Рабочая программа по литературе для 6 классе по программе под редакцией Коровиной В. Я. 68 часов ( 2 часа в неделю)
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеРабочая программа Основные знания, умения и навыки Тематическое планирование уроков литературы 6 класса (68 часов) |
- Литература для 5 класса на 68 часов составлена учителем русского языка и литературы, 270.84kb.
- Рабочая программа по литературе в 9 классе Рассмотрено на заседании, 559.26kb.
- Рабочая программа по литературе в 8 классе Рассмотрено на заседании, 450.33kb.
- Агафонова Татьяна Алексеевна Количество часов Всего 102 часа; в неделю 3 часа Плановых, 539.61kb.
- Яруллина Альфира Гумеровна Количество часов Всего 102 часа; в неделю 3 часа Плановых, 678.92kb.
- Яруллина Альфира Гумеровна Количество часов Всего 68 часов; в неделю 2 часа Плановых, 663.89kb.
- I. Пояснительная записка, 513kb.
- Миронова Елена Вадимовна Количество часов на первое полугодие: 34 на второе полугодие:, 356.08kb.
- Рабочая программа по литературе в 9 (общеобразовательное обучение) классе на 2010-2011, 453.76kb.
- Миронова Елена Вадимовна Количество часов на первое полугодие: 64 на второе полугодие:, 583.61kb.
Общеобразовательное учреждение:
«Нижнечуманская муниципальная средняя общеобразовательная школа
Баевского района Алтайского края»
| Утверждаю «___»______________2010 г. Директор школы Игнатенко С.В./ ________/ | Согласовано «____»____________2010 г. Зам.директора по УВР Булатова З.Т./ __________/ | Рассмотрено на заседании методического совета школы Протокол № ___ от «___»___________ 2010 г. |
Рабочая программа
по литературе
для 6 классе
по программе
под редакцией Коровиной В. Я.
68 часов ( 2 часа в неделю)
на 2010-2011 учебный год
Учитель начальных классов Зайцева Т.Н.
Стаж: 18 лет, категория 1 . Год аттестации:2008
Нижнечуманка 2010
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений 6 класс под редакцией Коровиной В. Я. – М.: Просвещение, 2006 год.
Тематическое и поурочное планирование составлено в соответствии с методическими рекомендациями автора Программы курса литературы в 6 классе Коровиной В. Я. и автора-составителя учебника литературы для 6 класса в 2 частях Полухиной В. П. из расчёта 2 часа в неделю (68 часов в год).
Внесено изменение (в 1 четверти добавлен урок изучения басен И.А. Крылова)
Основные знания, умения и навыки
Устно: правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть.
Устный пересказ - подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с максимальным использованием художественных особенностей текста) - небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки.
Развёрнутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое. характеристика героя или героев (в том числе сравнительная, групповая).
Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актёрское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подготовка сообщений, доклада, эссе, интервью на литературную тему; диалога литературных героев (воображаемых, на основе прочитанного).Свободное владение монологической и диалогической речью в объёме изучаемых в данном классе произведений (в процессе беседы, интервью. сообщений, докладов...)
Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имён...), каталогов.
Письменно: развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объёма в соответствии с чтением и изучением литературы в данном классе.
Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика).
Создание небольшого отзыва на самостоятельно почитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль.
Создание плана будущего сочинения, доклада (простого или сложного).
Создание оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, стихотворения...)
