Реализуемые программы: (до января 2011 г) «Детство» под редакцией В. И. Логиновой и группы
| Вид материала | Доклад |
- Под редакцией Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой, 1405.83kb.
- Гарифуллиной Светланы Рафаэльевны 2011-2012 учебный год пояснительная записка, 795.91kb.
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией, 544.8kb.
- Никонорова Марина Сергеевна, учитель изо мбоу сош №4 Год составления рабочей программы:, 852.05kb.
- Приказ № Протокол № 2011 2011 2011 рабочая программа элективного курса русского языка, 198.05kb.
- Литература для 5 класса на 68 часов составлена учителем русского языка и литературы, 270.84kb.
- Рабочая программа по литературе для 6 классе по программе под редакцией Коровиной, 194.25kb.
- Труды XXXV академических чтений по космонавтике. Москва, январь 2011 г. / Под общей, 41.86kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 350.05kb.
- М. А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду»; В. И. Логиновой, 19.09kb.
Вывод: наиболее проблемное психофизическое состояние детей наблюдается в средней группе и подготовительной, что сказывается на эффективности процесса обучения и оздоровления детей.
Анализ заболеваемости воспитанников
Годы | Пропуск по болезни 1 реб.(д/дн) МАДОУ/ городской показ. | Общее количество заболеваний | Количество инфекционных заболеваний | Количество соматических заболеваний. | Посещае- мость ДОУ/гор.пок. |
| 2008 | 12,2 | 130 | 111 | 19 | 159 |
| 2009 | 12.1 | 111 | 99 | 12 | 165,2 |
| 2010 | 12, 1 | 123 | 110 | 13 | 177 |
Анализ по группам
| № гр. | Пропущено по болезни | дней Посещаемость д/дн |
| 1 | 287 дней | 1644 137 |
| 2 | 266 дней | 2939 226 |
| 3 | 340 дней | 2089 149 |
| 4 | 222 дня | 2153 196 |
| Средний по ДОУ: | 1115 | 8825 177 |
Из анализа следует:
Количество посещенных дней по болезни выше среднегородского показателя, возросло и по сравнению с показателем ДОУ прошлого года, наблюдалось уменьшение количества заболеваний, в т.ч. и инфекционных и соматических; обозначилась тенденция к увеличению посещаемости детьми детского сада.
Причинами данного положения считаем:
- большую часть заболеваний показали дети, имеющие помимо зрительных диагнозов хронические заболевания (бронхиальная астма, аллергический бронхит с астматическим компонентом, зрительные диагнозы отягощены заболеваниями опорно-двигательной системы).
- обширный контакт детей во время пути следования детей в ДОУ и обратно (дети из различных микрорайонов города).
- не всегда обоснованные пропуски посещений ДОУ.
Анализ результативности лечения зрительной патологии.
Основные зрительные заболевания:
- амблиопия без косоглазия- 3 ребёнка,
- косоглазие без амблиопии – 19 детей,
- сочетание косоглазия с амблиопией – 8 детей
- прочие глазные болезни- 21 ребёнок.
Аппаратное лечение.
| Пролечено. | АТР – 1 | БО | БВТр | Синопто- фор | Фотовс-пышка | Компьютер | Всего процедур |
| 50 чел. (3- инвалиды по зрению) 93 | 13 детей | 11 детей | 1 детей | 36 детей | 17 детей | 15 детей | 2088 |
| 318 процед. | 259 процед. | 25 процед. | 830 процедур. | 386 процед. | 270 процед |
Динамика лечения зрительной патологии (%)
| Характер динамики | I группа (младшая) | II группа (средняя) | III группа (старшая) | IY группа (подгот.) | Всего по ДОУ |
| Отражена динамика (чел) | (10 из 12чел) | (10 из 13 чел) | (11 из 14 чел) | (6 из 11чел) | |
| Положительная динамика | 70% | 90% | 82% | 50% | 73% |
| Отрицательная динамика | - | - | - | - | - |
| Волнообразная динамика | 20(2 чел) | 10 (1 чел) | 18 (2 чел) | 17 (1 чел) | 16(6чел) |
| Динамика отсутствует | 10 (1 чел) | - | - | 33 (2 чел) (Слепой реб) | 11 (3 чел) |
| Примечания | У 2-х чел не проверить. | 3чел – острота зрения-норма; 7-бинокул. зр. 6- монокул.зр. | 3чел. –острота зрения1.0 (норма) | 5 чел. - зрение 1.0 | |
Результаты по 1-й группе выведены из количества детей, у которых возможно проверить зрение, т. к у 3 детей из 12 речь невнятная. В примечании указано количество детей, не входящее в процентные показатели по указанным причинам. Сохранение остроты зрения (1.0) в средней - подготовительной группах можно считать положительной динамикой.
