План работы моу «Малобикшихская сош» Канашского района Чувашской Республики
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа «Музыка» основное среднее образование 8 класс 2011-2012 учебный год, 736.19kb.
- Рабочая программа «Музыка» основное среднее образование 7 класс 2011-2012 учебный год, 627.38kb.
- Чувашской Республики Гурьева Аркадия Гурьевича. 2007 -2008 Публичный доклад, 1308.97kb.
- Моу «Сугайкасинская сош» Канашского района Чувашской Республики Литературный альманах, 317.92kb.
- Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной, 470.47kb.
- Егорова Наталия Вячеславовна, учитель начальных классов1 категории моу «Эльбарусовская, 137.2kb.
- Конкурсов учащихся учителя математики моу «Новошимкусская сош яльчикского района Чувашской, 59.54kb.
- Положение о публичном докладе муниципального образовательного учреждения моу «Яльчикская, 59.65kb.
- Урок в 4 классе Составила учительница начальных классов моу «Яльчикская сош», 91.19kb.
- Анализ работы учителя музыки моу «Таутовская сош» Аликовского района Чувашской Республики, 94.82kb.
Утвержден на заседании педагогического
совета 31 августа 2010 года протокол № 1
Директор МОУ «Малобикшихская
средняя общеобразовательная школа»
____________________П.И.Николаев
«31» августа 2010года
План работы
МОУ «Малобикшихская СОШ»
Канашского района
Чувашской Республики
на 2010-2011 учебный год
Д.Малые Бикшихи-2010 год
Школа работает над проблемой:
«Повышение эффективности урока как основной формы учебно-воспитательного процесса
Основные задачи и направления работы школы
в 2010-2011 учебном году
Цель:
Повысить качество образования школьников путем освоения и внедрения технологий, способствующих становлению выпускника как компетентной, социально-интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Задачи:
1. Формировать у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрывать творческий потенциал ученика, развивать культуру и нравственность учащихся.
2. Продолжить работу по созданию условий для дифференциации и индивидуализации обучения, выбора учащимися разных категорий индивидуальных образовательных траекторий в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями.
3. Создать методические и технологические основания для моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья в ОУ, а также на изменение всего уклада школы с пользой для здоровья каждого «обитателя».
4. Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимых для успешного развития школы.
Направления работы:
1. Совершенствование личностной направленности воспитания и образования.
2. Создание системы медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся в ходе предпрофильной подготовки и профильного обучения.
3. Разработка и апробация школьной программы здоровья.
4. Совершенствование системы работы учителя через внедрение инновационных образовательных технологий.
ОГЛАВЛЕНИЕ
- Педагогический анализ итогов 2009-2010 учебного года.
Задачи на 2010-2011 учебный год.
- Организация деятельности школы, направленная на получение бесплатного общего образования начального, основного, среднего (полного).
- Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация.
- Деятельность педагогического коллектива школы, направленная на улучшение образовательного процесса.
- Система внутришкольного контроля.
- Организационно-педагогические мероприятия.
- Анализ и план воспитательной работы.
- Анализ и план работы социального педагога.
- Анализ и план работы библиотекаря.
1. Педагогический анализ итогов 2009-2010 учебного года.
Задачи на 2010-2011 учебный год.
Коллектив МОУ «Малобикшихская средняя общеобразовательная школа» в 2009-2010 учебном году работал над проблемой «Повышение эффективности урока как основной формы учебно-воспитательного процесса». Определены следующие задачи, на решение которых были направлены усилия коллектива:
- выполнение законов РФ и ЧР «Об образовании», «О языках в Чувашской республике», распоряжений Министерства образования РФ, Министерства образования и молодежной политики ЧР, ГУОО, ЛТОУО;
- информатизация и компьютеризация образовательного процесса в школе;
- достижение качества и эффективности обучения через интеграцию инновационного,
экспериментального, научно-исследовательского и образовательного процессов;
- развитие системы мониторинга знаний: проведение стартового, рубежного,
итогового, контрольного мониторингов;
- совершенствование системы воспитательной работы через развитие классных
коллективов;
- активизация работы по обследованию учащихся, изучению их развития, воспитания и обучения в целях достижения высокого качества образования и уровня воспитанности.
