебного года проведено 55 заседаний в различных кружках из запланированных 107 (51%) . Реализовано110 часов (23 %).
Дополнительно при кабинете акушерства и гинекологии с доклинической практикой проводились индивидуальные занятия со студентами по организации исследовательской работы. Преподавателем для более глубокого изучения и исследований предложено 4 темы студентам 3 аф группы. Проведено организационное собрание и 13 индивидуальных консультаций. Один доклад имел выход на СНПК.
В течение учебного года со студентами проводились групповые и индивидуальные консультации по дисциплинам РУП. Консультативных часов реализовано-527 (88%).
Продолжена работа факультативов по психологии общения, этике, эстетике, логике, клинической фармакологии: всего часов-124 (14%) (в среднем -31 час на факультатив).
Работали спортивные секции, кружки по интересам, реализовано 247 часов.
3.4.Оценка качества образования обучающихся
Оперативный контроль, анализ и оценка качества образовательной деятельности в учреждении осуществлялась согласно плану внутреннего контроля.
В отчетном году по ведению документации на контроль выносились учебные планы и график учебного процесса, программно – методическая документация, учетно - отчетная документация. Результаты контроля заслушивались и обсуждались на заседаниях педсовета, методсовета, МОКР, заседаниях ЦМК, совещаниях при замдиректора по учебной работе.
По организации, состоянии теоретического и практического обучения на контроль выносились:
- обеспеченность учебной, учебно – методической, справочной литературой в соответствии с требованием ФГОС СПО;
- МТО образовательного процесса;
- учебно - методические материалы;
-состояние преподавания дисциплин: анатомия и физиология человека, основы микробиологии, иммунологии, вирусологии, фармакологии, здоровый взрослый ;
- контроль остаточных знаний по дисциплинам учебного плана;
- организация, проведение производственной практики;
- организация внеаудиторной работы;
- организация и итоги УИРС, НИРС;
- текущая успеваемость и посещаемость студентов;
- итоги ПА и ГИА;
- работа учебных кабинетов;
- организация профориентационной работы;
- организация и проведение приема абитуриентов;
- реализация учебных планов и графика учебного процесса;
- работа ОПК.
В рамках контроля производственной практики в отчетном году введен контроль умения работать с пациентом у постели больного.
В рамках контроля качества преподавания дисциплин в течение учебного года активизировалась работа преподавателей по взаимопосещению занятий. На уровне ЦМК ОПД и СД регулярно планировались посещения преподавателей теоретических и практических занятий, еженедельно составлялись графики посещений, особое внимание обращалось на посещение практических занятий у преподавателей- совместителей и с почасовой оплатой труда, а также –у начинающих преподавателей.
Организация и проведение текущей и промежуточной аттестации, пересдачи экзаменов, зачетов и контрольных работ проводилось в соответствии с Положением о текущей и промежуточной аттестации студентов. Результаты организации и проведения промежуточной аттестации за первый семестр были обсуждены на педсовете в феврале текущего года, за второй семестр- на педсовете 4 июля 2011 года. Следует отметить: экзаменационный материал к ПА в форме экзамена был представлен по всем дисциплинам в виде экзаменационных билетов и рабочих программ промежуточной аттестации в установленные сроки за исключением С/д в педиатрии, (преподаватель Долгодворова А.М.,). Дополнительно преподавателями проводилась работа по составлению эталонов ответов к экзаменационным задачам ( Щербакова Ф.М., Орлова Е.Н., Николаева С.В., Долгодворова А.М., Пономарева Т.А.).
При разработке экзаменационного материала учитывались требования ФГОС СПО в области изучаемой дисциплины, МПС.
С целью объективности оценки знаний и умений студентов, а также с учетом реализации МПС на все экзамены были назначены ассистенты - штатные преподаватели. Было осуществлено 22 посещения.
Замечания ассистентов по организации, методике проведения экзамена, содержанию экзаменационных материалов отсутствуют.
Организация и проведение промежуточного контроля, итоговой аттестации слушателей курсов повышения квалификации проводилась в соответствии с приказом ДЗ ВО №949 «О временном положении о квалификационном экзамене на получение сертификата специалиста» , в течение каждого цикла слушатели сдают 2 зачета: по инфекционной безопасности, по медицине катастроф. По окончании цикла проводятся экзамены на свидетельство о повышении квалификации и квалификационный экзамен на сертификат специалиста. В состав экзаменационной квалификационной комиссии введены специалисты практического здравоохранения в лице зам.главного врача по лечебной работе, главной медицинской сестры и руководителей структурных подразделений ЦРБ.
