Утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1985 года. Конституция Российской Федерации. Принята на Всенародном референдуме 12 декабря 1993 года закон

Вид материала

Закон

Содержание Ii. пояснительная записка Характеристика воспитательного потенциала социального окружения Участники воспитательного процесса образовательного учреждения Педагогическая характеристика воспитанников. Совместная работа со службами социума Районный музей Музыкальная и спортивная школы п.Новый РОгачик Г. Волгоград: ВГПУ (кафедра психологии и коррекционной педагогики), ТЮЗ. Мир знаний Дополнительное образование детей. Ресурсное обеспечение воспитательной деятельности Участие в районных мероприятиях I место в выставке «Птицы рядом с нами» в номинации «Газета» (4 класс) Мероприятия ВООО «ФДО», ВООПО IV.Визитная карточка школы V Концепция воспитательной системы Основные задачи I этап - 2008-2009, 2009-2010 учебные года VI Режим воспитательной работы школы Время организации воспитательной работы. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Тема 1: Предмет и система налогового права, 519.44kb.
• Правительства Российской Федерации от 29. 12. 2001 №1756; закон, 215.58kb.
• Курсовая работа по Административному праву на тему: «Органы исполнительной власти», 19.48kb.
• Конституцией Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993, 323.19kb.
• Основные принципы, касающиеся независимости судебных органов (1985), 80.49kb.
• Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12. 12. 1993 г.);, 190.67kb.
• Основные принципы, касающиеся независимости судебных органов, 85.83kb.
• Конституцией Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993, 1984.59kb.
• Конституцией Российской Федерации 1993 г. Оценивая ук РФ как закон, 3022.31kb.
• Закон Российской Федерации от 7 июля 1993 г. №5338-i "О международном коммерческом, 463.08kb.

Программа воспитания

Карповской СОШ Городищенского района

Волгоградской области

« Взаимодействие»

на 2008 - 2012 годы


Семья и школа – партнеры в обучении и воспитании ребёнка


I. НОРМАТИВНАЯ БАЗА.

1. Конвенция о правах ребенка. Утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1985 года.
   
2. Конституция Российской Федерации. Принята на Всенародном референдуме 12 декабря 1993 года.
   
3. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 12 июля 1995 года, №12 – ФЗ.
   
4. Устав МОУ Карповской средней общеобразовательной школы.
   
5. План мероприятий Комитета по образованию, информационно методического отдела МУ «Образование», посвящённые «Году семьи».
   
6. Концепция модернизации российского образования
   
7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2007 – 2010 гг.» от ?
   
8. Письмо Министерства образования РФ №30-51-547/16 от 22.07.2002 «Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях» // Официальные документы в образовании.- 2002.- №27
   

II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Достижение успеха в процессе воспитания детей возможно только при условии объединения усилий семьи и других социальных институтов. Важнейшее место среди указанных институтов занимают общеобразовательные учреждения, обеспечивающие реальное взаимодействие родителей и педагогов в воспитательном процессе.

Кризисные явления, характерные для современного общества, сказываются на состоянии духовного, физического, нравственного и психического здоровья подрастающего поколения.

Пытаясь найти пути решения этих проблем, школа ищет новые формы взаимодействия с семьёй, понимая, что родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей. Результат их деятельности может быть успешным только в том случае, если учителя и родители станут союзниками.

Их союз должен быть основан на взаимном понимании, уважении, доверии, ответственности и направлен на развитие личности ребёнка.

Данная программа посвящена проблеме организации сотрудничества между педагогическим коллективом и родителями в процессе воспитания школьников.

Программа определяет цели и задачи изучаемого сотрудничества, формы и функции взаимодействия педагогов и родителей.

Особое внимание в программе уделяется организации родительского всеобуча в образовательном учреждении, помогающего определить сферы взаимодействия педагогов и родителей в процессе воспитания детей.

Важное место в программе занимает система родительских собраний, лекториев, «родительских университетов», которая способствует повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей.

Один из центральных разделов программы посвящен преемственности семьи и школы в воспитании милосердия, служащего основой для развития у ребёнка способностей к сопереживанию и состраданию; и патриотизма, как неотъемлемой части воспитательного процесса.

Особенность данной программы состоит в том, что при разработке основных направлений воспитательной деятельности учитывались мнения и предпочтения родителей.