Информационная справка о школе:
В 2009-2010учебном году в школе работали 21 педагог. Из них:
Директор – 1
Зам. директора по УВР – 1
Зам. директора по ВР – 0
Психолог – 0
Ст. вожатый – 1
Социальный педагог -1
Учителя-предметники – 13
Учителя начальных классов – 4
В 2009-2010 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели (1-й класс в режиме 5-дневной недели), занимались 10 классов-комплектов (1,2 классы малокомплектные), в которых на конец учебного года обучались 174 учащихся, из них в 1-4 классах 55(32%), в 5-9 классах 84(48%), в 10-11 классах 35(20%) учащихся.
1 ученик 4 класса обучался индивидуально на дому, 2 ученика 4 класса, 1 ученик 7 класса – по коррекционной 8 программе.
По сравнению с 2008 – 2009 учебным годом число учеников уменьшилось на 2 ученика, число классов – комплектов осталось так же (10).
По предлагаемым данным на 1 сентября 2010 года в 1 класс придут 14 учеников, в 11 класс – 27, в 10 класс – 20.
Средняя наполняемость классов составляет 17,4 учащихся (по республике на селе – 15,5, по району – 15,65), число учащихся на одного учителя – 9 учеников ( по республике на селе – 11, по району 11).
Количество учащихся, обучающихся на старшей ступени обучения, с годами не стабильная. Предполагаемое количество учащихся в 10-11 классах в 2010 – 2011 учебном году – 48 учащихся.
| 2007-2008 г.г. | 2008-2009 г.г. | 2009-2010 г.г. | 2010-2011 г.г. |
| 31 | 21 | 35 | 48 |
В школе организован подвоз учащихся в 10, 11 классы из разных населенных пунктов района.
| Число учащихся | Из них нуждаются в подвозе | Организован подвоз – чел. (%) | Кол-во сел, откуда организован подвоз | Число автобусов | Число рейсов, выполн-х каждым автобусом | Общий пробег каждого автобуса за 1 рейс, км |
| 174 | 67 | 32 | д. Ямурза д. Алешево д. Новые Турмыши д. Хучели, д. Шакулово, д. Ст. Ахпердино, д. Анищ – Ахпердино, п. Зеленый, п. Новый, д. Келте - Сюле | 1 | 2 | 43 |
План подвоза учащихся на 2010/11 учебный год
| Число учащихся | Из них нуждаются в подвозе | Кол-во сел, откуда организован подвоз | Число автобусов | Число рейсов, выполняемых каждым автобусом | Общий пробег каждого автобуса за 1 рейс, км |
| 184 | 43 | д. Ямурза д. Алешево д. Новые Турмыши д. Хучели, д. Шакулово, д. Ст. Ахпердино, д. Анищ – Ахпердино, п. Зеленый, п. Новый, д. Келте - Сюле | 1 | 2 | 43 |
Большое значение для организации внеурочной деятельности учащихся имеют культурно- спортивные сооружения (спортзал, спортплощадка, борцовский зал), которые активно используются школой.
В микрорайоне школы расположены:
- сельский дом культуры;
- сельская библиотека;
- сельская администрация;
- дошкольное образовательное учреждение «Солнышко».
В школе создана система обучения, обеспечивающая развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Но к сожалению 9 учеников оставлены на осень, 1 ученик оставлен на повторный год обучения, 3 ученика 10 класса переведены условно из-за безответственного отношения к учебе и невыполнения единых требований к учащимся, несоблюдения Устава школы.
Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:
- уроки (классно-урочная форма);
- лекции, семинары, практикум (лекционно-зачетная форма);
- надомное обучение больных детей;
- консультации;
- занятия по выбору;
- олимпиады, конкурсы»
- предметные недели;
- открытые уроки.
Учебный план на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Ученик, обучающийся на дому по состоянию здоровья, успешно прошел курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.
Педагогический коллектив освоил инновационные педагогические технологии обучения и воспитания, обеспечивающие ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, склонностей, умения осуществлять самоуправлению учебно - познавательной деятельностью.
Наиболее успешной была работа учителей : русского языка и литературы (Иванова З.А.), обществознания, истории, экономики (Самойлова Н.В.), физической культуры (Николаев П.И.), биологии и химии (Михайлова М.К.), чувашского языка (Иванова Г.И.), немецкого языка (Николаева Л.Ф.), чьи ученики заняли призовые места на районных предметных олимпиадах. (см. табл.).
