Урок №40 Тема: Геологічна будова та рельєф Північної Америки
| Вид материала | Урок |
- Урок№17 Тема. Ядро система збереження І відтворення спадкової інформації, його будова, 76.85kb.
- Реферат на тему: Клімат Північної Америки, 92.89kb.
- Ііі. Країни Північної та Західної Європи Тема: Інтеграційні процеси в Європі в 50-90-х, 404.14kb.
- Урок Тема: Страны Южной Америки, 51.16kb.
- Тема: Австралія (4год), 137.19kb.
- Урок географии в 7 классе. Тема урока : Страны Южной Америки, 83.31kb.
- Мозок. Різновиди та будова. Будова та функції спинного мозку, 99.22kb.
- План конспект відкритого уроку з біології в 7 класі на тему: Листок як орган фотосинтезу., 82.37kb.
- Програма спецкурсу рельєф україни 070501 географія Упорядник: проф. О. О. Комлєв Затверджено, 193.25kb.
- Конспект урока по географии Тема: Природные зоны Южной Америки, 23.5kb.
Урок № 40
Тема: Геологічна будова та рельєф Північної Америки
Мета:
- сформувати в учнів уявлення про геологічну будову, основні форми рельєфу материка, вчити розпізнавати їх на карті, характеризувати, порівнювати геологічну структуру та рельєф Північної і Південної Америки;
- розвивати пізнавальний інтерес, вміння роботи висновки, узагальнення, встановлювати причинно – наслідкові зв’язки, навички роботи з тематичними картами атласу, різними джерелами географічної інформації,
- формувати соціальну, полікультурну компетентність.
Тип уроку: комбінований.
Географічна номенклатура. Гори: Кордильєри (г.Мак – Кінлі), Скелясті, Аппалачі. Рівнини: Примексиканська низовина, Центральні і Великі рівнини, Лаврентійська височина.
Терміни: платформа, плита, щит, складчаста область, рельєф, рівнини, гори.
Обладнання: підручник, рейтингові картки, роздатковий матеріал, мультимедійний проектор.
Електронний освітній ресурс: презентація.
Слайд № 1
І. Актуалізація опорних знань
Епіграф «Пізнання починається з подиву» (Аристотель)
Слайди № 2-10
Фото колаж
Учням пропонується для перегляду фоторяд унікальних форм рельєфу Північної Америки.
Слайд № 11
Визначення теми уроку
Постановка навчальних задач уроку
Проблемне питання
- Чим зумовлене таке розмаїття форм рельєфу?
- Сьогодні відстежувати рівень навчальних досягнень будемо з а рейтинговою карткою:
| Форма роботи | Вид оцінювання | Максимальна кількість балів | Моя оцінка |
| «Ланцюжок» | Самооцінка | 1 | |
| Ребус | Самооцінка | 1 | |
| «Німа карта» | Взаємооцінка | 5 | |
| Географічний практикум 1 | Самооцінка | 4 | |
| Робота в групі | Керівник групи | 2 | |
| Відповідь на проблемне запитання | Учитель | 2 | |
| Географічний практикум 2 | Самооцінка | 3 | |
| Тести | Взаємооцінка | 6 | |
| ВСЬОГО | | 24 | |
Слайд № 12
ІІ. Перевірка домашнього завдання
Епіграф «Що посієш, той пожнеш» (Цицерон)
Прийом «Ланцюжок»
Учні по черзі характеризують географічне положення материка (за типовим планом). Кожен має право висловити одно твердження (обов’язкова умова: не повторювати попереднє висловлювання).
Слайди № 13 – 17
Ребуси
Учні розв’язують запропоновані ребуси із прізвищами дослідників Північної Америки та дають коротку оцінку їх діяльності (відповіді: Колумб, Кабот, Беринг, Гудзон, Чириков).
Слайди № 18 - 19
Прийом «Німа карта»
Учні встановлюють відповідність між назвою географічного об’єкта та його позначенням на «німій» карті
1 – Панамський канал
2 – м. Сент – Чарльз
3 – Каліфорнійська затока
4 – м. Дежньова
5 – Мексиканська затока
6 – о. Гренладія
7 – Канадський Арктичний архіпелаг
8 – Гудзонова затока
9 – затока Аляска
10 – п-ів Лабрадор
Слайд № 20
Географічний практикум 1 (учням пропонується два варіанти завдань):
1) Визначення координат географічних об’єктів за їх назвою:
а) влк. Тахумулько (відповідь: 15`пн.ш., 91`зх.д.)