Все виды практического обучения студентов организовывались и проводились в соответствии с Положением о практическом обучении на базах лечебно-профилактических учреждений согласно приказам. С каждой базой заключен двухсторонний договор.
С целью более качественной организации учебного процесса в течение последних лет ежегодно пересматривается организация работы лаборантов, закрепление лаборантов не только за кабинетами, но и за дисциплинами с учётом нагрузки на лаборанта и объёма часов на дисциплину.
Результаты контроля заслушивались и обсуждались на заседаниях педсовета, методсовета, заседаниях ЦМК, совещаниях при замдиректора по учебной работе.
3.5.Деятельность методической службы учреждения
3.5.1.Цели, задачи, направления деятельности методической службы, единая методическая тема, проблемы.
Методическая служба как структурное подразделение введена в техникуме с целью улучшения качества профессионального обучения. Она рассматривается в системе с учебно-воспитательной работой, деятельностью социально-психологической службы и направлена на создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса. Методическая работа в БОУ СПО ВО «Великоустюгский медицинский техникум имени Н.П.Бычихина» осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами.
Направления работы в 2010-2011 учебном году:
1. Реализация программы развития учреждения.
2. Совершенствование комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
3. Повышение профессиональной и методической компетентности преподавателей.
4. Изучение и внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий, методик обучения.
5. Мониторинг качества подготовки специалистов, методической деятельности преподавателей.
Единая методическая тема «Совершенствование содержания и технологий практической подготовки студентов».
Методические проблемы:
1.Формирование системы научно-исследовательской деятельности студентов, преподавателей.
Задачи:
1.Пересмотреть структуру методической службы учреждения.
2.Координировать работу методических объединений.
3.Совершенствовать формы работы методического кабинета с преподавателями, студентами.
4.Обеспечить непрерывность образования педагогических кадров через систему повышения квалификации, учитывающей индивидуальные запросы преподавателей, требования образовательных программ, реализуемых учреждением.
5.Оказать методическую помощь аттестующимся преподавателям.
6.Создать условия для научно-методической, научно-исследовательской работы преподавателей: разработки и внедрения инноваций, эффективных технологий, методик обучения; разработки учебных пособий, рекомендаций, указаний; рецензирования учебно-методических, научно-методических материалов преподавателей
7.Проанализировать обеспеченность образовательного процесса учебной, учебно-методической, справочной литературой.
8.Подготовить и провести педагогические чтения, студенческую научно-практическую конференцию, объединённые заседания ЦМК.
9.Организовать индивидуальную работу с начинающими преподавателя на уровне ЦМК.
10. Оказать помощь в организации предметных недель, декадников.
11.Завершить работу по систематизации методических материалов и созданию компьютерной базы данных «Методический паспорт специальностей»(УМКД специальностей).
12.Обеспечить полный охват методической учебой всех членов педагогического коллектива.
13.Проводить анализ и оценку качества методической работы преподавателей, цикловых методических комиссий.
14.Осуществлять более тесное взаимодействие с психологической службой техникума при оценке результатов методической работы в учреждении (удовлетворенность педагогов собственной деятельностью, психологический климат в коллективе, определение шкалы трудностей учебных дисциплин).
Работа методической службы координируется, контролируется методическим, педагогическим советами техникума.
Цели, задачи и содержание методической работы реализуется через индивидуальные, групповые и коллективные формы работы.
Индивидуальные формы: консультации, оказание содействия в самообразовании, беседы, индивидуальные методические задания, посещение занятий с проведением анализа и оценкой эффективности деятельности преподавателя и студентов.
К групповым формам методической работы относятся: работа методического совета, работа цикловых методических комиссий, тематические совещания с председателями цикловых методических комиссий.
Коллективные формы деятельности: педагогические советы; объединенные заседания цикловых методических комиссий; педагогические чтения, выставки методических материалов, дидактических, наглядных пособий, творческих работ преподавателей, студентов; отчеты по самообразованию при прохождении квалификационных испытаний; работа над единой методической темой, теоретические семинары.
3.5.2.Аттестация педагогических работников
Аттестация проводится в соответствии с нормативными документами. Получение (подтверждение) квалификационной категории определяется перспективным планированием.
Целью аттестации является определение уровня профессиональной компетентности педагогических работников и создание условий для повышения их квалификации.
