Публичный доклад о деятельности мдоу детского сада №5 «Берёзка» за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Доклад (2010-2011 учебный год) Общая характеристика мдоу «Детского сада №7», 428.33kb.
- Публичный доклад, 187.57kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.72kb.
- Приказ 31. 05. 2011 г. №15 р об утверждении публичного доклада мдоу д/с №32 д. Демидово, 115.75kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития, 81.88kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад городского Дворца детского и юношеского творчества Нижнего Тагила, 595.93kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Анализ результатов работы педагогического коллектива мдоу центра развития ребёнка детского, 504.35kb.
| Группы | Художественно – эстетическое развитие | ||
| Образовательные области | |||
| Художественное творчество | Музыка | Чтение художественной литературы | |
| Группа раннего возраста | 50% | 47% | 89% |
| 46% | 44% | 9% | |
| 4% | 9% | 2% | |
| Младшая №1 | 87% | 59% | 77% |
| 11% | 37% | 23% | |
| 2% | 4% | 0% | |
| Младшая №2 | 76% | 50% | 84% |
| 21% | 49% | 14% | |
| 3% | 1% | 2% | |
| Средняя | 65% | 66% | 66% |
| 30% | 33% | 30% | |
| | 5% | 1% | 4% |
| Старшая | 82% | 62% | 90% |
| 14% | 37% | 18% | |
| 4% | 1% | 2% | |
| Подготовительная | 90% | 64% | 98% |
| 7% | 32% | 1% | |
| 3% | 4% | 1% | |
| Достаточный | 75% | 58% | 84% |
| Близко к достаточному | 22% | 39% | 16% |
| недостаточный | 4% | 4% | 0% |
В связи переработкой программы с учётом ФГТ, уровни усвоения программы поменяли названия – достаточный, близко к достаточному, недостаточный. Мониторинг проведён на основе листов оценки промежуточных результатов освоения программы по возрасту детей, предложенным в обновлённой программе.
Видно, что 4 направления разделены на образовательные области, которых 11.
Уровень усвоения программы в процентах варьируется, то в лучшую, то в худшую сторону.
Образовательная область физическая культура: результаты ниже. Было 79%, стало 70% достаточного уровня. Увеличились с 20 % до 26% уровень близкий к достаточному. Увеличился с 1% до 4% недостаточного уровня. Неважные результаты в младших группах: младшая №1 – 57%, 36%, 7%. В младшей №2 – 59%, 35%, 6%. Не все дети справляются с диагностическими заданиями. В старшей 75%, 25%, 5%. В остальных выше.
Считаю, что на следующий учебный год нужно обратить внимание на средние группы №1,2. Найти формы работы, позволяющие подтянуть ребят с результатами близкими к достаточным и недостаточными.
Образовательная область «Здоровье» выглядит довольно достойно: 83%, 13%, 4%, дети владеют валеологическим знаниями.
Образовательная область «Безопасность» - 80%, 16%, 4%. Результаты хорошие, выше, чем в прошлом году.
Социально –личностное развитие представлено двумя образовательными областями: социализацией (71%, 26%,3%) и труд (83%, 15%, 2%). Для закрепления трудовых навыков в летнюю оздоровительную работу внесена соответствующая задача.
Образовательные области «Познание» (80%, 16%, 4%) и «Коммуникация» (73%, 25%, 3%) представляют познавательно – речевое направление работы с детьми. Очень объёмные по содержанию. Показатели речевого немного снизились на 3 %.
Образовательная область «Чтение художественной литературы» составляет самый высокий уровень результативности по образовательным областям – 84%, 16%, 0%. Только здесь отсутствует недостаточный уровень освоения программы. Считаю, положительным моментом является обеспечение художественной литературой через «Гостевую книгу».
Образовательная область «Художественное творчество» превысила прошлогодний уровень на 3%. (2009-2010: 72%, 24%, 2%. 2010- 2011: 75%, 22%, 4%).
Образовательная область «Музыка» наоборот: снизились результаты (2009 -2010: 70%, 27%, 3%. 2010 – 2011: 58%, 39%, 4%). Снижение произошло по следующим видам музыкальной деятельности: детское музыкальное творчество и игра на музыкальных инструментов. Сказался их недостаток. Поэтому в следующем учебном году необходимо создать условия для пополнения музыкального зала всем необходимым. Музыкальному руководителю составить перечень по всем возрастным категориям. Считаю необходимым интегрировать данную образовательную область во все виды детской деятельности, расширить сотрудничество с семьёй, провести консультативно – просветительскую работу с педагогами ДОУ, обозначить задачу на следующий учебный год.
