Geum.ru

М. В. Киселев 2011 г

Вид материалаДокументы

Содержание


4.3. Организация учебного процесса
5. Качество подготовки специалистов
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

4.3. Организация учебного процесса



Учебный процесс в институте осуществляется в соответствии с Государственными образовательными стандартами, действующими нормативными документами Минобрнауки РФ и локальными актами ФГОУ ВПО Кузбасский институт ФСИН России.

Главными документами, на основании которых в течение учебно­го года строится образовательный процесс, являются рабочие учебные планы и сводный график учебного процесса. График отражает структуру учебного процесса по формам обучения, продолжительности, видам и условиям теоретического и практического обучения, видам и продолжительности промежуточных и итоговых аттестаций. Ежегодно в апреле график учебного процесса рассматривается и утверждается на Ученом совете института.

На основании разработанных и утвержденных Ученым советом института учебных планов по каждой основной образовательной программе и форме обучения формируется расписание и учебная нагрузка по кафедрам.

На основании утвержденного штатного расписания и учебного плана составляется учебная нагрузка преподавателей.

В соответствии с учебным планом составляется расписание занятий на семестр по основной образовательной программе и курсу обучения. Расписание составляется с учетом рационального использования аудиторного фонда и технических средств обучения и утверждается начальником института.

В расписании отражены виды аудиторной нагрузки (лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы и др.).

Наряду с полным сроком освоения основной образовательной программы по специальностям/направлениям подготовки вузом реализуются сокращенные программы высшего профессионального образования.

Сокращенная образовательная программа реализуется, как правило, для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков освоения основной образовательной программы осуществляется на основе имеющихся знаний, умений и навыков студента, полученных на предыдущем этапе обучения.

Организация учебного процесса в институте имеет ряд особенностей, которые сводятся к следующему.

В вузе установлена шестидневная учебная неделя, в течение которой ежедневно в первой половине дня с обучаемыми проводится 6 академических часов аудиторных занятий. Действующим распорядком дня предусмотрена самоподготовка переменного состава, которая проводится с целью подготовки обучаемых к предстоящим практическим и семинарским занятиям, написания курсовых работ, получения консультаций по учебному материалу, отработки пропущенных занятий и исправления текущих неудовлетворительных оценок. Общей объем учебной нагрузки курсантов составляет 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

Во время самоподготовки имеется доступ к электронной базе учебно-методических материалов и сети Internet.

Дополнительно самостоятельным освоением дисциплин учебного плана обучаемые занимаются в индивидуальном порядке в личное время, предусмотренное распорядком дня.

Обучающиеся очно на первом и втором годах обучения проходят учебные сборы на базе загородного учебного центра (ЗУЦ), продолжительность которых устанавливается графиком учебного процесса и занимает в каждом случае от 2 до 3 недель. Занятия в полевых условиях предназначены для получения обучаемыми необходимых умений и навыков в области специальной профессиональной подготовки (тактико-специальная, огневая, физическая и иные виды подготовки). Территория ЗУЦ оборудована для постоянного проживания курсантов и проведения с ними занятий.

Практическая направленность образовательного процесса находит свое выражение также и при реализации отдельных видов и форм обучения по целому ряду учебных дисциплин, осваиваемых в стационарных условиях на территории Института.

При изучении дисциплин, имеющих прикладной характер, широко применяются такие виды практических занятий, как деловые игры, решение ситуационных задач, междисциплинарные и межкафедральные учения.

Итоговой формой практического обучения, проводимого в счет часов учебного плана, являются комплексные оперативные учения на выпускном курсе, в которых заняты выпускники по всем специальностям. Эти учения предусмотрены графиком учебного процесса и направлены на системную отработку широкого круга практических действий в условиях, максимально приближенных к реальным. К проведению учений привлекаются соответствующие практические органы, сотрудники которых входят в штаб учений и участвуют в воспроизведении игровых ситуаций, выступают в качестве посредников или во взаимодействии с обучаемыми принимают непосредственное участие в решении практических задач.