Программа рассчитана на всех учащихся школах, т.к. каждый может найти в ней что-то интересное.

На протяжении последних 3 лет школьное методическое объединение классных руководителей работало над проблемой «Изучение воспитанности школьников». Были проведены различные исследования. Диагностические данные показали, что уровень воспитанности школьников достаточно высок (более 80% учащихся школы имеют высокий и хороший уровень воспитанности), но при этом анализ социометрии показал, что в классах нет сплоченных коллективов, а лидеры классов не всегда положительные учащиеся, также есть пробелы в изучении истории, культуры, традиций родного края (36% старшеклассников не смогли ответить на довольно простые вопросы). А самое главное у 48% выпускников не школы нет оформленной гражданской позиции и не развито чувство ответственности за совершаемые дела.


III.Анализ работы образовательного учреждения и приоритеты воспитания на предстоящий период.

• Характеристика воспитательного потенциала социального окружения

Карповская средняя школа расположена в центре села. Недалеко от здания школы находится сельский Дом культуры, сельская библиотека, храм Святых Петра и Павла. С этими объектами культуры школа тесно сотрудничает. В соседнем селе Новый Рогачик расположена спортивная школа, музыкальная школа. Дети нашего села занимаются в этих учреждениях. Их возят родители.

В селе Карповка проживает около 200 семей с разным социальным положением и достатком. Основная масса семей учащихся – семьи со средним материальным достатком.

Социокультурная среда села более консервативна, устойчива и традиционна. В нашем селе в большей степени, чем в городе, сохранилась целостность национального самосознания, внутреннее духовное богатство, отношение к Родине, природе. Нравственно-этическая среда относительно устойчива. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших , уважение к людям труда, стремление к оказанию взаимопомощи.

Опыт старших поколений передаётся с помощью конкретного примера, поэтому естественна забота о старших, пожилых и младших односельчанах .

Интенсивно развивается творчество учащихся через сеть кружков и секций. А школа, объединяя интеллигенцию, становится не только образовательным, но и культурным центром села, оказывает влияние на формирование духовного облика его жителей.

При формировании воспитательной системы школа сотрудничает и взаимодействует с рядом предприятий и организаций:

• Районный Комитет по образованию – оказание методической помощи школе, проведение совместных мероприятий.
  
• Районный отдел по делам молодёжи – организация работы по профилактике правонарушений среди подростков, работа лагеря труда и отдыха, совместные мероприятия.
  
• Центр детского творчества (р.п. Городище)- организация дополнительного образования детей (кружки), совместные мероприятия.
  
• Детская юношеская спортивная школа (р.п.Н-Рогачик) – организация дополнительного образования детей (секции).
  
• Детская музыкальная школа(р.п.Н-Рогачик)- организация дополнительного образования детей ( кружки).
  
• Новорогачинская средняя школа.
  
• Сельский Дом культуры - организация дополнительного образования детей (кружки), проведение совместных мероприятий.
  
• Сельская библиотека – проведение совместных мероприятий.
  
• Сельский ФАП- проведение мероприятий по здоровому образу жизни.
  
• Храм Святых Петра и Павла- проведение совместных мероприятий, помощь школьников в благоустройстве храма.
  
• ООО «с/х «Карповский»» - проведение совместных мероприятий, обоюдная помощь.
  
• Администрация Карповского сельского поселения – проведение совместных мероприятий, тесное сотрудничество.
  

Со всеми вышеперечисленными учреждениями и организациями установлена прочная связь, ведётся регулярная работа.

Взаимодействие является эффективным, результатом чего служат показатели: учащиеся школы активно и успешно участвуют в районных и областных мероприятиях; наблюдается снижение количества учащихся, состоящих на ВШУ; состояние здоровья учащихся носит положительную динамику; увеличивается число мероприятий, проводимых совместно с общественными организациями.

Сотворчество детей, родителей, учителей, селян, вышеперечисленных организаций – благодатная почва для развития личности ребёнка, всех его гуманных , интеллектуальных и нравственных качеств. Только в совместной деятельности ребёнок раскрывает себя, проявляет свои личностные качества, инициативу, ответственность, трудолюбие, смекалку, выдержку, волю. В такой деятельности зарождаются и проявляются организаторские способности детей.

•