Федоровой Рады Викторовны программа
| Вид материала | Программа |
- Южного Федерального Университета, протокол №7 от 12 февраля 2007 г. Федоров Ю. А.,, 208.37kb.
- Людмилы Викторовны Девяткиной Медиавикторина, 218.34kb.
- Сиротининой Светланы Викторовны Публичный доклад, 625.19kb.
- Программа дисциплины Методика преподавания юриспруденции в высшей школе входит в число, 111.02kb.
- [Перевод: Е. В. Веселаго (фр. 35, 44), A. Ч. Козаржевского (фрагм. 24, 25, 53-56, 71-77),, 764.01kb.
- Депутатам Верховной Рады Защита общественной морали Уважаемые депутаты Верховной Рады,, 60.33kb.
- Верховной Рады Автономной Республики Крым, касающиеся предоставления предприятиям финансовой, 54.61kb.
- Рабочая программа педагога щербининой Татьяны Викторовны, 1 категория по учебному курсу, 3392.5kb.
- Рабочая программа шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному, 613.44kb.
- Князевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Русская, 393.16kb.
Рассмотрено на заседании «Утверждаю»
ШМО учителей гуманитарного Директор школы: и художественно- эстетического цикла ________Никифорова Е.И.
Протокол №
Календарно-тематическое планирование уроков истории России и новейшей истории в 9 классе
на 2009/2010 учебный год
учителя истории и обществознания Федоровой Рады Викторовны
Программа общеобразовательных учреждений История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение», 2002
| Ддатат | Темы и основные вопросы учебных занятий | Основные понятия | Учебники«История России XX век», («Новейшая история») и др. средства обучения | Программа развития учащихся | Форма учебного занятия | Форма текущего и итогового контроля | ЦОР |
| | 1. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. 2.Экономическое развитие России в начале XX века | геостратегическое положение; национальный доход; пролетариат; многоукладная экономика; монополистический капитализм; монополистические объединения; дивиденд; государственный сектор экономики. | §§1,2 карты мира, Европы, Российской империи, карта «Экономическое развитие России в начале XX века», рабочая тетрадь | Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы, проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках | Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы | Тест с выбором ответов, проблемное задание, составление таблицы | ссылка скрыта |
| | 3. Внутренняя политика в 1894 – 1904 гг. 4.Социальная структура российского общества в начале XX века. Наш край в начале XX века. | Политическая система; гражданское общество; Самодержавная монархия; русификация; классы; сословия; промышленный переворот; индустриализация; элита. | §§ 3,4 | Давать обобщающую характеристику исторических фактов по предложенному плану (Николай II – личность и государственный деятель); сравнивать однородные исторические факты по предложенному плану (экономическое и социально-политическое положение России и передовых стран); раскрывать смысл ведущих понятий и употреблять их в точном историческом контексте | Урок изучения нового материала с элементами обобщения | Индивидуальные проверочные задания; составление схемы: «Центральное управление Российской империи до 1906 г.»; тест с выбором ответов; понятийный диктант; сообщения, анализ документа; проблемное задание | ссылка скрыта |
| | 5,6 Внешняя политика России. Русско-японская война. 7. Первая российская революция 1905-1907 гг. Изменения в политической системе Российской империи | Сателлит; экспансия; агрессия; аппексия; гегемония; контрибуция. Революция; «Кровавое воскресенье»; Манифест 17 октября; Государственная дума; Курия; Советы рабочих депутатов; Думская монархия ; «Зубатовский социализм» | §8 карта «Внешняя политика России на Дальнем Востоке»; карта «Русско-японская война 1904-1905 гг.» §5 Карта «Революция 1905-1907 гг. в России» | Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; определять причины и характер войны; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников (русско-японская война) | Комбинированный урок. Уроки изучения нового материала с элементами обобщения | Смысловой план причин войны; сообщения учащихся; хронологическая таблица. Тест на определение хронологической последовательности; Хронологическая таблица; сообщение; анализ документа; схема; сравнительная таблица; проблемное задание. | ссылка скрыта ссылка скрыта |
| | 8. Общественно-политические движения в начале ХХ века. Особенности Первой российской многопартийности. | Социал-демократы; Октябристы; Кадеты; Социалисты-революционеры; конфискация; федерация; унитарный; национализация | § 6,10 «Россия на рубеже веков: исторические портреты» | Сравнивать однородные исторические факты (политические партии) и выявлять их сходство и различия; раскрывать смысл и значение исторических понятий, употреблять их в точном историческом контексте; определять и объяснять свое отношение и давать оценку историческим событиям. | Урок - лабораторное занятие по учебнику и документам | Составление сравнительной таблицы; сообщения учащихся; проблемное задание; тесты с «открытыми» ответами | story.narod.ru |
| | 9. Столыпинские реформы.
