Публичный отчет о деятельности школы за 2010-2011 учебный год содержание
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет Государственной общеобразовательной школы-интерната среднего (полного), 648.67kb.
- Отчет был подготовлен управленческой командой школы, согласован на заседании Совета, 1801.28kb.
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 1239.29kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1123.04kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Общая характеристика школы, 526.94kb.
В школе сложилась определенная система работы с «трудными» детьми по профилактике правонарушений. Данный вопрос рассматривался на заседании педагогического совета, на совещаниях при директоре, на родительских собраниях. Во внеурочное время для детей организовывали встречи с сотрудниками ПДН. Были взяты на учет все дети группы риска: злостные прогульщики, дети из неблагополучных семей, дети, состоящие на учете в ПДН. Поступки «трудных» обсуждаются на классных собраниях, заседаниях президентского совета школы, с ними индивидуально работает педагог-психолог, социальный педагог, при этом обращается внимание на усвоение норм права, морали, правил поведения. Решая проблемы правового воспитания, педагоги используют и коллективные, и индивидуальные формы работы, при этом:
1) создаются благоприятные условия для развития личности «трудного» ребенка;
2) систематически отслеживаются пробелы в знаниях по предметам у «трудных» учащихся, определяется система дополнительных занятий, помощи и консультирования;
3) организуется помощь «трудным» подросткам в выполнении общественных поручений;
4) используется педагогика сотрудничества и заботы, снимается «синдром неудачника», поощряются положительные изменения в поведении воспитанника;
5) оказывается педагогическая помощь родителям «трудного» школьника.Такие семьи
постоянно находятся на контроле администрации, классных руководителей,
социального педагога, педагога – психолога, КДН, администрации Кинель - Черкасского
района, администрации поселения.
Работники школы: вели строгий ежедневный учет посещаемости учащихся школы, неоднократно выезжали в неблагополучные семьи, возвращали детей в школу. Администрация, социальный педагог и воспитатели – частые «гости» в таких семьях.
6) проводится профилактическая работа по предупреждению привычек к курению, употреблению алкоголя и токсических средств;
7) «трудные» вовлекаются в кружки, секции по интересам и их способностям.
2.6. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ
Информация о проверках и их результатах
| Дата, № предписания | Проверяющая организация | Тема проверки | Отметка о выполнении |
| 18.06.2011г | ОВД Кинель-черкасского района Самарской области | Состояние антитеррористической защищенности образовательного центра | Без замечаний |
| 19.08.2011 г | муниципалитет | Приемка школы к новому учебному году | Без замечаний |
| 26.05.2011 г акт №19/3-05/139. | территориальный отдел Роспотребнадзора | Состояние санитарно-эпидемиологического благополучия школы | Без замечаний |
| 03.09.2009 г.№266-од | Отрадненское управление МОиН Самарской области | Мониторинг оснащенности и благоустройства ОУ к началу 2011-2012 учебного года | Замечаний нет |
| акты от 26.01.11г, 23.05.2011г. | ОГПН в Кинель-Черкасском районе | Состояние противопожарной безопасности | Замечаний нет |
3. Содержание и технологии образовательного процесса
Учебный план ОУ МОУ Кинель-Черкасской СОШ №1 «Образовательный центр» разработан на основе письма Министерства образования и науки Самарской области от 23.03. 2011 года № МО-16-03\226-ТУ «О применении в период введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования приказа министерства образования и науки Самарской области от 04.04.2005 №55-од «Об утверждении базисного учебного плана образовательных учреждений Самарской области,реализующих программы общего образования», методических рекомендаций «Формирование учебного плана школы, реализующей профильное обучение старшекласснико в форме индивидуальной образовательной траектории».
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 утвержден федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержденный федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования вводится с 1 сентября 2011 года для учащихся, поступающих в 1 класс.
С 1 сентября 2011 года организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 учебные недели, в 2-11 классах - 34 учебные недели. Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели.
Учебный план школы состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
Инвариантная часть обеспечивает реализацию обязательных федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта с минимальным количеством часов на изучение учебных предметов, дисциплин, курсов.
Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю и является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы обществоведческого цикла.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» (по 1 часу в неделю).
В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 г.№ 889 в объем недельной учебной нагрузки учащихся I-IY классов введен обязательный третий час физической культуры.
В связи с тем, что в процессе обучения литературному чтению обеспечивается развитие личности ребенка, формирование его интеллекта, общей культуры, а также компонентов учебной деятельности, на изучение литературного чтения добавлен 1 час школьного компонента в 2-4 классах.
