Домашнее задание умк прак раб. Разв речи

Вид материала

Урок

Содержание Русские народные песни Древнерусская литература Русская литература 18 век Литература 20 века. Зарубежная литература.

Подобный материал:

• Домашнее задание умк прак раб. Разв речи, 333.03kb.
• Домашнее задание по дисциплине «Стратегический менеджмент» Домашнее задание может быть, 41.07kb.
• Домашнее задание ответа на зачете Алгоритм формирования оценки таков: вес посещаемости, 76.53kb.
• Т. А.. учитель русского языка и литературы цо №1943 Цели, 120.64kb.
• Домашнее задание: Учебник: Unit 2, lesson 6, cтр. 96-99, читать, стр. 100 домашнее, 9.8kb.
• Домашнее задание по литературе для учащихся 8 «Б» к первому уроку второго триместра, 9.23kb.
• Домашнее задание Домашнее задание состоит из 4 задач. Задачи будут выдаваться постепенно, 39.41kb.
• Домашнее задание по русскому языку на 2 сессию Учебник, 136.34kb.
• Домашнее задание по русскому языку на 4 сессию Учебник, 95.55kb.
• Домашнее задание по русскому языку на 4 сессию Учебник, 85.3kb.

№ п/п	Наименование раздела и темы урока	Всего часов	Из них				Виды деятельности учащихся	Домашнее задание	УМК
			Прак. раб.	Разв. речи	Вн. чт.	К. раб
1.1	Введение. Знакомство со структурой и особенностями учебника. Литературные роды. Жанр и жанровое своеобразие. Движение жанров.	1ч.					Беседа, составление кластера,.	Составить кластер По родам и жанрам Литературы	C3-5(1)
2.	Былина.	4ч
2.1-2.2	Былины. «Илья Муромец и Соловей –разбойник, «Святогор и Микула Селянинович». Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине. Художественные особенности былины,(отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость). Сравнительный анализ образа Ильи Муромца в былине и в балладе А.К.Толстого «Илья Муромец».	2ч	2ч.				Анализ лиро-эпического текста, характеристика литературного героя, составление тезисного плана.	Составить тезисный план статьи В.П.Аникина «Былинные герои», пересказ статьи по тезисному плану, чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Составление цитатного плана.	С 6-24(1).
2.3	Внеклассное чтение№1. Самостоятельное чтение и анализ былин «Святогор и Илья Муромец», «Рождение богатыря».	1ч			1ч.		Работа над цитатным планом по ходу чтения, характеристика былинного героя, сопоставление текстов художественных произведений.	Подготовить сообщение «былинные богатыри как выражение национального представления о героях».	Дополнит. Литература.
2.4	Развитие речи. Самостоятельное создание былины.	1ч		1ч			Сочинение былины	Сочинение былины
	Русские народные песни.	1ч
3.1	Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша масленица дорогая..», «Говорили -сваты на конях будут»); лирические песни («Подушечка моя пуховая..»; лиро-эпические песни(«Солдатская»).Лиро-эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне.	1ч	1ч				Работа с литературной терминологией, работа с художественными средствами языка, чтение статьи «Русские народные песни», комментирование художественного текста.	Подготовить собственный текст частушки на школьную тему, проследить за художественными особенностями народной песни.	С.29-37(1).
	Древнерусская литература	3ч
4.1	Эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть). Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего»)	1ч	1ч				Ответы на вопросы, пересказ близкий к тексту, выразительное чтение, анализ текста.	Подготовить близкий к тексту пересказ, прочитать самостоятельно «Повесть о Петре и Февронии Муромских»	С 38-48(1).
4.2	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик героини (мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твёрдость духа, религиозность).	1ч	1ч				Устное словесное рисование, чтение по ролям; комментирование художественного текста.	Групповые задания: подготовить выборочный пересказ «история Февронии»; пересказ от одного из героев повести. Составить план пересказа повести. Подготовиться к сочинению по повести (выбрать тему, подобрать цитаты).	С 48-49(1).
