Состояние и результаты деятельности системы образования Конаковского района

Вид материала

Реферат

Содержание 2.10. Результаты деятельности муниципальной системы образования. 2.10.1. Анализ уровня обученности. Таблица № 9Результаты единого государственного экзамена Достижения учащихся и воспитанников учреждений образования. Заняли 1 место Участие в районных олимпиадах

Подобный материал:

• Задачи дошкольного образования. Организация летнего труда и отдыха, 460.63kb.
• Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
• Отдел образования и Информационно-методический центр системы образования администрации, 927.46kb.
• Основные направления развития системы образования Печорского района по реализации национальной, 807.8kb.
• Макет муниципального доклада о состоянии и результатах деятельности системы образования, 141.75kb.
• Состояние образовательной деятельности в сельских школах за 2010-2011 учебный год, 669.6kb.
• «Приоритеты деятельности системы образования района по становлению современной модели, 263.54kb.
• Состояние системы образования Манского района за 2010 год, 480.66kb.
• Состояние, проблемы и перспективы информатизации муниципальной системы образования, 74.42kb.
• «Состояние и результаты деятельности муниципальной системы образования города Ставрополя»., 109.63kb.

Школьникам, находящимся под опекой и попечительством, из малоимущих семей в 2010 г. предоставлялось бесплатное питание. Процент детей, получавших льготное питание, за 3 года увеличился : 2008 год - 15 %, 2009 г.-22%, 2010 г.-20 %

В г. Конаково функционирует специализированный Дом ребенка для детей с ограниченным поражением центральной нервной системы с нарушением психики. В 2010 году в нем воспитывалось 78 детей в возрасте от рождения до 5 лет (в 2009 г.- 98 детей, 2008 г. – 108 детей). В пос. Редкино функционирует социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних. На 31.09.2011 года в нем воспитывается 18 детей (в2010 г.-26 детей, 2009 году – 31 ребенок, в 2008 г.- 10 детей).


2.9. Социальное партнерство, формы, обеспечивающие открытость и доступность информации о ситуации в ОУ.


К 2010 году сложилась организационная структура государственно-общественного управления образованием района. У нас, как и во многих районах Тверской области идет процесс формирования новых управленческих структур, апробируются современные модели управления муниципальной образовательной системой.

Общественное управление образованием на муниципальном уровне осуществляется через районный Совет по образованию. Во всех образовательных учреждениях района действуют Советы ОУ, родительские комитеты (общешкольные, классные, по параллелям), советы старшеклассников, ученические комитеты.

В 2010 году преобразования государственной составляющей структуры управления. Нами апробируется новая динамическая модель организационной структуры управления образования, представленная четырьмя уровнями:

• уровень начальника управления (стратегический уровень управления),
  
• уровень заместителей начальника управления (тактический уровень управления),
  
• уровень руководителей отделов (технологический уровень)
  
• уровень специалистов (уровень оперативного управления).
  

Данная модель, как нам кажется, в полной мере соотносится с новыми целями, стоящими перед муниципальной образовательной системой, и обеспечивает социальную функцию образования.

С целью расширения общественного участия в управлении образованием районный Совет по образованию получил полномочия по распределению фонда стимулирования руководителей образовательных учреждений. Представители Совета принимают участие при проведении ЕГЭ в качестве наблюдателей, а также могут участвовать в работе комиссий по лицензированию и аккредитации общеобразовательных учреждений.

Второе основное направление развития демократического, государственно- общественного управления муниципальной системой образования – это развитие самоуправления педагогов, учащихся и их родителей как фактора демократизации самого общества.

Наиболее развитая и самоуправляемая подсистема в нашем районе - это система педагогического самоуправления. Именно эта подсистема призвана сегодня моделировать содержание образования с учетом вариативности образования, обновлять технологии, методы, формы обучения, воспитания, развития, управления, выводить качество образования на более высокий уровень. На муниципальном уровне система педагогического самоуправления в нашем районе представлена районной конференцией педагогических работников и районными методическими объединениями педагогических работников.

Важным этапом в процессе моделирования демократической системы управления муниципальной системой образования стала для нас работа по формированию системы ученического самоуправления. Самоуправление дает возможность подросткам попробовать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, испытать ответственность за свои поступ­ки.

Формирование системы родительского самоуправления на муниципальном уровне – особая забота всех управленцев. Идет процесс поиска путей привлечения родителей к управлению образованием.

Третьим базовым направлением в стратегии развития государственно - общественного управления муниципальной системой образования является организация деятельности общественных органов управления образованием, в которых были бы представлены все участники образовательного процесса.