Мониторинг результативности усвоения парциальной программы по ОБЖ по сравнению с прошлым годом выглядит следующим образом:
| Сравнительный анализ по выполнению программы "ОБЖ" | ||||
| Годы | высокие | средние | низкие | |
| 2009/2010 | 78% | 21% | 1% | |
| 2010 /2011 | 84% | 15% | 1% | |
Анализируя данную таблицу можно отметить следующее, что 2009/2010 у.г. высокие показатели уровня освоения программы составили -78%, средние- 21%, низкие - 1%, а в 2010/2011 у.г. низкие остались на том же уровне, средних убавились до 15 %, высокие прибавились на 6% и составили .-84 %. Положительная динамика на «лицо».
Анализируя программу по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Социокультурные Истоки» Кузьмина И.А.можно отметить интерес дошкольников и воспитателей к данной обсовместной образовательной деятельности. Всопитатели ДОУ посещался семинар по дпнной программе. Рабочими тетрадями группы укомплектованы. Мониторинг усвоения детьми данной программы выглядит следующим образом:
| Мониторинг усвоения программы "Истоки" и "Воспитание на социокультурном опыте" Кузьмина И.А. за 2010 /2011 учебный год. | |||||||||||||||||
| Уровни освоения программы | Основные социокультурные категории | Общие | |||||||||||||||
| Младший возраст ( 3-4 года) | Средний Возраст ( 4-5 лет) | Старший возраст ( 5-6 лет) | Подготовительный к школе (6 -7 лет) | ||||||||||||||
| Слово | Образ | Книга | Родной очаг | Родные просторы | Труд земной | Труд души | Вера | Надежда | Любовь | Мудрость | Сказочное слово | Напутственное слово | Светлый образ | Мастера и рукодельницы | Семейные традиции | ||
| высокие | 57% | 79% | 80% | 69% | 75% | 83% | 60% | 89% | 88% | 90% | 89% | 90% | 93% | 89% | 91% | 94% | 82% |
| средние | 38% | 18% | 15% | 26% | 16% | 13% | 35% | 9% | 10% | 9% | 9% | 9% | 5% | 8% | 8% | 5% | 14% |
| низкие | 5% | 3% | 5% | 5% | 8% | 6% | 5% | 2% | 2% | 1% | 2% | 1% | 2% | 3% | 1% | 1% | 4% |
На схеме видно, что низкие показатели составляют 4 %, средние 14%, высокие 82 %. По сравнению с прошлым годом показатели ниже по всем уровням. В этом учебном году начали изучение данной программы 2 младшие группы (3- 4 года). Этот период был адаптивный. Данная программа интегрирована в комплексную программу ДОУ и реализуется через следующие направления: «Социально – личностное развитие» и «Познавательно - речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие» , имеет место в игровой и досуговой деятельности детей. Считаю необходимым в следующем учебном году провести ряд открытых просмотров совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми, а может и родителями.
Осуществляя приоритетную деятельность по направлению, физическое развитие детей педагогами ДОУ ведётся большая работа с детьми, как в организованных формах обучения, так и в различных других традиционных и не нетрадиционных. Мониторинговые данные выводятся в начале, в середине и в конце учебного года. Сравнительный анализ за два учебных года представлен в следующей таблице:
Показатели физической подготовленности детей
| Учебный год Показатели | 2009/2010 | 2010- 2011 |
| Достаточный | 79% | 70% |
| Близкий к достаточному | 20% | 26% |
| Недостаточный | 1% | 4% |
Из диаграммы видно, что положительная динамика не наблюдается, уменьшение числа высоких показателей на 9 %, увеличение числа средних показателей на 6%, увеличение низких показателей на 3%.
Мониторинг по группам выглядит следующим образом:
| Уровни | ГРВ | Младшая №1 | Младшая №2 | средняя | старшая | Подготови- тельная |
| Достаточный | 74% | 59% | 57% | 75% | 70% | 86% |
| Близкий к Достаточному | 21% | 35% | 36% | 24% | 25% | 12% |
| Недостаточный | 5% | 6% | 7% | 1% | 5% | 2% |