Мониторинг первых результатов работы заочных школ

Вид материала

Документы

Содержание Таблица 1 Сетевые мультимедийные учебные курсы для изучения учебных предметов на базовом и профильном уровнях. Базовый уровень Профильный уровень Элективные курсы и методические материалы (пособия, УМК, рекомендации) для поддержки элективных курсов Развивающие элективные курсы Базовый учебный предмет ИСТОРИЯ Базовый учебный предмет РУССКИЙ ЯЗЫК Базовый учебный предмет МАТЕМАТИКА Базовый учебный предмет Информатика и ИКТ (социально–экономический, индустриально–технологический и универсальный профили) Углубляющие элективные курсы Межпредметный, профессионально–ориентированный Профильный учебный предмет Информатика Профильный учебный предмет Физика Профильный учебный предмет Биология Профильный учебный предмет География Профильный учебный предмет Экономика Профильный учебный предмет ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Профильный учебный предмет ХИМИЯ Познавательные элективные курсы Профориентационная направленность ... Полное содержание

Подобный материал:

• Организация "Российская Ассоциация Заочных Шашек" приглашает Вас принять участие, 112.98kb.
• Правительстве Российской Федерации на 2009 год Оглавление Программное направление «Мониторинг, 198.04kb.
• Вобщем среднем образовании за последнее время произошли существенные перемены, ориентированные, 190.91kb.
• Мониторинг состояния здоровья учащихся городских школ (включая бавленскую) Физическое, 27.34kb.
• Секция 20. Радиотехнический мониторинг, 121.14kb.
• Учебно-методическое пособие для студентов заочных форм обучения Екатеринбург, 287.05kb.
• 1954 г первым секретарем ЦК кпк стал, 580.42kb.
• Учебное пособие для заочных отделений многопрофильных медицинских университетов, 1166.85kb.
• Мониторинг результатов мероприятий административной реформы (на примере Омской области), 139.17kb.
• Рациональный мониторинг параметров гемодинамики при проведении региональной анестезии, 123.01kb.

Мониторинг первых результатов работы заочных школ

Ссылка на материал: ссылка скрыта


Ключевыми направлениями деятельности заочных школ в рамках участия в проекте ИСО и выполнения технического задания являются:

- Разработка учебно-методических материалов нового поколения (традиционные, мультимедийные и интерактивные, размещаемые в сети Интернет), в том числе и по профильному обучению;

- Перевод в цифровые форматы, имеющиеся уникальные учебно-методические материалы, их размещение на сайте и предоставление к ним свободного доступа учащихся, учителей и родителей;

- Создание Интернет-сайтов заочных школ для поддержки с их помощью педагогов и учащихся, организации обмена опытом между заочными школами (в том числе через организацию и проведение сетевых семинаров, конференций) в области ИКТ, применения ДОТ, профильного обучения.

 

Анализ первых результатов работы заочных школ по участию в проекте ИСО и выполнению технических заданий показал, что большинство заочных школ получили импульс в своем развитии и имеют потенциал, востребованный в целом российской системой образования.

В частности, заочные школы могут внести значительный вклад в развитие профильного обучения и применение ДОТ, являющиеся одними из ключевых направлений модернизации российской системы образования в целом.

В таблицах ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта представлены результаты анализа разрабатываемых заочными школами учебно-методических материалов, ориентированных на применение средств ИКТ, в том числе и ДОТ.

 

Из таблиц ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта следует, что разрабатываемые учебно-методические материалы ориентированы на поддержку:

- учебных предметов базового уровня (химия, обществознание, английский язык, русский язык, литература) и профильного уровня (химия, география, биология, математика, физика);

- элективных курсов (развивающие, углубляющие, познавательные);

- исследовательской и проектной деятельности, представляющих школьный компонент;

профессиональной деятельности педагогов (методические рекомендации по организации сетевых предметных олимпиад, конкурсов, семинаров; летних предметных школ; презентационные материалы, повышение квалификации).

