Домашнее задание умк прак раб. Разв речи

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

№ п/п	Наименование раздела и темы урока	Всего часов	Из них				Виды деятельности учащихся	Домашнее задание	УМК
№ п/п	Наименование раздела и темы урока	Всего часов	Прак. раб.	Разв. речи	Вн. чт.	К. раб	Виды деятельности учащихся	Домашнее задание	УМК
1.1	Введение. Своеобразие курса литературы 8 класса. Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны.	1ч.	1 ч.				Беседа, составление кластера,.	Составить кластер По родам и жанрам Литературы	C3-5(1)
2.	Устное народное творчество.	2 ч.
2.1-2.2	Исторические песни: « Возвращение Филарета», «Царь требует выдачи Разина», «Разин и девка – астраханка», «Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск». Связь представлений и исторической памяти и отражение их в народной песне. Нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.	2ч	2ч.				Различные виды чтения, прослушивание музыкальных записей песен, составление словаря одной из исторических песен, анализ исторической песни по плану	Работа по группам. Составить словарную статью исторической песни, проанализировать песню по плану.	С 6-29 (1).
3.	Древнерусская литература	2 ч.
3.1	«Слово о погибели русской земли», «Из жития Александра Невского». Тема добра и зла в произведениях древнерусской литературы. Тематическое многообразие древнерусской литературы.	1ч	1 ч.
3.2	«Сказание о Борисе и Глебе», «Житие Сергия Радонежского». Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, открытость, неспособность к насилию, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси – основные нравственные проблемы житийной литературы.	1ч	1ч				Работа с литературной терминологией, работа с художественными средствами языка, различные виды чтения и пересказа, формулировки и запись выводов.	Подготовить близкий к тексту пересказ, работа над лексическим составом языка в жанре «жития».	С.39-50(I), вопр.6-10.
4.	Литература XVIII века	4ч
4.1	Г.Р.Державин. Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. Стихотворения: «Памятник», «Вельможа» ( служба, служение, власть и народ, поэт и власть – основные мотивы стихотворения). Тема поэта и поэзии. Традиции классицизма в лирическом тексте.	1ч	1ч				Выразительное чтение, письменный ответ на вопрос, запись ключевых слов и словосочетаний.	Выучить наизусть «Памятник». Подготовиться к тесту на знание содержания повести Карамзина «Бедная Лиза». Индивидуальное задание: подготовить биографию Н.М.Карамзина.	С. 81 вопр.2;с. 83 вопр.1-5.(1).
4.2-4.3	Н.М.Карамзин. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин, Повесть «Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы. Жанр сентиментальной повести.	2ч	2ч				Различные виды чтения и пересказа, устное словесное рисование, комментирование художественного текста, формулировка и запись выводов.	Контрольные вопросы и задания, характеристика литературного героя. Образ Лизы.	С101-102.
4.4	Р/р 1.Подготовка к сочинению. Повесть Карамзина «Бедная Лиза» - сентиментальная повесть.	1 ч		1ч			Творческая работа	Индивидуальные задания: .1) Поэты пушкинского круга. 2) Предшественники и современники.	С.55-57(1).
5.	Литература XIX века	37ч.
5.1	В.А Жуковский. «Лесной царь», «Море», «Невыразимое», «Сельское кладбище». Баллада, элегия, жанровое образование – песня «лёгкая» поэзия, элементы романтизма, романтизм.	1 ч.	1 ч.				Запись тезисного плана, выразительное чтение наизусть, работа над изобразительно-выразительными средствами языка.	Наизусть «Сельское кладбище» (отрывок); групповые задания: подготовить биографию поэтов К.Н.Батюшкова, Е.А.Баратынского, А.А.Дельвига, Н.М Языкова, К.Ф.Рылеев.	С.135-170.(I)
5.2-5.3	К.Н.Батюшков «Судьба Одиссея», «Мой гений». Е.К.Баратынский «Чудный град порой сольётся…»,А.А. Дельвиг «Русская песня» («Соловей, мой соловей»).Н.М.Языков «пловец». К.Ф.Рылеев «Смерть Ярмака». Краткие сведения о поэтах. Основные темы и мотивы. Система образно-выразительных средств в балладе, художественное богатство поэтических произведений.	2ч	2ч				Пересказ по тезисному плану; выразительное чтение поэтических произведений с учётом их жанровых особенностей; анализ поэтического текста.	Выучить . Составить тезисный план статьи: 1) А.С.Пушкин (с.172-174); 2) Михайловское. Ссылка. Тема лицейской дружбы; 3)Пушкин и Кюхельбеккер.	С.181-195.