Сведения об аттестации педагогических и руководящих работников
| Учебный год | 2008-2009 год | 2009-2010 | 2010-2011 | ||||||
| план | факт | % | план | факт | % | план | факт | % | |
| Показатели | 7 | 4 | 57 | 11 – препод.. 1 – админ. | 7 | 58,33 | 6 ЩербаковаФ.М., ПономареваТ.А., Гурьева Е.Е., Дулепова А.В., Синицына З.В., Подьяков А.В. | 2 Дулепова А.В., Синицына З.В. | 16,7 |
I категория -2: З.В.Синицына, А.В.Дулепова.
II категория -нет.
Высшая –нет.
Не проходили аттестацию: Е.Е.Гурьева, А.В.Подьяков, Т.А.Пономарева, Ф.М.Щербакова.
3.5.3.Повышение квалификации педагогических работников, содействие профессиональному росту
Организация повышения квалификации и профессиональной подготовки педагогических работников осуществлялась согласно перспективному плану.
Цель – совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности.
Сведения о повышении квалификации педагогических и руководящих работников.
| Учебный год | 2008-2009уч. год | 2009-2010уч. год | 2010-2011уч.год | ||||||
| план | факт | % | план | факт | % | план | факт | % | |
| Показатели | 9 | 4 | 44 | 8-преп., 1- адм. | 2 – психолог Жерихина,препод. Латкина, 1 – адм.- Звонарева | 33,3 | 6 преподавателей | 3 преподавателя, дополнительно 1 – администр. | Препод. -50%, в целом по учреждению -66, 7% |
| Название ЦМК, структурного подразделения | Без отрыва от производства | Выездные курсы |
| 1.ОГСЭД | | - |
| 2. ОПД и ОСД | 1 - Подьяков А.В. | 1 - ДулеповаА.В. |
| З.СД | 1 - Щербакова Ф.М. | |
| Отделение повышения квалификации | 1 - С.И.Шепелина, зав. ОПК |
Завершили обучение в вузе 2: С.А.Булатова, преподаватель ОСД., О.Н.Низковская.
Не прошли курсы повышения квалификации следующие преподаватели:
- Гурьева Е.Е.(1995),
2.Пономарева Т.А.
3.Никитин В.А.
План повышения квалификации преподавателей выполнен на 50%.
Наряду с курсовой подготовкой реализуются и другие формы - научно-практические конференции, семинары, практикумы, направленные на повышение профессиональной компетентности преподавателей.
Научно-теоретическая, психолого-педагогическая, методическая подготовка преподавателей через коллективные формы методической работы внутри учреждения:
| Формы работы | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| 1. Педагогичес- кий совет | 1.Базовый педсовет «Цели и содержание воспитания будущего специалиста». | Научно-исследовательская деятельность преподавателей в медицинских образовательных учреждениях Вологодской области: поиски, находки, перспективы. (базовый педсовет, г. Череповец). | Базовый педсовет не состоялся. |
| 2. Объединенное заседание цикловых методических комиссий. | 1. Программа развития учреждения. 2.Учебно-методический комплекс дисциплины, производственной практики. 3. Планирование и организация НИРС | 1.1.Теоретические основы проектной деятельности. 1.2. Бизнес-план как способ организации проектной деятельности. 1.3.Анализ выполнения проектов по методике учебы. 2. Формирование диагностического мышления: проблемы и технологии. 3.1. Итоги студенческой научно-практической конференции. 3.2. Организация УИРС, НИРС в процессе изучения ОГСЭ, ЕН дисциплин, ОПД и СД. Выполнение плана организации и развития научно-исследовательской работы студентов по специальностям «Лечебное дело», «Сестринское дело». 3.3. Участие студентов и преподавателей в конференциях муниципального, областного, межрегионального, всероссийского уровня. 3.4. Развитие творческих способностей студентов во внеаудиторное время. Организация кружковой работы. 3.5. О базовом педагогическом совете «Научно-исследовательская деятельность преподавателей в медицинских образовательных учреждениях Вологодской области: поиски, находки, перспективы». | 1.1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога. 1.2. Структура и методология научно-исследовательской работы. 1.3. Самооценка методологической культуры педагога. 1.4. Из опыта организации педагогического исследования. Тема «Индивидуальные и групповые формы учебной деятельности при изучении специальных дисциплин в подготовке специалистов сестринского дела». 1.5. Рекомендации по написанию статьи. 2.1. Аттестация педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. 2.2. Самоанализ урока. 3.1Выполнение решения объединенного заседания ЦМК от 03.06.10 г. 3.2.Организация УИРС во время производственных практик. |
| 3.Школа педагогического мастерства. Педагогические чтения. | 1. Модульно-компетентностный подход в среднем профессиональном образовании. 2.Конкурс «Преподаватель года» (среди молодых педагогов ЦМК ОГСЭ и ЕН). | Педагогические чтения «Актуальные проблемы воспитания студентов». | 1.Педагогические чтения «Роль личности педагога в инновационном развитии среднего профессионального образования». 2. Конкурс «Преподаватель года» (среди молодых педагогов). |
| 4. Психологический тренинг | | Выступления психолога на заседаниях ЦМК. | Выступления психолога на заседаниях ЦМК. |
Все запланированные семинары состоялись.