Обучение велось по 3 вариантам учебного плана школы:
- учебный план 1-4 классов;
- учебный план 5-9классов;
- учебный план 10-11 классов;
Учебный план составлен на основе Базисного учебного плана 2004 г. общеобразовательных учреждений РФ (приказ №1312 от 13.03.2004 г.).
На основании, приказа Министерства образования ЧР от 27.10.2009 №1746 об участии в апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в связи с введением предмета «Основы религиозных культур и светской
этики» в 4 классе в 4 четверти, в 5 классе в 1 четверти 2 часа чувашской литературы отводятся на обучение модуля «Основы православной культуры».
Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе переданы в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся.
Часы национально-регионального компонента в 5-7 классах по 1 часу в неделю используются для проведения интегрированного учебного предмета «Культура родного края». В 8-м классе учебный материал по учебному предмету «Культура родного края» изучается интегрировано на уроках родной литературы, общественных дисциплин, музыки и ИЗО, в 9 классе 1 час в неделю учебного предмета «Искусство» передается на изучение учебного предмета «Культура родного края».
С целью реализации непрерывного курса изучения информатики в общеобразовательной школе по рекомендательному письму министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики №02/25-3303 от 20.07.2007 г. введены изучение предмета «Информатика и ИКТ (информационно-коммуникативные технологии)» в 5-6 классах за счет образовательной области «Технология» 1 час в неделю.
Три часа, предусмотренные на национальный – региональный компонент в 9 классе, используются на предпрофильную подготовку, из них 2 часа в неделю на ведение элективных курсов и курсов по выбору («Диалог с текстом», «Модуль», «Решение физических задач», «Работа над ошибками в изложениях и сочинениях по чувашскому языку»), 1 час в неделю на информационную работу: на мероприятия профориентационного характера и на психолого - педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование учащихся.
В курсе «Обществознание» в 6-9 классах изучаются символы Российской Федерации и Чувашской Республики, на уроках «Музыка» изучаются гимн Российской Федерации и Чувашской Республики.
В целях удовлетворения потребностей учащихся и родителей и в соответствии с приказом управления образования администрации Канашского района в школе открыт
профильный информационно-технологический класс в 10 классе, в котором осуществлялся углубленное преподавание математики (6 часов), информатики и ИКТ (4 часа).
В 2010-11 учебном году планируется открыть профильный химико-биологический класс в 10 классе, в котором осуществляется углубленное преподавание биологии (3 часа) и химии (3 часа).
Индивидуализация обучения, подготовка учащихся к осознанному выбору сферы будущей профессиональной деятельности на старшей ступени осуществлялся за счет элективных курсов.
4 часа компонента образовательного учреждения в 10 классе использовались на ведение элективных курсов: 0,5 часов на ведение элективных курсов по обществознанию, 0,5 часов на русский язык и литературу, 1 час на физику, 1 час на ОБЖ, 1 час на природоведение и физической культуры.
4 часа компонента образовательного учреждения в 11 классе использоались на ведение элективных курсов: 0,5 часов на ведение элективных курсов по обществознанию, 1 час на русский язык и литературу, 1 час на физику, 0,5 часов на биологию, 1 час на преподавание физической культуры.
Президентом Российской федерации Д.А. Медведевым обозначены 5 основных направлений, касающихся развития системы образования, именно они стали основой национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в которой отражены инструменты и механизмы обновления и в которой отражены и получат свое развитие все положительные моменты КПМО. Одним из направлений инициативы «Наша новая школа» является развитие учительского потенциала.
В общеобразовательном учреждении в 2009-10 учебном году численность сотрудников 30, из них 26 на полную ставку, 2 на неполную ставку, 2 совместителя.
Из них учителей – 21 (70 %). По состоянию на 01.06.2010 года учителей пенсионного возраста 4 (19%). 86% педкадров составляют женщины. Высшее образование имеют 20 (95%), среднее специальное – 1 (5%). Средний возраст учителя - 44 года ( по району – 41).
В 2008-09 учебном году начали свою трудовую деятельность 2 молодых специалиста, в этом 1 молодой специалист (учитель русского языка и литературы).
Вакансий не имеется.