5.4	А.С.Пушкин. Тематическое богатство поэзии А.С.Пушкина. Стихотворения: «И.И.Пущину», «19октября», «Песни о Стеньке Разине».	1ч	1ч				Чтение статьи учебника; работа с литературной терминологией, выразительное чтение, чтение наизусть.	Выучить наизусть стихотворение «И.И.Пущину»; прочитать повесть «Пиковая дама», подготовиться к тесту на знание содержания.	С189-194 (I)
5.5	А.С.Пушкин «Пиковая дама».	1ч	1ч				Выразительное чтение, комментирование художественного текста; анализ текста.	Прочитать маленькие трагедии А.С.Пушкина.
5.6	А.С.Пушкин «Маленькие трагедии» (обзор). История написания и основная проблематика. «Моцарт и Сальери»	1ч	1ч				Выразительное чтение, работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, комментирование художественного текста.	Прочитать повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Главы 1-3.Составить тезисный план по статье учебника с.199-208.	С.209-229(1)
5.7	А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Пушкин в работе над историческим материалом. Композиция. Жанр. Система образов.	1ч	1ч				Беседа, работа с книгой; пересказ по тезисному плану; работа с литературной терминологией.	Подготовиться к тесту по главам 1-5 повести ; ответы на вопросы.	С.308-309(1).
5.8	А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» Главы 1-3. Формирование личности Петра Гринёва «Я рос недорослем».	1ч	1ч				Различные виды пересказа, аналитическая беседа, работа с текстом, работа с эпизодом. Продуктивный уровень: К., СП.	Ответ на вопрос: роль отца, матери, Савельича в воспитании Петруши Гринёва. Индивидуальные сообщения:1)Первые жизненные испытания Петра Гринёва. 2)Что такое милосердие?	С.230-244(1).
5.9	Гринёв в Белогорской крепости. «Русское семейство Мироновых». Анализ 3-5 глав. Путь духовного становления главного героя; его отношения с людьми.	1ч	1ч				Аналитическая беседа, работа с книгой, разные виды пересказа, участие в диалоге по вопросам, характеристика литературного героя. Продуктивный уровень: К., СП.	Письменный ответ на вопрос: «Как и почему изменилось отношение Гринёва к своему пребыванию в крепости?»	Вопросы на с. 309-310 (I)
5.10.	Гринёв и Швабрин. Проблемы чести и достоинства, нравственности поступка. Сравнительная характеристика. (с использованием кинофрагмента).	1ч	1 ч.				Работа с текстом, сравнительный анализ, проблемный вопрос, различные виды пересказа, составление цитатного плана, работа со словарём. Продуктивный уровень: К., СП.	Подготовка к тесту по главам 4-7. Сообщения: 1) Роль пейзажа в повести. 2)Роль эпиграфа в повести.	Вопросы на с. 310-311 (I)
5.11	А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Главы 4-7. Гринёв и Маша Миронова. Нравственная красота героини (душевное богатство, нравственная чистота, народная основа образа).	1ч	1 ч.				Различные виды пересказа, аналитическая беседа, устные и письменные высказывания, работа с художественными средствами языка. Продуктивный уровень: К., СП.	Составить цитатный план по вопросу «Охарактеризуйте реакцию на надвигающиеся события со стороны различных персонажей, находящихся в Белогорской крепости». Найдите «зеркальные сцены в романе», пересказ эпизода «Гринёв у Пугачёва и пугачёвцев».	С.310-311 (I)
5.12.	А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Главы 8- 9. Изображение народной войны и её вождя Емельяна Пугачёва. Взаимоотношения Гринёва и Пугачёва.	1 ч.	1 ч.				Самостоятельное планирование и проведение исследования (сложный план), работа над композицией произведения, выявление авторской позиции, работа с эпизодом. Продуктивный уровень: К., СП.	Ответы на вопросы: 1) Почему сложились особые отношения у Гринёва и Пугачёва? 2)Проблема милосердия в повести. Дочитать повесть до конца.	С.271-308 (I)
5.13	А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Главы 10-15.Образ Пугачёва в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачёвскому восстанию.	1 ч.	1 ч.				Различные виды пересказа, характеристика литературного героя, составление плана, работа с теорией литературы, просмотр фрагмента фильма, работа с проблемным вопросом. Продуктивный уровень: К., СП.	Подготовка к сочинению по темам: 1)Каким представляю Пугачёва после прочтения «Капитанской дочки»? 2)Рыцарство Петра Гринёва. 3)Нравственная красота Маши Мироновой. 4) Проблема милосердия в повести.	Дополнительная литература.