Обострение внутриполитического кризиса | Третьеиюньская монархия; отруб; хутор; переселенческая политика. «Распутинщина»; радикализация общества | §7 хрестоматия; таблицы; карта «Российская империя в 1907-1914 гг.»; рабочая тетрадь. | Называть даты важнейших событий;
| Урок изучения нового материала | Анализ документов; проверочное тестирование заполнение таблицы «Думская деятельность»решение проблемных вопросов | ссылка скрыта 1september.ru |
| | 10. Культура Серебряного века «Хыпар»- первая чувашская газета | Серебряный век; символизм; футуризм; нигилизм; идеология; догматизм; ренессанс | § 11 альбомы по искусству; портреты ученых, артистов, художников | Излагать суждения о причинно-следственных связях событий (причины возрождения культуры). Образно рассказывать о мастерах культуры | Кино - урок | Проверочные тесты; сообщения учащихся о творчестве мастеров культуры. | story.narod.ru |
| | 11. Россия в Первой мировой войне | Мировая война; Брусиловский прорыв; Антанта; Тройственный союз; Военные планы | § 9 карта «Участие России в Первой мировой войне» | Развивать причинно-следственные связи: причины мировой войны, цели воюющих сторон; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916); составлять синхронистическую таблицу «Основные события Первой мировой войны» | Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте. | Контурная карта; хронологическая таблица; анализ документов, кинофрагментов; тест на восстановление соответствия. | story.narod.ru |
| | 12. Россия в ожидании перемен | Дискредитация; инфляция | §§ 1-11 рабочая тетрадь | Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и всего периода (1906-1917 гг.) | Урок - зачет | Проверочный тест; понятийный диктант. | story.narod.ru |
| | 13,14. От февраля к октябрю.
| Февральская революция; Двоевластие; Временное правительство; коалиционное правительство; «корниловский мятеж»; аплексия. | §§ 12, 13 карта «Россия в 1917 г. февраль – октябрь»; рабочая тетрадь; хрестоматия; таблицы. | Называть даты важнейших событий; проводить поиск необходимой информации в учебнике, хрестоматии; составлять хронологию событий. | Урок изучения нового материала. | Заполнение хронологических таблиц; анализ документов; тесты. | story.narod.ru |
| | 15,16. Первые декреты советской власти
| Декрет; Коалиционное правительство; сепаратный мир; чрезвычайная продовольственная политика; «Военный коммунизм» | §§ 14, 15 хрестоматия, таблицы | Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах; сравнивать данные разных источников; образно рассказывать об исторических событиях; группировать исторические события по указанному признаку | Лабораторное занятие по учебнику с элементами обобщения | Проверочное тестирование; заполнение таблицы. | story.narod.ru |
| | 17,18. Гражданская война. Причины гражданской войны, ее этапы и ход. Интервенция. | Гражданская война; военная интервенция; красный и белый террор; «Военный коммунизм»; продразверстка. | §§ 16-19 карта «Гражданская война и интервенция в России», хрестоматия, таблица, рабочая тетрадь. | Составлять план-конспект лекции; называть даты важнейших событий и хронологические рамки периодов гражданской войны. | Обзорная лекция | План-конспект; тезисный план; анализ документа; тест; проблемное задание. | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта |
| | 19,20. Три цвета гражданской войны. .Причины победы красных. | «демократическая контрреволюция»; «махновщина»; «малая» гражданская война; Кронштатское восстание; «зеленые»; национализация. | §§ 16-19 карта «Гражданская война и интервенция в России», хрестоматия, таблица, рабочая тетрадь. | Локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее данные в ответах; раскрывать смысл важнейших понятий, грамотно использовать их в контексте темы; высказывать суждения об обоснованности отдельных версий и оценок; определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей данного периода | Урок - семинар | Хронологический диктант; выступления по дискуссионным вопросам; анализ документа; проблемное задание; сообщения; таблицы; контурная карта; понятийный диктант. | story.narod.ru |
