Урок географии по теме: «Республика Украина»

Вид материала

Содержание

Тип урока
Подготовка к уроку
Ход урока
Деятельность учащихся
Содержание урока
Группа №4.
Блок III. Решение заданий на ценностный компонент.
Фамилия, имя
Самооценка работы в группе(заполняется членами в группе)
Индивидуальная работа

Подобный материал:

Урок географии по теме: «Республика Украина».

10 класс

Цели урока: раскрыть особенности экономико-географического положения (ЭГП), природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства Украины.

Задачи урока:

Образовательные:

познакомить с географическим положением Украины, природными условиями, ресурсами, экономическими связями;
установить причинно-следственные связи в развитии республики, определении внешних экономических связей с СНГ и РК.

Развивающие:

развивать логическое мышление, умение проводить сравнительный анализ особенностей географического положения, природных условий и ресурсов со странами СНГ и Казахстана;
развивать умения, направленные на овладение основными компонентами учебной деятельности, в том числе, работа с различными информационными источниками, чтение статистических материалов, характеризующих отрасли экономики;
создание условий для приобретения учащимися опыта публичных выступлений, обсуждения актуальных проблем, оценки собственной деятельности и деятельности других.

Воспитательные:

способствовать развитию патриотизма и любви к своей Родине, уважение и интерес к государствам входящим в состав СНГ, к их культуре, традициям;
воспитывать коллективизм, умение работать в группах.

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы контроля: выполнение тестов на оборудовании Xplorer, оценочные листы.

Оборудование: диск «Учебное электронное издание. Экономическая и социальная география мира», политическая карта «Страны СНГ», Учебник «Экономическая и социальная география. 10 класс», Атлас «Экономическая и социальная география мира», флипчапрт урока, приложения для работы на уроке, информационные лист учащегося (19 шт), памятки, Лист самооценки, Лист учета знаний.

Подготовка к уроку:

Опережающее задание: подготовить презентацию по теме «Украина»;
Определение эксперта и консультации с ним по основным проблемам урока и требованиям к анализу ответов учащихся;
Помощь детям в поиске информации и её обработке;
Подготовка флипчарта к уроку, теста c использованием оборудования Xplorer GLX;
Подготовка информационных листов и раздаточного материала;.

ХОД УРОКА

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методические указания
	Организационный	Приветствие. Знакомство учащихся с особенностями урока	Знакомство с информационными листами, выбор спикера группы	Группы сформированы заранее во время подготовки к уроку
	Теоретическая часть	Организация интерактивной работы по определению целей и задач урока.	Ответы на вопросы учителя, работа с интерактиной доской, выдвижение целей урока	Теоретическую часть лучше организовать в форме диалога и с использованием интерактивных форм и методов организации учащихся.
	Теоретическая часть	Организация работы в группах	Выполнение заданий в группах, подготовка к презентации ответа	Задания раздаются на столы вместе с приложениями для их выполнения перед началом урока.
	Практическая часть	Организация класса по выслушиванию ответов групп и оформлению информационных листов, листов оценивания	Группы представляют итоги работы, отвечают на дополнительные вопросы. Учащиеся класса ведет заполнение индивидуальных информационных лист урока, проводят само- и взаимо- оценивание.	Необходимо следить за временем ответа, оцениванием и дополнением эксперта.
	Практическая часть	Тестирование с использование интерактивной доска и оборудования Xplorer	Тестирование на оборудовании Xplorer	Необходимо организовать работу таким образом, чтобы учащиеся параллельно внешнему контролю проводили самооценивание.
	Итоговая часть	Организация рефлексии.	Участие в рефлексивной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА:

Организационный момент включает в себя приветствие учащихся. В своем вступительном слове учитель сообщает, что на предстоящем уроке продолжается знакомство с государствами СНГ и знакомит с особенностями урока:

работа в группах по решению определенно задачи в течении 10 мин.;
необходимо продумать ответ и подготовить его защиту перед классом;
необходимо заполнять информационный лист по мере продвижения по уроку, проводить самооценивание деятельности;
ответу учащихся будут оцениваться и одноклассниками и экспертом - ученица 11 класса Абилова А. - призер городской олимпиады по географии;
в конце урока будет проведено тестирование;

Блок I. Решение заданий содержательного компонента.

1. Фронтальная работа учащихся с интерактивной доской по определению темы и задач урока.

Задание 1. Необходимо внести в круг государства, входящие в состав СНГ

А

зербайджан

Россия

Китай

Литва

Молдова

Канада

Украина Казахстан Армения Эстония

Задание 2. Соотнесите год календарный и год, определенный ЮНЕСКО годом интеграции государств …. , что позволит нам определить тему урока.