Педагоги систематически проходят аттестационные испытания, повышают квалификационные категории. 86% педагогов аттестованы на квалификационные категории (в 2009 году было 72%), 10% учителей имеют высшую категорию (по республике – 15%, по району 10%). В 2009 году прошли аттестацию 2 педагога на 1 категорию, 2-а на вторую. В 2010 году заявление подали 3 педагога, все на 1 категорию. Не подали заявления 2 молодых специалиста. Руководителям методобъединений и администрации следует помочь им в подготовке к аттестации в следующем учебном году.
| Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками (%)__ | 100% | |
| | Кол-во | % |
| Педагогические работники с высшим педагогическим образованием | 20 | 95% |
| Педагогические работники, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет | 18 | 90% |
| Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего) в том числе: | 18 | 86% |
| высшая категория | 2 | 10% |
| первая категория | 12 | 57% |
| вторя категория | 4 | 19% |
| без категории | 3 | 14% |
Средняя нагрузка учителей в прошлом году составляла 16,5 часа, нагрузка молодого специалиста 23 часа.
За достигнутые успехи в области образования учителя школы награждены различными званиями и грамотами:
звание «Отличник народного просвещения» - 1 человек
звание «Заслуженный учитель Чувашской Республики» - 1 человек
Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации – 4
Почетная грамота Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики – 3.
Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил, что учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель. На протяжении многих лет эти слова остаются актуальными. Учителю необходимо повышать свою квалификацию, знать новинки литературы, изменения, происходящие в образовании.
19 учителей (90%) учителей прошли курсовую переподготовку в ГОУ «Чувашский республиканский институт образования» 2 педагога. Также педагоги выезжали на краткосрочные семинары. В 2010 -2011 учебном году 2 педагога планируют пройти курсовую подготовку.
Итоги успеваемости за 2009 – 2010 учебный год по классам
| № п/п | Класс | Количество учащихся | Успевают | На «5» | На «4» и «5» | Неуспевающие учащиеся |
| Кол-во | Кол-во | Кол-во | Кол-во | |||
| | 1 | 12 | 12 | - | - | - |
| | 2 | 11 | 10 | 2 (Никандров М., Кузнецов А.) | 3 | 1 (Максимов А.) |
| | 3 | 15 | 12 | - | 5 | 3 (Андреев П., Копейкина Е., Серафимов В.) |
| | 4 | 17 | 17 | 2 (Матвеев А., Кузьмин Н.) | 6 | - |
| | 5 | 11 | 11 | 1 (Тумашкина И.) | 5 | - |
| | 6 | 13 | 13 | - | 6 | - |
| | 7 | 23 | 21 | 2 (Петрова И., Петрова Н.) | 7 | 2 (Андреев О., Иванов Д.) |
| | 8 | 17 | 17 | 3 (Иванов А., Николаев А., Николаева О.) | 6 | - |
| | 9 | 20 | 20 | 1 (Маркова А.) | 9 | - |
| | 10 | 28 | 24 | 1 (Иванов И.) | 7 | 4 (Алексеев А., Анисимов А., Константинов П., Михайлов В.) |
| | 11 | 7 | 7 | - | 3 | - |
| ИТОГО | 174 | 164 | 12 (7%) | 57 (35%) | 10 (6%) | |
Качество знаний 43%, успеваемость 95%. На осень оставлены 9 учащихся. Ученик 10 класса Алексеев Алексей оставлен на повторный год обучения. Анисимов Андрей, Константинов Платон, Михайлов Виталий не успевают по одному предмету и переведены в 11 класс условно.
Количество медалистов: 2007 г. – 1, 2008 г. – 1, 2009 г. – 4, 2010 г. – 1.
Отмечается положительная динамика в снижении количества учащихся, не допущенных до экзаменов. В данном учебном году до экзаменов допущены все учащиеся 9-го и 11-го классов.
Результаты ЕГЭ в 2010 году ( в сравнении с 2009 г.)
| № п/п | Предметы ЕГЭ | Средний балл по школе | Количество участников | Количество участников ЕГЭ в % | |||
| 2009 г. | 2010 г. | 2009 г. | 2010 г. | | | ||
| 1 | Математика | 60 | 51 | 14 | 7 | 100 | 100 |
| 2 | Русский язык | 61 | 62 | 14 | 7 | 100 | 100 |
| 3 | Химия | 64 | - | 1 | - | 7 | - |
| 4 | Биология | 50 | 55 | 3 | 3 | 21 | 43 |
| 5 | Физика | 46 | 53 | 2 | 3 | 14 | 43 |
| 6 | Иностранный язык | - | - | - | - | - | - |
| 7 | География | - | - | 2 | - | 14 | - |
| 8 | История России | 70 | 49 | 1 | 1 | 7 | 6 |
| 9 | Обществознание | 60 | 59 | 6 | 1 | 43 | 6 |
Результаты итоговой аттестации 9 классов в 2010 году ( в сравнении с 2009 г.)
