Паспорт и программа формирования обязательной общекультурной компетенции: «ок-1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения» при освоении ооп впо, реализующей фгос впо
| Вид материала | Программа |
- А) общекультурными (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,, 151.41kb.
- Направление 080100 Экономика Карта компетенций дисциплины «Методы оптимизации», 248.19kb.
- Самостоятельная работа Тестирование Т; Письменная работа П; контрольная работа К; Компонентный, 280.92kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 987.22kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины аграрная политика России на современном этапе, 24.42kb.
- Химия бакалавр по направлению подготовки, 47.38kb.
- Заполнения паспорта и программы формирования компетенции у студентов при освоении ооп, 132.44kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины философия для направления подготовки 111400, 25.23kb.
- Программы итоговой государственной аттестации выпускников вуза направление подготовки, 144.94kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 95.1kb.
Уральский государственный педагогический университет
Математический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан математического факультета
«01» сентября 2011
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
обязательной общекультурной компетенции:
«ОК-1 – Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения»
при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО
Направление подготовки «050100.62 – Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Математика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
Екатеринбург 2011
ОК-1 – Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Формулировка компетенции предполагает:
- достигнут определенный уровень развития мыслительных способностей;
- мыслительная деятельность человека соответствует законам и требованиям логики;
– чувствительность органов ощущений, внимательность, способности и умственное развитие, опыт и знания, умения последовательно воспринимать и оценивать различные стороны и свойства объектов обеспечивают полноту, точность, глубину, быстроту восприятия информации.
Бакалавр должен
Знать: основы культуры мышления.
Уметь: проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций; логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения.
Владеть: мыслительными операциями анализа и синтеза, сравнения, абстрагирования, конкретизации, обобщения, классификации.
Компетенция ОК-1 формируется в процессе изучения всех дисциплин учебного плана.
Основные пути, методы и технологии формирования компетенции ОК-1
- Лекции, семинарские и практические занятия
- Дискуссии, деловые игры, беседы, тренинги
- Выполнение письменных работ (рефераты, доклады и сообщения, аналитические и рефлексивные эссе)
- Решение профессиональных задач
- Метод проектов (исследовательские, информационные, межпредметные, личностные, групповые и др.), представление результатов
- Учебно-исследовательские и научно-исследовательские работы
- Система заданий, выполняемых на учебно-исследовательских и педагогических практиках
- Участие в реализации различных проектов во внеаудиторной деятельности
- Выполнение курсовых и дипломных работ.
Календарный график и возможные траектории формирования компетенции ОК-1
В формировании компетенции «ОК-1 – Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения» можно выделить 4 этапа.
Первым этапом (1-4 семестр) формирования компетенции ОК-1 является изучение дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, дисциплин математического и естественнонаучного, профессионального циклов. При этом формируются
- знание основ культуры мышления;
- умение проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций; логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;
- владение мыслительными операциями анализа и синтеза, сравнения, абстрагирования, конкретизации, обобщения, классификации.
На втором этапе (4-6 семестр) при выполнении курсовых работ приобретается опыт проведения целостного законченного исследования по определенной теме.
На третьем этапе (6-7 семестры), в ходе учебной и производственной практик совершенствуются
- умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями;
- владение навыками переработки и хранения информации, представления информации в различных формах.
На четвертом этапе (8 семестр) при подготовке и защите выпускной квалификационной работы используются и развиваются приобретенные знания, умения, владение приемами продуктивного мышления.
Выделенные этапы формирования компетенции «ОК-1 – Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения» проиллюстрированы ниже на схеме.
Таким образом, по завершении указанных этапов у студента должна быть сформирована компетенция «ОК-1 – Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения».
Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций и необходимые оценочные средства для проверки сформированности компетенции ОК-1
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные контрольные работы, коллоквиум).
Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.
Государственный экзамен «Математика».
Защита проектов, защита результатов лабораторных и практических работ, защита курсовых работ и выпускной квалификационной работы.
Документ одобрен на заседании УМК математического факультета, Ученым советом математического факультета УрГПУ
от 19 мая 2011 года, протокол № 5.