Организационно-методическая помощь преподавателям в совершенствовании педагогической деятельности осуществляется на основе индивидуального и дифференцированного подхода. В работе с преподавателями учитывается стаж педагогической деятельности, уровень квалификации, профессиональной компетентности, уровень мотивации к самосовершенствованию, самореализации. Для молодых и (или) начинающих преподавателей на уровне методического кабинета, председателей ЦМК организуются индивидуальные занятия, консультации, проведение которых отражено в планах ЦМК. Всего молодых преподавателей -3, в том числе в ЦМК ОПД и ОСД -2 (Е.В.Чердынкина, С.А.Булатова), в ЦМК СД – 1 (А.М.Долгодворова).
Для выявления запросов педагогов, их достижений и затруднений в профессиональной деятельности проведены диагностические исследования на основе карты самооценки педагогической успешности, результаты которых учитываются при планировании работы во всех звеньях методической службы, при организации индивидуальной, групповой, коллективной работы с преподавателями.
Рекомендуется организовывать круглые столы по обмену опытом, преподавателям представлять отчёты по самообразованию по итогам года на уровне ЦМК. В планах учреждения на месяц предусматривать проведение информационных дней.
Повышению профессионального мастерства, обобщению опыта, его распространению содействуют организация и проведение открытых учебных и внеклассных занятий по предмету, а также взаимопосещения учебных занятий коллег.
Данные о проведении открытых занятий:
| ЦМК, уч. год Вид занятий | Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины | Общепрофессиональные дисциплины и ОСД | Специальные дисциплины | ||||||
| | 2008- 2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2008- 2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2008- 2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 1. Практическое занятие | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | | | 4 |
| 2. Семинарское занятие | | | | | | | | | |
| 3. Лекционное занятие | | | | | | | | 3 | |
| 4. Профессиональный конкурс | | | | | 1 | | 2 | | 2 |
| 5. Внеклассное мероприятие по предмету | 3 | 1 | 4- Гурьева, Батакова «Час духовности», олимпиада по математике, конференция. | 1 | 2 | 5 -олимпиады, конференция по психологии, внекл по лат.яз. | | | 5 -конференции по хирургии, с\д в хирургии, с\д при инфекционных болезнях, акушерству, конкурс по терапии |
| Итого | 6 | 2 | 6 | 3 | 4 | 7 | 2 | 3 | 11 |
По ЦМК ОГСЭ планировалось проведение 3открытых уроков, состоялось -2, план выполнен на 66,7%; ЦМК ОПД и ОСД план- 4, факт – 2, выполнение плана на 50%, ЦМК СД план – 5, факт – 4, выполнение плана на 80%.Методические разработки открытых занятий сопровождаются самоанализом.
Взаимопосещения учебных занятий
| Объем посещений (в часах) | Общее количество часов | На одного штатного преподавателя, внутреннего совместителя | ||||
| Название ЦМК | 2008-2009уч. г. | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 | 2008-2009 уч. г. | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 |
| 1. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ОГСЭД) | 48 | 18 | 30 | 6 | 3,6 | 4,3 |
| 2.Общепрофес- сиональные дисциплины и ОСД (ОПД и ОСД) | 50 | 125 | 185 | 6,25 | 15,6 | 26,4 |
| 3.Специальные дисциплины | 38 | 63, 5 | 67 | 7,6 | 12,7 | 9,5 |
Данные таблицы указывают на достаточное количество взаимопосещений преподавателями ОПД, ОСД, СД.
С целью личностного и профессионального роста каждый преподаватель занимается самообразованием по психолого-педагогическим, общеметодическим вопросам и вопросам частной методики учебной дисциплины. Анализ выполнения планов самообразования сделан председателями ЦМК на итоговых заседаниях методических комиссий, учтён при рейтинговой оценке ЦМК.