Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Програма начального общего образования муниципального бюджетного, 5381.36kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного, 2704.89kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 5134.94kb.
- Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 6345.28kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
В области формирования социальной культуры:
- пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
- формирование патриотизма и гражданской солидарности;
- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
- укрепление доверия к другим людям;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
- формирование отношения к семье как основе российского общества;
- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;
- знакомство обучающегося с культурно - историческими и этническими традициями российской семьи.
Направления духовно-нравственного развития и воспитания
| № п/п | Направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся | Базовые национальные ценности: |
| 1. | Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. | любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества |
| 2. | Воспитание нравственных чувств и этического сознания | справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, преставление о вере, духовной культуре и светской этике, нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; |
| 3. | Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. | уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие. |
| 4. | Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическоевоспитание). | родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. |
| 5. | Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни | здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое. |
| 6. | Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях . | красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве. |
Примерные виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
- получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);
- ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно - ролевых игр гражданского и историко - патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);
- ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно -ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий,
- знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);
- участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно - патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно - ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- получение первоначального представления о базовых ценностях
отечественной культуры, традиционных моральных нормах
российских народов (в процессе изучения учебных инвариантных и
вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий,
участия в творческой деятельности, такой, как театральные
постановки, литературно - музыкальные композиции художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России);
- участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально -нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;
- ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);
- усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;
- получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);
- расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:
- участвуют в экскурсиях по району, городу, во время которых
знакомятся с различными видами труда, различными профессиями
в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с
представителями разных профессий;
- узнают о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Профессия моих родителей»;
- получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно - трудовой деятельности (в ходе сюжетно - ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий;
- учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и реализации различных проектов);
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);
- участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;
- практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований);
- составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно - гигиенических норм труда и отдыха;
- получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений).
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
- усвоение элементарных представлений об экокультурных
ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре
народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед);
- получение первоначального опыта участия в
природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольной территории, экологические акции, высадка растений, создание
цветочных клумб подкормка птиц) в деятельности школьной экологической бригады; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
- получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);
- ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно - краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий
Последовательно и целенаправленно проводимая работа по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей имеет социально значимые результаты:
- формируются условия для стимулирования заинтересованности обучающихся в формировании дружеской атмосферы, толерантных взаимоотношений;
- создаются предпосылки освоения опыта становления гражданского общества, развития культуры и нравственности, которые требуют активизации работы, изменения подходов к программированию социально-воспитательной работы, содействующей усилению духовно-нравственного воспитания населения.
-
| № п/п | Название блока | Задачи | Формы работы |
| 1. | Давайте познакомимся | Диагностика педагогов, обучающихся и их родителей, законных представителей о духовно-нравственных ценностях | - изучение семей и семейных традиций, - тестирование; - анкетирование; - опрос; - эссе; - творческие работы; - наблюдения и беседы |
| 2. | Как прекрасен этот мир | 1.Раскрытие нравственной стороны познания окружающего мира, его богатства, красоты, и разнообразия. 2. Воспитание чувства ответственности к природе. 3. Формирование средствами предметов художественно-эстетического цикла духовно-нравственную личность. | - Чтение художественной литературы по духовно-нравственной теме; - беседы, часы общения, совместные экскурсии, проекты, выставки; - семейные чтения, семейные посиделки. |
| 3. | Береги людей. | 1. Формирование ценностного отношения к семье, ее традициям; 2. Воспитание почтения и любви к родителям и окружающим; 3. Расширение представлений о близких людях, о предках, их вкладе в прошлое и настоящее своего края, Отечества; 4. Повышение компетентности родителей в духовно-нравственном воспитании обучающихся к духовному росту, к высшим духовным ценностям | - Знакомство с историей свое родословной, составление генеологического древа; - беседы, часы общения, классные, клубные часы; - семейные праздники, посиделки, дни именин и дни рождения; - экскурсии, походы; - выставки; - творческие встречи, лектории и практикумы для родителей |
| 4. | Здоровый образ жизни | 1. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему; 2. Профилактика вредных привычек; 3. На примерах семьи, средствами художественно-эстетического цикла воспитывать нравственную личность, стремящуюся к правде добру красоте, внутренней и внешней. | - Совместные прогулки, кроссы, спортивные соревнования; - праздники, акции, встречи, эстафеты. |
| 5. | Учеба и труд рядом идут | 1. Формирование ценности знания, ориентированного на идею педагогики сотрудничества; 2. Воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде. 3. Формирование единства знаний и духовности, направленных на блага человека, Отечества. | - Трудовые десанты; -беседы, праздники, ролевые и деловые игры, слеты; - встречи с интересными людьми; - экскурсии, выставки, конкурсы. |
| 6. | Я - Россиянин | 1. Воспитание любви к родному краю, чувства благоговения к святыням, уважения к Защитникам Отечества. 2. Знакомство с изменениями в общественно- политической жизни страны, развитие чувства патриотизма. 3.Воспитание личности, гражданина, Защитника Отечества. 4. Воспитание ответственного отношения к семье, к людям, поддержка стремления семьи к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству. | - экскурсия в храмы, монастыри, музеи, посещение праздничных служб, знакомство с подвигами святых и героев своей земли; - встречи с ветеранами войн, уроки мужества; - этические беседы, диспуты, торжественные сборы, линейки, КТД; - конкурсы, сочинения, просмотры и обсуждение фильмов. |
Критерии оценки:
- становление духовно-нравственных ценностей обучающихся;
- отношение к святыням, почтения и любви к родителям, товарищам и окружающим; к окружающему миру и своему здоровью.
