План участия моу нош №10 в реализации Комплексного проекта модернизации образования Свердловской области. Введение новой системы оплаты труда работников общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Документы |
- Администрация томской области постановление от 14 мая 2008 г. N 94а об утверждении, 265.99kb.
- Постановлени е, 1175.45kb.
- Администрация тверской области распоряжени, 23.91kb.
- А. С. Болотова «07» ноября 2008 положение, 161.52kb.
- Подходы к новой системе оплаты труда работников образования в Новосибирской области, 144.77kb.
- Положение о новой системе оплаты труда работников муниципального общеобразовательного, 209.24kb.
- Положение об установлении новой отраслевой системы оплаты труда работников Муниципального, 133.77kb.
- Постановление главы Лухского муниципального района Ивановской области, 448.67kb.
- Комплексный проект модернизации образования в Пермском крае, 1260.79kb.
- Приказ 17 сентября 2011 год №73. «О введении новой системы оплаты труда работников, 14.7kb.
План участия МОУ НОШ №10 в реализации Комплексного проекта модернизации образования Свердловской области.
- Введение новой системы оплаты труда работников общеобразовательного учреждения.
- Построение и реализация системы оценки качества образования в ОУ.
- Расширение общественного участия в управлении образовательным учреждением.
Построение и реализация системы оценки качества образования в ОУ.
- Оценка качества образования будет включать оценку качества образовательного процесса, оценку условий его осуществления, а также образовательных результатов, в т.ч. индивидуальных достижений обучающихся.
- Оценка качества образования предполагает оценку качества деятельности образовательного учреждения.
- Основными пользователями информации о результатах оценки качества образования станут обучающиеся и их родители, педагогический коллектив, органы управления образованием.
е робразовательных резуы оплаты труда работников общеобразовательного учреждения.
Протокол №1
общешкольного родительского собрания
от 30 сентября 2008 года.
«Новые установки на 2008-2009 учебный год
в соответствии с Программой развития школы».
Комплектование состава Совета школы.
| СОГЛАСОВАНО: Председатель профсоюзного комитета МОУ НОШ № 10 _____________ Н.А. Глухих «12» января 2008 года | | УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ НОШ № 10 _____________ О.А. Головина «12» января 2008 года УТВЕРЖДАЮ: Председатель Совета образовательного учреждения _______________ С.В. Усынина « 12» января 2008 года |
Построение системы оценки качества образования в МОУ НОШ № 10
Североуральского городского округа
Перечень документов, определяющих создание и функционирование системы оценки качества образования
- Федеральный закон «Об образовании».
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приказ МОРФ от 11.02.2002 № 393).
- Концепция структуры и содержания российского образования (Приказ МОРФ от 20.04.2001 № 1788).
- Устав МОУ НОШ № 10.
- Программа развития МОУ НОШ № 10.
- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02 от 28.11.2002г.
- Положение о системе оценки качества образования Свердловской области. Приказ № 672-и от 06.12.2007г.
Человек образованный – тот, кто знает,
где найти то, чего он не знает.
Георг Зиммель
Образованность ученика формируется на основе его обученности. Образованность – свойство личности, выражающееся в стремлении к самосовершенствованию (самопознанию, самоопределению и самореализации).
Цель:
Повышение качества образования через создание непрерывного мобильного саморазвивающего образовательного пространства, выявляющего разнообразные способности человека, формирующего и удовлетворяющего потребности в образовательных услугах.
Задачи:
- Мобилизовать усилия на обеспечение дальнейшего роста качества знаний школьников, развивать у них устойчивые познавательные интересы, конструктивные и творческие способности, оказывать своевременную психолого-педагогическую поддержку учащимся. Добиваться динамических положительных изменений в обученности, обучаемости, развитости учащихся, в их ценностных отношениях, в решении вопросов сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья детей.
2. Повысить объективность контроля и оценки образовательных достижений обучающихся.
3. Изменить подход к оценке уровня образованности учащихся.
4. Повысить качество управленческой деятельности, выявлять и оценивать реальное качество образования, его соответствие требуемым, стандартам.