б) влк.Шаста (відповідь: 42`пн.ш, 121`зх.д.)
2) Визначення географічного об’єкта за координатами:
а) 47`пн.ш., 121`зх.д. (відповідь: влк. Рейнір)
б) 19`пн.ш., 97`зх.д. (відповідь: влк. Орісаба)
ІІІ. Пояснення нового матеріалу
Слайд № 21
Епіграф «У нашому розпорядженні не мало часу, просто ми витрачаємо надто багато часу даремно» (Сенека)
Слово вчителя
- Рельєф Північної Америки дуже різноманітний. На його формування впливають як і зовнішні, так і внутрішні чинники. До внутрішніх чинників відносяться - … (рухи літосферних плит: вертикальні і горизонтальні), а до зовнішніх - … (вивітрювання: фізичне, хімічне, органічне, діяльність вітру, антропогенна діяльність). Сукупність цих чинників створює як і «традиційні», так і унікальні форми рельєфу на території материка.
Слайд № 22 (для перевірки виконання завдання)
«Термінологічне лото»
Учні працюють в групах по чотири: у них є карти із назвами термінів та їх визначеннями. Задача школярів – знайти відповідну пару: визначення – термін.
| Визначення | Термін |
| Платформа | Відносно стійкі ділянки земної поверхні |
| Складчаста область | Нестійкі зони земної кори |
| Щит | Ділянка платформи, де тверді кристалічні породи виступають крізь пухкі осадові породи |
| Плита | Ділянки платформи перекриті товстим шаром осадових порід |
| Рельєф | Сукупність нерівностей земної поверхні. утворених під дією внутрішніх і зовнішніх чинників |
| Рівнина | Це відносно рівні поверхні, що складаються переважно з осадових порід |
| Гора | Високо підняті над рівнинною частиною земної поверхні з дуже пересіченим рельєфом |
1 група «Геологи»
Слайд № 23
Вставити лакуни (учням запропоновано серію запитань, працюючи з атласом , підручником, вони заповнюють відповідні лакуни)
- Частиною, якого прадавнього материка є Північна Америка (Лавразія).
- Яка тектонічна структура лежить в основі материка (Північноамериканська платформа).
- Яка тектонічна структура знаходиться на північному сході материка (Канадський щит). Чим вона представлена? (це виходи кристалічного фундаменту).
- Яка тектонічна структура розташована в центральній частині материка? (Це осадовий чохол давніх докембрійських платформ).
- Яка тектонічна структура знаходиться на південному сході континенту? (осадовий чохол молодих платформ).
- Яка тектонічна структура знаходиться в західній частині материка? (області байкальської та альпійської складчастості).
7. Яка область складчатості знаходиться на сході материка? (область герцинської складчастості)
8. Чим відрізняється тектонічна структура східної та західної частин материка? (східна частина материка розташована на нерухомій ділянці літосферної плити – платформі, а західна – на рухомій).
Бланк відповідей:
1). Північна Америка – є частиною прадавнього материка _________. 2) В основі материка лежить малорухома ________. 3) На сході материка на поверхню виходять виходи ______ у вигляді Канадського ____. 4) В центрі материка давні докембрійські платформи перекриті товстим шаром __________. 5) На півдні материка осадовий чохол перекриває виходи __________ платформ. 6) В західній частині материка знаходиться область байкальської та ___________. 7) А в східній частині – область _________ складчастості. 8) Таким чином, східна частина материка розташована на нерухомій ділянці літосферної плити – _____, а західна – на _____.
Слайд № 24
Проблемне питання:
- Визначте, утворення якої з складчастих областей демонструється на слайді, доведіть свою думку.
- Доведіть, користуючись картами атласу, що Кордильєри знаходяться в зоні вулканічного поясу.
2 група «Рівнини»
Лінгвісти «З історії слова»
- Лаврентійська височина – від назви річки Святого Лаврентія.
