Куцеволова Марина Валерьевна Класс 9-ый Четверть I, II, III, IV виды учебной деятельности (в час) лекции
| Вид материала | Лекции |
- Гарифуллина Фарида Исмагиловича, учителя 1-ой квалификационной категории по географии,, 368.62kb.
- Тест №2(1) История России 8 класс Какой период русской истории называют «апогеем самодержавия»?, 903.64kb.
- Колесниковой Ирины Евгеньевны учителя музыки гусш №55 Дата: 17 марта 2005 Класс, 101.15kb.
- Тест. 1 класс. III четверть., 115.57kb.
- Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся 1-й класс, 596.39kb.
- Объем учебной нагрузки: 36 час лекции, 36 час лабораторные работы, 36 час самостоятельная, 140.01kb.
- План лекции Виды профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг Фондовая биржа, 159.92kb.
- План лекции Виды профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг Фондовая биржа, 97.81kb.
- Продолжительность программы : 72 ак час. Режим очных занятий : 50 ак час. (5 дней, 34.28kb.
- Формы и виды организации учебной деятельности на уроках, 226.97kb.
a/ Signature du Concordat 1799
b/ Expédition en Egypte 1805
c/ Victoire d’Austerlitz 1801
d/ Coup d’Etat du 18 brumaire 1798
Soulignez la bonne réponse
Napoléon Bonaparte
- réorganie l’administration - crée les lycées d’Etat - crée la décoration de
de la Légion d’honneur.
- réunit les Etats Généraux - fonde la Banque de France - établit la République
- crée le livret ouvrier - guillotine les Girondins - instaure une dictature
Soulignez la ou les bonne réponses :
Les défaites De Napoléon ont eu lieu :
- à Wagram - en Russie - à Waterloo - à Leipzig
Il est exilé :
- sur l’їle d’Elbe - en Corse - à Sainte- Hélène - en Bretagne
Ses sendres se trouve :
Au Panthéon - aux Invalides - sous l’Arc de Triomphe
Ecris aprés chaque phrase le nom du roi conserné :
- Il est le premier roi après Louis XVI__________________________________
- Il sont les frères de Louis XVIII_________________ et _________________
- Il est le cousinde Louis XVI________________________________________
- Les députés le portent au pouvoir____________________________________
- Les « Trois gloroieuses » l’obligent à s’enfuire.________________________
- Il reconnaїt dans la Charte les principales lebertés et l’égalité des Français._______________________________________________________
- Il se fait sacrer à Reims.___________________________________________
- Il instaure la monarchie constitutionnele mais baillonne la presse et réprime les insurrections ouvrière.______________________________________________
V. Развитие науки, промышленности и экономики, социальное положение до 1848 гола.
- развитие науки;
- развитие промышленности;
- развитие транспорта;
- жизнь в деревне;
- положение трудящихся;
- триумф буржуазии;
- появление социализма.
Краткое содержание: Открытие новых высших ученых заведений АО время революции дает импульс развитию науки. Французские ученые добиваются результатов в математике, физике, химии, естественных науках. Прогресс науки приводит к изменениям в промышленности, к развитию транспорта, созданию новых станков в ткацкой промышленности. Создание крупных предприятий и последствия их создания. Трудная жизнь рабочих. Появление нового политического течения – социализма. Однако большинство населения проживает в деревне, почти не затронутой прогрессом.
Источники, используемые на уроке:
1. Письмо Джеймса Ротшильда: “Un homme influent”. (Lettre de James Rthschild à Mme Nesselrode, femme d’un diplomate russe, décembre 1840.
2. Отрывок из романа М-А. Стендаля «Красное и Черное» (1789-1842 годы)
3. Письмо мадам Мот-Боссю: “Un villain petit bourgeois” (letter de Mme Motte-Bossut à son fils Léon, 11 février 1856.
4. Репродукции с картин:
а) ”Eugène Schneider”, (Gravure,1875.)
б) « Le Buffet ». (Par J-L Forain, Collection fédéralistemutualiste parisienne.)
в) « Le Moulin de la Galette ». (Par Auguste Renoir, musée d’Orsay.)
VI. Искусство и литература до 1848 года.
1. Романтизм.
- живопись;
- романтики: Жерико, Делакруа
- представители классицизма: Энгр и Давид
- литература;
- основные представители романтизма: Мадам де Сталь, Шатобриан, А.де Вини, А. де Мюссе, Ламартин, Ж.Санд, Стендаль, Бальзак и их шеф В.Гюго.
- музыка: Берлиоз
- скульптура и архитектура.
- скульптор романтик: Рюд.
Краткое содержание: Характеристика романтизма. Как течения в искусстве и литературе. Представители данного течения в литературе и искусстве.
Источники, используемые на уроке:
- Репродукции с картин представителей романтизма и классицизма, отрывки из музыкальных и литературных произведений.
