Решение Ученого совета ргсу от «13»

Вид материала

Решение

Содержание Социальная педагогика Правовое обеспечение социальной работы 1.Социально-правовой статус социального работника 2.Государственно-правовые основы социальной работы в современном обществе Общая психология Общая психология, психология личности Методы психологического исследования. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Сознание как психологическая категория, его основные характеристики. Деятельностный подход в психологии. Структура и основные характеристики деятельности. Психология мотивации поведения и деятельности. Категория личности в психологии. Основные концепции личности. Экспериментальная психология. Генезис психологического знания. Психометрические основы психодиагностики. Современные представления о предмете психологии развития и возрастной психологии. Педагогическая психология. Психология труда и инженерная психология. Социальная психология как отрасль психологической науки. Предмет и структура клинической психологии. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Решение Ученого совета ргсу от «26», 4490.86kb.
• Заседание ученого совета бгарф от 26 апреля 2011, 38.35kb.
• Проект Решение Ученого совета гоу впо «Нижневартовский государственный гуманитарный, 58.07kb.
• Решение Ученого Совета, 752.27kb.
• Л. Л. Абрамова 2011 г решение, 36.89kb.
• Решение Ученого совета, 74.32kb.
• Заседание Ученого совета мгимо, 74.57kb.
• Уважаемый председатель ученого совета! Уважаемый президент, 520.56kb.
• Решение ученого совета ргтэу от 21 февраля 2011 года, 93.32kb.
• Решение ученого совета ниу итмо от 27. 12. 2011 по вопросу, 45.91kb.

Литература:

1. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. – М.: Изд. «Дашков и К◦», 2004.
   
2. Медведева Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы. – М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2002.
   
3. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М.: ВЛАДОС, 2000.
   
4. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы. - М.: КЛЮЧ-С, 1999.
   

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА


Социально-педагогические основы социальной работы

Сущность и содержание социально-педагогической деятельности. Внутренний социально-педагогический процесс как процесс саморазвития личности. Структура (этапы) внутреннего социально-педагогического процесса: подготовительный, непосредственной деятельности, результативный. Субъекты и объекты соци­ально-педагогического процесса, характеристика его основных компонентов. Взаимосвязь внутреннего и внешнего социально-педагогических процессов. Основные направления, методы и средства социально-педагогической деятельности в социальной работе. Специфика методов и средств педагогической деятельности в социальной работе.

Литература:

1. Социальная педагогика: Учеб. пособие /Под ред. В.А. Никитина. - М.: Владос, 2000.
   
2. Социальная педагогика: Учеб. пособие /Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Владос, 2000.
   
3. Социальная педагогика: Учеб. пособие /Под ред. В.А. Никитина. - М.: Владос, 2000.
   

ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Государственно-правовое устройство Российской Федерации; Конституция Российской Федерации: социальные права и гарантии населения; местные органы государственной власти, их структура, функции, нормотворчество; система правоохранительных органов; основы гражданского права.

Проблема власти. Государство и право. Национально-государственное и административно-территориальное устройство государства. Правовые нормы и правоотношения. Трудовое право. Система и компетенция органов государства в современных условиях. Правовое обеспечение социальной работы. Правовая культура социального работника. Правовой статус социального ра­ботника.


1.Социально-правовой статус социального работника

Понятие и содержание правового статуса социального работника. Права и обязанности социального работника по действующему законодательству Российской Федерации. Ответственность социального работника.

Литература:

1. Конституция Российской Федерации от 13 декабря 1993 года.

2. Федеральный закон от 3S июля 1995 года «Об основах социального государственной службы в Российской Федерации».

3. Постановление Государственного комитета СССР по труду и социальным вопросам от 23 апреля 1991 года №92 «О внесении дополнении в Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденный постановлением Государственного комитета СССР по труду и социальным вопросам и Секретариата всесоюзного Центрального Совета Профессиональных Союзов от 27 марта 1986 №102/6-142».


2.Государственно-правовые основы социальной работы в современном обществе

Роль государства в процессе социального обеспечения населения Российской Федерации. Система органов, осуществляющих нормативное регулирова­ние социальной работы. Президент и Правительство Российской Федерации. Министерство труда и социального развития России, Министерство здравоохранения Российской Федерации, Министерство по делам федерации, национальной и миграционной политики.

