Geum.ru

Календарно тематический план 2011 2012 учебного года Наименование предмета

Вид материалаТематический план

Содержание


Урок-обзор с текстуальным анализом стих. «Поэт» (1838) и «Пророк» (
Анализ повести с опорой на материал статьи и сопроводительного аппарата раздела учебника. Закрепление понятий «романтическое дво
Анализ повести с использованием материала учебника и отработкой понятий «гротеск», «фантасмагория».
Историко-литературный обзор с привлечением радела учебника (составление синхронистической таблицы, включение докладов и сообщени
Историко-биографический очерк с привлечением материала раздела и рекомендованной литературы
Письменная работа
Подобный материал:
1   2   3   4



7
Тяжкое бремя пророчества. (Образ Поэта в лермонтовской лирике .)

Урок-обзор с текстуальным анализом стих. «Поэт» (1838) и «Пророк» (см. задания к разделу учебника)



С.62-65
1
Обзор лирики, групповая работа


ИКТ «КМ» (9кл)

№ 28 - 29


8

«Когда мне ангел изменил» (Мотивы интимной лирики Лермонтова)

Обзор любовной лирики поэта с анализом стих «Я не унижусь пред тобою…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»).



1. С. 65 – 72

2. Прочитать поэму «Демон».

3. Нарисовать иллюстрации к поэме.

4. Индив. Работа «Жанр романтической поэмы в творчестве Лермонтова».

1

Иллюстрирование,

Индив. работа


ИКТ «КМ» (9кл)

№ 28 - 29


9
Нравственно- философская проблематика поэмы «Демон».

Анализ поэмы с опорой на проблематику раздела, вопросы и задания к теме.



1. с. 72 – 78

2. Выучить наизусть отрывок из поэмы

3. Подготовиться к самостоятельной работе по вопросам на с. 78

1
Чтение наизусть, самостоятельная работа, анализ лирики


Таблица (9кл) «Основные мотивы лирики Лермонтова»




Н.В. Гоголь
3+2










10
Художественный мир Гоголя.

Урок в жанре «литературного портрета» с обобщением ранее изученного и привлечением материала учебника и сообщений учащихся.



1. Прочитать повести.

2. с.81-84

3. составить план из вопросов.

3. Сообщения «Цикл петербургских повестей Гоголя как художественное целое».

4. Реферат «Образ Петербурга в гоголевской прозе: традиции и новаторство»;

«Петербург в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».


1


ИКТ


Урок-путешествие


Сообщение


Портреты


11
Художник и «страшный мир» в повести «Невский проспект».

Анализ повести с опорой на материал статьи и сопроводительного аппарата раздела учебника. Закрепление понятий «романтическое двоемирие», «романтическая ирония».



1. с. 84 – 89

2. составить подробный план для устного сообщения «Романтические традиции в гоголевской прозе разных лет»;

3. Нарисовать иллюстрации к повести.

4. Сообщения: «Контрасты жизни в повести «Невский проспект»

«Развитие темы «маленького человека» в повести «Шинель».

1
Составление плана


Сообщение


Иллюстрирование


12
«Необыкновенно странное происшествие…» (Проблематика и художественное своеобразие повести «Нос».)

Анализ повести с использованием материала учебника и отработкой понятий «гротеск», «фантасмагория».



1. с.89 – 95, составить подробный план.

2.Сообщение «Фантастическое и реальное в повести «Нос».

3. Повторить сюжет поэмы «Мертвые души».

1

Сообщение,


Составление плана


Анализ

Р/Р


13


14
Письменная работа по творчеству Гоголя / по всему разделу «Из литературы 1-й пол. XIX в.» (с использованием учебно-методической части радела учебника)



Ответить на вопросы:

1. Творчество какого писателя 1-й половины XIX в. произвело на вас наибольшее впечатление? С чем это связано?

2. Если бы у вас была возможность побеседовать с этим человеком, какие бы вопросы вы ему задали?


2


Самостоятельная работа




Русская литература второй половины XIX века
2










15

16
Литература и журналистика 50 – 80 –х годов XIX века

Историко-литературный обзор с привлечением радела учебника (составление синхронистической таблицы, включение докладов и сообщений учащихся).



1. С.125 – 140

2.Законспектировать статью учебника «На переломе веков», с. 137-139.

3. Сообщения:

- «Театр Островского», (153-157)

- «Пьеса «Свои люди –сочтемся!». (с.146-)

-«Пьеса «Бесприданница».

С. 141 - 146

2

ИКТ «КМ» (10кл)

№ 1


Индив. работа – карточки


Лекция


Конспектирование




Творчество А.Н.Островского
6+2










17

Жизненный и творческий путь великого русского драматурга

Историко-биографический очерк с привлечением материала раздела и рекомендованной литературы



1. Сообщения:

- «История создания драмы «Гроза».

