Рекомендации в свободной форме: Организационный момент

Вид материала

Документы

Содержание Возрастная группа (класс): 6 класс Работа с эпиграфом (слайд 2). Что произошло Текст № 1 (слайд 4). Текст № 2 (слайд 5). Текст № 3 (слайд 6). Текст № 1 – описание Текст № 2 – повествование Текст № 3 – рассуждение Объяснение нового материала. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Работа с пословицами и поговорками (слайд 22) Слайд 23) дареному (даровому) коню в зубы не смотрят Работа с текстом учебника, данного в упражнении 436. (Слайд 25) Работа с афоризмами. (Слайд 27) Обсуждение возможности построения сочинения на тему «Кто прав…» Запись материалов к предстоящему сочинению. (Слайд 28) Знакомство с «Правилами вежливости и светского этикета» Подведение итогов урока.

Подобный материал:

• План урока: Организационный момент Объяснение новой темы Подведение итогов Домашнее, 146.54kb.
• Рекомендации в свободной форме: Перевод содержания слайдов, 42.55kb.
• Рекомендации в свободной форме: 1 слайд титульный лист (представление), 26.55kb.
• Рекомендации в свободной форме: Тема, 347.71kb.
• План урока: Организационный момент. Вступительное слово учителя биологии. Викторина, 55.19kb.
• Microsoft Power Point 2007 Рекомендации в свободной форме: 1 слайд Тема урок, 72.2kb.
• Рекомендации в свободной форме, 116.76kb.
• При Перечень предоставляемых документов для рассмотрения заявки, 31.14kb.
• Microsoft Power Point Рекомендации в свободной форме: Слайд №2 Тема: Народная праздничная, 73.92kb.
• Организационный план урока: Хронометраж: t, мин. Организационный момент. 1 Проверка, 107.78kb.

Автор: Миронова Елена Вадимовна

Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и населенного пункта): МОУ «Кутеминская средняя общеобразовательная школа» Черемшанского муниципального района Республики Татарстан

Предметная область: русский язык

Название урока, мероприятия, классного часа, в рамках которого будет использоваться презентация: урок русского языка по теме «Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению (на основе упражнения №436 по учебнику русского языка 6 класса М.Т. Баранова)».

Возрастная группа (класс): 6 класс

Название презентации: «Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению»


Количество слайдов: 34

Среда( редактор), в которой выполнена презентация: PowerPoint

Рекомендации в свободной форме:

1. Организационный момент. Приветствие. Запись числа, темы урока (слайд 1).
   
2. Слово учителя. В жизни нередко возникают спорные ситуации, когда каждый считает правильным своё мнение; нередко по-разному оценивают поступки человека, иногда при этом высказываются прямо противоположные суждения. В этих случаях важно суметь доказать свою правоту (разумеется, если ты уверен, что прав). Сегодня мы будем учиться рассуждать, доказывать свою мысль. Одно дело – думать иначе, чем остальные, другое – убедить в своей правоте, отстоять своё мнение. Оказывается, и этому можно и нужно учиться.
   

3. Работа с эпиграфом (слайд 2). Как вы поняли высказывание известного французского философа XVI века Рене Декара?
   
4. Повторение пройденного о типах речи.
   

- Мы знаем три типа речи. Какие? (Описание, повествование, рассуждение)

- Как различаются типы речи? (Слайд 3)

(Описание — это текст, в котором названы признаки предмета (объекта речи). Описание отвечает на вопрос КАКОЙ?
  Повествование - это тип речи, при помощи которого описываются события в их временной последовательности. Повествование отвечает на вопрос ЧТО ПРОИЗОШЛО?
  Рассуждение - это тип речи, при помощи которого излагается, разъясняется, отрицается или подтверждается какая-либо мысль. Рассуждение отвечает на вопрос ПОЧЕМУ?)

5. Работа с тренировочными текстами.
   

Прочитайте тексты и определите их тип речи. Найдите в текстах местоимения и определите их разряд.

Текст № 1 (слайд 4).

На солнце нельзя было смотреть. Лохматыми, ослепительными потоками оно лилось с вышины. По синему-синему небу плыли облака,  словно кучи нерастаявшего снега. По краям они золотились, разбрасывая по небу искорки.   (А. Толстой)

Текст № 2 (слайд 5).