4.3	Развитие речи. Изложение с элементом сочинения по «Повести о Петре и Февронии Муромских»	1 ч		1ч			Изложение с элементом сочинения.	Закончить работу над сочинением, прочитать статью учебника о М.В.Ломоносове, составить тезисный план, подготовить по нему пересказ.	С.55-57(1).
	Русская литература 18 века.	9ч
5.1	Классицизм. М.В.Ломоносов. Жизнь и судьба поэта, просветителя и учёного. «О вы, которых ожидает..» (из «Оды на день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). «Я знак бессмертия себе воздвигнул..»: мысли о просвещении, вера в творческие способности народа, рассуждение о значении поэтического труда.	1ч	1ч				Пересказ по тезисному плану; выразительное чтение оды с учётом её жанровых особенностей; анализ текста оды.	Выучить наизусть отрывок из «Оды на день восшествия…»; подготовить сообщение о Г.Р.Державине.	С.57-59; 66-67(1).
5.2	Теория о «трёх штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения.	1ч	1ч				Чтение статьи учебника; работа с литературной терминологией.	Выучить литературные термины.	С.51-64(1).
5.3	Биография Г.Р. Державина (по страницам книги В.Ходасевича «Державин». «Властителям и судиям»: отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р.Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.	1ч	1ч				Рассказ о поэте на основе дополнительных источников; выразительное чтение стихотворений; комментирование художественного текста; анализ текста.	Ответить на вопросы:1)В чём «забавный русский слог» Державина способствовал обновлению поэзии? 2)Что сближает двух великих поэтов	С.66-74(1).
5.4	Д.И.Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Драма как литературный род. Художественные особенности драматургического произведения. Жанр комедии. «Недоросль».	1ч	1ч				Чтение и полноценное восприятие драматического произведения; сообщение о писателе по тезисному плану; работа с литературными понятиями( юмор, сатира, сарказм, драма как литературный род, жанр комедии).	Чтение комедии, подготовить чтение фрагментов по ролям; ответить на вопрос: Почему для Пушкина Фонвизин - «из перерусских русский» и «сатиры смелый властелин»?	С.77-!18(1).
5.5	Назначение человека, его роль в жизни общества. Уроки Стародума.	1ч	1ч				Рассказ о судьбе Стародума, чтение по ролям сцены триумфа Правдина (явл.4. действие 4);комментирование текста; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос: В чём смысл последней реплики Стародума? Почему именно этими словами заканчивается комедия? Кто в комедии высказывает просветительские идеи?	Подобрать высказывания положительных персонажей о воспитании, перечитать сцены( урок, экзамен, драка со Скотининым, отвержение Митрофанушкой матери). Подготовить инсценирование последнего явления 5 действия; монолог от лица Простаковой «Я ли не радела о Митрофанушке?...»	С.108-116(1).
5.6	Простакова: «госпожа бесчеловечная», «презрелая фурия или заботливая мать? Основной конфликт пьесы «Недоросль» и её проблематика. Образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.	1ч	1ч				Инсценирование последнего явления 5 действия; монолог от лица Простаковой «Я ли не радела о Митрофанушке?», подбор реплик, характеризующих Простакову- хозяйку дома, жену, мать; комментирование текста.	Составление цитатного плана для ответа по теме «Митрофанушка и Простакова»; ответить на вопросы: что является объектом сатиры Фонвизина? Почему произведение можно назвать комедией характеров? В чём секрет вечно живой комедии?	С.77-116(1).
5.7	Приемы и способы создания комического в комедии «Недоросль». Новаторство Фонвизина	1ч	1ч					Подобрать цитатный материал к темам сочинений:1) Кто в комедии высказывает просветительские идеи? 2)Почему в комедии учителя Митрофанушки изображены сатирически? 3)В чём смысл последней реплики Стародума? Почему именно этими словами заканчивается комедия?	С.118-119(1).
5.8	Развитие речи. Сочинение-рассуждение по выбранной теме.	1ч		1ч			Составление плана, систематизация цитатного материала; работа над структурой сочинения.	Дописать, отредактировать сочинение.
5.9	Тестовая работа по комедии « Недоросль» Д.И.Фонвизина.	1ч				1ч		Контроль знаний.