| | 21. Новая экономическая политика. 22.Развитие политического процесса в 20-е годы. Образование СССР. Образование Чувашской автономной области | концессия; НЭП; продовольственный налог; «командные высоты» в экономике; однопартийная система; авторитарный режим; «план автономизации»; федерация; унитарное государство; конфедерация | §§ 20,21 рабочая тетрадь, хрестоматия, таблица. карта «образование СССР» | Называть даты важнейших событий; проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и др. источниках; составлять схемы, таблицы; излагать суждения о причинно-следственных связях (переход к НЭПу; образование СССР; сближение с Германией); сравнивать исторические факты, делать обобщающие выводы | Урок изучения нового материала | Проверочное тестирование; таблица «Кризисы НЭПа»; схема «Причины свертывания НЭПа»; дискуссия, сообщения учащихся; проблемное задание. | story.narod.ru |
| | 23. Внешняя политика. Коминтерн. 24.Духовная жизнь: достижения и потери. Родной край в Первой трети ХХ века. | Коминтерн; «мирное сосуществование»; пролетарский интернационализм; эмиграция; «сменовеховство»; христианские заповеди; плюрализм; Пролеткульт; модернизм. | §§ 22 – 24 карта «Международное положение и внешняя политика СССР (1921 – 1941 гг.), рабочая тетрадь, хрестоматия, альбомы по искусству, цветная вклейка в учебнике. | Слушая, писать план-конспект; смысловой план; тезисный план; раскрывать смысл ведущих понятий темы, обобщать, анализировать; объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории (В.И.Ленин, И.В.Сталин, деятелей культуры); приводить оценки исторических событий. | Тематическая лекция | План-конспект; смысловой план; тезисный план; проблемное задание; сообщения учащихся; выступления по дискуссионным вопросам; проверочный тест. | story.narod.ru |
| | 25. Экономическое развитие. Индустриализация. Первые пятилетки. Раскулачивание. Коллективизация. Результаты форсирования развития и его цена. | индустриализация; коллективизация; пятилетка; «великий перелом»; стахановское движение; социалистическое соревнование; МТС; колхоз; совхоз; раскулачивание; хлебозаготовительный кризис. | § 25 карта «Народное хозяйство СССР к 1940 году» | Сравнивать данные разных источников, обобщать; развивать причинно-следственные связи; называть существенные признаки исторических явлений (индустриализация, коллективизация); давать оценку различным явлениям и событиям; высказывать суждения об их обоснованности. | Урок изучения нового материала. | Заполнение таблицы «Первые пятилетки», проблемное задание, понятийный диктант, проверочный тест. | story.narod.ru |
| | 26. Политическая система. Партия – ядро тоталитарной системы. Идеологизация общественной жизни. Культ вождя. Репрессии. 27.Социальная система в 30-е гг. Конституция 1936 г. Рабочий класс. Колхозное крестьянство. «Спецконтингент». Номенклатура. | тоталитаризм; культ личности; репрессии; авторитарный способ мышления; оппозиция; политические процессы; «железный занавес; конформизм; номенклатура; «спецконтингент»; социалистическая интеллигенция; ГУЛАГ. | §§ 26,27 карта «Народное хозяйство СССР к 1940 году», хрестоматия, материалы электронного учебника, таблицы «Данные переписи населения СССР в 1939 г.» | Раскрывать смысл ведущих понятий темы; определять, аргументировать свое отношение к историческим фактам; объяснять мотивы и цели отдельных людей; обобщать события, делать выводы. | Урок - панорама | Сообщения учащихся, проблемное задание, анализ документов, оформление таблицы, проверочный тест. | story.narod.ru |