Вуз тесно сотрудничает с практическими органами в процессе организации и проведения различных видов учебной практики обучаемых.

Практика во внеучебное время носит ознакомительный характер и проводится на младших курсах в форме посещения соответствующих учреждений уголовно-исполнительной системы, привлечения обучаемых к осуществляемым практическими органами по месту дислокации вуза отдельным мероприятиям, непосредственно связанным с будущей специальностью.

Учебная практика на третьем и четвертом году обучения связана с временным закреплением (до четырех недель) группы учащихся за конкретным практическим органом, в котором курсанты более глубоко знакомятся с содержанием и особенностями своей будущей специальности.

Стажировка и преддипломная практика являются завершающим элементом практического обучения. После распределения выпускники направляются к месту будущей стажировки в индивидуальном порядке. На протяжении 6 – 8 недель учащиеся непосредственно осваивают будущую профессию, приобретают и закрепляют навыки работы в конкретной предполагаемой к замещению должности, осуществляют сбор и обобщение материалов, необходимых для подготовки дипломной работы. По возвращению и защите стажировки приступают к написанию выпускной квалификационной работе.

Данные виды учебной практики входят в график учебного процесса и сопровождаются специально разработанным учебно-методическим обеспечением в виде Программы прохождения практики.

Итоговая аттестация выпускников обеспечена всей необходимой учебно-методической документацией (программы и билеты по отдельным или междисциплинарным экзаменам, темы выпускных квалификационных работ и методические рекомендации по их написанию и защите), ежегодно обновляемой с учетом современных требований практики и изменяющихся условий реализации образовательного процесса.

Реализация теоретического обучения как основополагающего фундамента знаний и представлений учащихся в сфере предстоящей профессиональной деятельности осуществляется в институте с привлечением средств активизации познавательной деятельности обучающихся и внедрением прогрессивных форм и методов обучения.

При проведении семинарских занятий большинство кафедр широко использует дискуссионный метод коллективного обсуждения актуальных проблем политического, правового и социального характера.

Традиционным для института стало ежегодное проведение межрегиональной научно-практической конференции на тему «Уголовно-исполнительная система сегодня: взаимодействие науки и практики», в которой основными участниками являются курсанты, слушатели всех курсов. Конференция проводится в течение двух дней, открывается конференция пленарным заседанием, далее работа организована по секциям, в рамках которых обсуждаются актуальные проблемы, возникающие в практической деятельности УИС.

Применение информационных технологий является обязательным условием развития инноваций в любом вузе.

В вузах ФСИН России проводится работа по внедрению в учебный процесс современных информационных технологий, интерактивных форм и инновационных методик обучения. В целях обеспечения эффективной организации образовательного процесса проводится автоматизация деятельности. В институте развернута локальная сеть, через которую осуществляется доступ к общим ресурсам и сети Интернет. Так, например, в локальной сети Института доступны электронный каталог АБИС НЕВА, методический портал, в котором собраны публикации, как института, так и филиалов, рабочие программы, учебно-методические комплексы, справочно-правовые системы. Для организации самостоятельной работы курсантов и слушателей, организован доступ к информационным ресурсам, в том числе глобальной сети Интернет в компьютерных классах. Открыт доступ в Виртуальный читательский зал Президентской библиотеки имени Б.Н. Ельцина.

В глобальной сети Интернет Институт представлен официальным web-сайтом.

В Институте функционируют кабинеты интерактивного обучения, в которых все могут ознакомиться с активно используемыми современными обучающими технологиями.