	Русская литература 19 века	26ч.
6.1	Кино-урок по биографии А.С.Пушкина «Лицейское братство». Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта « К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы..»), « Во глубине сибирских руд…»	1ч	1ч				Выразительное чтение стихотворений; работа над анализом поэтического произведения; просмотр кинофильма по биографии поэта.	Составление презентаций учащимися по биографии поэта; выучить наизусть стихотворение.	С.121-134(1).
6.2	Анализ лирического произведения. А.С.Пушкин «Туча». Человек и природа.	1ч	1ч				Просмотр презентаций учащихся по биографии поэта; выразительное чтение стихотворения; работа над художественными средствами языка.	Написать миниатюру «Дружба в жизни Пушкина»; выучить наизусть стихотворение.	С.135-136(1).
6.3	Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы – предсказание, предвидение; вера и суеверие.	1ч	1ч				Сравнительный анализ летописного текста с балладой А.С.Пушкана « Песнь о вещем Олеге»; выразительное чтение; работа С художественными средствами языка; характеристика героя.	Выучить отрывок наизусть; прочитать поэму «Полтава».	С.135-141(1).
6.4	А.С.Пушкин «Полтава». Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос в поэме.	1ч	1ч				Работа с теорией литературы(баллада, завязка, кульминация, развязка, антитеза, художественные особенности поэмы); анализ поэтического произведения; викторина по произведениям Пушкина.	Сделать сравнительную характеристику Петра и Карла; подготовить сообщение о М.Ю.Лермонтове на основе статьи учебника и дополнительных источников; составить тезисный план рассказа.	С.154-158(1).
6.5	М.Ю.Лермонтов. Кино-урок по биографии поэта. Тема родины в стихотворении «Родина» (Анализ лирического произведения).	1ч	1ч				Просмотр кинофильма по биографии поэта; работа по теории литературы (жанры лирики; лирический сюжет и композиция лирического стихотворения; градация). Выразительное чтение стихотворения.	Выучить стихотворение наизусть. Индивид. Задание: подготовить историческую справку о личности царя Ивана Грозного; прочитать «Песню про купца…».	С.162-178(1).
6.6	М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича…». Проблематика и основные мотивы «Песни…»(родина, честь, достоинств верность, любовь, мужество и отвага);центральные персонажи повести и художественные приёмы их создания.(Урок с использованием презентации).	1ч	1ч				Выборочное чтение(описание портретов); краткий пересказ «Жалобы Кирибеевича»; выразительное чтение; Анализ текста; характеристика героев; работа по теории литературы(фольклорные элементы в авторском произведении; приём контраста; стилизация как литературно-художественный приём).	Составить сравнительную характеристику Калашникова и Кирибеевича, подобрать цитаты; дать развёрнутый ответ на вопрос:как вы понимаете слова И.Андронникова о «Песне…»: «Поэма заставляла задуматься о судьбе и правах человеческой личности»?	С.162-178(1).
6.7	Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема-изображение чиновничества и жизни «маленького человека» в повести «Шинель».	1ч	1ч				Подробный и выборочный пересказы; работа с литературными понятиями(сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие» фамилии); подбор цитат; составление словаря для характеристики персонажа.	Составить план характеристики литературного героя подготовить характеристику Башмачкина.	С.187-220(1).
6.8	Основной конфликт в повести «Шинель»; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.	1ч	1ч				Чтение статьи Г..М.Фридлендера и составление по ней тезисного плана; составление словесного портрета героя; составление сценария кинофильма по мотивам повести Гоголя «Шинель».	Ответить на вопрос: почему повесть о человеке названа «Шинель»; какое отношение у читателя вызывает Акакий Акакиевич Башмачкин? Сопоставьте свою точку зрения с мнением известного актёра и режиссёра Алексея Баталова: «Гоголь заставляет нас полюбить героя, которого полюбить нельзя».	С.218-220(1).
6.9	Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению. Создание словесного портрета.	1ч		1ч			Составление плана характеристики литературного героя; подбор цитат; работа над структурой сочинения.	Написать сочинение.