Никита распахнул дверь и сел на крыльцо. К самым ногам подкатился ручеек, коснулся ног и побежал дальше по своим делам. Никита осторожно опустил в его воды кораблик-щепку и долго смотрел ему вслед. А потом резко встал, улыбнулся солнышку, ручейку. Боль отступила, и в душе запело стозвоном : “Весна пришла!”  (А. Толстой)  

Текст № 3 (слайд 6).

Самое лучшее время года - весна. Тает снег, солнышко греет ласково, приветливо. Просыпается земля, пробуждается природа. Все цветет и ликует! Весну нельзя не любить!


Текст № 1 – описание, так как, во-первых, здесь описываются лохматые, ослепительные потоки солнца, синее небо, по которому плыли облака и к ним можно задать вопрос какой? Во-вторых, здесь нет движения, картина статичная, словно фотография, только словесная, есть эпитеты, метафоры, сравнение.

Текст № 2 – повествование, так как здесь есть сюжет, развивается действие: рассказывается о том, как Никита распахнул дверь, сел на крыльцо, потом опустил кораблик в ручеёк и долго смотрел ему вслед, а потом резко встал и улыбнулся солнышку - к этим словом можно задать вопрос что делал?

Текст № 3 – рассуждение, так как в начале текста есть утверждение, затем его доказательство и вывод.

Местоимения: оно (личное), они (личное), самым (определительное), своим (притяжательное), его (притяжательное), ему (личное), самое (определительное), всё (определительное).

6. Объяснение нового материала.
   

- Сегодня мы с вами будем готовиться писать сочинение – рассуждение, а вот о чём вы будете рассуждать, вам предстоит догадаться самим. Но для начала вспомним ещё раз, из скольких частей состоит сочинение-рассуждение.

- Правильно, из трёх: тезис, доказательство, вывод.

- Проведём небольшую словарную работу (слайд 7).

Тезис – положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения, или, другими словами, это основная мысль текста, которую нужно доказать.

Доказательство – подтверждение какого-нибудь положения фактами или доводами, или, другими словами, это примеры, доказывающие основную мысль текста.

Вывод – итог рассуждения. Обычно вывод совпадает с той мыслью, которая была высказана в начале текста. Иногда вывод отсутствует, потому что он очевиден и его может сделать сам читатель.

- Иногда рассуждение начинается вступлением, чтобы читатель мог освоиться в предлагаемой теме, привыкнуть к ней, понять её. Но вступление бывает не всегда. Когда нет нужды готовить читателя к восприятию темы и последующего содержания текста, вступление не создаётся.


Составление схемы построения текста-рассуждения (слайд 8):

1. Вступление.
   
2. Тезис, то есть основная мысль, утверждение, которое будет доказываться.
   
3. Аргументы, то есть доказательства, доводы, мотивы, обоснования.
   
4. Вывод, то есть итог, к которому пришёл автор рассуждения
   

7. Отработка навыка по умению находить составные части рассуждения в тексте.
   

Текст (слайд 9)

Мама - самое священное слово на земле! Человек рождается и умирает с этим словом. Хлебороб благодарно произносит: "Спасибо, кормилица-мать". Солдат, смертельно раненный, шепчет: "За Родину-мать!" Все самые дорогие святыни названы и озарены именем матери.


Найдите тезис, доказательство, вывод.

8. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.
   

- Для начала давайте определим, что станет предметом вашего рассуждения, о чём пойдёт речь. Для этого мы с вами посмотрим мультфильм.

- Ребята, догадались, о чём пойдёт речь?

- Для тех, кто не догадался, я прочитаю стихотворение Виктора Лунина:

(Слайд 10) Мне туфельки мама вчера подарила,

(Слайд 11) Конфеты мне папа принёс.

(Слайд 12) Сестра подарила мне щётку и мыло,

(Слайд 13) А брат – заводной паровоз.

(Слайд 14) Ещё подарили мне чашку и ложку,

И кубики – строить дома.

(Слайд 15) Но рыжую кошку, прекрасную кошку

Нашла во дворе я сама!

- Так о чём мы будем с вами говорить?

- Правильно, о подарках! Подарки любят все. Кто-то любит их получать, а кто-то дарить. Но мало кто знает, что дарить подарки – это целое искусство. А что такое подарок, какое значение имеет это слово? Давайте проведём ещё одну словарную работу (слайд 16).

Подарок — это предмет или вещь, которую по собственному желанию и безвозмездно преподносят с целью доставить удовольствие, пользу.