Система нормативно-правовых актов, регулирующих правовые отношения в сфере социального обеспечения населения в России. Законы и подзаконные акты. Акты субъектов федерации и органов местного самоуправления.

Литература:

1. Конституция Российской Федерации от 13 декабря 1993 года

2. Федеральный закон от 31 июля 1995 года «Об основах социальной государственной службы в Российской Федерации».

3. Постановление Правительства Российской Федерации от 23 апреля 1997 года № 480 «Об утверждении Положения о Министерстве труда и социального развития Российской Федерации».

4. Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении положения о Министерстве Российской Федерации по делам федерации, национальной и миграционной политики».


Официальные документы

1. Конституция Российской Федерации. - ЛЛ.: М-Норма, 1997.
   
2. Гражданский кодекс Российской Федерации. - М„ 1994.
   
3. Семейный кодекс Российской Федерации. - М„ 1995.
   
4. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. №81-ФЗ «О государствен­ных пособиях гражданам, имеющим детей» // Собрание законода­тельств РФ, - 1995.-№16.
   
5. Федеральный закон от 2 августа 1995 г. №122-ФЗ «О социаль­ном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» // Собрание законодательств РФ, - 1995. - №16.
   
6. Федеральный закон от 24 ноября 1995 №181-ФЗ «О социаль­ной защите инвалидов в РФ» // Собрание законодательств РФ, -1995.-№18,
   
7. Федеральный закон от 11 августа 1995 г. №135-ФЗ «О благо­творительных организациях» // Собрание законодательств РФ. -1995. -№3.
   
8. Федеральный закон от 12 января 1995 г. №5-ФЗ «О ветеранах» // Собрание законодательств РФ, - 1995. - №3.
   
9. Федеральный закон от 28 июня 1995 г. «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» // Собрание законодательств РФ, 1995.-№18.
   
10. Федеральный закон от 15 ноября 1995 г. №195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» // Собрание законодательств РФ. - 1995. - №2.
    
11. Федеральный закон от 29 декабря 1995 года №223-ФЗ «Се­мейный кодекс РФ» // Собрание законодательств РФ. - 1995. - №3.
    
12. Федеральный закон от 8 декабря 1995 г. «О государственной системе защиты прав несовершеннолетних, и профилактике их безнадзорности и правонарушений» // Собрание законодательств РФ.- 1995. - №8.
    
13. Закон РСФСР от 25 октября 1990 г. «О свободе вероисповеда­ния».
    
14. Закон РСФСР от 26.07.1991 г. «О местном самоуправлении в РСФСР. С изменениями и дополнениями от 22.12.93».
    
15. Закон РФ от 10.07.1992 «Об образовании».
    
16. Федеральный закон от 11.08.1995 г. № 135-ФЗ «О благотвори­тельной деятельности и благотворительных организациях».
    
17. Указ Президента РФ от 28.09.1993 г. «Об управлении государ­ственным социальным страхованием в РФ».
    
18. Указ Президента РФ от 14 сентября 1995 г. № 942 «Об утвер­ждении основных направлений государственной социальной по­литики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года» // Собрание законодательств РФ. - 1995. - №27.
    
19. Указ Президента РФ от 13 июня 1996 г. № 883 «О федеральной целевой программе «Старшее поколение» на 1997-1999 гг. // Соб­рание законодательств РФ. - 1996. - №25,
    
20. Указ Президента РФ от 23 мая 1996 г. № 768 «О Комплексной программе мер по созданию и сохранению рабочих мест на 1996-2000 гг.» // Собрание законодательств РФ. - 1996. - №7.
    
21. Указ Президента РФ от 14 мая 1996 г. № 712 «Об основных на­правлениях государственной семейной политики» // Собрание зако­нодательств РФ. - 1996. - №9.
    
22. Указ Президента РФ от 18 июня 1996 г. № 932 «О националь­ном плане действий по улучшению положения женщин и повыше­нию их роли в обществе до 2000 года» // Собрание законода­тельств РФ. - 1996.-№26.
    
23. Указ Президента РФ от 8 июня 1996 г. № 851 «Об усилении со­циальной поддержки одиноких матерей и многодетных семей» // Собрание законодательств РФ. - 1996. - №26.
    