- «Заочная экскурсия в московский Малый театр».

2. Прочитать «Грозу».

1

Портрет


ИКТ «КМ» (10кл) № 2


Презентация


Сообщение


18
Мир города Калинова в драме А.Н.Островского «Гроза».

Анализ экспозиции и образной системы пьесы с опорой на материал раздела учебника.



1. с. 158 – 162

2. Выучить наизусть монолог Катерины «Отчего люди летают так, как птицы…»

3. Написать заметку «Что интересного может найти современный читатель в пьесе «Гроза».

4. Сочинение-путешествие «В городе Калинове».

5. Опережающее задание: записать в виде тезисов статью Н.А.Добролюбова «Луч света в темном царстве» и статью Д.И.Писарева «Мотивы русской драмы».

1

ИКТ «КМ» (10кл) № 3


Чтение наизусть


Творческая работа


Конспектирование


19
Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния.

Сопоставительный анализ с отработкой понятий «семейно-бытовая коллизия», «речевая характеристика» (см. материал раздела).




с. 162 -171

1

ИКТ «КМ» (10кл) № 5


Сравнительная характеристика героев


20

21
Трагедия совести и ее разрешение в пьесе.

Образ Катерины в свете критики. Урок-семинар с привлечением вопросов и заданий раздела учебника, с опорой на критические статьи Н.А.Добролюбова и Д.И.Писарева.



1.Групповые задания:

1 гр.: Слово о Добролюбове. Согласны ли вы с мнением Добролюбова, что Катерина – «луч света в темном царстве»?

2 гр.: Согласны ли вы с пониманием характера Катерины Д.И.Писаревым?

2


ИКТ «КМ» (10кл) № 5


Групповая работа


Дискуссия


22
Образная символика и смысл названия драмы «Гроза»

Урок-обобщение с использованием материалов раздела учебника и рекомендуемой литературы.




с. 171-175

1

ИКТ «КМ» (10кл) № 6


Мастерская

«Перед грозой, в грозу и о «Грозе».


Р/Р


23

24

Сочинение по проблематике изученной темы



1. Подготовиться к сочинению (темы на с. 175 учебника), подобрать материал, составить план.

2. Сообщения: «Биография И.А.Гончарова»

«Путешествие И.А.Гончарова на фрегате «Паллада».

3. Прочитать очерк «Фрегат «Паллада».

2

Самостоятельная работа




И.А.Гончаров
5+1










25
Личность и творчество И.А.Гончарова.

Историко-биографический очерк с общей характеристикой литературной деятельности писателя (с опорой на биографический материал раздела учебника и рекомендуемую литературу).




1. с. 176 – 179

2. Индив. зад «Обзор романа «Обыкновенная история». (с.179-184)

3. Чтение романа.

1

ИКТ «КМ» (10кл) № 10


Презентация


Портрет


26

Утро Обломова (Знакомство с героем романа «Обломов».)

Вводное занятие по роману, включающее самостоятельный анализ эпизода



1. Инсценирование «Пробуждение Обломова и его препирательства с Захаром» (первые главы).

2. с.184 – 187

3. Перечитать «Сон Обломова».

1

ИКТ «КМ» (10кл) № 11


Инсценирование


Анализ эпизода


27

К истокам обломовщины (глава «Сон Обломова»).

Анализ центральной главы романа с опорой на материал учебника. Отработка понятий «типизация», «утопия», «роман в романе».



1. с.187 – 189

2. Ответить на вопросы:

А) Что такое «обломовщина» и кто ввел этот термин?

Б) В какие минуты жизни Обломов вставал с дивана и проявлял интерес к жизни?

В) Почему попытки Штольца спасти Обломова оказались неудачными?

3. Перечитать главы об Обломове и О.Ильинской. Найти в тексте и определить значение тропов и фигур; объяснить функцию пейзажа; роль портрета (по группам).

1

Проект


«Сон Обломова как средство характеристики главного героя в романе»


Беседа



28


Обломов и Штольц: два вектора русской жизни.

Сопоставительная характеристика с отработкой понятий «герой-антагонист», «антитеза», «авторский комментарий».



1. Написать статью «Можно ли считать положительным героем Андрея Штольца?».

2.Выборочный пересказ на тему «Испытание любовью».

3. Устное сочинение «Изжила ли себя обломовщина в наши дни?».

4. Составить план сравнительной характеристики «Обломов и Штольц».

5. Перечитать главы, повествующие об Обломове и Агафье Пшеницыной.

6. Найти в тексте тропы и фигуры и определить их роль.

С. 201.