6.10	Заочное путешествие по тургеневским местам (с использованием презентации). Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Рассказ «Хорь и Калиныч»(природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении писателя); рассказ «Певцы»(основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям).	1ч	1ч				Подробный пересказ статьи учебника; выборочное выразительное чтение эпизодов; просмотр презентации; беседа по вопросам.	Дать развёрнутый ответ на вопрос: «Как автор относится к изображённому в рассказе?» Подготовьте письменные характеристики Хоря и Калиныча. Какой персонаж вам более симпатичен?	С.229-240(1).
6.11	И.С.Тургенев. Тематика и художественное богатство стихотворения в прозе «Нищий»	1ч	1ч				Выразительное чтение стихотворения и его восприятие; комментированное чтение; анализ текста; художественные особенности стихотворения в прозе.	Сочинить стихотворение в прозе (по желанию) о жизни родной природы, о привычках и отношениях животного и человека. Прочитать повесть «Первая любовь»	Дополнит. Литература.
6.12	Внеклассное чтение№2 И.С.Тургенев. «Первая любовь»	1ч			1ч		Зачитывание фрагментов; выборочный пересказ; тест на знание содержания текста; беседа по вопросам.	Подготовить презентации о жизни и творчестве Н.А.Некрасове.	Учебник, дополнит. Литература.
6.13	Н.А.Некрасов. Краткие сведения о поэте. Заочное путешествие по музею «Карабиха». (Урок с использованием презентаций). Анализ стихотворений «Вчерашний день в часу шестом», «Размышления у парадного подъезда»	1ч	1ч				Просмотр и обсуждение презентаций; анализ лирического произведения; работа с художественными средствами языка; выразительное чтение, устное словесное рисование с цитированием(описание ходоков) ; ответы на вопросы.	Составление тезисного плана; анализ лирического произведения; работа с изобразительно-выразительными средствами языка; чтение наизусть.	С.262-270(1).
6.14	Н.А.Некрасов. «Железная дорога». Доля народная - основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А Некрасова.	1ч	1ч				Выразительное чтение; Переделывание цитатного плана в тезисный; работа над элементами фабулы(завязка, развитие действия, кульминация, развязка); ответы на вопросы; анализ поэтического текста.	Творческое задание: подготовить викторину по биографии и творчеству Некрасова; составить план и подготовить рассказ об одном из строителей железной дороги.	С.292-298(1).
6.15	Н.А.Некрасов поэма «Русские женщины» Судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, покорность судьбе.	1ч	1ч				Выразительное чтение по ролям; просмотр фрагментов фильма «Звезда пленительного счастья»; анализ поэтического текста; характеристика литературного героя; устное сочинение «Если бы княгиню Трубецкую(генерал-губернатора) довелось играть мне…».	Закончить устное сочинение; составить тезисный план статьи о М.Е.Салтыкове- Щедрине и рассказ статьи по плану; прочитать «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».	С.300-310(1).
6.16	М.Е.Салтыков-Щедрин. Краткие сведения о писателе. Сказка «Повесть о том , как один мужик двух генералов прокормил»Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость. Позиция писателя.	1ч	1ч				Чтение сказки; ответы на вопросы; работа по теории литературы (сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип, притчевый характер сатирических сказок, мораль, гипербола, аллегория, гротеск); выборочный пересказ; составление словесного портрета мужика.	Подготовить характеристику мужика и генералов (по группам); выучить литературные термины; найти примеры аллегории и гротеска в тексте.	С.311-319(1).
6.17	М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказка «Дикий помещик». Приёмы создания образа помещика.	1ч	1ч				Чтение сказки; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; составление цитатного плана; сравнительно- сопоставительный анализ сказки «Дикий помещик» с народной сказкой; чтение; ответы на вопросы.	Составить цитатный план; подготовить художественный подробный пересказ.	С.303-310(1).
6.!8	Внеклассное чтение№3 Кино-урок по сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь»	1ч			1ч		Просмотр мультфильма «Премудрый пескарь»» отзыв о сказке; анализ сказки.	Сделать письменный отзыв о сказке	Дополнит. Литература.