Свободное владение письменной речью в объёме кура литературы, изучаемого школьниками в данном классе
Тематическое планирование уроков литературы 6 класса (68 часов)
1 четверть
| № урока | Тема урока, основное содержание | Тип урока | Количество часов | сроки |
| | Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Прототип. Выражение авторской позиции. Выявление уровня литературного развития учащихся. | Беседа . тестирование | 1 | |
| | Мифы древних славян. Народный миф о солнце. Понятие о мифе. | Рассказ учителя, беседа | 1 | |
| | Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни. | Урок внеклассного чтения | 1 | |
| | Устное народное творчество. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. | Рассказ учителя, беседа | 1 | |
| | Урок -посиделки. Подготовка к сочинению «В чём красота и мудрость русских обрядов?» | Урок развития речи | 1 | |
| | . Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о Кожемяке». Отражение народных идеалов в летописях. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Составление киносценария по «Сказанию о Кожемяке» | Урок развития речи, практикум | 1 | |
| | «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел. | Беседа | 1 | |
| | Русские басни. И. И. Хемницер. Слово о баснописце. «Лев, учредивший совет». Осуждение неразумной государственной деятельности. Аллегория и мораль в басне. Особенности языка 18 столетия. | Рассказ учителя, беседа | 1 | 9 |
| | И.А. Крылов Басни | Обучение чтению, беседа | 1 | |
| | А. С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Обучение выразительному чтению. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | А. С. Пушкин «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Зимнее утро». | Урок развития речи | 1 | |
| | А. С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». «Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина | Обучение чтению, беседа | 1 | |
| | Урок-концерт по произведениям поэтов «пушкинской поры». Стихотворения К.Н.Батюшкова, Д.В.Давыдова, К.Ф.Рылеева, Н.М.Языкова, Е.А.Баратынского | Урок внеклассного чтения | 1 | |
| | . А. С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. | Обучение чтению, беседа | 1 | |
| | Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма | Обучение чтению, беседа | 1 | |
| | Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям. | Обучение чтению, беседа | 1 | |
| | Развитие понятия о композиции художественного произведения.Эпитет, метафора и их роль в композиции произведения. Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина «Дубровский». | Урок развития речи | 1 | |
| | А.С.Пушкин. «Выстрел» | Урок внеклассного чтения | 1 | |
2 четверть
| | М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи»: тема, идея, композиция стихотворения. Особенности поэтических интонаций. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М. Ю. Лермонтова «Листок», «Утёс», «Н севере диком...». Обучение анализу одного стихотворения. | Урок развития речи | 1 | |
| | Двусложные и трёхсложные размеры стиха. | Рассказ учителя, практикум | 1 | |
| | Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Ночь перед Рождеством». Картины природы и народной жизни в повести. | Беседа | 1 | |
| | Поэтизация чистой и светлой любви в повести «Ночь перед Рождеством». Образы Вакулы и Оксаны. | Беседа | 1 | |
| | Средства создания комического и роль фольклорных элементов в повести. Подготовка к домашнему сочинению «Юмор в повести «Ночь перед Рождеством» | Урок развития речи | 1 | |
| | Н. В. Гоголь. «Старосветские помещики». | Урок внеклассного чтения | 1 | |
| | Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Своеобразие композиции стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций. | Беседа | 1 | |
| | Н. С. Лесков. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Изображение представителей царской власти в сказе Н. С. Лескова «Левша». Авторское отношение к героям повести. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Особенности языка повести Н. С. Лескова «Левша». Подготовка к сочинению | Урок развития речи | 1 | |
| | Классное сочинение «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н. А. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н. С. Лескова «Левша». | Урок развития речи | 1 | |
| | Н. С. Лесков. «Человек на часах». | Урок внеклассного чтения | 1 | |
3 четверть
| | А. П. Чехов. Слово о писателе. «Пересолил» и другие рассказы Антоши Чехонте. | Урок внеклассного чтения | 1 | |
| | А. П. Чехов. «Лошадиная фамилия» как юмористический рассказ. Речь героев как источник юмора. | Обучение чтению, беседа | 1 | |
| | Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Я. П. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри - какая мгла...». Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...». А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...» .Развитие понятия о лирике. Подготовка к домашнему сочинению «Мысли и чувства русских поэтов 19 века в стихах о родной природе» | Урок развития речи | 1 | |