 

Выбор заочными школами учебных предметов базового и профильного уровней, тематики элективных курсов для которых разрабатываются сетевые мультимедийные ресурсы, объясняется нескольким факторами:

- юридическим статусом, например, заочные школы, являющиеся структурными подразделениями вузов, ориентируются на потребности конкретного вуза, особенности поступления и специфику обучения;

- исторически сложившимися традициями, например, известные российские заочные школы сохраняют и преумножают традиции отечественного математического и физического образования;

- особенностями основных направлений деятельности заочных школ, например, работа с одаренными детьми; полный цикл обучения на базовом уровне в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта; поиск и работа с талантливыми учащимися, дополнительная подготовка учащихся отдаленных районов и сельской местности для поступления в вузы.

 

Из ссылка скрыта следует, что заочными школами разрабатываются все виды элективных - развивающие (в том числе и подготовка к сдаче ЕГЭ); углубляющие и познавательные. Достоинством предлагаемых элективных курсов является разнообразие тематики, в общей сложности будет разработано и размещено в свободном доступе 73 элективных курса. При этом заочные школы в полной мере реализуют накопленный научный, методический и технологический потенциал. При разработке элективных курсов в полной мере используется имеющийся богатый опыт работы заочных школ с содержанием, возможности привлечения высококвалифицированных специалистов; отработанные технологии (видео, мультимедиа).

Несомненно, что создаваемые учебные курсы (в общей сложности 73 элективных курса) могут оказать большую поддержку школам в реализации профильного обучения как непосредственно на уроках, для организации самостоятельной работы, так и при разработке индивидуального учебного плана (ИУП) как эффективного механизма индивидуализации обучения и выстраивании сетевого взаимодействия для практической реализации. При этом значительно снизятся риски, объективно существующие при реализации ИУП: ученик может изучать учебный предмет и элективные курсы в заочной школе дистанционно, не меняя школы и не будучи связанным с транспортными переездами.

В ссылка скрыта и ссылка скрыта представлены методические материалы для учителей-предметников по организации проектной и исследовательской деятельности, представляющих в базисном учебном плане содержание школьного компонента, а также методические материалы по организации сетевых олимпиад, конкурсов, семинаров, которые могут использоваться как для организации внеучебной деятельности учащихся, так и при изучении отдельных тем и разделов основных учебных дисциплин.

 

Эти направления учебной деятельности, являясь важными для реализации профильного обучения (предполагающей переход от парадигмы обучения к парадигме учения), разработаны в научно-методической литературе недостаточно. Это определяет их практическую значимость как для администраторов образовательных учреждений, реализующих профильное обучение, так и для учителей-предметником, а также открывает новые возможности для заочных школ по выстраиванию взаимодействия, например, по типу социального партнерства, с этими образовательными учреждениями.

В ссылка скрыта представлены подготовленные презентационные материалы, которые могут использоваться учителями физики и химии при проведении уроков.

Несомненную помощь окажут учителям-предметникам представленные в ссылка скрыта темы видеолекций, разрабатываемые Заочными школами при Томском государственном университете и очно-заочной <Малая компьютерная академия> при Владивостокском государственном университете экономики и сервиса. В настоящее время видеофильмы признаются педагогами, методистами, специалистами в области ДОТ как компонент дистанционного УМК, расширяющий дидактические и методические возможности ДОТ.

 

Применение видеоматериалов, в том числе и видеолекции способствует также повышению доступности образовательных услуг для учащихся отдаленных сельских районов, где в принципе невозможны и/или затруднены наземные Интернет-коммуникации. Использование спутникового канала обеспечит возможность этим учащимся стать слушателями лекций лучших профессоров и специалистов. С опытом использования видеолекций можно познакомиться как на сайте самих заочных школ-разработчиков, так и на сайте проекта.

Востребован российскими педагогами будет и накопленный десятилетиями богатейший учебно-методический материал заочных школ, который переводится в цифровые форматы и будет размещен в свободном доступе на сайтах заочных школ (ссылка скрыта).