24. Постановление Правительства РФ от 12 августа 1994 г. № 927 «Об обеспечении формирования доступной для инвалидов среды жизнедеятельности» // Собрание законодательств РФ. - 1994. –
    
25. Постановление правительства РФ от 14 октября 1994 г. № 1198 «О федеральной целевой программе «Безопасное материнство» на 1995-1997 гг.» // Собрание законодательств РФ. - 1994. - № 28.
    
26. Постановление Правительства РФ от 25 апреля 1995 г. № 420 «Об утверждении типового положения о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением» //Собрание законодательств РФ, - 1995. - № 18,
    
27. Постановление Правительства РФ от 17 июля 1996 г. № 829 «О приемной семье» // Собрание законодательств РФ. - 1996. - № 31.
    
28. Постановление Правительства РФ от 8 января 1996 г. №6 «О концепции улучшения положения женщин в Российской Федера­ции» // Собрание законодательств РФ. - 1996. - № 31.
    
29. Постановление Правительства РФ от 3 апреля 1996 г. № 387 «О дополнительных мерах поддержки молодежи в Российской Феде­рации» // Собрание законодательств РФ. - 1996. - № 15.
    
30. Указ Президента РФ от 14.05.1996 г. № 712 «Об основных на­правлениях государственной социальной политики».
    

Направление подготовки «ПСИХОЛОГИЯ»


ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ


Экзаменующийся должен осветить основные теоретико-концептуальные подходы к проблеме, их достоинства и недостатки. Он в праве принимать одну из точек зрения, но это не исключает необходимости знать аргументацию представителей других точек зрения и теоретические основания, на которых они базируются.

Сдающий экзамен должен показать глубокие знания методологических основ, теоретических, экспериментальных и прикладных проблем психологии, хорошо ориентироваться в истории и современном состоянии психологической науки, знать принципиальные подходы различных научных школ к проблемам психологии и их исследованию.


ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ


Общая психология как отрасль психологической науки, ее предмет и задачи. Основные этапы развития представлений о предмете психологии в рамках философии. Развитие психологии как самостоятельной науки. Взгляды на предмет психологии ведущих зарубежных психологических школ и отечественной науки. Специфика психологического знания. Место психологии в системе наук.


Методы психологического исследования. Принципы и общая организация психологического исследования. Методы современной психологии. Основные и вспомогательные методы в психологии.

Метод наблюдения. Беседа и интервью. Виды наблюдения. Способы фиксации результатов наблюдения. Метод самонаблюдения в современной психологии. Интроспекция. Экспериментальные методы в психологии. Виды эксперимента. Метод срезов в экспериментальном исследовании. Классификация эмпирических методов. Опросные методы. Психологические тесты. Методы моделирования в психологии. Количественная обработка и качественный анализ данных психологического исследования.


Развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Определение психики. Адаптивное значение психики. Свойства психики. Раздражимость и чувствительность. Чувствительность как элементарная форма психического отражения. Понятие об опережающем отражении действительности. Теория функциональных систем П.К.Анохина.

Общие закономерности биологической эволюции и развития психики у животных. Стадии и уровни развития психики в животном мире. Основные предпосылки и факторы возникновения человеческого сознания. Развитие сознания и самосознания человека.

Психофизиологические основы организации работы центральной нервной системы. Психофизиология сенсорных процессов, внимания и памяти. Психофизиология высших психических функций человека. Когнитивная психофизиология. Психофизиологические механизмы эмоций. Психофизиология функциональных состояний. Уровни нервно-психического напряжения. Оптимальные и неоптимальные состояния. Психофизиология стресса. Виды стресса. Краткая характеристика стресса: информационный и эмоциональный стресс. Влияние стресса на когнитивные процессы и эффективность деятельности.


Сознание как психологическая категория, его основные характеристики. Категория сознания в психологии и философии. Концепции сознания. Современные представления о сознании. Структура сознания и его свойства. Методы исследования сознания в психологической науке. Метод интроспекции. Неосознаваемые процессы в поведении человека. Виды неосознаваемых психических явлений. Категория бессознательного в психологии. Методы исследования бессознательного.


Деятельностный подход в психологии. Структура и основные характеристики деятельности. Категории деятельности в психологии. Принципы единства сознания и деятельности. Вклад Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева в разработку психологической теории деятельности. Понятия деятельности, действия, операции. Мотивы, цели и условия деятельности. Проблема соотношения внешней и внутренней деятельности.