| № п/п | Предметы ЕГЭ | Средний балл по школе | Количество участников | Количество участников ЕГЭ в % | |||
| 2009 г. | 2010 г. | 2009 г. | 2010 г. | | | ||
| 1 | Чувашский язык | 3,8 (24 б.) | 3,9(24б.) | 21 | 19 | 87,5 | 95 |
| 2 | Алгебра | 4 (18 б.) | 4,6 (20 б.) | 24 | 20 | 100 | 100 |
| 3 | Русский язык | 3,9 (32 б.) | 3,6 (30 б.) | 24 | 20 | 100 | 100 |
| 4 | Физика | 3 (17 б.) | - | 6 | - | 25 | |
| 5 | Биология | 5(17 б.) | 5 (35 б.) | 2 | 3 | 8 | 15 |
| 6 | Химия | - | | - | | - | |
| 7 | География | 4 (21 б.) | 4 (22 б.) | 6 | 5 | 25 | 25 |
| 8 | Обществознание | 4 (24 б.) | 4,3 (28 б.) | 1 | 6 | 4 | 30 |
| 9 | История | - | 4,5 (29 б.) | - | 2 | - | 10 |
Итоги экзамена по русскому языку следует проанализировать на ШМО, выявить слабые места и придумать систему подготовки к экзаменам.
Учащиеся 9-х классов, выполняя экзаменационную работу по русскому языку, получили возможность выявить круг умений и навыков, отработка которых требует большего внимания в процессе обучения в старших классах. Результаты экзамена по новой форме дают возможность составить общее представление об уровне достижений учебных целей обучения русскому языку.
К недостаткам в подготовке относятся невысокий уровень лингвистической подготовки учащихся по русскому языку, а также недостаточный уровень сформированности коммуникативных умений и навыков в области практической грамотности. При этом недостаточная сформированность лингвистической компетенции является причиной невысокого уровня орфографической и пунктуационной грамотности.
Учащиеся 11 класса сдали ЕГЭ удовлетворительно. Средний балл по русскому языку и математике не ниже среднего балла по республике. Вместе с тем следует отметить, что на уроках русского языка в 11-х классах следует больше внимания уделять анализу текстов различных стилей и типов речи; на уроках математики более активно внедрять принципы индивидуализации и дифференциации обучения.
Кроме плановых контрольных работ в 11-х классах проведены пробные работы по русскому языку и математике по форме ЕГЭ, в 9-х классах пробные работы по новой форме проведения экзаменов по русскому языку и математике.
В школе создана система внутришкольного контроля, которая позволяет гибко и оперативно отслеживать уровень знаний учащихся и принимать необходимые меры для коррекции и исправления.