В настоящее время при непосредственном участии Консультанта проводится работа по выстраиванию взаимодействие заочных школ системой РКЦ-ММЦ, созданных в рамках реализации проекта ИСО.

 

Как следует из проведенного анализа большинство учебно-методических материалов разрабатываемых заочными школами, ориентировано на профильное обучение и применение ИКТ, в том числе и ДОТ. Именно сейчас заочные школы востребованы в экспериментальных регионах по введению профильного обучения, переход к которому предполагает выстраивание сетевого взаимодействия, разработку и реализацию индивидуальных учебных планов. Эти модели реализацию обучения не являются традиционными для российской системы общего образования.

По результатам мониторинга, проведенного в двух экспериментальных регионах (Псковская и Челябинская области), многие образовательные учреждения общего образования считают целесообразным выстраивание сетевого взаимодействия именно с заочными школами, оказывающими дистанционные образовательные услуги. В процессе выполнения технического задания выстраивание сетевого взаимодействия с заочными школами будет апробирована на примере выстраивания сетевого взаимодействия с системой РКЦ-ММЦ, созданных в регионах проекта ИСО. В настоящее время именно в этом направлении проводится основная работа Консультанта).

 

В условиях перехода к финансовой экономической самостоятельности, многоканальному и подушевому финансированию, несомненно, будет полезен в целом современной школе опыт заочных школ в разработке и реализации бизнес-планов.

Успех выполнения технического задания позволит распространить накопленный потенциал на заочные школы не участвующие в проекте и в целом на систему общего образования.


Таблица 1

Сетевые мультимедийные учебные курсы для изучения учебных предметов на базовом и профильном уровнях.

