Рабочая программа по учебной дисциплине история и философия науки наименование учебной дисциплины (полное, сокращенное)
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по учебной дисциплине Экономика наименование учебной дисциплины (полное,, 876.11kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине Сетевая экономика наименование учебной дисциплины, 735.74kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине Основы электронной коммерции, оэк наименование, 744.36kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине Операционные системы, среды и оболочки наименование, 623.3kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине Автоматизированные системы финансового анализа, 744.4kb.
- Программа учебной дисциплины «История и философия науки» («Философия науки»), 263.66kb.
- Рабочая программа учебной ф тпу 1 21 / 01 дисциплины утверждаю: Директор иип, 107.44kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины социология (наименование учебной дисциплины (модуля), 26.57kb.
- Учебно-методического комплекса (умк) Учебной дисциплины «Финансы и кредит» Проектирование, 424.52kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины (место, цели и задачи учебной дисциплины в общей, 498.45kb.
1 2
7.1.2 Дополнительная литература
- Кайнова Э.Б. Философия педагогики. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 194 с.
- Авенариус Р. Философия как мышление о мире согласно принципу наименьшей меры силы. - Спб: Образование, 2011. - 105с.
- Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для ВУЗов. - М.: Проспект, 2010. - 592с.
- Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: Инфра-М, 2011. – 336 с.
- Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. - М.: Прогресс, 2008. - 506с.
- Бажанов В.А. Н.А.Васильев и его воображаемая логика. Воскрешение одной забытой идеи - М.: Канон + РОИИ «Реабилитация», 2009. - 240с.
- Витгенштейн Л. Философские исследования. – М.: АСТ, 2011. – 511 с.
- Гадамер Х. - Г. Истина и метод. - М.: Прогресс, 2008. - 704 с.
- Гегель Г. Сочинения. - М.: Мысль, 2012. – 775 с.
- Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках и другие философские работы / Пер. с лат., М.: Академический проект, 2011. - 335 с.
- Кант И. Критика чистого разума. - М.: Эксмо, 2007. - 1120 с.
- Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. - М.: ЛКИ, 2008. - 388с.
- Кун Т. Структура научных революций. - М.: OZON, 2009. - 310 с.
- Лакатос И. Доказательства и опровержения. Как доказываются теоремы. - М.: ЛКИ, 2010. - 154с.
- Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. - Полн. собр. соч., т.18, c. 7-384.
- Липсон Г. Великие эксперименты в физике. - М.: Вузовская книга, 2009. - 196с.
- Мах Э. Анализ ощущений и отношение физического к психическуму. - М.: «Территория будущего», 2007. - 301с.
- Поппер К.Р. Логика научного исследования. - М.: АСТ, 2010. – 576 .
- Фейерабенд П. Против метода. Очерк анархистской теории познания. - М.: Хрнанитель, 2007. - 413с.
7.2 Средства обеспечения освоения дисциплины
7.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий
1) Методические указания к лабораторным занятиям
(перечень методичек)
2) Методические указания к практическим занятиям и курсовому проекту
(перечень методичек)
7.2.2 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий по видам занятий
1) Программное обеспечение для выполнения лабораторных работ
(перечень программ)
2) Программное обеспечение для выполнения курсового проекта
(перечень программ)
7.2.3 Контрольные вопросы для самопроверки
Раздел 1. Философия науки. Общие проблемы.
- Каковы три основных аспекта бытия науки?
- В чем заключается логико-эпистемологический подход к исследованию науки?
- Перечислите основных представителей позитивистской традиции в философии науки.
- Сформулируйте основные положения концепции К. Поппера.
- Сформулируйте основные положения концепции И. Лакатоса.
- Сформулируйте основные положения концепции Т. Куна.
- Сформулируйте основные положения концепции П. Фейерабенда.
- Сформулируйте основные положения концепции М. Полани.
- В чем заключается социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки?
- Какова связь науки и искусства?
- Какова связь науки и философии?
- Какова связь науки и обыденного познания?
- Какова роль науки в современном образовании и формировании личности?
-Охарактеризуйте функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
- Как культура античного полиса повлияла на становление первых форм теоретической науки?
- Какие логические нормы научного мышления и организации науки сложились в средневековых университетах?
- Охарактеризуйте идеи представителей оксфордской школы.
- каковы предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы в 17 веке?
- В чем причины формирования науки как профессиональной деятельности и возникновения дисциплинарно организованной науки?
- Каковы технологические применения науки?
- К какому времени относится становление социальных и гуманитарных наук?
- Какие типы научного знания Вы знаете?
- Каковы критерии различения теоретического и эмпирического уровней научного познания?
- Чем отличается эксперимент от наблюдения?
- Каковы процедуры формирования факта?
- Что такое развитая научная теория?
- Какова роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории?
- Каковы основные интерпретации математического аппарата теории?
- Что такое идеалы и нормы научного исследования?
- Каковы исторические формы научной картины мира?
- Каковы основные функции научной картины мира?
- Какова роль философских идей и принципов в обосновании научного знания?
-Какие методы научного познания Вы знаете?
- В чем заключается проблема классификации?
- Какова роль аналогий в теоретическом поиске?
- Какова взаимосвязь логики открытия и логики обоснования?