Перевод системы управления в новое качество потребовал выделения органов управления общественной природы, поэтому в структуру управления образовательной системой района включены районная конференция участников образовательного процесса и районный совет по образованию.

2.10. Результаты деятельности муниципальной системы образования.


Обеспечение доступности качественного образования потребителям образовательных услуг – одна из основных целей деятельности муниципальной системы образования..

С целью получения объективной информации о качестве образования создана муниципальная система оценки качества образования, которая представляет собой совокупность способов, средств и организационных структур для установления соответствия качества образовательной деятельности и оказываемых услуг потребностям личности, общества и государства.

Создание системы оценки качества образования позволяет обеспечить надежную основу для принятия обоснованных решений, а также способствовать управлению качеством образования, развитием образовательной сети города с учетом данных государственной статистки.

Муниципальная система оценки качества образования подразумевает оценку качества не только результатов, но условий и процесса предоставления образовательных услуг.

В структуру системы оценки качества образования входят следующие элементы:

Управление образования администрации Конаковского района

Образовательные учреждения, действующие в системе образования

Общественные институты

В 2010-2011 учебном году деятельность Управления образования, направленная на управление качеством образования в муниципальной образовательной системе, осуществлялась по следующим направлениям:

Анализ и объективная оценка уровня достижений обучающихся в целях формирования банка информации о результатах деятельности системы муниципального образования по данному направлению.

Организационное обеспечение проведения внешней независимой экспертизы достижений выпускников 11 (12) классов через участие образовательных учреждений в проведении ЕГЭ.

Апробация новой формы государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов.

Проведение традиционных мероприятий, позволяющих одаренным школьникам предъявить результаты своей интеллектуальной деятельности.


2.10.1. Анализ уровня обученности.


По итогам 2010-2010 учебного года из обучающихся переводных классов, выпускников 9,11(12)-х классов, освоивших в полном объеме общеобразовательные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования завершили учебный год 98,9 % , что выше уровня прошлого года (97,8 %). Из 804 выпускников 9-х классов успешно прошли аттестацию и получили документы государственного образца об основном общем образовании 791 (98,4 %) учащихся (в 2009-10 уч. году – 97,8 %), из 379 выпускников 11, 12-х классов – 360 (95,0 %) учащихся (в 2009-2010 уч. году – 96,3%) %).

Прошли итоговую аттестацию в особом режиме:

• 2 выпускника 11(12)-х классов (в 2009-2010 учебном году -27)
  
• 31 выпускник 9-х классов (в 2009-2010 учебном году – 32)
  

В том числе, аттестаты об основном общем образовании с отличием получили 29 выпускников (в 2010 г.- 10, 2009 г.- 12, 2008 -31).

Аттестаты особого образца о среднем (полном) общем образовании, золотые и серебряные медали получили 35 выпускников (в 2010 г.-18 выпускников, 2009 г. - 29 выпускников, в 2008 году -50 выпускников, в 2007 году - 53 выпускника).

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 2010 году свидетельствуют о достаточно стабильном уровне общеобразовательной подготовки выпускников, соответствующем требованиям государственных образовательных стандартов по предметам обучения.

Показатели освоения образовательных программ основного общего образования остаются стабильными, несмотря на введение в 9-х классах итоговой аттестации по русскому языку и математике в новой форме.

Ухудшение показателей освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования связано с введением обязательного единого государственного экзамена по русскому языку и математике в штатном режиме (без системы «плюс 1 балл»).

Диаграмма № 20





Доля выпускников, имеющих годовые оценки « 4», «5»:

- начальное образование-55,35%;

-основное общее образование- 28,73% ;

- среднее (полное0 образование -39,17 %

Осуществление должного контроля за освоением образовательных программ, анализа их прохождения, правильный подход к планированию и осуществлению внутришкольного контроля в общеобразовательных учреждениях, к инспектированию специалистами управления образования сказываются на результатах качественной подготовки обучающихся переводных классов и выпускников. Количество учащихся, оставленных на повторный год обучения постепенно снижается

Диаграмма № 21





Образовательные учреждения внедряют различные варианты организации предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся, проводится подготовительная и организационная работа по переходу на новый базисный учебный план, внедряется процедура проведения независимой экспертизы оценки качества образования, которое имеет положительную динамику изменений. Это подтверждается приведенным соотношением результатов ЕГЭ.