6.19	Л.Н.Толстой- участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества - основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.	1ч	1ч				Работа с теорией литературы ( жанр рассказа, композиционные элементы рассказа); работа с эпизодом; выборочный пересказ; характеристика литературного героя по данному плану; составление рассказа очевидца(солдата, офицера, сестры милосердия) обороны Севастополя в форме письма с фронта.	Меркин Г.С. стр.342 вопрос 8; составить рассказ очевидца.	С.321-341(1).
6.20-6.21	Н.С.Лесков. Краткие сведения о биографии писателя. Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Изображение русского характера.	2ч	2ч				Рассказ о писателе по тезисному плану по автобиографической статье; составление плана характеристики героя; чтение и восприятие художественного текста.	1) Подготовить чтение по ролям сцен «Платов у туляков», «Левша у англичан», «Англичане дарят стальную блоху царю Александру Павловичу». 2)рассказать о характере Левши по цитатному плану; ответить на вопрос: почему косой Левша в сказе не имеет имени и даже прозвище его пишется с маленькой буквы?	С.243-287(1).
6.22	А.А.Фет. Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой…».Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли.(Анализ лирического произведения).	1ч	1ч				Прослушивание стихотворения в исполнении актера; чтение и художественное восприятие текста; анализ лирического произведения; работа с тропами и фигурами; выразительное чтение; ответы на вопросы.	Выучить наизусть понравившееся стихотворение; определить средства художественной выразительности объяснить их роль; составить тезисный план по статьям И.А.Бунина, А.И.Куприна, м, Горького и подготовить рассказ о писателе.	С 389-392(1).
6.23	А.П.Чехов. Рассказ «Хамелеон». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения.	1ч	1ч				Составление тезисный плана; рассказ о Чехове; чтение рассказа; характеристика главных действующих лиц по плану; чтение по ролям; ответы на вопросы.	Письменный развёрнутый ответ на вопрос: чем страшно и опасно раболепие, лицемерие, хамелеонство (Очумелова, толпы) или над чем смеётся автор и что его огорчает?	С.393-403(1).
6.24	Рассказ А.П.Чехова «Смерть чиновника». Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказа; позиция писателя.	1ч	1ч				Краткий пересказ с цитированием наиболее ярких эпизодов; чтение и комментирование художественного произведения; ответы на проблемные вопросы.	Самостоятельная характеристика рассказа в соответствии с планом, можно ли рассказ отнести к сатирическому или юмористическому произведению? Найдите в рассказе карикатурное изображение отрицательных сторон жизни. Какие человеческие пороки и Подготовить материал к «Вечеру юмора».	С.404-408(1).
6.25	Внеклассное чтение№4. «Вечер юмора» совместно с детской библиотекой.	1ч			1ч		Проведение викторины; просмотр, обсуждение и защита презентаций по произведениям Чехова		С 409-412(1)
6.26	Произведения русских поэтов 19 -20 века о России А.С.Пушкин. «Два чувства близки нам…», Н.М.Языков «Песня», И.С.Никитин «Русь», А.А.Ахматова «Мне голос был. Он звал утешно…», М.И.Цветаева «Рябину рубили зорькою…», Я.В.Смеляков «История», А.Д.Дементьев «Волга» и др.	1ч	1ч				Чтение и анализ лирического произведения; работа с литературными понятиями (тема, идея, композиция, лирический герой, тропы, фигуры).		С.409-412(1);250-255(2).
	Литература 20 века.
7.1	М.Горький. Биографическая справка о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.	1ч.	1ч.				Составление тезисного плана по статье учебника; рассказ по тезисному плану; выборочный пересказ сцены «Порка Алёши дедом»; подбор цитат; анализ текста; инсценирование; характеристика литературного героя.	Дочитать повесть; ответить на вопрос: кто помог Алёше пережить его детские обиды, помог ему в постижении любви и добра? Индив. задания: подготовить сообщение «Алёша и Цыганок»,(гл.2,31), «Алёша и Хорошее Дело»(гл.8).	С.12-60(2).