- В чем различие между классическим и неклассическим вариантом формирования теории?
- Какие глобальные научные революции Вы знаете?
- Каковы социокультурные предпосылки глобальных научных революций?
- В чем проявляется нелинейность роста знаний?
- Какие типы научной рациональности Вы знаете?
- Каковы главные характеристики современной, постнеклассической науки?
- В чем проявляется связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований?
- Что такое глобальный эволюционизм?
- В чем проявляется сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания в 20 веке?
- Каковы новые этические проблемы науки в конце ХХ столетия?
- Какой цивилизационный проект был предложен в рамках философии русского космизма и учения В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере?
- Какой цивилизационный проект был предложен в рамках экологической этики в современной западной философии?
- Как изменились мировоззренческие установки в рамках техногенной цивилизации в 20-21 веке?
- Охарактеризуйте основные исторические типы научных сообществ (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки ХХ столетия).
- Что такое научные школы?
- Охарактеризуйте историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера).
- Какова связь науки и экономики, науки и власти в современном мире?
- В чем заключается проблема секретности и закрытости научных исследований?
Раздел 2. Современные философские проблемы социально-гуманитарных наук.
- Каковы донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке?
- Каков онтологический статус виртуальных частиц?
- В чем сходство и различие наук о природе и наук об обществе?
- В чем проявлялась конвергенция естественнонаучного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке?
- Что такое коллективный субъект и каковы его формы существования?
- Какова роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Гадамер)в межсубъектном понимании и смыслополагании?
- Каковы принципы «логики социальных наук» по К.Попперу?
- Каково социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А.Бергсон, В.Дильтей, философская антропология)?
- В чем различие времени как параметра физических событий и времени как общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществления жизни?
- Что такое «хронотоп»?
- какова роль коммуникативности (общения) ученых в процессе создания нового знания?
- Что такое индоктринация?
- В чем различие между истиной и правдой?
- Что такое герменевтика?
- В чем заключаются «языковые игры»?
- Каково соотношение веры и знания в гуманитарных науках?
- Что понимал К.Ясперс под философской верой?
- В чем различие между натуралистической и антинатуралистической исследовательскими программами?
- Какова дисциплинарная структура гуманитарного знания?
- Что такое «общество знания»?
- Каково место педагогики в системе социально-гуманитарных наук?
7.2.4 Критерии оценки знаний, умений и навыков
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является экзамен.
Оценка знаний аспирантов производится по следующим критериям:
оценка «отлично» выставляется аспиранту, если он обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания , предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется аспирантам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;
оценка «хорошо» выставляется аспиранту, если он обнаруживает полное знание учебно- программного материала, успешно выполняет задания , предусмотренные программой, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется аспирантам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;
оценка «удовлетворительно» выставляется аспиранту, если он обнаруживает знание основного материала учебной программы в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется аспирантам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающий необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» выставляется аспиранту, если он обнаруживает пробелы в знаниях основного материала учебной программы, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится аспирантам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Учебно-лабораторное оборудование (не планируется)
для проведения лабораторного практикума предназначена специализированная лаборатория - название лаборатории (ауд. № аудитории).
Лабораторная работы .№1 выполняется на .
Лабораторная работы №2 выполняется на .
8.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний аспирантов
(не планируется)
………………………………………………………………………..
9. ЛИСТ согласования рабочей программы с другими дисциплинами на 2011/2012 учебный год
Научная отрасль: 13.00.00 - Педагогические науки .
шифр и наименование
Специальности: 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования.
наименование
Специализация:
наименование
Дисциплина: История и философия науки .
наименование
Форма обучения: очная, заочная
(очная, очно-заочная, заочная)
Учебный год 2011-2012_
Рекомендована заседанием кафедры философии ._
наименование кафедры
протокол № 1_ от « 31 » августа 2011г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
Зав. кафедрой Филатов Т.В. 31.08.2011
должность подпись расшифровка подписи дата
Исполнители:
Зав. кафедрой Филатов Т.В 31.08.2011
должность подпись расшифровка подписи дата
должность подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой Связей с общественностью
наименование кафедры
И.В. Андронова 31.08.2011
подпись расшифровка подписи дата
Заведующий кафедрой
наименование кафедры
подпись расшифровка подписи дата
Заведующий кафедрой
наименование кафедры
подпись расшифровка подписи дата
Председатель методической комиссии по специальности 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования ;
шифр наименование
31.08.2011
должность подпись расшифровка подписи дата
Начальник УОУП
М.Н. Кустова 31.08.2011
подпись расшифровка подписи дата
10. ЛИСТ изменений и дополнений в рабочей программе
Дополнения и изменения в рабочей программе на 200__/200__ уч.г.
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1) …………………………………..;
2) …………………………………..;
3) ……………………………………
или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _________
Протокол № _____ от « ___ » _________ 200__ г.
Заведующий кафедрой ___________________________________________________
наименование кафедры
___________ ______________ _________
подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УОУП
___________ ______________ _________
подпись расшифровка подписи дата
Внесенные изменения на 200__/200__ учебный год УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета _____________________
наименование факультета
___________ ______________ _________
подпись расшифровка подписи дата
« ____ » _______________ 200__ г.