| | 28. Внешняя политика СССР в 30-е гг.: смена ориентиров. 29.Духовная жизнь. Родной край в 30-е годы. | геополитические интересы; Лига Наций; политика умиротворения; система коллективной безопасности; фашизм; идеология; конформизм; социалистический реализм; культурная революция. | §§ 28, 29 карта «Международное положение и внешняя политика СССР (1921 –1941 гг.)», таблица «Культурная революция в СССР» | Проследить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства; сравнивать данные разных источников, делать обобщающие выводы; рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников, включая собственные исследования. | Урок – семинар или урок круглый стол | Анализ таблицы, документов, сообщения учащихся, проблемное задание, оформление схем, таблиц, проверочный тест. | story.narod.ru |
| | 30. Итоги развития СССР | тоталитаризм | §§ 25-29 | Раскрывать смысл ведущих понятий темы; определять и аргументировать собственное отношение к историческим фактам. | Урок - зачет | Итоговое тестирование, понятийный диктант, ЭССЕ: «Какое общество было построено в СССР в 30-х гг.?» | story.narod.ru |
| | 31. СССР накануне войны. 32.Начало Великой Отечественной войны. | секретные протоколы; план «Барбаросса»; план «Ост»; блицкриг. | §§ 30,31 карты «Народное хозяйство СССР к началу Великой Отечественной войны», «Международное положение и внешняя политика СССР (1921 – 1941 гг.) | Называть даты и показывать важнейшие события войны. | Обзорная лекция с применением видеофильмов. | Контурная карта, схема, хронологическая таблица. | ссылка скрыта 1september.ru ссылка скрыта ru |
| | 33. Боевые действия зимой – летом 1942 г. 34. Советский тыл в Великой Отечественной войне. | контрнаступление; Отечественная война; оккупация; эвакуация. | §§ 32,33 карты «Великая Отечественная война Советского Союза», «Контрнаступление советских войск под Москвой», таблицы, видеофильмы, рабочая тетрадь. | Локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; проводить поиски необходимой информации в учебнике, документах, других источниках | Урок изучения нового материала с элементами обобщения | Таблицы, анализ документов, образное задание, контурная карта, проверочный тест, сообщения учащихся. | 1september.ru ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта em.ru |
| | 35. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. 36. На пути к победе. Завершающий период Великой Отечественной войны. Родной край в Великой Отечественной войне. | капитуляция; депортация; автономия; антигитлеровская коалиция. | §§ 34,35 карты: «Наступление советских войск под Сталинградом», «Битва на Курской дуге», «Великая Отечественная война Советского Союза». | Ярко, эмоционально рассказывать о событиях Великой Отечественной войны и ее участниках на основе разнообразных источников; излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; раскрывать смысл ведущих понятий темы; определять и аргументировать свое отношение и оценку событий 1939 – 1945 гг. и их участников. | Лабораторное занятие по учебнику и документам | Таблицы, проблемные задания, анализ документов, сообщения тезисный план, контурная карта. | 1september.ru ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта em.ru |
| | 37. «И помнит мир спасенный…». Итоги и последствия Второй мировой войны. 38.Цена Великой Победы. | Ленд-лиз; ООН; Международный трибунал; Нюрнбергский процесс | §§ 30 – 35 карты: «Вторая мировая война», «Великая Отечественная война Советского Союза», портреты полководцев. | Раскрывать смысл ведущих понятий; определять сходство и отличия Второй мировой войны от Первой; сопоставлять причины; называть основные периоды и события. | Урок - обобщение | Сообщения учащихся, проблемные задания, хронологический диктант, комбинированный тест, ЭССЕ. | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта em.ru |
