Положение о формах и процедурах аттестации педагогических и руководящих работников республиканских государственных и муниципальных
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методика оценки уровня квалификации педагогических работников, 15.93kb.
- Приказ от 06. 11 №1677 г. Саратов Об утверждении Положения о формах и процедурах проведения, 9.31kb.
- Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных, 604.26kb.
- Приказ 03. 09. 2011 №674 Об утверждении Положения по аттестации руководящих работников, 264.18kb.
- Положение о процедуре аттестации педагогических работников государственных и муниципальных, 47.77kb.
- Ководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Ярославской, 1200.76kb.
- Аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных, 708.79kb.
- Типовое положение, 285kb.
- Приказ Минобрнауки России от 24. 03. 2010 № 209 порядок аттестации педагогических работников, 2312.44kb.
- Приказ Минобрнауки России от 24. 03. 2010 № 209 порядок аттестации педагогических работников, 606.25kb.
Вывод: Уровень профессиональной компетентности соответствует / не
соответствует заявленной квалификационной категории.
Дата: « « 200 «
Эксперты: / (Ф.И.О.)
Примерная структура самоанализа и портфолио
заместителя директора по учебно-воспитательной работе
Методические рекомендации по подготовке самоанализа
Важным условием повышения качества образования в современной школе является уровень профессиональной компетентности руководителя, который должен находиться в постоянном и непрерывном развитии.
Это может быть реализовано в случае перевода школьной методической службы на новую парадигму, обеспечивающую целенаправленное, непрерывное, личностно-ориентированное повышение профессиональной компетентности учителя и содействие его переводу на саморегулируемый процесс, что характеризует основное содержание деятельности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе. Не менее важным направлением в его деятельности является информационное обеспечение управления педагогическим процессом.
Данные направления находят свое выражение в следующих показателях:
- документирование управленческой деятельности;
- мониторинг и диагностика учебно-воспитательного процесса;
- нормативно-правовое обеспечение методической работы;
- программа развития методической работы в школе;
- оценка эффективности методической работы в школе.
Самоанализ аттестующегося заместителя директора образовательного учреждения по УВР должен дать полное представление о целях, задачах и специфике деятельности, внутренних и внешних условиях, обеспечивающих реализацию целей и задач.
В самоанализе необходимо раскрыть собственную управленческую деятельность по организации и развитию учебно-воспитательного процесса в условиях его модернизации, по повышению качества образования, что невозможно без соответствующих компетенций как руководителя ОУ, так и всех педагогических работников.
Данное актуальное направление деятельности, в свою очередь, требует таких управленческих действий как разработка специальных программ, планов и проектов, и их реализация на практико-ориентированных семинарах, методических советах, педсоветах, направленных на решение задачи - повышение качества образования и развитию профессиональных компетенций всех участников образовательного процесса. Поэтому в самоанализе следует раскрыть роль заместителя директора общеобразовательного учреждения по УВР в совершенствовании и развитии учебно-методической деятельности, направленной на изменение традиционного содержания образования и внедрение современных технологий обучения и воспитания.
Логично показать пути реализации данной задачи, такие как повышение квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников, организация научно-методического обеспечения образовательного процесса, обновление содержания и методики преподавания дисциплин на основе компетентностного подхода, внедрение информационно-коммуникационных технологий, обеспечение мониторинга качества образования.
В анализ деятельности в межаттестационный период необходимо внести материал, свидетельствующий о новых достижениях и успехах, как в собственной управленческой деятельности, так и в деятельности педагогического коллектива.
Очень важно оценить эффективность методической работы в ОУ, используя такие критерии как критерий результативности образования школьников, критерий рациональности затрат времени в процессе развития профессионального мастерства педагогов и критерий стимулирующей роли методической работы во всех структурных объединениях, образующих целостную структурно-функциональную модель методической работы.
Следует проанализировать работу методсовета, подчеркнуть его значимость в развитии личностной и коллективной рефлексии, в формировании, изучении и внедрении в практику передового педагогического опыта.
Кроме того, необходимо показать влияние кабинета мультимедиа школы на профессиональное становление и развитие педагогов как центра ресурсного обеспечения образовательного процесса на основе информационно-коммуникационных технологий.
Важную роль в развитии профессионального уровня выполняет самообразование, поэтому в самоанализе следует отразить систему работы заместителя директора по УВР по организации и планированию самообразовательной работы педагогов, так и руководителей ОУ.
Если ОУ, руководителем, которого Вы являетесь, школа-интернат, то Вам необходимо достаточно убедительно показать особенности образовательного процесса и специфику работы с педагогическими кадрами.
Умение анализировать собственную деятельность предполагает, безусловно, выявление недостатков и определение перспектив дальнейшего профессионального роста.
Перед тем, как приступить к написанию самоанализа, внимательно прочитайте предлагаемую примерную структуру самоанализа. Вы можете следовать предложенной последовательности вопросов, а можете излагать мысли в свободной форме. Важным является то, что самоанализ должен отражать две составляющие: 1) собственно самоанализ как комплексное осмысление опыта работы; 2) самообобщение – формулировка обобщающих, итоговых выводов по результатам сделанного анализа.
Объем самоанализа 10 – 15 печатных страниц.
Структура портфолио – на стр. 17.
Структура самоанализа заместителя директора по УВР
1. Анализ деятельности образовательного учреждения.
2. Участие в разработке разделов образовательной программы (программы развития школы)
3. Организация планирования; организация нормативно-правового обеспечения методической работы в школе.
4. Соответствие системы методической работы целям, задачам образовательной программы школы (программе развития школы).