Подарок имеет сходное значение с даром и пожертвованием. Но, как правило, преподнесение подарка связано с каким-то поводом: определённым событием, обычаем или праздником. Поводы к подарку бывают самые разные. Самые распространённые из них:

• Обычаи и праздники
  
• Выражение признательности, благодарности
  
• Выражение любви или дружбы
  
• Выражение сочувствия
  

Из истории подарка

(Слайд 17) На Руси подарки всегда любили, умели находить в них тайный смысл и счастливые вести. В многочисленных сказочных преданиях говорится о подаренном ноже, на котором проявляется кровь, если его обладатель попадал за морем в беду. Или о том, как по подаренному кольцу жених узнает свою невесту. Также не случайно в сказках большинство чудесных предметов герой не находит, а получает в дар: будь то клубок, указывающий дорогу или кольцо, исполняющее желания.

(Слайд 18) На Руси у слова «подарок» был брат-близнец — «гостинец», произошедший от слова «гость». Ранее, по обычаю человек всегда входил в дом с подарком, и его готовы были в этом доме отдарить. (Слайд 19) Святочный обычай колядования также имел «подарочный» смысл — бытовало убеждение, что зажиточная жизнь связана не только с обилием на столе и в погребах, но и с обязательной щедростью, готовностью делиться и одаривать ближних. (Слайд 20) На масленицу дарили узорчатые пряники с надписями: «кого люблю, того дарю», «от милого подарок дороже золота». (Слайд 21) Также до сих пор жив обычай обмениваться на Пасху крашеными яйцами.

В разные времена на Руси со словом подарок слагались пословицы и поговорки, в которых заключалась великая народная мудрость.

Работа с пословицами и поговорками (слайд 22):

- А какие вы знаете пословицы и поговорки, может быть, загадки со словом «подарок»?

Чем дарят, тем не корят.

Кого люблю, того и дарю.

Кого любишь, того сам даришь, а не любишь, и от него не примешь.

От мила куманька черепок да латка, и то подарочек.

Поднести золотое яблочко на серебряном блюде (т. е. хороший гостинец или весть).

Малое принимайте, а большому сроку дайте (при гостинце, подарке).

На малом не взыщите, большого не ищите (то же).

Дар — не купля: не хаят, а хвалят.

Всяк дар в строку (т. е. припомнится подарившим).

Подарки принимать, так отдариваться.

Подарки любят отдарки. Дар дара ждет.

И малый подарок не наклад.

Дома-то и не голод, да подарок дорог.

Не дорог подарок, дорога любовь.

Дорог подарочек не выпрошенный.

Кума не мила — и гостинцы постылы.

Не люба кума — и гостинцы не милы.

Даровое лычко лучше купленного ремешка.

Не пей, кума, дарового вина: придет дороже купленного.

От матушки отопочки, от батюшки ошметочки, и то почти за подарочек.

Разорился парень бедный: купил девке перстень медный.

Даровому коню в зубы не смотрят.

Дорого яичко к Христову дню.


- В чём смысл последних двух пословиц?

(СЛАЙД 23) ДАРЕНОМУ (ДАРОВОМУ) КОНЮ В ЗУБЫ НЕ СМОТРЯТ. Подарок не обсуждают, принимают с благодарностью то, что дарят. Так говорят, когда кто-либо получил в подарок какую-нибудь вещь, которая не очень правится и которую сам бы не выбрал. Но об этом не принято говорить в лицо дарителю. Пословицу объясняют старинным обычаем внимательно осматривать зубы лошади при ее покупке, так как по ним легко определить возраст: у старой лошади зубы обычно стерты (сравните фразеологизм: зубы съесть на чём-либо — так говорят об опытном, много пожившем и искушенном жизнью человеке, но первоначально же данное выражение употреблялось в отношении старой лошади).


(Слайд 24) ДОРОГО ЯИЧКО К ВЕЛИКОМУ (к светлому, к Христову) ДНЮ (празднику). Ценно, приятно то, что сделано, получено вовремя, в нужный момент. Сравните: Дорога ложка к обеду; Дорога милостыня в скудости.


Работа с текстом учебника, данного в упражнении 436. (Слайд 25)

Есть у меня внучка. Однажды она говорит:

- У Веры в субботу день рождения. Они пригласила меня в гости. Нужно купить ей какой-нибудь подарок. Что бы ей подарить?

Мама начала давать добрые советы, но тут в разговор вмешался я:

- А у моих друзей в детстве был неписанный закон: в дни рождения дарить только то, что сделано своими руками.