| | 39. Послевоенное восстановление хозяйства. 40. Политическое развитие страны | Восстановительный период; дефицитная экономика; диспропорция; репарация; репатриация; хозрасчет; ГУЛАГ; «дело врачей»; репрессии. | §§ 36,37 карта «Народное хозяйство СССР в 1946-1965 гг.» | Называть даты важнейших событий послевоенного периода; раскрывать причины изменений в структурах власти; аргументировать свое мнение; излагать свое суждение; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. | Обзорная лекция с элементами дискуссии | Таблицы, анализ документов, смысловой план, проблемные задания. | ссылка скрыта 1september.ru |
| | 41. Духовная жизнь. Идеология и культура. 42.Внешняя политика. | «Железный занавес»; космополитизм; кибернетика; социалистический лагерь; план Маршалла; доктрина Трумэна; Коминформ. | §§ 38, 39 видеофрагменты послевоенного периода | Сравнивать исторические события и явления (послевоенное восстановление экономики в странах Европы и в СССР, сталинские репрессии 30-х и 40-х –50-х гг. и т.д.); раскрывать смысл важнейших понятий; объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей, деятелей культуры. | Урок изучения нового материала | Сообщения учащихся, план, понятийный диктант, таблицы | story.narod.ru |
| | 43. Итоги развития СССР в 1945 – 1953 гг. | | §§ 36-39 | Обобщение полученных при изучении темы знаний | Урок - зачет | Разноуровневые задания, таблица: «Главные события в истории СССР 1945 – 1953 гг.» | story.narod.ru |
| | 44. Изменения политической системы. 45.Экономика СССР в 1953 – 1964 гг. | ротация; волюнтаризм; субъективизм; реабилитация; интенсификация; экстенсивный путь; развитие экономики; Десталинизация. | §§ 40, 41 карта «Народное хозяйство СССР в 1946 – 1965 г.», хрестоматия | Проводить поиск необходимой информации в разных источниках; Составлять сообщения по собственному плану. | Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы по документам хрестоматии | Таблицы, схемы, сложный план, проверочный тест. | story.narod.ru |
| | 46. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования. 47.Внешняя политика СССР 1953 – 1964 гг.: «приливы» и «отливы» международной напряженности. | «Оттепель»; диссиденты; правозащитники; самиздат; биологи-минделисты; кибернетика; генетика. | §§ 42, 43 материалы электронного учебника СD-3; CD-4. | Соотносить единичные исторические факты и общие явления; аргуминтированно излагать суждения о причинно-следственных связях, делать выводы. | Комбинированный урок | Схемы, таблицы, социологическое исследование. | story.narod.ru |
| | 48. Финал «великого десятилетия»: предпосылки и обстоятельства отставки Н.С.Хрущева | | §§ 40 - 43 | Обобщение и контроль полученных при изучении блок темы знаний | Урок - обобщение | Итоговое тестирование, понятийный диктант, таблицы | story.narod.ru |
| | 49. Консервация политического режима. 50.Экономика «развитого социализма». Наш край в 60 – 80 гг. | ресталинизация; номенклатура; коррупция; «теневая экономика»; продовольственная программа»; товарный голод; стагнация; экономический застой. | §§44,45 материалы электронного учебника CD-4, карта: «Народное хозяйство СССР в 1966 – 1990 гг.», хрестоматия. | Называть даты важнейших событий; проводить поиски необходимой информации в нескольких источниках и готовить тематические сообщения. | Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы | Сравнительная таблица, анализ документов, тематические сообщения. | story.narod.ru |
| | 51. Общественно-политическая и культурная жизнь страны. 52. Политика разрядки: надежды и результаты. | застой в духовной жизни; советский народ; «антисистема»; диссидентское движение; разрядка международной напряженности; военно-стратегический паритет; ракеты средней дальности. | §§ 46, 47 Политическая карта мира | Сравнивать однородные исторические события (личности политических лидеров, Конституции Советского государства, внешнюю политику); писать смысловой план лекции; проводить социологические исследования и делать обобщающие выводы. | Тематическая лекция с элементами практической работы | Смысловой план, анализ документов, сообщения учащихся, социологическое исследование, контурная карта, график. | story.narod.ru |