Важной инновационной образовательной технологией, активно применяемой в настоящее время, являются учебные рабочие места. Рабочие места созданы с учетом специализаций и запросов структурных подразделений ФСИН России. Основным направлением данного вида практического обучения является всестороннее ознакомление курсантов и слушателей с условиями и особенностями их будущей профессиональной деятельности, закрепление и углубление знаний, полученных ими в результате обучения в вузе, совершенствование профессиональных умений и навыков, приобщение курсантов и слушателей к практической деятельности в УИС. Учебные рабочие места созданы с целью обеспечения более результативного вхождения в должность, что поможет будущим специалистам получить конкретный объем информации по соответствующему направлению служебной деятельности, плотно и глубоко ознакомиться со структурой, целями и задачами деятельности сотрудников УИС на местах. В институте созданы рабочие места: учебное рабочее место инспектора УИИ; учебное рабочее место оператора поста видеонаблюдения; учебное рабочее место инспектора отдела безопасности (ШИЗО); учебное рабочее место инспектора по досмотру транспорта; учебное рабочее место «Фрагмент производственного участка ИУ»; фрагмент спального помещения для осужденных; фрагмент запретной зоны ИУ (ЗУЦ «Атаманово»).

Наиболее глубоко и комплексно идея создания учебных рабочих мест воплотилась в создании ситуационного центра.

Ситуационный центр является одной из наиболее эффективных форм реализации систем поддержки принятия и организации исполнения управленческих решений. Это гибкий инструмент управленческой деятельности, существенным достоинством которого является возможность применения его потенциала в широком функциональном диапазоне.

Ситуационный центр это учебное рабочее место, представляющее собой интегрированный программно-аппаратный комплекс, реализующий функции подготовки и поддержки принятия и реализации выработанных решений по заранее смоделированным ситуациям прикладного свойства, позволяющий обучаемым осуществлять мониторинг, моделирование, прогнозирование развития и решение определенных ситуаций (вводных) практической направленности.

При оценке уровня знаний обучаемых в институте применяется автоматизированная контролирующая программа (АОС) «Ока», предназначенная для информационного обеспечения учебного процесса и организации автоматизированного обучения и контроля знаний по различным дисциплинам с использованием персональных компьютеров.

Наряду с внедрением современных информационных технологий в учебный процесс в институте создана и совершенствуется система комплексной автоматизации управленческой деятельности, включая эффективную организацию образовательного процесса. В вузе разработаны и используются комплексы программных средств для автономной и сетевой обработки, хранения, преобразования учебной информации.

В настоящее время используются следующие сетевые программные комплексы «Контроль учебного процесса», а так же «Бально-рейтинговая информационная система оценки знаний».

С их помощью осуществляется непосредственный контроль за текущей организацией учебного процесса.

Программный пакет «Контроль учебного процесса» предназначен для мониторинга текущей успеваемости обучаемых. С его помощью могут быть получены следующие документы:

– ведомость текущей успеваемости учебной группы за день или иной период времени;

– итоги текущего контроля по конкретной дисциплине как отдельного курсанта так и группы в целом.

«Бально-рейтинговая информационная система оценки знаний» позволяет отслеживать баллы курсантов при прохождении модулей, а так же отображает курсантов набравших максимальные и минимальные баллы.

В процессе планирования учебного процесса в институте используется компьютерная программа позволяющая выявить:

- совпадения (наложения) занятости преподавателей в разных группах при составлении расписания;

- накладки занятости аудиторного фонда в разных учебных потоках и группах;

- просмотреть последовательность прохождения дисциплины в течение семестра;

- ежедневную занятость преподавателей в течение учебного года.