5.14.-5.15	Р/р 2.Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» (темы по выбору).	2ч		2 ч.			Самостоятельная работа, свободная работа с текстом художественного произведения. Продуктивный уровень: К., Р.	Подготовить сообщение с презентацией.1) М.Ю.Лермонтов и Кавказ.2)военная служба М.Ю.Лермонтова.	С.316-323 (I)
5.16.	М.Ю.Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции поэмы.	1ч	1ч				Беседа, работа с книгой, сообщения учащихся с сопровождением презентации, анализ поэтического текста, работа с литературной терминологией (сюжет, композиция, роль ИВС, тема, идея).. Продуктивный уровень: К., ЛС,	Выучить отрывок наизусть, подготовить рассуждения: 1) Что узнал о жизни и о себе Мцыри за три дня скитаний? 2) Смысл, заключённый в эпиграфе.	С.352-355(I).
5.17.	Идейное содержание поэмы «Мцыри». Образ Мцыри в поэме.	1ч	1ч				Работа с теорией литературы(поэма, художественные особенности поэмы, роль вступления, лирического монолога, романтическое движение, поэтический синтаксис); анализ поэтического произведения; характеристика литературного героя. Продуктивный уровень: К., СП	Подготовить сообщение: роль пейзажа в поэме «Мцыри», составить план – характеристика Мцыри.	С.350-352(I).
5.18	М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри». «Мцыри – любимый персонаж Лермонтова». (В.Белинский) Образ-персонаж, образ-пейзаж.	1ч	1ч				Работа по теории литературы (романтизм, романтические традиции, романтический сюжет, герой), исследование текста поэмы. Продуктивный уровень: К., СП,	Подготовиться к сочинению: 1) Чем меня привлекает Мцыри? 2) Подвиг ради свободы.	Доп. Лит.
5.19-5.20	Р/р 3.Сочинение по поэме «Мцыри»	2ч		2 ч.			Различные виды пересказа, составление цитатного плана, составление письменных высказываний в соответствии с подготовкой к сочинению. Продуктивный уровень: Р	Подготовить биографический очерк Н.В.Гоголя с презентацией, чтение комедии «Ревизор», подготовка к тесту по содержанию.	С.4-112().
5.21	Н.В.Гоголь. Основные вехи биографии писателя. Творческая и сценическая история пьесы «Ревизор»	1ч	1ч				Подробный и выборочный пересказы; работа с литературными понятиями(драма, род, комедия, коллизия, конфликт, сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, развитие понятия о юморе и сатире, «говорящие фамилии»); подбор цитат; составление словаря для характеристики персонажа. Продуктивный уровень: К., СП,. Продуктивный уровень: К., СП,	Групповое задание:1) Сопоставьте характеры городничего и Земляники. Имеются ли индивидуальные отличия? В чём они? 2) Николаевская Россия во времена Гоголя.	С.18-54(2).