- Ну, знаешь, дедушка! В нашем классе скажут, что я жадная и что я плохая подруга, - сказала внучка.


- По какому поводу вышли разногласия между дедушкой и внучкой?

- Кто из них, по-вашему, прав: внучка или дедушка?

(Слайд 26)Предполагаемые точки зрения:

1. Прав дедушка
   
2. Права внучка
   
3. Не согласен ни с тем, ни с другим
   

Предполагаемые обоснования, доказательства:

1. Подарок, купленный на деньги родителей, - это не мой подарок, а их.
   
2. Я ничего не умею делать, значит, тогда я ничего не смогу подарить.
   
3. Надо знать вкусы того человека, которому собираешься преподнести подарок, ведь самое главное – чтобы ему было приятно, а деньги в конце концов можно и заработать.
   

Работа с афоризмами. (Слайд 27)

- В своих работах вы можете воспользоваться высказываниями великих людей для подтверждения собственной мысли. Вот некоторые из них.

• Выбранный с любовью подарок узнается сразу по стремлению угадать вкус адресата, по оригинальности замысла, по самой манере преподносить подарок. (А.Моруа)
  
• Каждый подарок, даже самый маленький, становится великим даром, если ты вручаешь его с любовью. (Д.Уолкот)
  
• Ценность подарка определяется скорее его уместностью, нежели ценой. (Ч.Уорнер)
  

• Три вещи составляют достоинство подарка: чувство, уместность и способ преподнесения. (Соммери)
  
• Дарите исподволь - и цену дар удвоит:
  

То, как вы дарите, самих подарков стоит. (П. Корнель)


Обсуждение возможности построения сочинения на тему «Кто прав…»

- Как можно начать такое сочинение?

Если предмет спора ясен, можно начать с формулировки тезиса, то есть с ответа на поставленный вопрос: прав тот-то. Высказывая определённую точку зрения, желательно пользоваться выражениями типа Я думаю (считаю), что… Я убеждён (уверен), что… По-моему…

Если говорящий не уверен в том, что он во всём прав, или не хочет казаться резким, категоричным в споре, он скажет: мне кажется (думается), что…

Затем – во второй части сочинения – надо привести доказательства, аргументы, а в конце сделать вывод. О чём можно в нём написать? Можно ещё раз подчеркнуть тот тезис, который доказывался, например: «Таким образом (итак, значит), я считаю, что в этом споре прав (права)…» Можно написать о том, чему научило вас обсуждение этой спорной ситуации, какие выводы вы для себя сделали.


Запись материалов к предстоящему сочинению. (Слайд 28)

1. Я думаю (считаю, полагаю), что… По-моему, прав… Я убеждён (уверен), что… Я не могу согласиться с тем, что… Мне кажется (думается), что…
   
2. Могу сказать (возразить), что… Сам себе противоречит… Во-первых, … Во-вторых, … В-третьих, …
   
3. Хочется подчеркнуть (сказать ещё раз)… Итак… Таким образом… Следовательно… Я понял, что…
   

9. Знакомство с «Правилами вежливости и светского этикета»
   

О подарках в дни именин

Делая подарок кому-либо в день его ангела, прежде всего и всегда нужно руководиться общим правилом при дарении подарков: дорог не самый подарок, но внимание, которое мы этим самым оказываем человеку, которому что-либо дарим. Чтобы внимание это выступало с особенной яркостью, чтобы подарком своим доставить истинное удовольствие и порадовать того, кому дарим, мы должны придумать, какой именно подарок более всего порадует именинника и доставит ему истинное удовольствие, выказав перед ним всё наше внимание к нему и желание угодить. Для этого следует заранее наметить, чего именно хотелось бы будущему имениннику или имениннице, какая именно вещь доставила бы им особенную радость. При этом, конечно, следует сообразоваться со вкусом, возрастом и отношением к нам того лица, которому хотим в день его ангела доставить сюрприз.

Для отца и матери (слайд 29), разумеется, приятнее всего будет такой подарок или сюрприз, который прямо исходит из нежного детского чувства к родителям. Если сын или дочь, воспитываясь в учебном заведении, постараются ко дню ангела своего отца или матери порадовать их хорошими отметками и успехами в науках, то и это уже будет прекрасным подарком горячо любящим их родителям.