Результаты всестороннего анализа содержания подготовки специалистов в Институте представлены в таблицах и позволяют сделать следующие выводы:


Номер показателя
Наименование показателя
Результат деятельности
Самооценка вуза

4.1
Наличие рабочих учебных планов с указанием года утверждения
По всем специальностям, направлениям и формам обучения учебные планы разработаны (2005 г. с корректировкой 2009 г.)
Соответствует требованиям ГОС

4.2
Общая продолжительность обучения по всем ООП
Очная форма – 5 лет;

(4 года-бакалавр);

заочная форма – 6 лет;

заочная сокращенная форма – 3 года 6 месяцев
Соответствует требованиям ГОС

4.3
Продолжительность теоретического курса, практик, экзаменационных сессий, итоговой государственной аттестации, каникул по всем ООП
Продолжительность теоретического курса, практик, экзаменационных сессий, итоговой государственной аттестации, каникул установлена в соответствии с ГОС
Соответствует требованиям ГОС

4.4
Продолжительность недельной аудиторной и внеаудиторной нагрузки по всем ООП
Продолжительность недельной аудиторной и внеаудиторной нагрузки по всем ООП соответствует ГОС
Соответствует требованиям ГОС

4.5
Наличие всех необходимых циклов дисциплин и их трудоемкость по всем ООП
Перечень циклов дисциплин и их трудоемкость соответствуют ГОС
Соответствует требованиям ГОС

4.6
Наличие всех дисциплин, предусмотренных ГОС, их трудоемкость и распределение по циклам по всем ООП
Перечень дисциплин, их трудоемкость и распределение по циклам соответствуют ГОС
Соответствует требованиям ГОС

4.7
Использование объема времени, отведенного на реализацию национально-регионального (вузовского) компонента по всем ООП
На реализацию национально-регионального (вузовского) компонента в учебных планах предусматривается в среднем 15 % учебного времени
Соответствует требованиям ГОС

4.8
Соответствие видов самостоятельной работы требованиям к выпускникам в ГОС по всем ООП
В среднем около 50 % учебного времени отводится на самостоятельную работу
Соответствует требованиям ГОС

4.9
Соответствие программ промежуточной аттестации и диагностических средств (экзаменационных билетов, тестов, комплексных контрольных заданий и др.) требованиям к выпускникам по всем ООП
По всем дисциплинам разработаны экзаменационные билеты, по основным дисциплинам - тесты
Соответствует требованиям ГОС

4.10
Соответствие программы итоговых государственных испытаний требованиям к выпускникам по всем ООП
Программы итоговых государственных испытаний охватывают изученный материал и учитывают требования к выпускникам
Соответствует требованиям ГОС

4.11
Отражение в содержании выпускной квалификационной работы задач деятельности выпускника (соответствие требованиям ГОС)
Требуется наличие практического материала в выпускных квалификационных работах
Соответствует требованиям ГОС
















Номер

показателя
Наименование показателя
Результат деятельности
Самооценка вуза

5.1
Соответствие аудиторной нагрузки по ГОС действующему расписанию занятий в вузе
Аудиторная нагрузка по учебным планам и расписаниям соответствует требованиям ГОС и рекомендациям УМО
Соответствует требованиям ГОС

5.2
Последовательность и логичность изучения учебных дисциплин по всем ООП
Последовательность изучения дисциплин соблюдена
Соответствует требованиям ГОС

5.3
Применение вузом внутрисеместровой аттестации
Проводится рубежный контроль знаний, используются контролирующие программы. Нормативно закреплено инструкцией
Создана внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов

5.4
Качество реализации практической подготовки курсантов, слушателей и студентов
Распоряжением ФСИН России от 09.09.2010 г. № 253-р за институтом закреплены 7 территориальных органов ФСИН России в качестве базовых для организации практического обучения. Разработаны программы всех видов практик

Условия для качественной практической подготовки созданы

5.5
Качество форм подведения итогов практики
Итоги практики подводятся в базовом органе по ее окончании, по приезду – на кафедре. Комиссионно принимается защита практики
Многообразие форм контроля обеспечивает необходимое качество

5.6
Качественный состав комиссий по проведению госаттестации студентов и слушателей
В состав комиссий включаются наиболее опытные преподаватели и практические работники
Соответствует требованиям ГОС