Итоги промежуточной аттестации
| Класс | Кол-во уч-ся | Выпол-няли | Предмет | Справились | Средний балл | Качество(%) | Учитель | |||
| | | | | «5» | «4» | «3» | «2» | | | |
| 5 | 11 | 9 | Русск. язык | 3/3 | 5/3 | 1/1 | 1/3 | 4/3,6 | | Васильева А.А. |
| 5 | 11 | 11 | Родн. язык | 1 | 4 | 4 | 2 | 3,4 | | Иванова Г.И. |
| 5 | 11 | 11 | Математика | 2 | 5 | 4 | - | 3,7 | 81 | Иванова Н.М. |
| 5 | 11 | 9 | Английский яз. | 4 | 4 | | 1 | 4,2 | | Петрова И.П. |
| 5 | 11 | 11 | История | 7 | 3 | 1 | - | 4,5 | 91 | Самойлова Н.В. |
| 6 | 13 | 12 | Русск. язык | 3 | 8 | 1 | - | 4,2/ 3,7 | | Иванова З.А. |
| 6 | 13 | 11 | Родн. язык | 1 | 4 | 6 | - | 3,6 | | Иванова Г.И. |
| 6 | 13 | 13 | Математика | 3 | 5 | 4 | 1 | 3,8 | | Иванова О.М. |
| 6 | 13 | 10 | История | - | 4 | 4 | 2 | 3,2 | 40 | Самойлова Н.В. |
| 6 | 13 | 13 | Английский яз. | 3 | 5 | 4 | 1 | 3,8 | | Петрова И.П. |
| 7 | | | Родной язык | | | | - | | | |
| 7 | 13 | 13 | Русск.язык | 9 | 2 | 1 | 1 | 4,5/ 4,3 | | Иванова З.А. |
| 7 | 23 | 20 | История | 5 | 12 | - | 3 | 3,9 | 85 | Самойлова Н.В. |
| 7 | 23 | 22 | Английский яз. | 8 | 10 | 4 | - | 4,2 | | |
| 8 | 17 | 15 | Русск. язык | 6/5 | 5/5 | 4/2 | 0/3 | 4,1/ 3,8 | | ВасильеваА.А |
| 8 | 17 | 15 | Родн. язык | 7 | 4 | 4 | - | 4,2 | | Иванова Г.И. |
| 8 | 17 | 17 | Биология | 6 | 7 | 4 | - | 4,1 | | Михайлова М.К. |
| 8 | 17 | 16 | Химия | - | 9 | 4 | 3 | 3,6 | | Михайлова М.К. |
| 8 | 17 | 16 | Английский яз. | 2 | 9 | 2 | 3 | 3,6 | | Петрова И.П. |
| 8 | 17 | 14 | История | 2 | 4 | 6 | 2 | 3,1 | 43 | Самойлова Н.В. |
| 10 | 16 | 15 | Русск. язык | 10 | 4 | - | 1 | 4,3/ 3,9 | | Иванова З.А. |
| 10 | 12 | 12 | Русск. язык | - | 10/8 | 2/3 | 0/1 | 3,8/ 3,9 | | Васильева А.А |
| 10 | 28 | 25 | История | 4 | 6 | 14 | 1 | 3,5 | 40 | Самойлова Н.В. |
Распределение выпускников по учреждениям
| Показатели | 9 класс | 11 класс | 9 класс | 11 класс |
| 2008-2009 уч.г. | 2008-2009 уч.г. | 2009-2010 уч.г. | 2009-2010 уч.г. | |
| Всего выпускников | 24 | 14 | 20 | 7 |
| В 10 классы | 20 | | 11 | |
| В ССУзы ЧР | | | 3 | 2 |
| В ССУЗы (за пределы ЧР) | 1 | 6 | 1 | 1 |
| В ПУ | 3 | 1 | 5 | |
| Поступили работать | - | | - | - |
| В ВУЗы ЧР | | 7 | - | 2 |
| В ВУЗы (за пределы ЧР) | | | | 2 |
Результаты итогового контроля и выпускных экзаменов требуют глубокого анализа, особенно важного в период введения в 9-х классах новой формы проведения обязательных письменных экзаменов по русскому языку и математике, которая позволит более детально, точно определить уровень знаний учащихся, расширяет диапазон отметки.
Основой преподавания должно стать личностно-ориентированное, позволяющее реализовать уровневый поход в изучении школьных наук. Особого внимания требуют одаренные дети. Дифференцированная работа должна вестись со слабоуспевающими детьми.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Развитие школы невозможно без нововведений, инновационной деятельности педагогического коллектива. Нацеленная на достижении запланированного результата работы придает деятельности школы характер целенаправленного, последовательного, планомерного и продуктивного развития. Для обеспечения успеха методической работы необходимо использовать анализ педагогических процессов и формировать умение обобщать опыт образовательной деятельности.
При планировании методической работы школы педколлектив стремится отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:
- Тематические педагогические советы.
- Методические объединения.
- Открытые уроки, их анализ.
- Взаимопосещение и анализ уроков.
- Предметные недели.
- Педагогический мониторинг.
- Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление стендов «Современный урок», «Оформление документации», «Формы организации индивидуального подхода в обучении».
- Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
- Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
- Аттестация.
Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. 21 учитель объединен в 4 М/О. Тематика заседаний М/О и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы.
Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:
- Нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика- анализ».
- М/О мало уделяют внимания изучению новых технологий.
- Слабо работает школа молодого учителя.
- Недостаточно налажена связь «учитель-ученик-родитель».