С целью реализации индивидуального подхода к обучению учителями 2-4-х классов выделены часы вариативной части учебного плана для индивидуальных и групповых консультаций.
Для формирования целостной естественнонаучной картины мира и ознакомления обучающихся с методами познания, характерными для естественных наук, изучаются предметы естественнонаучного цикла.
В начальной школе естественнонаучные знания составляют существенную часть предмета «Окружающий мир», который сочетает в себе элементы естествознания и обществознания.
Продолжение естественнонаучного образования в основной школе традиционно представлено программой «Природоведение» 5 класс из расчета 2 часа в неделю.
С 1-11 класс в школе введен обязательный третий час физической культуры без замены уроков на другие формы внеурочных занятий и мероприятий. Преподавание ведется по 3 направлениям по авторской программе по физической культуре (автор Негодяева Г.М.)
Информатика и информационно-коммуникационные технологии, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности изучается в 5-7 классах в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология» по 1 часу в неделю, в 8 и 9 классе на изучение предмета «Информатика и ИКТ» отводится 1 и 2 часа соответственно.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4, 9 классах проводится интегрировано с уроками физической культуры, в 5-7 классах занятия проводятся во внеурочное время классными руководителями под руководством организатора по ОБЖ, медицинской сестрой согласно графику, утвержденному директором школы.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» введен как самостоятельный учебный предмет в 8, 10 и 11 классах (1 час в неделю) в соответствии с письмом министерства образования и науки Самарской области от 01.04.2009 №1141 и обязательная подготовка обучающихся- граждан мужского пола по основам военной службы осуществляется в рамках учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в объеме не менее 35 учебных часов.
В рамках регионального компонента инвариантной части в 5, 7-9 классах изучаются модули курса «Основы проектной деятельности», в 10-11 классах компонент представлен модулями курса «Основы проектирования».
На основании письма министерства образования и науки Самарской области от 30.05.2011 № МО-16-03\440-ТУ на ступени основного общего образования в рамках регионального компонента инвариантной части учебного плана введен курс «Основы краеведения» в 6 классах в объеме 1 час в неделю.
В 7-9 классах предусмотрено интегрированное изучение истории и культуры Самарской области, а также народов, проживающих на ее территории в рамках изучения предмета История России.
С целью непрерывности преподавания образовательного компонента «Искусство» в 9-11 классах 1 час вводится на изучение предмета «Мировая художественная культура».
На преподавание предпрофильных курсов в 9 классе отводится 1 час.
Вариативная часть (компонент образовательного учреждения) 1 час в неделю в 5-9-х классах выделена на проектную и исследовательскую деятельность учащихся.
Реализация президентской образовательной инициативы «Наша новая школа» в рамках развития системы поддержки талантливых детей будет осуществляться в рамках работы факультативов, спецкурсов и индивидуально-групповых консультаций различной направленности.
В 9 классе на изучение технологии выделен 1 час для завершения предметной линии и выполнение ученических проектов в рамках проектной деятельности.
Часы индивидуальных и групповых консультаций за счет вариативной части по проектной и исследовательской деятельности учащихся, факультативы и спецкурсы организуются во второй половине дня и не относятся к аудиторной учебной нагрузке.
В 10-11 классах образовательного центра реализуется региональный эксперимент по организации профильного обучения и учащиеся формируют собственный профиль обучения (индивидуальную образовательную траекторию). Обучение в средней школе строится с учетом запросов личности учащегося, общества и государства. По выбору учащихся формируются группы смешанного состава для изучения учебных предметов на том или ином уровне. На профильном уровне в 10-11 классах изучаются русский язык, математика, физика и обществознание, на расширенном уровне изучаюся русский и английский языки, математика, история, обществознание, физика, химия, биология, информатика и ИКТ.
Учебный предмет «Естествознание» не изучается. На базовом, расширенном и профильном уровне изучаются три учебных предмета «Физика», «Химия», «Биология».
С целью реализации индивидуального подхода к обучению часы вариативной части выделены для элективных курсов различной направленности: социальные практики и профессиональные пробы, предпрофессиональная подготовка, углубление отдельных тем и расширение границ углубляемых дисциплин из числа федерального компонента и обязательных предметов по выбору.
Информация об используемых образовательных программах
Все программы, реализуемые в образовательном центре рекомендованы или допущены Министерством образования и науки РФ, вошли в сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования и федерального компонента государственного стандарта. В 1 классах в связи с переходом на ФГОС реализуется программа «Перспектива».