- повышение интеллектуально-творческого потенциала и деятельной мотивации обучающихся;
- снижение уровня агрессивности, тревожности, заболеваемости;
- повышение значения семейных ценностей;
- знание семейных традиций, истории и культуры своего края, Отечества.
Участники реализации программы:
- дети, педагоги, родители, социум.
Планируемые результаты:
Обучающиеся имеют представления:
- о семейных традициях;
- об особенностях семейных отношений;
- о духовных и нравственных ценностях;
- о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;
- проявляют сострадание, сочувствие, сорадость, сопереживание;
- верят в свои силы, имеют желание самоотверженного служения на благо Родине;
- стремятся к добру и неприятию зла;
- знакомы с историей и культурой своей Родины;
- умеют беречь и поддерживать красоту.
Родители (законные представители):
- сотрудничают в тесном контакте со школой и другими учреждениями по формированию духовно-нравственных ценностей у обучающихся, воспитанию чувства благоговения к святыням;
- воспитывают любовь и почтение к дому, семье, близким и окружающим;
- являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся служении ближним, обществу, Отечеству;
- понимают, что только семья, как первый наставник ребенка может воспитать в детях духовные и нравственные ценности.
Духовный человек;
- это прежде всего, гражданин и патриот;
- это человек – с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, за судьбы других, за будущее своего народа;
- это нравственный, добрый и отзывчивый человек, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям, здоровой и полноценной семьи, как основы духовного и физического воспроизводства нации;
- это человек, который бережно относится к природе;
- это человек, приобщенный к основам культурного поведения, правилам и нормам культуры речи и общения;
- это человек, тактичный, воспитанный, деликатный;
- это человек, приобщенный к основам сексуальной культуры, нерастрачивающий свои возвышенные человеческие чувства;
- это человек целеустремленный, в его душе всегда живут идеалы как мечта о совершенном, должном, идеальном.
Программа учебного курса
В 1 классе дети подводятся к пониманию таких важнейших категорий отечественной культуры как Слово, Образ, Книга. Во 2 классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной и духовно-нравственной среды, а также основной деятельности человека: Родной очаг «Имя, семья, род, дом, деревня, город», Родные Просторы «Лес, нива, поле, река, море, океан, дорога», Труд Земной «Сев и жатва, братья меньшие, мастера-плотники, ткачихи-рукодельницы, кузнецы-умельцы, ярмарка», Труд Души «Слово, сказка, песня, праздник, книга, икона, храм».
В 3 классе акцент переносится на истоки ценности внутреннего мира человека: Вера «Вера, верность, правда, честь», Надежда «Надежда, согласие, терпение, послушание», Любовь «Любовь, доброта, милосердие, раскаяние», София «Ум и разум, знания и мудрость, премудрость».
В 4 классе осуществляется знакомство с истоками традиций в нашей культуре как важнейшем механизме сохранения и передачи базовых духовно-нравственных и социокультурных ценностей российской цивилизации: Традиции Образа «Первые образы, священные образы, светлые образы», Традиции Слово « Священные слова, сердечные слова, честные слова», Традиции Дела «Труд, служение, творчество, традиции праведного дела», Традиции Праздника «Народные праздники, семейные, государственные, церковные».