Публичный доклад о деятельности мдоу детского сада №5 «Берёзка» за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеИмя ребенка Имя ребенка Имя ребенка Имя ребенка Имя ребенка |
- Доклад (2010-2011 учебный год) Общая характеристика мдоу «Детского сада №7», 428.33kb.
- Публичный доклад, 187.57kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.72kb.
- Приказ 31. 05. 2011 г. №15 р об утверждении публичного доклада мдоу д/с №32 д. Демидово, 115.75kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития, 81.88kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад городского Дворца детского и юношеского творчества Нижнего Тагила, 595.93kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Анализ результатов работы педагогического коллектива мдоу центра развития ребёнка детского, 504.35kb.
| Результаты анкетирования воспитателей средней группы (конец года) | ||||||||||||
| Имя ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| Полина Е. | | * | | | * | | | | | | | |
| Арина К. | | * | | * | * | | | | | | | |
| Ксюша А. | * | * | | | | | | | | | | |
| Даша К. | | * | * | | | | | | | | | |
| Артем М. | | * | | | * | | | | | | | |
- амбивалентное поведение
- избирательность в контактах
- физические симптомы беспокойства
- внутреннее ощущение смущения неловкости
- боязнь как-либо проявить себя
- безынициативен (на)
- малообщителен (на)
- спокойный (ая)
- не обращается за помощью, даже если не получается выполнить задание самостоятельно
- скованность мышц и движений
- унылая картина в рассказе о себе
- тихий голос
Проанализировав таблицу можно сказать, что количество детей с амбивалентным поведением на начало года равно 3 человек, к концу года 1 человек; избирательны в контактах 5 детей в начале года и 5 детей в конце года; физические симптомы беспокойства испытывают на начало года 3 детей, к концу года 2 ребенок; испытывают внутреннее ощущение смущения неловкости на начало года 3 детей к концу года нет таковых; на начало года 3 ребенок боится как-либо проявить себя к концу года 3 детей; безынициативных детей на начало года 1 к концу года он стал более активным; 1 ребенок на начало года не обращается за помощью, даже если не получается выполнить задание самостоятельно к концу года он стал обращаться за помощью и у 2 детей на начало года преобладал тихий голос к концу года дети стали общаться между собой, отвечать на заданные вопросы более громко и четко.
Самооценка застенчивых детей средней группы
| Имя ребенка | Начало года | Конец года | ||||
| заниженная | адекватная | завышенная | заниженная | адекватная | завышенная | |
| Полина Е. | | * | | | * | |
| Арина К. | | * | | | * | |
| Ксюша А. | отказалась | | | * | | |
| Даша К. | * | | | * | | |
| Артем М. | | * | | | * | |
Из таблицы видно, что самооценка детей застенчивых детей средней группы на начало и конец года такова: начало года 1 ребенок отказался, 1 – заниженная и 3- адекватная. К концу года заниженная самооценка 2 детей и 3 ребенка – адекватная.
Старшая группа
| Начало года | Конец года | ||||||
| Застенчивые дети | Не застенчивые дети | Застенчивые дети | Не застенчивые дети | ||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| 4 | 22% | 14 | 88% | 1 | 5% | 17 | 95% |
График процентного соотношения застенчивых детей в старшей группе
Средняя группа
| Начало года | Конец года | ||||||
| Застенчивые дети | Не застенчивые дети | Застенчивые дети | Не застенчивые дети | ||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| 5 | 29% | 12 | 71% | 4 | 23,5% | 13 | 76,5% |
График процентного соотношения застенчивых детей в средней группе
К концу курса совместной коррекционной деятельности стали видны изменения в поведении детей: они стали более раскрепощенными, общительными, активными и т.д.; изменилось и процентное соотношение застенчивых детей в группах: в старшей группе - 5% (1 человек) застенчивых детей и в средней – 23.5%т застенчивых детей.
Также в течение года я работала с гиперактивными детьми старшей (17% от общего количества детей в группе) и средней (29 % от общего количества детей в группе) групп которые были определены в коррекционные группы и намечен план совместной коррекционной деятельности.
| Критерии выявления гиперактивности детей старшей группы (начало года) | ||||||
| Имя ребенка | да | нет | частично | |||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | |
| Данил В. | 14 | 82,4% | 0 | 0% | 3 | 17,6% |
| Дима Ч. | 11 | 64,8% | 3 | 17,6% | 3 | 17,6% |
| Витя К. | 11 | 64,8% | 3 | 17,6% | 3 | 17,6% |
| Критерии выявления гиперактивности детей старшей группы (конец года ) | ||||||
| Имя ребенка | да | нет | частично | |||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | |
| Данил В. | 10 | 58,6% | 2 | 11,9% | 5 | 29,5% |
| Дима Ч. | 7 | 41,1% | 7 | 41,1% | 3 | 17,6% |
| Витя К. | 10 | 58,6% | 5 | 29,5% | 2 | 11,9% |
График с результатами
выявления критериев гиперактивности детей старшей группы на начало и конец года
Анализируя график можно сказать, что количество симптомов, характеризующих детей с высоким уровнем активности к концу года снизилось.
| Признаки импульсивности результаты анкетирования воспитателей) старшей группы | ||||||||||
| Имя ребенка | начало года | конец года | ||||||||
| да | нет | уровень | да | нет | | |||||
| Кол- | % | Кол- | % | кол- | % | Кол-во | % | уровень | ||
| во | | во | | | во | | | | | |
| Данил В. | 14 | 70% | 6 | 30% | средний | 12 | 60% | 8 | 40% | средний |
| Дима Ч. | 11 | 55% | 9 | 45% | средний | 6 | 30% | 14 | 70% | низкий |
| Витя К. | 16 | 80% | 4 | 20% | высокий | 14 | 70% | 6 | 30% | средний |
Анализируя таблицу можно сказать, что количество симптомов, характеризующих импульсивность детей к концу года снизилось.
Результаты исследования
произвольное внимание детей старшей группы на начало и конец года.
| Имя ребенка | начало года | конец года |
| Данил В. | норма | норма |
| Дима Ч. | норма | норма |
| Витя К. | норма | норма |
Анализируя таблицу можно сказать, что произвольное внимание детей старшей соответствует норме.
Уровень концентрации внимания
и моторно – двигательного развития детей старшей группы
| имя ребенка | начало года | конец года | ||||
| высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
| Данил В. | | * | | | * | |
| Дима Ч. | | * | | | * | |
| Витя К. | * | | | * | | |