5. Научиться правильно прогнозировать, проектировать, моделировать те качества подготовки выпускника I ступени, которые школа предполагает получить при переходе его на следующую ступень обучения, т.е. изучать качество базовой подготовки и определять требуемое в будущем качество образования.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах повышения качества образовательного процесса в условиях модернизации образования (т.е. через инновационный процесс).
7. Создание единой системы мониторинга (анкетирования, тестирования, программ наблюдения) для всех участников педагогического процесса (администрации, педагогов, учащихся, родителей).
8. Рост престижа школы в социуме.
Цель оценки качества образования определяется необходимостью сбора, обработки, хранения и распространения достоверной информации о качестве образовательных результатов.
Этот ориентир задает поиск ответов на четыре вопроса:
- зачем (для кого)?
- что конкретно этим измеряется?
- кто этим занимается?
- как измеряется качество?
Основные элементы системы оценки качества образования
Н
Информационное обеспечение (поиск научно-обоснованной системы оценки качества образовательной подготовки учащихся; сбор и первоначальная обработка информации о качестве образования)
ормативно-правовое обеспечение
В
Аналитический этап (подведение итогов по системе оценки качества образования в целом; корректирование процессов, влияющих на качество образования)
алеологический подход в образовании
(в процессе валеологически обоснованной образовательной деятельности учитель базируется на трех методологических принципах - сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся)
Мы выделяем следующие критерии образованности младшего школьника:
Обязательное выполнение государственных стандартов образования.
Сформированность положительного отношения к учению (мотивационная готовность).
Выработка желания и умения учиться, готовности к образованию и самообразованию в основном звене школы.
Достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, сохранять задачу, планировать свои действия, действовать по правилу, контролировать свои действия.
Развитие способности к адаптации в условиях новой жизненной ситуации.
Овладение учащимися начальной школы достигнутыми им способами и навыками учебной деятельности.
Обладание креативностью, позитивной самооценкой.
Научить ребенка учиться – обеспечить успешность его школьной жизни вплоть до самого выпуска.
Под «качеством знаний» мы понимаем целостную совокупность относительно устойчивых свойств знаний, характеризующих результат учебно-познавательной деятельности учащихся.
Основные качества знаний
- первое качество – системность знаний;
Результат взаимодействия таких качеств как осознанность, полнота, систематичность, глубина, конкретность и обобщенность.
- второе качество – действенность знаний.
Это качество проявляется в умении учащихся применять свои знания в процессе решения учебных и практических задач, а также задач жизненного характера.
- третье качество – прочность знаний – представляет собой целостную совокупность таких качеств как осознанность, развернутость и свернутость знаний.
Взаимодействие системности, действенности и прочности обеспечивают полноценность знаний учащихся.
Система промежуточной аттестации
Первый уровень – само- и взаимоконтроль учащихся. Этот процесс осуществляется на всех учебных занятиях. Особенно ярко он проявляется при использовании технологии коллективного способа обучения.
Второй уровень – контроль учителя. В качестве примера можно привести планирование контроля с использованием технологической карты, которая составляется на всю тему, и еще до начала изучения темы учитель составляет тексты контрольных работ.
При выявлении учащихся, испытывающих затруднения в овладении знаниями на уровне стандарта, учитель организует им помощь здесь же на уроке.
Третий уровень - экспертный контроль. Его осуществляет методическое объединение. Экспертная деятельность планируется методическим объединением на весь год. В основе такого контроля – контроль по стержневым линиям учебных дисциплин. Благодаря такому контролю в методическом объединении накапливается в динамике информация. Эта информация подвергается анализу, на основе которого вырабатываются меры по устранению отклонений.
Четвертый уровень – контроль независимой комиссии. Такая комиссия приглашается для проведения срезов по оценке качества знаний учащихся.
Пятый уровень контроля – административный.
Построенная таким образом система обеспечивается промежуточной аттестацией учащихся, что гарантирует сочетание самоуправления развитием качества образовательного процесса в школе.
Управление педагогической системой на уровне учебного занятия требует постоянной оценки его качества, которая определяется такими показателями как:
-научная обоснованность выстроенной учителем педагогической системы (учебного занятия);
-уровень достижения образовательных целей учебного занятия.
Для самоанализа и самооценки деятельности учителю желательно накапливать информацию о ходе образовательного процесса как системы.
СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЙ, ХАРКТЕРИЗУЮЩИХ СОСТОЯНИЕ И РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ (оценка качества)
| Критерий | Показатель | Индикатор | Методика изучения | Сроки | Ответственные | |
| 1. Критерий социокультурного развития учащихся | - школьная и внешкольная успешность | - успеваемость (качество знаний) - степень обученности - освоение государственного образовательного стандарта - победы на олимпиадах, различных конкурсах, школьного, городского, российского уровня, смотрах. - ОКР - интеллектуалы Среднего Урала, - показатели обучения в 5 классе (адаптационный период, итоги года), - дополнительное образование. | % % Уровень освоения (расш., допус., оптим) % | Методики статистического анализа Диагностика темпов и уровня развития учащихся, «срезов» результатов работы. | В течение года Декабрь-февраль Октябрь, май | Зам директора по УВР Зам директора по ВР Педагоги-предметники Классные руководители |
| - ориентация на истинные ценности | Природа, семья, Отечество, труд, знания, культура, здоровье, человек | Уровни (высокий, средний, низкий) | Анкетирование, наблюдения Методики статистического анализа | В течение года сентябрь, декабрь, февраль | Зам директора по ВР Классные руководители | |
| - культура общения и поведения | Соблюдение социальных норм общения и поведения, умение разрешать конфликты | Уровни (высокий, средний, низкий) | Анкетирование, наблюдения | 3 раза в год: на входе, в середине года, на выходе | Зам директора по ВР Классные руководители Психолог | |
| - социальная адаптированность | Способность к произвольному контролю своего поведения, способность к сотрудничеству, способность брать на себя ответственность, трудолюбие, эмпатичность, толерантность. | Уровни (высокий, средний, низкий) | | | | |
| Отношение между учителем и учащимися. Работа с опекаемыми детьми (состояние успеваемости и здоровья) | Удовлетворенность шокльников классным коллективом. Социальная защита детей из неблагополучных семей (занятость в каникулы, состояние успеваемости, посещение уроков) | % % | | | | |
| 2. Критерии психического развития школьников | - особенности когнитивной сферы | Уровень интеллекта, особенности познавательных процессов, умственная работоспособность | Уровни (высокий, средний, низкий) | Методика Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью в ОУ». | 3 раза в год | Психолог Классный руководитель |
| - личные особенности | Учебная и школьная мотивация, особенности самосознания, доминирующие психические состояния | Уровни (высокий, средний, низкий) | Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учителя школьной жизнью». | 2 раза в год Ежегодно Ежегодно 1 раз в четверть 2 раза в год | Психолог Классный руководитель | |
| 3. Критерии физического развития школьников | - состояние здоровья | - мониторинг физического развития учащихся - данные медицинский осмотров, - мониторинг социально-психологического здоровья в классе, - данные о пропуске уроков по болезни, - данные о занятиях в спортивных секциях, - формирование культуры здоровья в школе. | Уровни (высокий, средний, низкий) Группы здоровья, % % от кол-ва пропущенных уроков % от общего количества Уровни (высокий, средний, низкий) | Методики статистического анализа | В течение года | Медицинский работник школы Классные руководители психолог Директор, зам директора по ВР, психолог |
| - сориентированность на здоровый образ жизни | - негативное отношение к вредным привычкам, - отсутствие девиаций в поведении, - характер и влияние используемых здоровьесберегающих технологий, - дозировка домашнего задания | + - + - + - | Методики статистического анализа. Наблюдения, анкетирования | Ежегодно | Медицинский работник школы Психолог Классный руководитель | |
| 4. Критерии качества функционирования образовательного процесса | - содержание основного и дополнительного образования | - учебный план школы - деятельность «Русской горницы», кружков, секций - занятость учащихся во внешкольное время в УДО | % выполнения программы % | Методики статистического анализа | На протяжении учебного года | Зам директора по УВР Зам директора по ВР Педагоги-предметники Классные руководители |
| - организация учебно-воспитательного процесса | - сменность занятий, - наполняемость классов, - особенности расписания, - наполняемость кружков - соответствие темы занятия направлению кружка | Ср. показатель на класс (чел) Соответствие нормам Роспотребнадзора | Методики статистического анализа | В течение года | Зам директора по УВР Зам директора по ВР | |