7.2	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных героев.	1ч.	1ч.				Пересказ, ответы на вопросы по содержанию и осмыслению повести; инсценирование эпизода; анализ эпизода.	Подготовить устное сочинение по темам, данным в учебнике.	С.60-61(2).
7.3	М.Горький «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Романтический характер легенды.	1ч.	1ч.				Чтение легенды; анализ текста; выразительное чтение наизусть; пересказ; составление цитатного плана.	Художественный пересказ легенды о Данко; выучить отрывок наизусть.	С.61-66(2).
7.4	И.А.Бунин. Биографическая справка. Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…». Анализ поэтического произведения.	1ч.	1ч.				Работа с литературными понятиями(темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ); выразительное чтение;	Найти художественные средства языка в тексте и определить их роль; составить тезисный план по статье Бунина «Я пишу»; подготовить рассказ, включив фразы из первой статьи..	С.71-77(2).
7.5	И.А.Бунин. Рассказ « Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение- основные проблемы рассказа; образы- персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.	1ч.	1ч.				Чтение рассказа; выборочный пересказ; дискуссия.	Ответьте на вопрос:1) Какими художественными средствами пользуется И.А.Бунин, создавая пейзажные образы?2) В чём явный и скрытый конфликт рассказа?	С.77-94(2).
7.6	Внеклассное чтение№5. И.А.Бунин «Цифры».Тема, идея, проблема.	1ч.			1ч.		Выразительное чтение; обсуждение по вопросам; вычленение проблемы.	Составить план по теме «Отношение А.И.Куприна к творчеству», подготовьте рассказ по данному плану.	С.95-98(2).
7.7	А.И.Куприн. Отношение автора к творчеству. Рассказ «Куст сирени». Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея. Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя.	1ч.	1ч.				Чтение и обсуждение рассказа; дискуссия; отзыв на эпизод; составление плана ответа.	Дать характеристику персонажам рассказа.	С.98-205(2).
7.8	Развитие речи. Рецензия на самостоятельно прочитанный рассказ А.И.Куприна «Алес».	1ч.		1ч.			Работа с планом рецензии.	Подготовить вопросы к дискуссии «Что есть доброта?»	С.106-112(2).
7.9	Внекласс. Чтение№6. «Что есть доброта?». Урок- дискуссия по произведениям И.А.Бунина и А.И.Куприна.	1ч			1ч.		Чтение эпизодов; обсуждение; дискуссия; викторина.	Чтение статьи о В.В.Маяковском; ответить на вопросы (стр. учебника 117 вопр.1,2).	С. 114-117(2).
7.10	В.В.Маяковский .Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Роль поэзии в жизни человека и общества.	1ч.	1ч.				Выразительное чтение; устное словесное рисование сюжетной картины (как выглядит Поэт и Солнце во время чаепития) работа по теории литературы(автобиографические мотивы в лирических произведениях, мотив, тема, идея, рифма); тропы и фигуры (гипербола, метафора, синтаксические фигуры и интонация конца предложения).	Выучить наизусть стихотворение «Необычайное приключение…»; подготовить сообщение о С.А.Есенине.	С.124-126(2).
7.11.	С.А.Есенин «О себе».Стихотворение « Отговорила роща золотая», «Я покинул родимый дом».Тематика лирических стихотворений»;лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.	1ч.	1ч.				Анализ лирического произведения; выразительное чтение наизусть; работа по теории литературы (образ- пейзаж, тропы и фигуры: эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис).	Выучить наизусть; найти тропы и фигуры, определить их роль.	С.124-126;129-132(2).
7.12.	Развитие речи. Отзыв о самостоятельно прочитанном стихотворении С.А.Есенина «Каждый труд благослови, удача!». «Спит ковыль. Равнина дорогая!»	1ч		1ч.			Отзыв; анализ лирического произведения.	Прочитать рассказ «Русская песня» И.С.Шмелёва.	С.134-139(2).
7.13.	И.С.Шмелёв. Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.	1ч.	1ч.				Устный отзыв о прочитанном; работа по теории литературы(рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза».	Составьте план рассказа; подготовьте рассказ о любимом месте вашего края.	С.135-138(2).