5. Приоритетные направления методической работы в школе. Структурно-функциональная модель методической работы в школе (проведение семинаров, научно-практических конференций, педсоветов и т.п.) – Приложение 1.
6. Организация мониторинга образовательного процесса и диагностирования уровня обученности и развитости школьников – Приложение 2.
7. Эффективность выполнения Вами управленческих функций. Оценка уровня методического обеспечения в школе (повышение уровня квалификации педагогическими работниками) – Приложение 3.
8. Роль заместителя директора по УВР в создании условий, обеспечивающих развитие и качества образовательного процесса – Приложение 4.
9. Взаимодействие с муниципальными методическими службами, центрами повышения квалификации, ВУЗами и т.п. – Приложение 5.
10. Наличие системы управления воспитательным процессом.
11. Наличие института классных руководителей, продуктивность работы.
12. Организация психолого-педагогического обеспечения образовательного процесса.
13. Деятельность психологической службы.
14. Контроль за соблюдением санитарных норм и правил; внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих методик и технологий.
Приложение 1.
Материалы, подтверждающие участие, организацию и
проведение семинаров, «круглых столов», научно-практических
конференций, мастер-классов и т.п.
| Дата | Форма проводимого мероприятия | Тема | Уровень | Форма участия | Подтверждающий документ |
| | | | | | |
| | | | | | |
Материалы, подтверждающие участие, организацию педсоветов, заседаний методсоветов
| Год | Форма | Тема |
| | | |
| | | |
Приложение 2.
Итоги государственной итоговой аттестации
| Предметы | 200 - 200 уч. год | 200 - 200 уч. год | 200 - 200 уч. год | ||||||
| | Кол-во уч-ся | * КУ (%) | *АУ (%) | Кол-во уч-ся | * КУ (%) | * КУ (%) | Кол-во уч-ся | * КУ (%) | *АУ (%) |
| Результаты муниципального ЕГЭ (9 класс) | |||||||||
| Математика | | | | | | | | | |
| Русский язык | | | | | | | | | |
| …. | | | | | | | | | |
| …. | | | | | | | | | |
| Результаты ЕГЭ (11 класс) | |||||||||
| Математика | | | | | | | | | |
| Русский язык | | | | | | | | | |
| … | | | | | | | | | |
| … | | | | | | | | | |
* КУ – качественная успеваемость
* АУ – абсолютная успеваемость
Приложение 3.
Материалы, подтверждающие участие школы в муниципальных,
региональных и всероссийских конкурсах, грантах, смотрах,
соревнованиях и т.п.
| Год | Название конкурса | Уровень | Подтверждающий документы |
| | | | |
| | | | |
Материалы, подтверждающие участие членов
педагогического коллектива в муниципальных, региональных
и всероссийских конкурсах, в том числе в ПНПО «Образование», грантах и т.п.
| Год | Название конкурса | Уровень | Подтверждающий документы |
| | | | |
| | | | |
Приложение 4.
Материалы по обобщению педагогического (управленческого)
опыта (творческие отчеты, рефераты, доклады, авторские статьи по разрабатываемой проблематике и т.п.)
| Год | Название (форма) | Место издания, кол-во п.л. |
| | | |
| | | |
Приложение 5.
Справка
Материалы, подтверждающие участие в работе методических объединений, творческих групп, сотрудничество с центрами повышения квалификации, ВУЗами и другими научными учреждениями
| Ф.И.О. аттестуемого (педагогов) | Дата проведения мероприятия (год) | Форма проводимого мероприятия | Уровень | Форма участия в мероприятии | Методический продукт |
| | | | | | |
Протокол
экспертной оценки материалов портфолио заместителя
директора по учебно-воспитательной работе
| № | Показатели профессиональной компетентности и продуктивности | Выводы эксперта в баллах | |||
| 1. | Образовательная программа ОУ (разделы, в рамках компетенции аттестуемого, касающиеся организации и содержания учебно-воспитательного процесса) Программа развития ОУ по одному или нескольким направлениям; очевидны ее обоснованность и реалистичность | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 2. | Система методической работы в школе и ее направленность на реализацию стратегических целей и задач ОУ в условиях модернизации образования (в портфолио представлена структурно-функциональная модель методической работы с кратким пояснением) | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 3. | Состояние нормативно-правового обеспечения методической работы в школе | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 4. | Организация и содержание внутришкольного контроля | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 5. | Деятельность по повышению качества образования и ее результаты по ступеням обучения | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 6. | Участие школы в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах, грантах, смотрах, фестивалях и т.п. | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 7. | Создание условий для развития инициативы и творчества педагогов (участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах) | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 8. | Система методической работы в школе (участие, организация и проведение семинаров, «круглых столов», научно-практических конференций, мастер-классов и т.п.) | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 9. | Наличие системы воспитательной работы, ее действенность – уровень результативности | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 10. | Наличие системы работы по сохранению здоровья и внедрению здоровьесберегающих технологий | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 11. | Наличие института классных руководителей (система методической работы) | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 12. | Эффективность деятельности органов государственно-общественного управления | 0 | 1 | 2 | 3 |
| Общее количество баллов: | |
0 баллов – показатель отсутствует
1 балл – имеет место наличие показателя
2 балла – показатель присутствует на достаточном уровне
3 балла – показатель присутствует на творческом уровне
Критерии оценивания: 32 – 36 баллов – на высшую категорию
35 – 31 балл – на первую категорию
Общее количество баллов (цифрой и прописью)
Эксперт (подпись) (расшифровка подписи)
Дата « « 20 г.