| | 53. Итоги развития СССР в середине 60-х – середине 80-хгг. | Доктрина Брежнева | §§ 45 – 47 Политическая карта мира | Обобщение и контроль полученных при изучении блок темы знаний | Урок - зачет | Итоговое тестирование по теме, понятийный диктант | story.narod.ru |
| | 54. Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. 55.Экономические реформы 1985 – 1991 гг. | перестройка; ускорение; демократический социализм; социалистический рынок | §§ 48, 49 таблицы к урокам по истории нашей страны, схема управления СССР в 1989 – 1990 гг., карта мира. | Называть даты важнейших событий; локализовать на карте исторические факты; сравнивать однородные исторические факты, обобщать делать выводы. | Урок изучения нового материала | Текстовая таблица, сообщения учащихся, проблемное задание. | story.narod.ru |
| | 56. Политика «гласности»: достижения и издержки. 57.Диалектика «нового мышления». Наш край в годы «Перестройки». | «гласность»; реабилитация; неформалы; народный фронт; Съезд народных депутатов; новое политическое мышление; региональные конфликты; биполярная система международных отношений. | §§ 50, 51 карта мира, хрестоматия, рабочая тетрадь. | Приводить противоречивые оценки исторических фактов, объяснять причины их различий; определять и аргументировать свое отношение и оценку событий и личностей. | Семинарское занятие | Сообщения учащихся, проблемные задания, анализ документов, понятийный диктант. | story.narod.ru |
| | 58. Итоги реформ 1985 –1991 гг. | | §§ 48 -51 | Контроль ЗУН по блок теме. | Урок - зачет | Заполнение таблицы: «Основные события и итоги перестройки». Итоговое тестирование по теме. | story.narod.ru |
| | 59. Переход к рынку: замыслы и первые итоги. 60.Развитие политической системы. 61.Политическая жизнь России в 90-е гг. ХХ века. | рыночная экономика; либерализация цен; приватизация; ваучер; единая тарифная система оплаты труда; «Шоковая терапия»; инфляция; федеральное собрание; совет федерации; конфедерация; президентская республика; политический кризис | §§ 52 – 54 таблицы по истории России, карта «Российская федерация (1991 – 1998 гг.)» | Соотносить единичные факты и общие явления; проводить поиск необходимой информации в разных источниках; сравнивать, обобщать, делать выводы; составлять план-конспект, тезисный план. | Обзорная лекция с элементами лабораторной работы | Заполнение таблиц, смысловой план, тезисный план, план конспект, понятийный диктант. | ссылка скрыта narod.ru |
| | 62. Духовная жизнь России в последнее десятилетие ХХ века. 63.Строительство обновленной Федерации. 64.Внешняя политика России. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье. | дискриминация; Конституционная ассамблея; акционер; многополярный мир; Дальнее зарубежье; Ближнее зарубежье. | карта: «Современная Россия» | Локализовать исторические события на карте; анализировать документы; называть характерные признаки исторических событий и явлений. | Лабораторно-проистическое занятие | Заполнение таблиц, логическое задание, анализ документов, контурная карта. | ссылка скрыта ry.ru |
| | 65. Россия на пороге XXI века. Президент России В.В.Путин. Укрепление российской государственности. Экономические реформы. 66.Современное состояние России | «Чеченская проблема»; суверенитет; банковская система; национальные интересы | карта: «Современная Россия», таблицы, схемы. | Раскрывать смысл ведущих понятий темы; определять и объяснять собственное отношение к важнейшим событиям современности; | Повторительно-обобщающий урок | Проблемные задания, сообщения учащихся, социологическое исследование. | story.narod.ru |
| | 67-68. Итоговое повторение: Основные итоги и уроки развития России в конце XX - начале XXI веков. | | | Контроль ЗУН. | Урок - зачет | Итоговое тестирование | |
| | | | | | | | |
Просмотрено: зам. директора по УВР