Психология мотивации поведения и деятельности. Основные понятия психологии мотивации. Потребности. Классификация потребностей. Мотивы. Мотивационная сфера личности. Направленность личности. Основные теории мотивации поведения и деятельности. Закономерности функционирования мотивационной сферы человека как индивида, субъекта деятельности и личности.

Эмоции и их функции. Основные теории эмоций. Воля и ее роль в регуляции деятельности и поведения. Психические процессы. Ощущение как психический процесс. Психофизические методы исследования ощущений. Восприятие. Свойства и основные феномены восприятия. Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания. Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания. Теория доминанта А.А.Ухтомского. Память: природа структура, мнемические процессы памяти. Мышление: виды и классификация. Основные подходы к изучению мышления. Проблема способностей в психологии. Понятие о темпераменте, современные представления о типах нервной высшей деятельности человека и концепции темперамента в отечественной и зарубежной психологии. Проблема характера в психологии. Постановка проблемы характера в психоанализе 3. Фрейда, характерологии К. Юнга, типологии характеров.


Категория личности в психологии. Основные концепции личности. Понятие личности в психологии. Специфика психологического подхода к исследованию личности. Движущие силы развития личности: натуралистический, культурно-исторический, субъективно-деятельный подходы. Индивид, индивидуальность, личность. Индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности. Социогенез личности. Персоногенез личности. Индивидуальность личности и ее жизненный путь.

Личность как система, структура личности и различные подходы к ее исследованию в психологии. Проблема субъектности в психологии. Личность как социальный субъект. Формирование личности, социальная ситуация развития личности. Социальная роль и социальный статус личности. Направленность личности. Личностный смысл и воля. Личностный выбор. Свобода и ответственность. Психологические теории личности. Психологическая защита личности.


Экспериментальная психология. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Методология и теория экспериментального психологического исследования. История становления психологии как экспериментальной науки. Особенности экспериментального подхода в отечественной психологии. Естественнонаучное направление в российской экспериментальной психологии: Б.М. Бехтерев, И.И. Ланге, И.П. Павлов. Формирование отечественной школы дифференциальной психофизиологии. Прикладные экспериментальные исследования в отечественной и зарубежной психологии. Экспериментальные исследования в зоопсихологии.

Измерение в психологии. Классификация исследовательских методов в психологии. Планирование эксперимента и контроль переменных. Специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии. Анализ и представление результатов психологических исследований.


Генезис психологического знания. Бихевиоризм: история становления и основные направления. Гештальтпсихология: история становления и основные направления. Психоанализ: история становления и основные направления. Неофрейдизм: основные концепции. Гуманистическая психология: основные концепции. Зоопсихология и сравнительная психология. Психогенетика.


Психометрические основы психодиагностики. Классификация психодиагностических методик. Описательная статистика. Меры связи. Методы одномерной и многомерной прикладной статистики. Многомерный анализ данных: факторный, кластерный, дисперсионный анализ. Методы математического моделирования в психологии. Компьютерная психодиагностика.


Современные представления о предмете психологии развития и возрастной психологии. Стратегии и методы исследования в возрастной психологии. Проблема детерминации психического развития ребенка. Проблема возраста и возрастные периодизации психического развития. Младенчество как этап психического развития ребенка. Психологическая характеристика раннего детства. Дошкольное детство как этап психического развития ребенка. Закономерности психического развития в младшем школьном возрасте. Задачи развития и психологические особенности подросткового и юношеского возраста. Психология зрелости. Психологические проблемы старения.


Педагогическая психология. Центральная проблема педагогической психологии — проблема взаимосвязи обучения и развития. Теории обучения и воспитания и роль в разви­тии педагогической психологии. Психологические теории педагогической деятельности (психология учителя); психологические проблемы обучения и воспитания на более поздних возрастных этапах. Направления и формы деятельности психолога в сфере образования.

Методика преподавания психологии. Психология как гуманитарная дисциплина. Цели, содержание и методы обучения психологии. Психология как средство формирования познавательной деятельности и сознания. Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов. Методологические основы преподавания психологии. Активные и ин­терактивные методы обучения психологии. Групповые и тренинговые формы обучения психологии. Специфика преподавания психологии в средней и высшей школе.