5.22	Н.В.Гоголь. «Ревизор» Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничьей России (пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости и авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу).	1ч	1ч				Различные виды чтения и комментирования, сравнительно-сопоставительный анализ, подбор цитат, характеристика литературного героя, инсценировка эпизода. . Продуктивный уровень: К., СП,	Сравнить две сцены Iдействия – 3 5 явления. В чём заключается проявление комического в этих сценах? Чем различается в них смех? Задание группам: устная характеристика городничего; устная характеристика Хлестакова.	Вопросы с. 121(2).
5.23	Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и Хлестаковщина. Функции «немой сцены» и эпиграфа. Собирательный образ города. Финал комедии и его идейно-композиционное значение.	1ч	1 ч.				Составление плана характеристики литературного героя; подбор цитат. Продуктивный уровень: К., СП,	Подготовка к сочинению анализ эпизода.	Доп. Лит.
5.24	Р/Р 4. Сочинение-анализ эпизода	1 ч.		1 ч.			Составление плана характеристики литературного героя; подбор цитат. Продуктивный уровень: К., Р.	Подготовиться к внеклассному чтению : прочитать повесть портрет.	Доп. Лит.
5.25	Вн.чт. 1.Н.В.Гоголь «Портрет».	1ч			1 ч.		Зачитывание фрагментов; выборочный пересказ; тест на знание содержания текста; беседа по вопросам. Продуктивный уровень: К., СП,	Прочитать повесть И.С.Тургенева «Ася», подготовиться к тесту по содержанию, составить план ответа «Творческая история «Аси».	С. 126-167 (2)
5.26	И.С.Тургенев. Основные вехи биографии. Произведения писателя о любви: «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Тайна Аси и её брата.	1 ч.	1 ч.				Различные виды пересказа, тезисный план, дискуссия, просмотр фрагмента фильма, работа с эпизодом. Продуктивный уровень: К., СП.	Развёрнутый ответ на вопрос 13 (с.175); задание по группам: 1) характеристика Аси, 2) характеристика Н.Н. Отзыв.	С. 174-176 (2).
5.27.	Образ Аси – образ тургеневской девушки (любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера — основное в образе героини)	1 ч.	1 ч.				Письменная характеристика персонажа, отзыв о прочитанном. Продуктивный уровень: К., СП, ЛС.	Прочитать повесть И.С.Тургенева «Вешние воды»	Доп.лит.
5.28	Вн.Чт.2.Идейно-художественное содержание и образы в повести «Вешние воды» И.С.Тургенева.	1 ч.			1 ч.		Зачитывание фрагментов; выборочный пересказ; тест на знание содержания текста; беседа по вопросам. Продуктивный уровень: К., СП	Индивидуальное задание: 1)биография Н.А.Некрасова. 2) Рассказать об отношении к событиям Крымск4ой войны русских писателей Л.Н.Толстого и АН.А.Некрасова. Задание классу: выучить наизусть стихотворение «Тройка»	С.181-189 (2)
5.29	Н.А.Некрасов. Основные вехи биографии. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны…», «Тройка».Судьба крестьянки – одна из постоянных тем поэта; своеобразие раскрытия лирического переживания героини.	1ч	1ч				Выразительное чтение наизусть, составление словаря для характеристики лирического персонажа, работа с художественными средствами языка (эпитет, бессоюзие, роль глаголов и глагольных форм). Продуктивный уровень: К., СП	Подготовить биографию А.А.Фета, выучить наизусть «Учись у них: у дуба. У берёзы…».	С192-198(2).