Волнообразность (6 чел) и отсутствие (4 чел) динамики развития остроты зрения связана с нерегулярным посещением ДОУ этими детьми и не соблюдением родителями офтальмологических требований в домашних условиях, нерегулярным ношением очков.
Результаты лечения амблиопии
(по худшему глазу)
| Острота зрения | До лечения ( чел) | После лечения (чел) |
| До 0.04 0.4-0.1 0.1-0.3 0.3-06 0.6-1.0 | 1 3 8 13 23 | 1 0 5 10 32 |
Результаты лечения косоглазия у выпускников
| Характер зрения | До лечения (чел) | После лечения (чел) |
| монокулярное | 5 | - |
| одновременное | 3 | 2 |
| бинокулярное | - | 6 |
Прооперировано: 5 человек, проведено послеоперационное аппаратное лечение;
проведена атропинизация: 7 чел.
Из анализа результатов лечебно-восстановительной работы следует, что во всех группах преобладает положительная динамика развития зрительных функций, особенно остроты зрения.
Основные причины отрицательной динамики: сложные зрительные диагнозы, отягощённые сопутствующими заболеваниями и вторичными отклонениями, ЗПР органического характера; не соблюдение родителями этих детей офтальмологических условий для ребёнка.
Основными средствами повышения эффективности лечения считаем:
- согласованность и преемственность в работе медицинского, педагогического персонала и родителей,
- рост осознания родителями своей ответственности за конечный результат лечебно-восстановительной работы,
- формирование здоровьесберегающей компетентности детей,
- раннее вовлечение детей младшего возраста в процесс лечения, благодаря умелому действию педагогов младшей группы: тифлопедагога Васильевой О.Н, воспитателей Яковлевой М.Ф. и Овсеенко Л.С
- применения информационных технологий в процессе лечения зрительной патологии.
Вместе с тем, по-прежнему, остаются некоторые проблемы. А именно:
- систематическое несоблюдение некоторыми родителями офтальмологических требований для успешного лечения детей;
- нарушение режима во время аппаратного лечения ребенка, что затрудняет эффективность лечения;
- наличие пропусков по болезни ослабленных детей, что ведет к прерыванию курса процедур;
- скрытие некоторыми родителями результатов обращений по зрительным проблемам детей к различным специалистам, что может отрицательно сказаться на результатах назначенного лечения в ДОУ.
Физкультурно-оздоровительная работа.
Значимыми результатами физкультурно-оздоровительной работы считаем:
- Положительное эмоциональное отношение детей к занятиям физической культуры (за малым исключением детей с особенностями психики).
- Изменение позиции педагогов в работе по созданию единого пространства воспитания культуры детей.
- Индивидуализация работы с ребенком и семьей, преемственность всех участников образовательного процесса в осуществлении физкультурно-оздоровительной работы.
- Показатель здоровьесберегающей компетентности в старшем возрасте значительно выше городского ( 92%), хотя в младшем он ниже (30%).
По результатам обследования детей врачами-специалистами в ноябре 2009 года, уменьшилось количество детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (9 чел).
Результаты диагностики физического развития детей
| Период диагностики | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа | ||||||||
| Высок уров | Средн уров | Низк уров | Высок уров | Среднуров | Низк уров | Высокуров | Средн уров | Низки уров | Высок уров | Средниуров | Низк уров | |
| Начало года | Не диагностированы | 0% | 57% | 43% | 7% | 29% | 64% | 0% | 27% | 73% | ||
| Конец года | 33% | 59% | 8% | 15% | 85% | 0% | 7% | 86% | 7% | 18% | 73% | 9% |
| Итого поДОУ | Начало года | Конец года | ||||||||||
| Высокий | 2% | 18% | ||||||||||
| средний | 38% | 76% | ||||||||||
| низкий | 60% | 6% |
Динамика развития здоровьесберегающей компетентности.
| № группы | 1 группа | 2 группа | 3 группа | 4 группа | МАДОУ/ городской показат. ( %) | |
| Возраст | Младшй | Младший | Старший | Старший | Младший | Старший |
| Начало года | Середина года 0 | 10 | 21 | 80 | 16% | 51% |
| Конец года | 36% | 23% | 93% | 91% | 30 % | 92/49 |
Анализ результатов диагностик выявил рост показателей физического развития и подготовленности во всех группах, особенно в средней (педагоги: Филиппова Н.В.