- Великі рівнини. Перші поселенці Америки не одразу відкрили цю територію. Їм прийшлося прорубуватися крізь густі ліси Примексиканської низовини, коли їх погляду відкрилися безкраї простори. Першовідкривачі підібрали їм відповідну назву – Великі рівнини. Пізніше їх назвуть «хлібний кошик» США. А ще одна назва цього району – прерії.
Слайди № 25 – 28
Вставити лакуни (учням запропоновано серію запитань, працюючи з атласом , підручником, вони заповнюють відповідні лакуни)
- Які типи рівнин зустрічаються на території Північної Америки? (височини, рівнини, низовини).
- Чим обумовлено розташування рівнин саме на сході материка? (тектонічною структурою).
- Які рівнини є на території материка, дайте їх коротку характеристику.
- Лаврентійська височина – височина з сильно згладженим льодовиком рельєфом
- Центральні рівнини - мають горбисту поверхню
- Великі рівнини – підіймаються великими сходами в напряму Кордильєр,
- Примексиканська низовина – пласка, заболочена поверхня, густо порізана долинами річок
Бланк відповідей:
1) На території північної Америки зустрічаються різні типи рівнин: ____, ____, ___. 2) Всі рівнини розташовані в _____ частині материка, це обумовлено __________________. 3) На північному сході материка розташована ______________, в центральній частині ____ і ____, на півдні _ _____________.
Слайди № 29 – 32
«Знайди помилку»
Пропонується фотографії рівнин із помилковими підписами. Учням треба встановити правильну відповідність та пояснити.
3 група «Гори»
Лінгвісти «З історії слова»:
- Кордильєри (в перекладі з ісп.) – «ланцюг».
- Мак – Кінлі (Деналі, Деналь) – названа на честь Уільяма Мак – Кінлі – 25-го президента США (1897 – 1901рр.); «деналі» - «великий».
- Аппалачі – від назви індейського племені «аппалачі».
Слайди № 33 - 34
Вставити лакуни (учням запропоновано серію запитань, працюючи з атласом, підручником, вони заповнюють відповідні лакуни)
1. Які гори розташовані на материку? (Кордильєри, Аппалачі)
2. Які це гори за висотою? Назвіть їх найвищі вершини. (Кордильєри – високі – г.Мак – Кінлі (6194м), Аппалачі – середні – г.Мітчелл (2037м).
3. В яку епоху горотворення утворилися Кордильєри? (мезозойську та альпійську).
4. Які це гори за віком? (молоді).
5. Що свідчить про молодість гір? (гострі верхівки, вулкани).
6. З яких хребтів складається гірська система?
7. В яку епоху горотворення утворилися Аппалачі? (герцинську).
8. Які це гори за віком? (старі)
Бланк відповідей
1). На материку Північна Америка розташовані __ гірські системи: ______ і ________. 2). Кордильєри – це _____ гори, бо максимальна висота г. _________ - _______м. Аппалачі – це ______гори, бо висота найвищої вершини - _____м. 3) Кордильєри утворилися в ______ епохи горотворення. 4). Це гори за віком ______. 5) Про це свідчать ______, ______. 6) Кордильєри тягнуться кількома паралельними хребтами: __________. 7) На сході материка розташована друга гірська система материка – гори ____, які утворилися в ____ епоху горотворення. 8) За віком це гори ____, зруйновані.
Проблемне питання:
- Порівняйте ці 2 гірські системи Північної Америки.
ІV. Закріплення нового матеріалу
Слайд № 35
Епіграф «Про свої здібності людина може довідатися, тільки спробувавши застосувати їх на ділі» (Сенека)
Географічний практикум 2 «Встановлення взаємозв’зків між тектонічною будовою, рельєфом та корисними копалинами»
Інструкція: перші дві колонки учні заповнюють впродовж етапу пояснення нового матеріалу, третю – самостійно за допомогою карт атласу.
| Геологічна будова | Форми рельєфу | Корисні копалини (їх походження) |
| Канадський щит | Лаврентійська височина | Залізна руда ( магматичне) |
| Осадовий чохол давніх докембрійських платформ | Центральні рівнини, Великі рівнини | Нафта, газ, кам’яне вугілля, калійні солі, буре вугілля (осадове) |
| Осадовий чохол молодих платформ | Примексиканська низовина | Нафта, газ (осадове) |
| Область мезозойської, альпійської складчастості | Гори Кордильєри | Мідні руди, золото, срібні руди, поліметалеві руди (магматичне) |
| Область герцинської складчатості | Гори Аппалачі | Кам’яне вугілля (осадове) |
Слайд № 36
Проблемне питання:
- Який існує взаємозв’язок між тектонічною будовою, рельєфом та корисними копалинами?