| 5. Критерии качества созданных в школе условий | - учебно-методической обеспеченности | Наличие современных учебников, дидактических материалов, информатизация образовательного процесса | Ср. показатель на 1 человека, % В долях | Методики статистического анализа | Сентябрь Январь Июнь | Зам директора по УВР Библиотекарь Педагоги |
| - качество кадров | - квалификация кадров, - наличие медицинских работников и психологов, - психологический климат в коллективе | % + - Оценка | Методики статистического анализа. Наблюдения, анкетирования | Апрель Август Сентябрь В течение года | Директор Зам директора по УВР | |
| - материально-технической оснащенности | - количество и качество компьютеров, демонстрационной техники, ТСО, - спортинвентаря, функционального оборудования | % % % | Методики статистического анализа | В течение года | Зам директора по УВР, Зав хозяйством, Учитель физической культуры | |
| - санитарно-гигиенических условий | - качество питания - медицинского обслуживания - выполнение требований СанПиНов | Охват в % + - + - | Методики статистического анализа | В течение года | Медицинский работник школы Шеф-повар Зам директора по УВР Зав хозяйством | |
| 6. Критерий престижа школы | - социального статуса школы | - участие учащихся, педагогов школы в смотрах, конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях. | % Кол-во призовых мест | Методики статистического анализа | В течение года | Зам директора по УВР Педагоги Классные руководители |
| - удовлетворенности учащихся и их родителей качеством предоставляемого школой образования | - комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе. - удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности, - удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе. | + - % + - % + - % | Анкетирование Опросники Тесты | В течение года | Зам директора по УВР, ВР Психолог Классные руководители | |
| 7. Критерии оценки профессиональной компетенции учителя | - предметная компетенция знания в области преподаваемого предмета | - знание методологии преподаваемого предмета, что находит отражение в оборудовании кабинета и в содержании урочной и внеурочной деятельности учащихся. - теоретические знания в области | Уровень освоения: 8-10 баллов – оптимальный уровень 6-7 баллов – достаточный уровень 5 баллов и ниже – критический уровень | Целевое посещение занятий, анкетирование педагогов, учащихся и родителей, самооценка педагогов. При обсуждении коррекционных воздействий, анализе уроков, результативности образовательного процесса учитель активно использует эти понятия. | В течение года | Зам директора по УВР Зам. директора по ВР Психолог |
| - общепедагогическая компетенция. | - знание теории познавательной деятельности. | |||||
| - профессионально-коммуникативная компетенция | - владение приемами эффективного общения. | |||||
| - управленческая компетенция | - владение управленческими технологиями – педагогический анализ, умение проектировать цели, планировать, анализировать результат. | |||||
| - компетенция в сфере инновационной деятельности | - умение спланировать, провести и проанализировать педагогический эксперимент | |||||
| - рефлексивная компетенция | - умение самостоятельно подготовить описание опыта, провести мастер-класс, оформить статью, доклад. | |||||
| - информационно-коммуникативная компетенция | - владение основами ИК-технологий для обслуживания потребностей учебного процесса. | |||||
| - повышение квалификации учителя | Категория | % | Аттестация | В течение года | Директор, члены аттестационной комиссии | |
СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДИНАМИКИ И РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
| № п/п | Показатели продуктивности | Индикаторы оценки продуктивности | Методы сбора информации | Периодичность сбора информации | Форма представления информации | Ответственный |
| 1. | Здоровье учащихся | Состояние физического здоровья учащихся | - изучение результатов углубленного медицинского осмотра. - изучение заболеваемости учащихся в течение учебного года | 1 раз в год 1 раз в четверть | Справка Справка | Медицинский работник Классный руководитель |
| 2. | Сформированность личностно-смысловой сферы учащихся | Познавательные интересы учащихся | Анкетирование | 1 раз в год | Справка | Психолог, Учителя-предметники |