Дикова Т.А. Филатова Н.А.) и старшей группе (педагоги: Шимуконис Н.В
Пермякова Н. В. Бурмагина Е. А). В этой группе так же значителен рост здоровьесберегающей компетентности. Положительная динамика физического развития наблюдается у каждого ребенка, но разными темпами.
В основном, программа усваивается детьми на среднем уровне и составляет 76% (54% 2009-10г).
Средствами достижения положительных результатов мы считаем:
- усиление индивидуальной работы с детьми с особенностями физического здоровья и семьями: индивидуальные планы развития, которые включают в себя в т.ч. индивидуальные комплексы лечебной (адаптивной) физкультуры системность физкультурно-оздоровительной работы всех участников образовательного процесса;
- комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы (система разнообразных физкультурных занятий, закаливание, физкультминутки, подвижные игры, длительные прогулки и др;
- работа над организацией единого пространства воспитания культуры здоровья ребёнка в ДОУ и семьи
- личная заинтересованность, ответственность, целенаправленность деятельности воспитателя по физической культуре Павловой Е.Г. и всех педагогов на решение основных годовых задач ДОУ.
- сильная мотивация детей на совершенствование своих физических качеств:
- подготовка и участие в ежегодной городской спартакиаде дошкольников,
- проведение традиционного спортивного праздника « Папа, мама, я-спортивная семья!»,
- подготовка и участие в зимней и летней спартакиадах в детском саду и др.
- наглядная пропаганда приобщения ребёнка к здоровому образу жизни в семье:
- фотогазеты о семейном отдыхе, участии в спортивных мероприятиях города;
- публичные поздравления детей-победителей в различных спортивных конкурсах;
- привлечение внимание детей и родителей к спортивной жизни города, страны через информацию на стенде, который оформляется совместно с родителями и детьми.
- просветительская работа с родителями по приобщению детей к ЗОЖ.
Общими проблемами в физическом воспитании для всех возрастных групп являются:
- слабое психофизическое здоровье детей;
- недопонимание большинством родителей влияния проблем психофизического здоровья на развитие социально-личностных качеств;
- недостаточно эффективное использование возможностей единого пространства воспитания культуры здоровья ребенка в ДОУ и семье педагогами и родителями;
- недостаточное материально-техническое оснащение для развития физических качеств детей в ДОУ и большинстве семей;
- низкая ценностная значимость приобщения детей к ЗОЖ во многих семьях;
- индивидуальные личностные особенности темперамента некоторых детей, не способствующие развитию двигательной активности.
Анализ результативности коррекционно-педагогической работы.
Анализ результатов комплексной диагностики, проводимой 3 раза в учебном году воспитателями, учителями-дефектологами, музыкальным руководителем, логопедом, воспитателем по физической культуре показала:
- у каждого ребёнка наблюдается положительная динамика, рост компетентностей по всем направлениям развития, но разными темпами в зависимости от индивидуальных психофизических возможностей;
- слабая динамика прослеживается у детей с ЗПР органического генеза, УО, слепого ребёнка, вновь прибывших детей в подготовительную и старшую группу со слабой мотивацией к познавательной деятельности и проблемами социально-личностного развития. А также детей, часто не посещающих детский сад по разным причинам.
С такими детьми целенаправленно велась работа всех специалистов по
индивидуальным планам развития при взаимодействии, по возможности, с семьёй. Были даны рекомендации родителям обратиться за консультациями к специалистам ПМПК по проблемам развития ребёнка (большинство последовали совету и получили своевременную поддержку)
Анализ формирования компетентностей воспитанников по группам
| № гр | компетентности | |||||
| Социальная | Коммуни-кативная | Деятельно-стная | Информа-ционная | Здоровьесберегающая | Средний по группе | |
| 1 | 27% | 55% | 64% | 27% | 36% | 42% |
| 2 | 54% | 54% | 23% | 54% | 23% | 42% |
| 3 | 86% | 56% | 64% | 64% | 93% | 73% |
| 4 | 91% | 91% | 91% | 91% | 91% | 91% |
| Средний показател ь компетентности по ДОУ | 62% |