| | А. П. Платонов. Слово о писателе. «В прекрасном и яростном мире» . Труд как нравственный ориентир человеческой жизни. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Машинист Мальцев. Его профессиональные и личные качества. | Беседа | 1 | |
| | М. М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Образ природы в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». | Беседа | 1 | |
| | Особенности композиции и смысл названия сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к домашнему сочинению «Человек и природа в сказе-были М. М.. Пришвина «Кладовая солнца». | Урок развития речи | 1 | |
| | Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. Н. И. Рыленков. «Бой шёл всю ночь...». Д. С. Самойлов. «Сороковые» и др. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне. | Урок внеклассного чтения | 1 | |
| | К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...». Патриотические чувства автора . Обучение выразительному чтению. | Урок развития речи | 1 | |
| | А. А. Лиханов. «Последние холода». Дети и война. | Урок внеклассного чтения | 1 | |
| | В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. Самобытность героев рассказа. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Нравственные проблемы рассказа. В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении. | беседа | 1 | |
| | Подготовка к домашнему сочинению «Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой». | Урок развития речи | 1 | |
| | В. Г. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Нравственные проблемы рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского». Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика. | беседа | 1 | |
| | Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В. П. Астафьева и В. Г. Распутина». | Урок развития речи | 1 | |
| | Родная природа в русской поэзии 20 века. А. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». С. А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Чувство любви к родной природе и Родине. Обучение выразительному чтению. | Урок развития речи | 1 | |
| | Гомер. Слово о Гомере. «Одиссея» и её герои. | Рассказ учителя, | 1 | |
| | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Понятие о мифе. Отличие мифа от сказки. | Урок внеклассного чтения | 1 | |
4 четверть
| | Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». | Рассказ учителя, беседа | 1 | |
| | Мифы различных стран и народов о богах, героях и сотворении мира. Мифы Древней Индии. «Творение». «Сказание о создании Ночи» | Рассказ учителя, беседа | 1 | |
| | Мифы североамериканских индейцев. Г.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате» | Обучение чтению. Беседа | 1 | |
| | Скандинавские мифы. «Сказание о путешествии Тора в Утгард» | Беседа | 1 | |
| | М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Гекльберри Финна». Критическая ситуация в жизни Тома Сойера и Гекльберри Финна | Урок внеклассного чтения | 1 | |
| | М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие в характерах Тома и Гека.Средства создания комического. Юмор в произведении. | Беседа | 1 | |
| | М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Средства создания комического. Юмор в произведении. | Урок развития речи | 1 | |
| | Дж. Лондон. Слово о писателе. «Любовь к жизни». Изображение силы человеческого духа, беспредельности возможностей победы нравственных начал в человеке. | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 | |
| | Нравственные проблемы рассказа Дж.Лондона «Любовь к жизни» | Беседа, практикум | 1 | |
| | Э. Сетон- Томпсон. Слово о писателе. «Снап» (история бультерьера)». История дружбы героя рассказа и его собаки. Героическое поведение Снапа. | Рассказ учителя, беседа | 1 | |
| | Подготовка к домашнему сочинению по рассказу Э.Сетон- Томпсона «Снап». «Как я был на охоте в Мендозе (рассказ бультерьера Снапа)». | Урок развития речи | 1 | |
| | Р. Бредбери. Слово о писателе. Гуманизм фантастических рассказов Р. Бредбери. «Каникулы» как рассказ предупреждение. | Рассказ учителя, беседа | 1 | |
| | Р. Бредбери. «Зелёное утро». Мечта о чудесной победе добра. | Беседа | 1 | |
| | Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?» Выявление уровня литературного развития учащихся. | Урок- зачёт | 1 | |
| | Урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса». Итоги года и задания для летнего чтения | Урок развития речи .Беседа | 1 | |
Учебно-методический комплекс
1. Учебник. Полухина В. П. и др. Литература: 6 класс: Учебная хрестоматия: в 2 частях - М.: Просвещение, 2006 год.
2. Методические пособия. Полухина В. П. Литература: 6 класс: Методические советы - М.: Просвещение, 2003 год
3. Турьянская Б. И. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2004 год