2003 год Казахстана в России

2004 год России в Казахстане

2007 год Казахстана в Украине

2008 год Украины в Казахстане

2010 год Германии в Казахстане

2011 (планируется) год Южной Кореи в Казахстане

Задание 3. Украина - это не первое государство, с которым мы знакомимся, поэтому вам необходимо расположить в правильной последовательности алгоритм изучения темы:

1. История

2. Население

3. ЭГП

4. Природные условия

5. Хозяйство

6. Транспорт

7. Внешние экономические связи

2. Практическая работа учащихся в группах с различными информационными источниками

Группа №1

1. Рассказать историю формирования территории современной Украины.

2. Заполнить сравнительную таблицу:

Сравнить особенности географического положения государства	Украина	Россия	Казахстан

Группа №2 Охарактеризовать природные условия Украины, факторы и ресурсы.

1. Какие факторы оказали влияние на формирование хозяйственной структуры страны?

2. Почему ТЭ отрасль в Украине получила преобладающее развитие? Назовите его главные центры.

3. В чем проявляется зональная специализация с/х.

4. Какие виды природных ресурсов имеются на территории Украины? Влияют ли они на специализацию хозяйства.

Группа №3. Опираясь на материал учебника и дополнительные сведения, дать оценку по проблеме: Структура экспорта и импорта во внешней торговле Украины.

Вид продукции	Экспорт	Импорт	С какими странами существуют торговые отношения.

Группа №4. Представить сравнительную характеристику демографических показателей страны с другими государствами

Демографические показатели	Украина	Россия	Беларусь	Казахстан

Вопросы: 1. Как обеспечена Украина трудовыми ресурсами?

2. Каков национальный и религиозный состав населения страны?

3. Чем обусловлена многонациональность в стране?

Слово предоставляется эксперту

Группа №5. Охарактеризовать проблему Транспорт Украины. Внешнеэкономические связи Украины.

1. Чем обусловлено развитие почти всех видов транспорта?

2. Внешние экономические связи.

3. Какое место занимает Украина во внешне экономических связях с Казахстаном?

Блок II. Решение заданий на опыт деятельности.

3. Защита мини-проектов по итогам работы в группах: члены каждой из групп представляют отчет по итогам выполнения заданий (время представления до 5 мин., параллельно учащиеся класса заполняют свои информационные листы, эксперт проводит оценку и вносит дополнения при необходимости, заполнения листа самооценивания)

4. Демонстрация презентации по теме «Украина» (заслушивание отчета по опережающему заданию).

Блок III. Решение заданий на ценностный компонент.

Выполнение теста (приложение )с использованием оборудования Xplorer GLX (учащиеся выполняют тест с использованием и параллельно проводят само-оценивание итогов тестирования);
Подведение итогов урока и оценивание работы на уроке (руководители групп подводят итоги по оценочным листам, сдают учителю и учитель проводит оценивание с учетом оценки эксперта, оценка за тест выставляется без корректировки).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Информационный лист ученика 10 класса _________________________.

По теме:

Цель урока:

Работа в группах.

Гр.№1 Сравнительная характеристика особенностей географического положения государств

Гр.№2 Природные условия и ресурсы, развитие хозяйства.

Гр.№3 Внешняя торговля, экспорт и импорт.

Вид продукции	Экспорт	Импорт	С какими гос-ми осуществляет торговые отношения?

Гр.№4 Демографические показатели.

Демографически показатели	Украина	Россия	Беларусь	Казахстан

Гр.№5 Внешние экономические связи

Гр.№6. Презентация

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Памятка по оцениванию работы в группе

1. Организация работы в группе

2. Правильный отбор материала

3. Умение предоставить найденную информацию

4. Полнота ответа

Лист учета знаний (заполняется экспертом)

Фамилия, имя	Работа в группе	Индивидуальная работа	Тест	Итог

Самооценка работы в группе(заполняется членами в группе)

Фамилия, имя	Работа в группе	Индивидуальная работа	Тест	Итог

После защиты групп выступает эксперт.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Тест

1)Назовите самые большие реки в стране:

А) Днепр, Днестр, Южный Буг;

Б)Волга, Дон, Неман;

В) Северная Двина, Нева, Днестр;

Г) Южный Буг, Дон, Нева;

2) Центры машиностроения Украины:

А) Харьков, Киев, Донецк, Львов, Запорожье;

Б) Николаев, Керчь, Херсон, Луганск, Одесса;

В) Днепропетровск, Киев, Херсон, Винница, Николаев;

Г) Донецк, Кривой Рог, Херсон, Николаев;

3)Крупные портовые города Украины:

А) Херсон, Одесса, Керчь;

Б) Харьков. Винница;

В) Чернигов, Донецк;

Г) Кривой Рог, Львов;

4) В структуре импорта Украины на первом месте находится:

А) Нефть. Газ;

Б) Цветные металлы;

В) Синтетический каучук;

Г) Древесина

5)Украинцы составляют…

А) 22%

Б) 50%

В) 73%

Г) 63%

Критерии оценок «5»-5, «4»-4, «3»-

(тесты на интерактивной доске, ответы закрыты и на столах учеников).

Blog

Урок географии по теме: «Республика Украина»

Содержание