7.14.	М.М.Пришвин. Биографические сведения. Рассказ «Москва- река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.	1ч.	1ч.				Чтение рассказа; составление тезисов; работа с эмоционально окрашенными словами; работа по теории литературы (подтекст, выразительные средства художественной речи, градация).	Найдите какую-нибудь легенду вашего края, запишите её, указав источник. Составление тезисный плана по статье К.Г.Паустовского.	С.147-148(2).
7.15.	К.Г.Паустовский. Автобиографическая справка писателя. Повесть «Мещёрская сторона»(главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», ) Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; образ рассказчика.	1ч.	1ч.				Чтение лирической прозы; Ответы на вопросы; работа над выразительными средствами художественной речи (сравнение, эпитет, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор). Сопоставительный анализ.	Самостоятельно проанализируйте главу «Бескорыстие». Какова роль заглавия для понимания смысла?	С.159-16о(2).
7.16.	Развитие речи. Изложение с элементом рассуждения по главе «Бескорыстие» К.Г.Паустовского.	1ч.		1ч.			Письменный пересказ; рассуждение.	Подготовить сообщение по биографии Н.А.Заболоцкого.	С. 163-164(2).
7.17.	А.Т.Твардовский. Биографическая справка о поэте. Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями…»(из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни». Тема, идея, лирический герой.	1ч	1ч.				Выразительное чтение; анализ лирического произведения; работа с выразительными средствами поэтического текста.	Выучить наизусть стихотворение; прочитать поэму «Василий Тёркин»	С.170-192(2)ю
7.18.	А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память- основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т.Твардовского.	1ч.	1ч.				Выразительное чтение; чтение наизусть; анализ эпизодов и глав; ответы на вопросы.	Прочитать всю поэму, ответить на вопрос: что помогло Тёркину стать поистине народным героем?	Дополнит. Литература.
7.19.	Внеклассное чтение№7. Литературная гостиная совместно с библиотекой «Никто не забыт, ничто не забыто». ( Стихи и песни о войне)	1ч.			1ч.		Выразительное чтение наизусть;	Прочитать рассказ В.М.Шукшина «Микроскоп».	С.227-24892)..
7.20.	В.М.Шукшин. Биографические сведения. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М.Шукшина. Рассказ «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героя.	1ч.	1ч.				Составление словаря языка персонажей; высказывание- рассуждение; устный отзыв о прочитанном	Прочитать рассказ Б.Л.Васильева «Экспонат №».	С.197-226(2).
7.21.	Б.Л.Васильев. Биографические сведения о писателе. Рассказ «Экспонат№». Название рассказа иего роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.	1ч.	1ч.				Различные виды комментирования эпизода; Характеристика персонажа; выборочный пересказ.	Подготовиться к итоговой контрольной работе.	Ч.(1); (2).
7.22.	Итоговая годовая контрольная работа. Зарубежная литература.	1ч.				1ч.	Тестирование	Прочитать Р.Бёрнс «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно».	С.263-268(2).
8.1.	У.Шекспир. Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум…», «Прекрасное прекрасней во сто крат…», «Уж если ты разлюбишь,- так теперь…», «Люблю, но реже говорю об этом». Темы и мотивы. Вечные темы ( любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У.Шекспира. Мацоу Басё. Поэт- странник. Гармония человека и природы в хокку Мацоу Басё.	1ч.	1ч.				Выразительное чтение; анализ зарубежных поэтических произведений.	Сочинить свои сонеты или хокку; прочитать Р.Л.Стивенсон «Остров сокровищ», А.де Сент- Экзюпери «Планета людей».	Дополн. Литература.
8.2- 8.3.	Читательская конференция по произведениям зарубежной литературы: Р.Л.Стивенсон «Остров сокровищ», А. де Сент- Экзюпери «Планета людей», « Маленький принц».	2ч	2ч.				Обсуждение прочитанных произведений.		Дополнит. Литература.
8.4.	Обобщающий урок за курс 7 класса. Список литературы на лето.	1ч	1ч.
	Всего уроков:	70ч.	54ч.	7ч.	7ч.	2ч.