1


ИКТ «КМ» (10кл) № 12


Творческая работа


Выборочный пересказ


Составление плана


29
Любовная тема в романе. (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной).

Анализ проблематики романа с элементами сопоставления и дисскусия с привлечением заданий к разделу учебника).



1. С. 196 – 200

2. Письменные ответы на вопросы «Что общего у Ольги Ильинской Гончарова и Татьяны Лариной Пушкина?», «Над чем заставил задуматься роман Гончарова «Обломов»?»

3. Написать письмо от имени Обломова «Дом на Выборгской стороне: обретенный рай».

4. Груп. задан.: «Обломов в русской критике».

5. Эссе «Что общего у Обломова с лишними людьми» (Онегиным и Печориным)?

1
ИКТ «КМ» (10кл) №3


Проект:


«Тема семьи в романе Гончарова»


Мастерская написания письма



Р/Р

30


Письменная работа по роману «Обломов». ( не обязательно)



1. с. 211 – 214

2. Сообщения:

-1 гр: «Тургенев и Полина Виардо»;

-2 гр.: «Тургенев и журнал «Современник».

3. Устное сочинение-рассуждение «Почему Тургенев уехал за границу?»

4. Выучить наизусть стих. в прозе («Русский язык» или другие).


1


Самостоятельная работа




Творчество И.С. Тургенева
7+2










31

32

Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева.

Историко-биографический очерк с привлечением материала вводной статьи раздела и рекомендуемой литературы.



1. с. 211 – 222; 223 – 234.

2. Индив. зад.: передать содержание рассказов «Записки охотника».

3. Дать характеристику образам крестьян в рассказе.

2

ИКТ «КМ» (10кл) №15


Презентация


Сообщения


Индив. работа


33
Логика начала. (Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети».)

Анализ первых глав романа с опорой на понятия «социально-психологический роман», «говорящая деталь», «внутренний жест».



1. с. 234 – 239

2. Ответить на вопрос: «Кто «отцы» и кто «дети» в романе?» (статья учебника с. 234-249)

3. Составить таблицу «П.П.Кирсанов и Е.Базаров».

1
ИКТ «КМ» (10кл) №16


Составление таблицы


Творческая работа


34

Мир «отцов» в романе.

Пообразная характеристика с анализом ключевых эпизодов (см. вопросы и задания в разделе учебника).



1. Перечитать 10-14 гл. романа.

2. Написать фрагмент дневника:

А) от имени Базарова – «Деревенский аристократ»;

Б) от имени Павла Петровича – «Волосатый нигилист».

3. Сочинение-миниатюра «Мое первое знакомство с Базаровым».

1
ИКТ «КМ» (10кл) №16


Проект

«Тема семьи в романе Тургенева»


Творческая работа



35

36


Евгений Базаров: протагонист или антигерой.

Проблемная дискуссия с опорой на ключевые эпизоды романа и задания учебника.



1. Задание № 8, с. 254.

2. Групповые задания:

А) Женские образы в романе.

Б) Любовь

Павла Петровича и княгини Р.

В) Николай Петрович и Фенечка.

Г) Аркадий и Катя.

3. Написать письмо от имени героев-мужчин «Как я люблю и за что я люблю?».

4. Ответить на вопрос: «Выдержали ли герои испытание любовью?».


2


ИКТ «КМ» (10кл)

№17-18


Мастерская

«Загадка Базарова»


37
Философские итоги романа . Смысл заглавия.

Урок-обобщение с привлечением критического материала (статьи Д.И.Писарева и Н.Н.Страхова) и элементами подготовки к сочинению (см. тематику сочинений с. 255)




Подготовиться к написанию сочинения.

1
ИКТ «КМ» (10кл) №19


Проект

«Роль пейзажа в романе «Отцы и дети».


Конспектирование



Р/Р

38

39


Сочинение по творчеству Тургенева.



1. Дописать сочинение.

2. Прочитать статью учебника с. 256-263

и составить хронологическую таблицу.

3. Сообщение:

«История создания романа Н.Г.Чернышевского «Что делать?».

4. Работа со справочной литературой: дать определение понятию «социально-утопический роман».

5. прочитать 1,2,3 главы романа «Что делать?».


2


Творческая работа




Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?»
3ч










40

Личность Н.Г.Чернышевского и история создания романа «Что делать?».

Лекция учителя с опорой на материал учебника. Закрепление понятия о жанре «идеологического» романа.



1. Перечитать главы романа Тургенева «Отцы и дети».

2. Написать реферат: «Что делать?» Чернышевского и роман Тургенева «Отцы и дети»: диалог художников».

1

ИКТ «КМ» (10кл) №20


Индивидуальная работа


Сообщение


Портрет