Психология труда и инженерная психология. Психология профессиональной деятельности. Психология субъекта профессиональной деятельности. Профессиональная ориентация, профессиональная консультация и профессиональный отбор. Объект, предмет, задачи и методы инженерной психологии.


Социальная психология как отрасль психологической науки. Место социальной психологии в системе научного знания. Ее взаимосвязь с философией, социологией, другими гуманитарными и естественным науками. Задачи и проблемы современной социальной психологии. Общая характеристика методов социальной психологии. Общение как обмен информацией. Язык и речь в коммуникативном процессе. Восприятие человека человеком. Социально-психологические характеристики личности. Социализация личности: содержание, стадии, институты и методы. Проблема групп в социальной психологии. Классификация и основные характеристики. Исследования малых групп в отечественной и западной социальной психологии. Динамические процессы в малых группах. Социально-психологические аспекты исследования коллектива в отечественной социальной психологии. Лидерство и руководство в малой группе. Общественное мнение, функции и психологические условия его формирования. Психология семьи.

Психологические проблемы современного менеджмента. Группа как объект управления. Личность как объект управления. Психологические характеристики системы «руководитель — подчиненный». Личность руководителя. Основные требования, предъявляемые к лич­ности руководителя в современных условиях. Межличностные и групповые конфликты. Психологическая сущность, способы их предотвращения и разрешения.


Предмет и структура клинической психологии. Теоретические основы нейропсихологии. Патопсихология как направление клинической психологии. Нарушение познавательных процессов. Нейропсихология речи и нарушения речи. Нарушения сознания, самосознания, деперсонализация. Нарушение эмоционально-личностной сферы и типология психопатий. Роль психологических факторов в возникновении и течении соматических заболеваний. Психологическое консультирование и психотерапия.


Специальная психология ее предмет, задачи и методы. Понятие психического дизонтогенеза. Параметры дизонтогенеза. Типы нарушения психического развития детей: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, искаженное развитие, дисгармоническое развитие — их критерии и краткая характеристика. Общепсихологические, психофизиологические и клинико-психологические принципы возрастного развития детей с отклонениями в психике и поведении. Направления и методы корректирующего и восстановительного обучения детей с нарушениями в развитии. Методы стимуляции компенсаторных механизмов психики. Принципы и методы организации системы комплексной психолого-медико-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии. Психологическое обеспечение эффективной социальной интеграции лиц с отклонениями в развитии. Психологическая помощь инвалидам и их семьям.


Направление подготовки «ЭКОНОМИКА»


ФИНАНСЫ


Дидактические единицы: природа, экономическая сущность и функции финансов, их роль в системе товарно-денежных отношений рыночного хозяйства. Основы использования финансов в общественном воспроизводстве.

Финансовая политика; управление финансами; финансовое планирование и прогнозирование; финансовый контроль. Аудиторский контроль. Финансовая система страны.

Страхование как финансовая категория, ее специфика; сферы, отрасли (имущественное и личное), виды и формы страхования, их особенности; страховой рынок.

Бюджетная система страны, федеративная модель ее построения; бюджетное устройство и бюджетный процесс; бюджетное регулирование; бюджетная классификация.

Государственный и муниципальный кредит: экономическая сущность и функции. Государственный долг, методы его финансирования и управления.

Внебюджетные фонды: социальные и экономические; их формирование и направления использования.

Сущность и функции кредита. Формы кредита. Ссудный процент. Банковская система РФ. Международные финансово-кредитные институты.

Сущность и функции денег. Роль и развитие денег в условиях рыночной экономики. Денежный оборот и его структура. Законы денежного обращения. Формы безналичных расчетов. Причины и сущность инфляции, формы ее проявления. Регулирование инфляции: методы, границы, противоречия. Денежные системы отдельных стран. Валютные системы и валютный рынок.

Фондовый рынок: экономическая сущность, признаки, функции. Инвестиции: виды и методы финансирования. Венчурное финансирование. Финансовый рынок и его структура.

Ценообразование в условиях рыночных отношений. Финансы субъектов хозяйствования: экономическая сущность, признаки, организация деятельности. Несостоятельность (банкротство) субъектов хозяйствования.