| 3. | Сформированность ценностных отношений учащихся к окружающей действительности | Отношения учащихся к базовым ценностям | Анкетирование | 1 раз в год | Справка | Зам директор по ВР |
| 4. | Обученность школьников | - уровни усвоения знаний; - системность знаний; - действенность знаний; - сформированность интеллектуальных умений; - сформированность умений самоорганизации; - сформированность коммуникативных умений. | Изучение результатов контрольных работ. Изучение результатов выполнения учащимися диагностирующих заданий. Стандартизированные методики. Педагогическое наблюдение, диагностирующие задания. Педагогическое наблюдение | 3 раза в год 2 раза в год 1 раз в год В течение уч. года В течение уч. года | Таблица, справка Справка Справка Справка Справка | Зам директора по УВР, ВР Психолог |
| 5. | Обучаемость | Способность к сотрудничеству | Диагностирующие задания | 1 раз в год | Справка | |
| 6. | Удовлетворенность участников образовательного процесса | - удовлетворенность учителей, учащихся и их родителей содержанием и организацией образовательного процесса. - напряженность учителей и учащихся. | Анкетирование Анкетирование, стандартизированные методики | 1 раз в три года 1 раз в год | Справка Справка | Администрация |
ОСНОВНЫЕ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
| № п/п | Критерии и показатели качества | Индикаторы оценки качества | Методы сбора информации | Периодичность сбора информации | Форма представления информации | Ответственные |
| Содержательный критерий | ||||||
| 1 | Непрерывность содержания | Преемственность содержания по вертикали (по стержневым линиям учебных предметов) (ДОУ-НОШ-СОШ) | Посещение уроков, занятий, изучение методики работы | 1 раз в год | Справка | Зам директора по УВР Методическое объединение |
| 2 | Фундаментальность содержания | Полнота усвоения учащимися знаний. Системность знаний учащихся | Административные контрольные работы | 1 раз в год | Справка | Зам директора по УВР |
| 3 | Интегративность содержания | Включенность в содержание гуманитарных предметов методов научного познания | Педагогическое наблюдение | В течение учебного года | Справка | Зам директора по УВР |
| 4 | Овладение учащимися базовыми учебными дисциплинами | Наличие учебных программ и учебников для выбора учителями | Анализ содержания учебного плана школы. Анализ наличия учебно-методической литературы. | 1 раз в год 1 раз в год | Справка Справка | Зам директора по УВР Библиотекарь |
| Организационно-процессуальный критерий (организация взаимодействия на всех уровнях) | ||||||
| 1 | Демократичность | Реализация права выбора участниками образовательного процесса своей позиции. Степень участия в управлении школой. | Наблюдение, анкетирование Анкетирование | 1 раз в год 1 раз в год | Справка Справка | Зам директора по ВР |
| 2 | Дифференцированность | Уровневость предъявления учащимся учебного материала. Дифференциация по уровню сформированности у школьников умений самостоятельной работы. | Педагогическое наблюдение Педагогическое наблюдение | В течение учебного года В течение учебного года | Справка Справка | Зам директора по УВР Учителя-предметники Методическое объединение |
| 3 | Гумманистичность | Характер взаимодействия учителя с учащимися Учет актуального состояния ребенка | Педагогическое наблюдение, анкетирование Педагогическое наблюдение | 1 раз в год В течение учебного года | Справка Справка | Психолог |
| Критерии адаптационной способности школы | ||||||
| 1 | Кадровое обеспечение | Качественный состав Курсовая переподготовка Наличие публикаций | Изучение документации | 1 раз в год | Справка | Администрация |
| 2 | Методическое обеспечение | Наличие методического центра Обеспеченность методической литературой Характер профессиональных затруднений | Изучение документации Изучение документации Анкетирование | 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год | Справка Справка Справка | Зам директора по УВР Методическое объединение |
| 3 | Правовое обеспечение | Наличие лицензии. Наличие свидетельства об аккредитации. Наличие Устава. Наличие Программы развития. Наличие Положений о методическом объединении, о детской общественной организации «Соболята» и др. | Изучение документации | 1 раз в 3 года | Справка | Администрация |
| 4 | Материально-техническое обеспечение | Функционирование всех жизнеобеспечивающих систем. Наличие аттестованных учебных кабинетов и лабораторий. Наличие оргтехники. | Приемка школы Смотр учебных кабинетов. | 1 раз в год 1 раз в учебную четверть | Справка | Директор Зав хозяйством |