2. Романтизм. Практическая работа.
Самостоятельный анализ текстовых и иконографических источников.
Работа с досье:
Страница 146-147.
VII. Вторая Республика и Вторая Империя.
1. Возвращение республики.
- эфемерная республика;
- государственный переворот и установление империи.
Краткое содержание: Провозглашение Второй республики. Принятие закона о всеобщем мужском голосовании. Отмена рабства, открывает Национальных мастерских для помощи безработным. Новая революционная волна, вызванная закрытием Национальных мастерских. Избрание Луи-Наполеона президентом. Организация государственного переворота, 2 декабря 1851 года, Луи-Наполеон приходит к власти на длительный период. Установление Второй Империи. В 1852 году.
Источники, используемые на уроке:
1. Репродукции с картин:
а) “Le retour de la République en 1848. (Musée Carnavalet.)
б) « Le retour de l’Empire: Louis Napoléon Bonaparte devant la foule parisienne en octobre 1852 ». Château de Versailles.)
в) Portrait: “Napoléon III” (tapissertie des Gobelins d’après Winterhalter. Musée de Compiègne.)
2. Вторая Империя.
- развитие индустрии;
- экономический рост;
- развитие банковской системы;
- войны вне пределов Франции:
(в Крыму, в Италии, в Мексике)
Краткое содержание: Вторая Империя до и после 1860 года. Работы по благоустройству городов, развитие промышленности, транспорта, средств связи, основание мощных банков. Внешняя политика Наполеона. Участие Франции в войнах вне предела государства. Война в Крыму, аннексия Савойи и графства Ницца Поражение в Мексике. Расширение африканских колоний.
Источники, используемые на уроке:
1. Письмо су-префекта Фужера:
“La candidature officielle”. (Lettre du sous-préfet de Fougères aux maires de son arrondissement.)
2. Репродукции с картин:
а) « Voyage du Prince Louis-Napoléon à Marseille à l’automne 1852 (Gravure. Paris, B.N.)
б) « Histoire d’un règne » - (Littografie de Honoré Daumier (1808-18779), parue dans « le Charivari », Paris, B.N.)
3. Экономическая карта Франции (Вторая Империя)
3. Франко-прусская война.
- оккупированные территории
- сопротивление в провинции
- капитуляция Франции и перемирие.
Краткое содержание: Объявление воны Пруссии в 1870 году. катастрофическое поражение. Наполеон попадает в плен в Седане, Франция не имеет больше армии для защиты Парижа. Депутаты законодательного собрания провозглашают Республику и назначают временное правительство Национальной защиты, которому поручено продолжить войны против Пруссии. Гамбетта и временное правительство борются, чтобы спасти Францию. Гамбетта покидает осажденный Париж на воздушном шаре, чтобы организовать сопротивление в провинции. Но осажденный Париж был вынужден сдаться и капитуляция Парижа положила конец войне.
Источники, используемые на уроке:
1. Карта: “La France envahie”
2. Репродукции с картины:
“Gambetta quitte Paris à bord d’un ballon” (octobre 1870)
4. Парижская Коммуна.
- Коммунары против Версальцев;
- поражение Парижской Коммуны;
- значение парижской Коммуны;
- режим Тьера.
Краткое содержание: Парижане отказываются признать поражение, и 26 марта Парижская Коммуна провозглашает себя правительством восставших. Парижская Коммуна принимает программу действий и ставит целью освобождение рабочего класса. Версальское правительство во главе с Тьером организует взятие столицы и проводит репрессии против Коммунаров. Подписание мирного соглашения во Франкфурте после поражения Коммунаров Выплата долгов Франции. До 1875 года Франция остается без Конституции.
Источники, используемые на уроке:
1. Отрывок из программы оммунаров: “Le programme communard” (Manifeste du Comité centrel des vingtarrondissements, 28 mars 1871.)
2. Отрывок из манифеста графа Шамбор: “Nout est possible hormis le drapeau”.
Comte de Chambord, Maniofeste du 5 juillet 1871.
3. Репродукции с картин:
а) “Adolphe Thiers” (1797-1877).
б) « Exécution des derniers Communards au Père-Lachaise, le 28 mai 1871 ».
(Dessin rehaussé de gouache, par Alfred Darjou, Musée carnavalet).
5. Итоговый урок. Круглый стол.
Темы для обсуждения:
- Наполеон III – наследник славы своего знаменитого предка?
- Франко-прусская война, причины поражения;
- программа Парижской Коммуны, достижения и ошибки
- угрозы, нависшие над республикой.
VIII. Третья Республика.
1. Победа парламентского режима.
- республика и республиканцы;
- важнейшие законы Третьей Республики.
Краткое содержание: в 1875 году депутаты принимают конституционные законы, которые кладут конец нестабильности, царившей во Франции с 1789 года.