5.7
Качество организации самостоятельной работы студентов, курсантов и слушателей
Самостоятельная работа организуется как в составе учебных групп под руководством преподавателя в читальном зале библиотеки и закрепленных аудиториях, так и индивидуально.
Самостоятельная работа организуется кафедрой и факультетом, что обеспечивает необходимое качество

5.8
Использование современных методик обучения и форм организации учебного процесса в вузе
Проводятся комплексные межкафедральные учения, дискуссии, конкурсы, конференции, предметные олимпиады и круглые столы. Создан методический портал, в котором собраны публикации, как института, так и филиалов, рабочие программы, учебно-методические комплексы, справочно-правовые системы.

При проведении самостоятельной подготовки курсанты пользуются высокоскоростным доступом к сети Internet с безлимитным трафиком работы.

Используемые методики обучения и формы организации учебного процесса обеспечивают необходимое качество подготовки специалистов

5.9
Использование в учебном процессе результатов сотрудничества с фирмами, предприятиями, научными организациями, зарубежными партнерами
Результаты научных и диссертационных исследований используются в учебном процессе, что оформляется соответствующим актом о внедрении. Публикуются материалы проводимых конференций
Указанные формы сотрудничества способствуют повышению качества подготовки специалистов

5.10
Формы организации нового набора
Ежегодно проводятся дни открытых дверей. Поддерживается постоянная связь с комплектующими органами
Проводимые мероприятия обеспечивают конкурсный набор и отбор на 1-й курс



1. При использовании оценочных критериев в виде «соответствует», «в основном соответствует», «не соответствует» профессиональные образовательные программы специальностей с учетом степени их соответствия требованиям ГОС в части федеральных компонентов, а также ведомственных требований к уровню профессиональной подготовки выпускников, с учетом содержания и объема часов, предусмотренных ГОС, могут быть оценены следующим образом:
  • по специальности 030501.65 – Юриспруденция – соответствует;
  • по специальности 030500.62 – Юриспруденция (бакалавр юриспруденции) – соответствует;

2. При использовании оценочных критериев в виде «соответствует», «в основном соответствует», «не соответствует» учебные планы специальностей по блокам дисциплин (гуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных, специальных) с учетом степени их соответствия требованиям ГОС к перечню и объему каждого блока, практической подготовке обучаемых, учебной нагрузке учащихся могут быть оценены следующим образом:
  • по специальности 030501.65 – Юриспруденция – соответствует;
  • по специальности 030500.62 – Юриспруденция (бакалавр юриспруденции) – соответствует;

3. При использовании оценочных критериев в виде «соответствует», «в основном соответствует», «не соответствует» рабочие учебные программы и комплексы учебно-методических материалов в целом по специальностям с учетом соответствия их содержания требованиям к содержанию подготовки специалистов, установленным ГОС, могут быть оценены следующим образом:
  • по специальности 030501.65 – Юриспруденция – соответствует;
  • по специальности 030500.62 – Юриспруденция (бакалавр юриспруденции) – соответствует;

4. При использовании оценочных критериев в виде «соответствует», «в основном соответствует», «не соответствует» достаточность и современность источников учебной информации по дисциплинам учебных планов с учетом перечней учебной и учебно-методической литературы, их наличия в библиотеке, соотношения покупных и собственных изданий может быть оценена следующим образом:
  • по специальности 030501.65 – Юриспруденция – соответствует;
  • по специальности 030500.62 – Юриспруденция (бакалавр юриспруденции) – соответствует;

5. При использовании оценочных критериев в виде «соответствует», «в основном соответствует», «не соответствует» наличие и современность учебно-лабораторного оборудования, а также инструктивно-регламентирующего и учебно-методического обеспечения занятий могут быть оценены следующим образом:
  • по специальности 030501.65 – Юриспруденция – соответствует;
  • по специальности 030500.62 – Юриспруденция (бакалавр юриспруденции) – соответствует.

5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