5.30	А.А.Фет. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А.Фета: «Учись у них: у дуба, у берёзы…», «Целый мир от красоты…» Гармония чувств, единство с миром природы – основные мотивы лирики Фета.	1ч	1ч				Выразительное чтение наизусть; анализ поэтического текста. Продуктивный уровень: К., СП	Индивидуальные задания:1) Москва А.Н.Островского,2)биографическая справка Островского, 3)сценическая история пьесы «Снегурочка». Классу: прочитать пьесу, подготовиться к тесту по содержанию.	С.208-324 (2)
5.31	Итоговая тестовая работа за Iполугодие №1
5.32-5.33-.5.34 .	Краткие сведения о писателе. «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.	3ч.	3 ч.				Чтение по ролям, работа с композицией драматического произведения, составление цитатного плана, жанровая особенность. Продуктивный уровень: К., СП	Подготовить биографическую справку о Л.Н.Толстом, прочитать отрывки повести «Отрочество», подготовиться к тесту по содержанию.	С. 335-350 (2)
5.35.	Л.Н.Толстой. Основные вехи биографии писателя. «Отрочество» (главы из повести)	1ч	1ч				Различные виды пересказа , комментированное чтение, составление плана, характеристика литературного героя. Продуктивный уровень: К., СП	Составить тезисный план статьи учебника «Поговорим о прочитанном», прочитать рассказ «После бала»	С.348-350 (2)
5.36	Становление личности в борьбе против жестокости и произвола — «После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота, неучастие во зле, угасание любви — основные мотивы рассказа.	1ч	1 ч.				Различные виды пересказа, словесное рисование, работа с теорией литературы (композиция и фабула рассказа), сравнительный анализ. Продуктивный уровень: К., СП	Вопросы на стр. 364 (1-4)
5.37	Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения. Итоговый тест по литературе XIX века	1ч	1ч				Работа с теорией литературы ( жанр рассказа, композиционные элементы рассказа); работа с эпизодом; выборочный пересказ; характеристика литературного героя по данному плану Продуктивный уровень: К., СП	Биография М.Горького. тезисный план по статье учебника	С.6-9(3).
6.0	Литература XXвека.	17 ч.
6.1	Основные вехи биографии М.Горького. Свобода и сила духа в изображении М. Горького: «Песня о Соколе»,	1 ч.	1 ч.				Рассказ о писателе по тезисному плану по автобиографической статье; чтение и восприятие художественного текста. Продуктивный уровень: К., СП	Прочитать рассказ «Макар Чудра», ответить на вопросы.	С.9-22(3).
6.2	М.Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни. Специфика романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.	1ч	1ч				Чтение и художественное восприятие текста; анализ; работа с тропами и фигурами; выразительное чтение; ответы на вопросы.	Домашнее рассуждение, письменная работа «Эпизод над которым хотелось бы порассуждать», прочитать «Сказки об Италии».	Доп.лит.
6.3	Вн.чт.3.М.Горький «Сказки об Италии»	1ч			1 ч.		Зачитывание фрагментов; выборочный пересказ; тест на знание содержания текста; беседа по вопросам. Продуктивный уровень: К., СП	Составить тезисный план к сообщению по статье учебника «В.В.Маяковский»	С31-38(3).
6.4	Краткие сведения о поэте. «Я» и «Вы», поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям»	1ч	1ч				Выразительное чтение, чтение наизусть, работа со средствами языка (неологизмы, конфликт в лирическом произведении, рифма и ритм в лирическом произведении). Продуктивный уровень: К., СП	Выучить наизусть, биографическая справка Н.А.Тэффи, М.М.Зощенко.	С.38-40(3).
	О серьезном — с улыбкой								)
6.5	Н.А. Тэффи. «Свои чужие», М.М. Зощенко. «Счастливый случай», «О6езьяний язык». Большие проблемы «маленьких людей»; человек и государство; художественное своеобразие рассказов: от литературного анекдота — к фельетону, от фельетона — к юмористическому рассказу.	1ч	1ч				Различные виды чтения и пересказа, составление словаря лексики персонажа, работа с теорией литературы (литературный анекдот, юмор, сатира, ирония, сарказм) Продуктивный уровень: К., СП	Биографическая справка А.Грина, прочитать повесть «Алые паруса», подготовиться к тесту по содержанию.	Доп. Лит.
6.6	А. Грин. Основные вехи биографии. Вопросы любви, добра и доброты, человечности в повести «Алые паруса». Язык и стиль произведения ( с использованием презентации)	1 ч.	1 ч.				Различные виды пересказа , комментированное чтение, составление плана, характеристика литературного героя, составление презентации. Продуктивный уровень: К., СП	Подготовиться к конференции по повести А.Грина «Бегущая по волнам»	Доп. Лит.