Таблица № 9


Результаты единого государственного экзамена

Предмет	Средний балл (район) 2010год	Средний балл (область) 2010 год	Средний балл (район) 2011год	Средний балл (область) 2011год
Русский язык	58,1	59,5	60,6	45,5
Математика	40,5	41,15	44,0	61,38
История	54,6	57,99	44,0	49,47
Обществознание	54,0	57,01	55,5
Химия	52,3	55,91	58,0	53,38
Физика	53,6	50,26	55,7	50,78
Биология	54,6	57,99	52,0	55,64
Литература	55,5	56,02	59,8	58,05
География	59,1		53,3
Английский язык	48,6	57,84	60,0	61,48
Информатика	66,3	66,34	58,8	61,32
Немецкий язык	29,0	48,46	52,0	49,66

В связи с переходом ЕГЭ в штатный режим наблюдаются две противоположные тенденции: выросла доля высоких тестовых баллов по предметам среди выпускников, стремящихся продолжить обучение в ВУЗах, и выявлен большой процент выпускников, не преодолевших минимальный порог по обязательным предметам ( выпускники очно- заочных классов )

Одной из причин невысоких показателей ЕГЭ является то, что треть выпускников не готовы продолжать образование в ВУЗах, а, следовательно, их устраивает преодоление минимального тестового порога.

В едином государственном экзамене в 2011 г. по 12 предметам учебного плана приняли участие 367 человека, что составило 96,8 % (в 2010 г. – 334 человека). В целом результаты выпускников близки к средним баллам по области. Почти по всем предметам результаты этого года выше предыдущего, исключение составляют, информатика, география и биология. Наиболее высокие результаты показали выпускники гимназии № 5 и средних школ № 3 г. и 7 г.Конаково, № 1 п. Новозавидовский. Самые слабые результаты у выпускников вечерней школы.

По предметам по выбору наиболее востребованными оказались обществознание (51 % выпускников), физика (16%) и биология (18%) и история (14%)

В нашем районе впервые есть ученик набравший 100 баллов –это Гриднев Александр ,выпускник средней школы № 3 г. Конаково.

Итоговая аттестация учащихся 9-х классов в новой форме проходила в рамках эксперимента, 708 выпускников основной школы сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике. Успешно прошли аттестацию:

- по русскому языку 98,4%( 95,8% -в прошлом году;)- положительная динамика,

качество знаний составило 55,5%(44,9% - в прошлом году) положительная динамика.

- по математике (алгебре) 95,8% выпускников ( в прошлом году -86,0%), - положительная динамика,

качество знаний составило 54,8% ( в прошлом году- 28,9 % , - положительная динамика;

Высший балл по русскому языку (41 балл)получили 9 чел. ( в прошлом году- две чел.): СОШ №3 г.Конаково, гимназия №5, СОШ с.Юрьево-Девичье.

Высший балл по математике (34 балла) получили 3 чел. (в прошлом году- 2 чел.): СОШ №7 г.Конаково, СОШ с.Селихово, СОШ с.Дмитрова Гора.

Результаты итоговой аттестации свидетельствуют о том, что в образовательных учреждениях района созданы все условия для получения качественного образования.

Однако проблемы все же существуют. В 2011 году со справками выпущено 19 выпускников (в прошлом году- 17 выпускников), что составляет 0,5% (0,4% - в прошлом году). Управлению образования необходимо оптимизировать методическую работу по подготовке к экзаменам, работу по организации повышения квалификации молодых специалистов-предметников, учителей, имеющих проблемы в преподавании предметов.

С переходом к информационным технологиям, предпрофильной подготовке и профильному обучению, к новым формам контроля и качества результатов разрыв между возможной реализацией образовательной услуги в городе и на селе нарастает.

В связи с этим особую роль в развитии системы образования района призваны выполнить базовые школы сельских образовательных округов и городские инновационные школы. В рамках реализации проекта по реструктуризации сети образовательных учреждений в районе создано 9 базовых школ: СОШ № 1,3,8 и гимназия № 5 г. Конаково, СОШ № 2 пос. Редкино, СОШ с. Селихово, с. Завидово, пос. Козлово, пос. Радченко.

2. Достижения учащихся и воспитанников учреждений образования.
   

Одним из приоритетных направлений в работе управления образования и образовательных учреждений становится работа с детьми с повышенной мотивацией к образованию или «одаренными» детьми.

В целях поддержки выявления одаренных детей, создания условий для их профессионального и социального самоопределения, развития мировоззрения четвертый год проводится «Экологический марафон» среди учащихся 1 – 11 классов. Результаты достижений участников марафона заносятся в личные папки достижений (портфолио) учащихся.