№ п.п.	Учебный предмет	Сетевой ресурс	Характеристика	Заочная школа
Базовый уровень
1.	Химия	Общая и неорганическая химия 9,10классы (предпрофильная подготовка, биолого–географический, агротехнологический, универсальный профили)	Электронный учебник, практические работы, самостоятельная работа, исследовательская (или творческая) деятельность, подготовка к олимпиадам	«Юный химик» Томский государственный университет (г.Томск)
2.	Обществознание	Обществознание 10–11 классы	учебное пособие, материалы для практических (семинарских) занятий, тестирующий модуль, методические рекомендации для педагогов, интерактивный образовательный ресурс	Очно-заочная школа «Малая компьютерная академия» Владивостокского государственного университета экономики и сервиса
3.	Английский язык	Базовый курс английского языка 10–11	учебное пособие, материалы для практических (семинарских) занятий, тестирующий модуль, методические рекомендации для педагогов, интерактивный образовательный ресурс	Очно-заочная школа «Малая компьютерная академия» Владивостокского государственного университета экономики и сервиса
4.	Русский язык	Русский язык, включая тестовые задания ,10–11 классы	Дистанционный УМК: содержательные учебные модули; методические рекомендации для учащихся; задания и тесты для самостоятельной проверки; контрольные работы; список дополнительной литературы.	«Школа молодого предпринимателя» при экономическом факультет МГУ им. М.В.Ломоносрва
		Русский язык , 10-11 классы	Программа курса, интерактивные уроки и мультимедийное учебное пособие, планы семинарских занятий, блок методических рекомендаций для учителей	Краевая заочная школа космонавтики (Красноярский край)
5.	Литература	Литература ,10,11	Дистанционный УМК: содержательные учебные модули; методические рекомендации для учащихся; задания и тесты для самостоятельной проверки; контрольные работы; список дополнительной литературы.	«Школа молодого предпринимателя» при экономическом факультет МГУ им. М.В.Ломоносрва
Профильный уровень
	Химия	Неорганическая химия 10 класс	видеолекции, семинарские занятия, самостоятельную работу с учебными материалами. Курс включает: программа курса; материалы для семинарских (практических) занятий; тесты и задания для самоконтроля; методические рекомендации для педагогов.	«Юный химик» Томский государственный университет (г.Томск)
		Учебно-методический комплекс «Неорганическая химия»	материалы для семинарских (практических) занятий; тестирующий модуль; методические рекомендации для учащихся; глоссарий; электронное учебное пособие. разработанное с использованием мультимедийных технологий (вводная видеолекция, теоретические материалы по основным разделам химии, демонстрацию химических опытов, примеры решения задач, задачи для самостоятельного решения, тестовые задания и справочные материалы).
		Органическая химия 11 класс	видеолекции, семинарские занятия, самостоятельную работу с учебными материалами. Курс включает: программа курса; материалы для семинарских (практических) занятий; тесты и задания для самоконтроля; методические рекомендации для педагогов.	«Юный химик» Томский государственный университет (г.Томск)
		Учебно-методический комплекс «Органическая химия»	материалы для семинарских (практических) занятий; тестирующий модуль; методические рекомендации для учащихся; глоссарий; электронное учебное пособие. разработанное с использованием мультимедийных технологий (вводная видеолекция, теоретические материалы по основным разделам химии, демонстрацию химических опытов, примеры решения задач, задачи для самостоятельного решения, тестовые задания и справочные материалы).
	География	География	Мультимедийный сетевой учебный курс для организации дистанционного обучения , методические рекомендации для тьютеров и сетевых педагогов	НП «Телешкола»
		Экономика,10 Экономика,11	Мультимедийный сетевой учебный курс для организации дистанционного обучения , методические рекомендации для тьютеров и сетевых педагогов	НП «Телешкола»
	Биология	Биология,10–11 классы	Программа курса, интерактивные уроки и мультимедийное учебное пособие, планы семинарских занятий, блок методических рекомендаций для учителей	Краевая заочная школа космонавтики (Красноярский край)
	Математика
		Математика – 10; Математика–11	программа курса; учебно-методическое пособие в электронном формате	ГОУ ДО детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей «Поиск» (г.Ставрополь)
		Математика – 10; Математика–11 Для физико–математического профиля	Мультимедийный сетевой учебный ресурс для организации дистанционного обучения , методические рекомендации для тьютеров и сетевых педагогов	НП «Телешкола»
		Математика – 10; Математика–11 Для социально–экономического профиля	Дистанционный УМК: содержательные учебные модули; методические рекомендации для учащихся; задания и тесты для самостоятельной проверки; контрольные работы; список дополнительной литературы.	«Школа молодого предпринимателя» при экономическом факультет МГУ им. М.В.Ломоносрва
		Алгебра и начала анализа (10-11 классы)	Программа курса, интерактивные уроки и мультимедийное учебное пособие, планы семинарских занятий, блок методических рекомендаций для учителей	Краевая заочная школа космонавтики (Красноярский край)
	Физика
		Физика – 10, Физика–11	программа курса; учебно-методическое пособие в электронном формате	ГОУ ДО детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей «Поиск» (г.Ставрополь)
		Механика	материалы для семинарских (практических) занятий; тестирующий модуль; методические рекомендации для учителей; справочник; электронное учебное пособие.	Заочная физико–математическая школа Томского государственного университета (г.Томск)
		Молекулярная физика	материалы для семинарских (практических) занятий; тестирующий модуль; методические рекомендации для учителей; справочник; электронное учебное пособие.
		Электричество и магнетизм	материалы для семинарских (практических) занятий; тестирующий модуль; методические рекомендации для учителей; справочник; электронное учебное пособие.
		Оптика	материалы для семинарских (практических) занятий; тестирующий модуль; методические рекомендации для учителей; справочник; электронное учебное пособие.
		Физика,10–11 классы	Программа курса, интерактивные уроки и мультимедийное учебное пособие, планы семинарских занятий, блок методических рекомендаций для учителей	Краевая заочная школа космонавтики (Красноярский край)