Относительно подарков, которыми взаимно должны дарить друг друга братья и сёстры, молодым людям следует руководиться правилом, что главное достоинство подарка заключается в том, чтобы он как можно более пришёлся кстати человеку, которому его дарят. Сестре, любящей музыку, брат доставит истинное удовольствие, если подарит ей прекрасный музыкальный альбом. Точно так же сестра сделает вполне приятный подарок брату, подарив ему в день его ангела добротный альбом для рисования или ящик хороших красок, если она знает, что брат любит живопись и сам занимается ею.

Точно так же и родители, задумав что-нибудь подарить сыну или дочери, отлично сделают, если выберут для подарка что-нибудь такое, что, как они заметили, уже давно хотелось иметь их сыну или дочери.

Что касается (слайд 30) маленьких именинников и именинниц, то им принято дарить игрушки, конфеты и хорошие детские книги. В выборе игрушек и книг нужно сообразоваться не только с возрастом, но и также с наклонностями ребёнка и тоже необходимо подмечать, какого рода игрушки и книги более всего ему нравятся.

Не поздравить (слайд 31) с днём ангела дедушку или бабушку, отца или мать, брата или сестру или вообще близкого родственника и даже своего хорошего знакомого было бы верхом невнимания и неприличия со стороны непоздравившего. Особенно больно было бы это старшим членам семейства по отношению к младшим, то есть если внук или внучка, сын или дочь не поздравили своих дедушку или бабушку, мать или отца. Забывчивость в этом случае не извинительна и равносильна невниманию.

Если внук или внучка (слайд 32), сын или дочь живут в разных городах с дедушкой, бабушкой, отцом или матерью и пространство, разделяющее их, не позволяет лично поздравить дорогого именинника или именинницу, то внук, внучка, сын или дочь должны непременно послать поздравительное с днём ангела письмо. Причём следует позаботиться, чтобы письмо это пришло как раз вовремя, то есть в самый день ангела того, кому оно адресовано.

Разумеется, что письмо может быть заменено поздравительной телеграммой.

Делать кому-нибудь подарки (слайд 33), не состоя с ним в родстве или будучи его задушевным другом, не принято. Особенно неприличным считают подарки посторонних мужчин дамам или девицам. Исключение в этом случае оставляют только букеты и конфеты. Дарить цветы всегда позволительно и везде принято.

Никогда, разве за весьма редкими исключениями, не следует отказываться от подарка, особенно если он сделан от чистого сердца. Как ни беден дарящий, как ни скромен его подарок, вы должны ценить доброе намерение сделать вам удовольствие.

Дарить кому-нибудь что бы то ни было только потому, что эта вещь нам самим не нужна, неприлично. Особенно если тот, кому мы её дарим, ранее видел эту вещь у нас.

Дарить какую-либо вещь, которую мы в свою очередь получили в подарок, тоже неприлично по отношению к тому, кто нам её подарил.

Получив от кого-нибудь подарок, нужно тотчас же внимательно осмотреть его и выразить при этом своё удовольствие и чувство признательности к тому, кто нам её подарил.

Никогда не умаляйте стоимости того, что вы сами дарите, так как нет надобности дарить нечто, не имеющее цены.

Точно так очень неприлично, давая подарок, говорить, что даримая вещь вам самим не нужна или надоела.

Гнаться за ценой подарка не только не следует, но даже лучше избегать дарить слишком ценные вещи. Этим можно обременить того, кому сделан слишком дорогой подарок и именно тем, что мы ставим того человека, которому подарили, в необходимость отдаривать той же ценой, а это далеко не всякому по средствам.

Подарок должен быть ценен не одной лишь материальной ценностью.


- Ребята, данные правила были включены в книгу «Правила светской жизни и этикета. Хороший тон», которая в свою очередь была издана в Санкт-Петербурге в 1889 году в типографии В.А.Тихонова. Актуальны ли эти правила в наши дни, спустя более 100 лет? Конечно, да! Мир меняется с каждым новым днём, человек не стоит на месте в своём развитии, но есть вещи, которые будут жить вечно и в неизменном виде. Эти вещи касаются человеческих взаимоотношений.

10. Подведение итогов урока.
    

- Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Какие выводы сделали для себя?


11. Домашнее задание (слайд 34): написать сочинение-рассуждение по упр.436, озаглавив его и подчеркнув в нём использованные местоимения. По возможности

использовать в своём сочинении слова из рамок.


Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:

1. «Правила вежливости и светского тона» (напечатано по изданию 1889 года), М, 2007;
   
2. В.И. Даль «Пословицы русского народа», М. Астрель-АСТ, 2001;