Уже традиционным в районе стало проведение районных олимпиад и участие в областных олимпиадах. В 2010 -11 уч. году районные олимпиады проведены по 19 предметам базисного учебного плана ( в 2009 -10 уч. году районные олимпиады проведены по 21 предмету базисного учебного плана, 2008-09 уч. году - по 21).В олимпиадах принял участие 1060 учащихся (в2009-10 уч.г.-857 учащихся. 2008-09 уч. году -991 учащийся,). Победителями стали 64 чел., призерами - 182 чел. ..

На областные олимпиады было направлено 44 ученика Учащиеся Конаковского района на региональных олимпиадах заняли 4 призовых места (1 – первое, 2 – вторых и 3- третьих), среди них учащиеся из гимназии №5, средних школ №3 и 7 г. Конаково, №1 пос. Новозавидовский, пос. Козлово и Городенской православной гимназии. Количество победителей, по сравнению с прошлым годом увеличилось с 1 до 4. На всероссийской олимпиаде достойно представили Тверскую область учащиеся СОШ № 3,7 г. Конаково, СОШ №1 п. Новозавидовский.

Таблица №11

Год	Кол-во участников	Заняли 1 место	Заняли 2-3 место	Кол-во призеров	%
2004	1185	86	179	265	22,4
2005	1116	83	171	254	27,8
2006	1253	62	142	204	16,8
2007	873	39	119	158	18,1
2008	991	53	127	180	18,2
2009	857	43	120	163	19,0
2010	1060	64	182	246	23,2

Участие в районных олимпиадах


Ежегодно проходят и районные олимпиады среди учащихся 4 классов по русскому языку и математике. В 2010 году в олимпиадах участвовало 164 обучающихся из 28 школ района.

К сожалению, организация работы с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях района не имеет на сегодня системного, комплексного характера. Вместе с тем в ряде школ это направление работы отражено в планах учебно-воспитательной работы и подкреплено комплексно- целевыми программами работы с одаренными детьми, педагоги создают программы индивидуального развития учащихся, что позволяет им целенаправленно развивать одаренность талантливых учеников.

Мы понимаем, что для развития творческих способностей детей, раскрытия их творческого потенциала необходима глубоко продуманная целенаправленная работа, как на уровне управления образования, так и в общеобразовательных учреждениях.

Одним из основополагающих направлений своей деятельности управление образования считает поддержку, координацию деятельности и трансляцию опыта. Главным индикатором успешности является участие образовательных учреждений, педагогов и учащихся в районных, региональных и федеральных программах и конкурсах.

Получателем поощрений за инновационную деятельность, направленную на развитие образования и экономики региона, творчески работающих педагогов образовательных учреждений, инициативной талантливой молодежи Тверской области в номинации « Инновационная деятельность, направленная на развитие системы образования и экономики региона» стала воспитатель МДОУ детского сада №11 центра развития детей г. Конаково Малеева Елена Ивановна

Победителем в номинации «Женщина –наставник» регионального конкурса « Женщина Года» стала Варанкина Валентина Александровна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ СОШ №8 г.Конаково.

Межевова Светлана Николаевна, воспитатель МОУ ДОД детский сад №9 г. Конаково стала победителем в номинации «За преданность профессии» в региональном конкурсе «Воспитатель Года 2011»

Ежегодно проводятся приемы Главой района выпускников - медалистов. В районе сложилась традиция проведения конкурсов «Ученик года». Важнейшей задачей этого конкурса является утверждение образования как одного из способов саморазвития и самовыражения личности, стимулирования активности и творческой деятельности учащихся. 19 участников из средних школ района приняли участие в конкурсе «Ученик года 2011» (в 2009 году-16, 2008 году – 17 участников, в 2007 году – 15 участников, в 2006 г. - 15 участников). Конкурс показал, что его участники личности творческие, неординарные, обладающие знаниями в различных областях. По итогам всех этапов конкурса звание «Ученик года -2011» присвоено ученице СШ №2 п. Редкино.

В целях совершенствования педагогического мастерства, поддержки талантливых педагогов ежегодно проводится конкурс «Учитель года». В конкурсе принимают участие лучшие учителя школ района (2010 год -8 педагогов, 2009 год – 8 педагогов, 2008 год – 8 педагогов, 2007 год - 8 участников, 2006 год – 12, 2005 год – 8 участников). Звание «Учитель года» присвоено Исаковой Е.И.. , учителю физики СШ №3 г. Конаково. Стало традицией проведение конкурса « Воспитатель Года». В 2010 году в конкурсе принимало участие 6 воспитателей. Победитель- Межевова Светлана Николаевна, воспитатель МОУ ДОД детский сад №9 г. Конаково

В 2011 году проведен очередной конкурс «Самый классный классный», в котором приняли участие 7 классных руководителей из школ района.Лучшей стала Шукленкова М.Н – СШ д. Мокшино.