6.7-6.8	Вн.Чт.4 Урок – конференция по повести А. Грина «Бегущая по волнам»	2 ч.			2 ч.		Различные виды чтения и пересказа, характеристика литературного героя, самостоятельная работа. Продуктивный уровень: К., СП, ЛС.	Составить тезисный план по статье учебника	С.59-60(3).
6.9	Д.Б. Кедрин. Краткие сведения опоэте.Стихотворение «Зодчие»: труд, творчество, талант, власть. Основные мотивы. Художественная идея.	1 ч.	1 ч.				Составление тезисов, письменная формулировка выводов Продуктивный уровень: К., ЛС.	Сообщение по статье учебника	С. 68-73. (3)
6.10	Н.А.Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Я не ищу гармонии в природе», «Старая актриса», «Некрасивая девочка».Поэт труда, красоты, духовности. Тема творчества в лирике Заболоцкого 50-60-х годов.	1 ч.	1 ч.				Выразительное чтение, чтение наизусть, анализ лирического произведения. Продуктивный уровень: К., СП	Выучить наизусть стихотворение, биографическая справка В.П.Астафьева, прочитать рассказ «Фотография, на которой меня нет».	С.82-101 (3)
6.11	В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Человек и война, литература и история в творчестве Астафьева: рассказ «Фотография, на которой меня нет», Проблема нравственной памяти в рассказе. Отношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика.	1 ч.	1 ч.				Различные виды чтения и пересказа, составление плана к сочинению, подбор эпиграфа. Продуктивный уровень: К., СП	Составить тезисный план по статье учебника и подготовить сообщение, прочитать рассказ В.Астафьева «Ангел-хранитель»	С.104-110(3).
6.12	Вн. Чт. 5. В.П.Астафьев «Ангел-хранитель»	1 ч.			1ч.
6.13	А.Т.Твардовский. Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии А.Т.Твардовского: «За далью-даль». Россия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов. Образ автора.	1 ч.	1 ч.				Различные виды чтения, цитатный план	Выучить наизусть, биография В.Распутина, прочитать повесть «Уроки французского»	С.77-94(2).
6.14 -6.15	В.Г.Распутин. Основные вехи биографии писателя. Нравственная проблематика повести «Уроки французского» Новое раскрытие темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образы повествования. Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь.	2 ч.	2 ч.				Различные виды чтения и пересказа, составление плана к сочинению, подбор эпиграфа. Продуктивный уровень: К., С	Подготовиться к сочинению
6.16.	Р/р 5. Сочинение-отзыв по произведениям В.П.Астафьева, В Распутина.	1 ч.		1 ч.			Самостоятельная работа Продуктивный уровень: К., Р.	Подготовиться к контрольной работе
6.17	Итоговый контрольный тест за II полугодие	1ч.		.		1 ч.	Самостоятельная работа	Прочитать трагедию У. Шекспира «Ромео и джульетта»	С.165-298 (3).
	Зарубежная литература	4 ч.
7.1	У.Шекспир. Краткие сведения о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей)	1ч	1 ч.				Трагедия (основные признаки жанра)	Прочитать М.Сервантес «Дон Кихот» (главы)	Доп.лит.
7.2	М. Сервантес. Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и приземлённое, мечта и действительность) и художественная идея романа. Образ Дон Кихота. Донкихотство.	1ч.	1ч.				Дискуссия, различные формы пересказа, сообщения учащихся.	Прочитать Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик»	Доп. лит
7.3	Э.Т.А. Гофман. Краткие сведения о писателе. Темы добра и зла, света и тьмы в сказке «Щелкунчик»	1ч.	1ч.				Беседа.	Биографическая справка ЖД.Г.Байрона	Доп. Лит.
7.4	ЖД.Г.Байрон. Краткие сведения о писателе. «Властитель дум». Стихи «наполеоновского» цикла (обзор) «Прощание Наполеона», « Ода с французского», «С французского».	1ч.	1ч.
8.1	Итоговый обобщающий урок. Список литературы на лето.	1 ч.	1 ч.
	Итого:	68 ч.	54ч.	7ч.	5.ч	2 ч.

Blog

Домашнее задание умк прак раб. Разв речи

Содержание