Окончательно побеждает парламентский режим. Республика полностью порывает с монархическим прошлым. Принимаются важнейшие социальные законы (о создании лицеев для девушек, о свободе собраний., обязательном, бесплатном, светском образовании, о создании профсоюзов).
Источники, используемые на уроке:
1. Схема: “Le système parlemataire de la Troisième République” (1875).
2. Статьи из законов:
а) “La presse est libre” (Loi du 29 juillet 1881).
б) “L’école de la République ». (Loi du 28 mars 1882).
Репродукции с картин:
а) “Jules Ferry” (1832-1893).
б) « Le défilé du 14 juillet 1883 , place de la République à Paris ». (Musée Carnavalet).
в) « Une école primaire à la fin du 19-e siècle » (B. N.)
2. Французы и республика.
- дело Дрейфуса;
- политика радикалов;
- эксплуатация колоний;
- «La Belle époque»?
Краткое содержание: С 1880 по 1914 год Францию сотрясает серия кризисов, которые раскалывают общественное мнение. Самым серьезным является дело Дрейфуса, которое начинается в 1894 году с приговора капитану Дрейфусу и делит общественное мнение на дрейфусаров и антидрейфусаров. До 1909 года радикалы доминирую в политике Франции. Их целью является исправления неравенства в обществе при помощи реформ. Колониальная политика Франции. В этот период французы считают, что живут в привилегированной стране, и что их цивилизации завидуют иностранцы. Наиболее важная проблема данной эпохи – старение населения.
Источники, используемые на уроке:
- Закон об отделении церкви от государства: “La loi de separation”, 9 décembre 1905.
- Таблица: « L’évoluation de la population des trios puissances occidentals de 1880 à 1910 ».
- Отрывок из статьи Е.Золя : “J’accuse…!” Emile Zola, L’Aurore, le 13 janvier 1898.
- Репродукции с рисунка и афиш:
а) « Dégradation du capitaine Dreyfus, le 5 janvier 1895 ». ( Supplément du petit Journal, B. N.)
б) “L’affaire divise les familles”. (Dessin d’Emmanuel Poiré, dit Caran d’Ache, Bibliothèque des Arts décoratifs.)
в) «Le gai Paris » : affiche du Moulin-Rouge (1891), par Henri de Toulouse-Lautrec. (Musée de l’affiche, Paris.)
г) “Les débuts du cinématographe ; affiche par Auzolle pour un des premiers films de Louis lumière, « L’Arroseur arrosé », en 1895. (Collection particulière.)
3. Французы в северной Африке. Практическая работа.
Самостоятельная работа с источниками. Анализ и обобщение материалов текстовых и иконографических источников.
IX. Культурная жизнь в эпоху Третьей Республики.
1. Литература.
- реализм: Флобер, Мопассан;
- символизм: Бодлер, Маларме, Верлэн, Рэмбо;
- натурализм: Золя.
- поколение 1900 года: Пруст, Жид, Р.Роллан, М. дю Гар.
Краткое содержание: Во второй половине 19-ого века появляются новые течения в литературе. Характеристика этих течений. Писатели, поэты и их произведения.
2. Искусство.
а) живопись:
- реализм: Курбе;
- импрессионизм: Моне, Мане, Ренуар;
- неоимпрессионизм: Сезан, Ван-Гог, Писсаро, Гогэн;
- кубизм: Пикассо;
- фовизм Матисс;
- футуризм: Делане.
б) скульптура: Роден.
в) архитектура.
г) музыка: (Гуно, Бизе Дебюсси, Равель).
Краткое содержание: Появлении новых направлений в живописи, музыке, скульптуре. В архитектуре можно наблюдать наличие самых разнообразных стилей.
Источники, используемые на уроке:
- Отрывки из литературных и музыкальных произведений, репродукции с картин.
3. Живопись и общество в конце 19 века.
Самостоятельные анализ и представление картин художников, принадлежащих к данной эпохе. (Описание и характеристика данных картин.)
X. Защита рефератов.
Защита рефератов проходит в форме конференции. Длительность выступления – 5 минут.
Темы для рефератов:
- абсолютная монархия и причины ее падения;
- основные права и свободы человека, сформулированные в «Декларации прав и свобод человека и гражданина»;
- Первая Республика: ее завоевания и проблемы;
- причины и результат политики террора;
- обучение политики (работа Национальной Ассамблеи). Появление гражданина;;
- Великая Армия Наполеона Бонапарта;
- Наполеон и французы;
- правление Наполеона Бонапарта: внешняя и внутренняя политика. Конец империи;
- Реставрация: политические и социальные проблемы;
- изменения в экономике, промышленности, науке до 1848 года;
- культурная жизнь Франции до 1848 года;
- политика Наполеона III приводит вторую империю к краху;
- характеристика парламентского режима третьей республики;
- дело Дрейфуса;
- культурная жизнь в Третьей Республике;
- “La Belle époque?»