В новом учебном году работу по организации учебно-воспитательного процесса следует строить на диагностической основе. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии. Реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.
Главное в повседневной работе – оказание реальной, действительной помощи и учителям и классным руководителям, в развитии и мастерстве, навыков и умении, необходимых для современного педагога.
Проведены предметные методические недели:
- предметная неделя русского языка и литературы;
- предметная неделя учителей истории, обществознания и географии;
- неделя учителей начальных классов;
- предметная неделя учителей чувашского языка и литературы.
Остальные предметные МО ограничивались текущей плановой работой.
Предметные недели способствуют активизации и совершенствованию работы метод – объединений как научно-методических центров, программного профессионального роста учителей: в ходе проведения мероприятий недели учителя получают возможность продемонстрировать наработки в области методики и перенять опыт коллег.
В начальных классах работают 4 учителя: Захарова Елена Митрофановна, Кузнецова Татьяна Моисеевна, Никандрова Людмила Аркадьевна, Константинова Светлана Фридриховна. Учителя начальных классов добиваются улучшения техники чтения, для организации лучшей связи с родителями систематически следят за своевременной записью заданий учащимися в их дневниках и выставлении всех оценок, полученных за время учебы.
Итоги промежуточной аттестации учащихся начальных классов
| Класс | Кол-во уч-ся | Выпол-няли | Предмет | Справились | Средний балл | Качество(%) | Учитель | |||
| | | | | «5» | «4» | «3» | «2» | | | |
| 1 | 12 | 11 | Русск. язык | 4 | 5 | 2 | - | 4,1 | 82 | Константинова С.Ф. |
| 1 | 12 | 11 | Математика | 2 | 5 | 3 | - | 3,5 | | |
| 2 | 11 | 11 | Русск. язык | 5 | 3 | 2 | 1 | 4,1 | | Захарова Е.М. |
| 2 | 11 | 11 | Математика | 5 | 3 | 1 | 2 | 4,0 | | |
| 3 | 15 | 14 | Русск. язык | 3 | 4 | 4 | 3 | 3,5 | | Кузнецова Т.М. |
| 3 | 15 | 14 | Математика | 2 | 2 | 8 | 2 | 3,2 | | |
| 4 | 17 | 16 | Русск. язык | 4 | 6 | 3 | 3 | 3,7 | | Никандрова Л.А. |
| 4 | 17 | 16 | Математика | 2 | 7 | 2 | 5 | 3,4 | | |
Итоги проверки техники чтения в начальных классах
| Класс | Кол-во уч-ся | Читали | Темп чтения | Способ чтения | |||||
| выше | В норме | ниже | По бук вам | По сло гам | По слогам и целыми словами | Целы ми сло вами | |||
| 1 | 12 | 11 | 9 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 7 |
| 3 | 15 | 15 | 10 | - | 5 | - | - | 4 | 11 |
| 2 | 11 | 10 | 4 | 4 | 2 | - | 1 | 4 | 5 |
| 4 | 17 | 16 | 7 | 5 | 4 | - | 3 | 2 | 11 |
Одной из наиболее эффективных форм повышения педагогического мастерства учителей является открытые уроки. Учителя начальных классов проводят уроки с применением ИКТ. Уроки проходят интересно, учащиеся работают очень активно. В течении учебного года еженедельно проводились классные часы на разные темы, дни информации, санитарные дни. Поддерживалась тесная связь с родителями, которые посещали уроки и классные часы, интересовались с жизнью класса. А также за весь учебный год проводятся классные родительские собрания, на которых обсуждались разные темы в воспитании и обучении детей, рассматривали поведение и успеваемость учеников.
Методическая учеба проводилась по современным педагогическим технологиям, инновационной работе в условиях эксперимента; на педагогических советах анализировался учебный план, работа с портфолио, интеграция инновационного, экспериментального, научно-исследовательского и образовательного процесса;
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились:
- выполнение всеобуча;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение промежуточной аттестации в 5-8, 10 кл.;
- выполнение решений педсоветов и совещаний.
Формы контроля, используемые в школе:
- классно-обобщающий контроль в 6-8-х классах (фронтальный вид контроля, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);
- обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента, надомного обучения; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; выполнения программ обучения на дому; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; организация работы кружков, секций; система работы учителей 5-х классов с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися.
-административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль( по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);
-