Информация об используемых образовательных технологиях
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Методическая служба школы занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения.С 2009 года в школе реализуется профилизация учебных предметов на старшей ступени обучения. С 2010 года в образовательном центре реализуется модульное обучение и открыты 2 экспериментальных модульных класса.
Современные педагогические технологии в рамках учебно-воспитательного процесса
| № | Технологии | Ступень обучения | Кол-во педагогов, применяющих методику |
| 1 | Здоровьесберегающие технологии | 1-3 | 54 чел (100%) |
| 2 | Информационно-коммуникационные | 1-3 | 52 чел (96%) |
| 3 | Компетентностно-ориентированное обучение (в т.ч. проектные методы ) | 1-3 | 42 чел (78%) |
| 4 | Технология решения изобретательских задач | 1-2 | 14 чел (26%) |
| 5 | Модульное и блочно-модульное обучение | 1-3 | 20 чел (37%) |
| 6 | Игровые методы в обучении | 1-3 | 18 чел (33%) |
| 7 | Развивающее обучение | 1-3 | 23 чел (43%) |
| 8 | Исследовательские методы обучения | 1-3 | 27чел (50%) |
| 9 | Проблемное обучение | 1-3 | 11 чел (20%) |
| 10 | Разноуровневое обучение | 2-3 | 19 чел (35%) |
| 11 | Технология сотрудничества | 1-3 | 33чел (61%) |
В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:
- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;
- 100% учителей используют различные технологии полностью и 78% приемы технологий поэлементно (см. таблицу);
- 53% учителей прошли курсы повышения квалификации по направлению «Модернизация региональной системы образования в личностном и профессиональном аспектах»;
- 35 % учителей прошли специализированную подготовку для работы по программным комплексам, реализуемым в классах различного вида: программный комплекс «Школа - 2100», модульное и профильное обучение;
- 85% учителей прошли обучение по использованию информационно- коммуникационных технологий; выработан механизм использования в обучающих целях на всех предметов базового компонента в трех компьютерных классах школы;
- использование развивающих технологий позволило подготовить контингент детей, имеющих возможность обучаться на повышенном уровне требований;
- вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения результатов обучения;
- отличительной особенностью модульного обучения является применение проблемного и частично-поискового методов обучения, формы организации учебной деятельности становятся более разнообразными.в учебной деятельности сочетается планирование педагогического результата, использование некоторого нравственного и социального опыта учащихся, выделение возможной личной значимости изучаемого для школьника.
На основании данных и учитывая наличие в образовательном центре 3 компьютерных классов с выходом в Интернет, хорошо укомплектованной медиатеки, наличия электронных и других ресурсов для эффективности учебного процесса активнее включить использование информационных технологий и ресурсов Интернет на уроках и во внеурочной деятельности.
Направления, по которым организовано дополнительное образование в школе
| Направленность дополнительного образования | % охвата детей в системе дополнительного образования | |
| 2010-2011 | ||
| В школе | Вне школы | |
| Художественно-эстетическая | 9 | 11 |
| Культурологическая | 4 | 6 |
| Физкультурно-спортивная | 23 | 14 |
| Эколого-биологическая | 6 | - |
| Туристско-краеведческая | 7 | - |
| Научно-техническая | 4 | - |
| Познавательная | 16 | - |
| Военно-патриотическая | 5 | - |
| Итого: | 74,00% | 36,00% |
Характеристика услуг предшкольной подготовки
Предшкольная подготовка ведется по программе, составленной на основе курса К.Г. Поливановой, Г.А. Цукерман «Введение в школьную жизнь».
| Численность детей, посещающих курсы предшкольной подготовки | 38 |
| Возраст детей 6-7 лет | 38 |
| В том числе организованные дети (посещающие группы, в которых реализуется общая общеобразовательная программа дошкольного образования) | 26 |
| неорганизованные дети | 12 |
Учебный план по школе предшкольной подготовки «Введение в школьную жизнь» на 2011 год.
| Учебный предмет | Количество часов в неделю | Всего за курс |
| Интегрированные занятия (развитие фонематического слуха, речи, математическая пропедевтика, конструирование, рисование, развивающие игры) с детьми. | 2 часа | 32 часа |
| Динамические паузы | 1 час | 16 часов |
| Занятия с психологом | 1 час | 16 часов |
| Итого: | 4 часа | 64 часа |