Слайд № 37
Робота в контурних картах
Нанести назви географічних об’єктів: гори: Кордильєри (г.Мак – Кінлі), Скелясті, Аппалачі; рівнини: Примексиканська низовина, Центральні і Великі рівнини, Лаврентійська височина.
V. Формування навичок практичного використання
Слайди № 38 - 42
Епіграф «Необхідно не лише опановувати мудрість, але й вміти користуватися нею»(Цицерон)
Фоторяд (учням пропонується переглянути фоторяд та визначити чинники рельєфотворення)
- Долина гейзерів Йосеміти (внутрішні сили Землі).
- Каньйон Колорадо (хімічне вивітрювання).
- Мамонтова печера (хімічне вивітрювання).
- Діяльність льодовика (хімічне вивітрювання).
- Скульптура в горах Рамшор (антропогенна діяльність).
- Аризонський кратер (космічний фактор).
Індивідуальне завдання (розв’язок олімпіадної задачі)
В 1872 році президент Грант підписав документ про створення першого в світі національного парку. Про цей дивовижний куточок природи американський письменник Томас Вульф писав: «Це єдине місце, де чудеса не тільки трапляються, але де вони трапляються увесь час». Про який національний парк іде мова? Яке явище природи Вульф називає чудом? Розкрийте механізм цього явища. Чи не помилився письменник називаючи таке місце єдиним?
Слайд № 43
Проблемне питання
- Порівняйте рельєф Північної та Південної Америки. Знайдіть спільні та відмінні риси.
VІ. Контроль засвоєння матеріалу
Слайд № 44
Епіграф «Якщо причина страху – незнання, то чи не варто нам пізнати, щоб не боятися?» (Сенека)
Тести
1. В основі материка лежить давня докембрійська платформа, якій у рельєфі відповідають:
а) гори
б) плити
в) щити
г) рівнини
| а | б | в | г |
| | | | |
2. Складчастій області на сході материка відповідають:
а) гори Кордильєри
б) гори Аппалачі
в) Великі рівнини
г) Скелясті гори
| а | б | в | г |
| | | | |
3. В результаті дії зовнішніх чинників рельєфотворення утворилися:
а) гори Кордильєри
б) вулкан Орісаба
в) Мамонтова печера
г) арізонський кратер
| а | б | в | г |
| | | | |
4. В результаті дії внутрішніх чинників рельєфотворення утворилися:
а) згладжені поверхні північної частини материка
б) долина гейзерів Йосемити
в) арізонський кратер
г) каньйон Колорадо
| а | б | в | г |
| | | | |
5. Виберіть правильний логічний ланцюжок:
а) щит – височина – магматичні корисні копалини
б) плита – гори – осадові корисні копалини
в) складчаста область – рівнина – магматичні корисні копалини
г) щит – низовина – метаморфічні корисні копалини
| а | б | в | г |
| | | | |
6. Розташуйте рівнини Північної Америки з півночі на південь:
а) Міссісіпська низовина
б) Лаврентійська височина
в) При мексиканська низовина
г) Центральні рівнини
| | а | б | в | г |
| 1 | | | | |
| 2 | | | | |
| 3 | | | | |
| 4 | | | | |
Слайд № 45
Відповіді: 1 – г, 2 – б, 3 – в, 4 – б, 5 – а, 6 – б, г, а, в
Слайд № 46
VІІ. Додаткові елементи
Сінквейн – це вірш, який вимагає синтезу інформації та матеріалу в коротких виразах, що дозволяє описувати або рефлектувати з будь - якого приводу.
Правила написання сінквейну:
- у першому рядку тема називається одним словом (зазвичай іменником);
- другий рядок - - опис теми двома словами (два прикметника);
- третій рядок – опис дії в рамках цієї теми трьома словами (три дієслова);
- четвертий рядок – фраза із чотирьох слів, що показує ставлення до теми;
- п’ятий рядок – синонім із одного слова, що розкриває суть теми.