Тематическое планирование «Информатика» в 3 класс

Вид материала

Урок

Содержание Объект и его характеристика (10 часов) Информационный объект и компьютер (11 часов)

Подобный материал:

• Тематическое планирование «Информатика и икт» для информационно-технологического профиля, 152.82kb.
• Тематическое планирование к учебнику «Информатика и икт». Базовый уровень для, 126.95kb.
• Тематическое планирование по информатике в 11 классе, 182.52kb.
• Тематическое планирование по информатике в 10 классе, 183.79kb.
• Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
• Тематическое планирование «Информатика» в 5 класс, 131.73kb.
• Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
• Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
• Календарно-тематическое планирование 5 класс дата № урока, 459.3kb.
• Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.

14




Контрольная работа №3 «Действия с информацией»

Работа с соответствующей программой (см. приложенный компакт-диск)

Проверка знаний учащихся по теме

«Действия с информацией»

контрольный и обобщающий

компакт-диск

иметь представление о многообразии видов дейст­вий с информацией;

уметь называть действия с информацией; иметь представление о сборе информации; владеть простейшими навыками представления информации в различных формах; уметь приводить примеры носителей информации; уметь выполнять кодирование и декодирование информации;

иметь простейшие навыки обработки числовой, текстовой, графической информации.

компакт диск к уроку Контрольная работа №3



Объект и его характеристика (10 часов)

15




Объект

Для компьютерного практикума можно организовать работу с графическим редактором Paint. На экране разме­щается 6 одинаковых правильных окружностей. Уча­щимся предлагается средствами графического редактора превратить каждую окружность в рисунок (нарисовать 6 разных объектов). Обычно это предметы и живые суще­ства. Задача детей — чтобы рисунки не повторялись. По­ощряются самые оригинальные решения. Наиболее рас­пространенные рисунки: лица, солнце, цветок. Следует отметить, если ребенку удастся изобразить схемой какой-либо процесс или явление. Упражнение развивает ориги­нальность мышления, творческие способности.

Определение объекта. Человек в определенный момент времени может говорить только об одном объекте. определение предмета или живого существа, как объекта.

комбинированный (формирование новых знаний на основе актуализа­ции имеющегося житейского опыта и знаний)

графический редактор Paint

иметь представление о том, что объект — это лю­бой предмет, явление или процесс окружающего мира, на который направлено внимание человека; понимать, что в каждый момент времени человек может думать только об одном объекте; знать основные категории объектов и проводить их классификацию.

компакт диск к уроку § 13. Объект

1. Прочитать текст учебника — §13 «Объект».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, ука­занное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

16




Имя объекта

Для компьютерного практикума можно организо­вать работу с текстовым редактором Word. На экране размещаются стихотворение и небольшой рассказ с пропущенными словами. Учащимся предлагается сред­ствами текстового редактора правильно вписать в текст имена пропущенных объектов. Такая работа может иметь репродуктивный и творческий характер. В по­следнем случае детям предлагается придумать имена объектам так, чтобы рассказ имел смысл. Это упражне­ние развивает оригинальность мышления, творческие способности, навыки работы в текстовом редакторе.

У каждого объекта есть собственное имя. Имена придумывают объектам люди. Все, что человек видит вокруг себя имеет имя.

комбинированный (повторение и формирование новых знаний на осно­ве актуализации имеющегося житейского опыта и знаний)

текстовый редактор Word

иметь представление о том, что всем объектам ре­альной действительности люди дают имена; понимать, что именами обозначают объекты, что­бы передать информацию о них другому человеку; знать основные виды имен объектов (общее, конк­ретное, собственное) и проводить классификацию, выстраивать иерархию — систему.

компакт диск к уроку § 14. Имя объекта

1. Прочитать текст учебника — §14 «Имя объекта».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

17




Свойства объекта

Для компьютерного практикума можно организо­вать работу с графическим редактором. На этом уроке учащиеся должны освоить инструмент «надпись». Каж­дому ученику дается одно из свойств (назначение, фор­ма, цвет, размер, состав, действия). Его задача — изоб­разить два объекта с одинаковым заданным свойством и подписать имя каждого их них, а в заголовке напи­сать, какое свойство характерно для обоих объектов. (Например, заголовок может иметь вид: «Свойство: форма», если объекты — «бублик» и «колесо».)

Все объекты обладают свойствами. Свойства объекта это его размер, форма, цвет, назначение, элементный состав, действия.

комбинированный (обобщение изученного с выходом на изучение но­вого материала)

графический редактор Paint

знать, что такое характеристика объекта; понимать многообразие свойств объекта; знать основные категории свойств объекта и уметь раскрывать их на примерах;

уметь проводить планомерный анализ свойств объ­екта с опорой на план — схему; уметь обосновывать выбор размера шрифта, цвета, оформления заголовков и заливки графических изображений объектов.

компакт диск к уроку § 15. Свойства объекта

1. Прочитать текст учебника — § 15 «Свойства объек­та».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

18




Общие и отличительные свойства. Контрольная работа №4

В качестве компьютерного практикума можно организовать работу с графическим редактором (см. прилагаемый компакт-диск). Выполняя это задание, дети развивают навыки работы с текстом в среде графического редактора, умение использовать инструмент «Надпись», закрепляют знания общих и отличительных признаков объектов. Каждому ученику дается одно из свойств (назначение, форма, цвет, размер, состав, действия). Его задача – изобразить два объекта, отличающиеся только заданным свойством, и подписать имя каждого из них. В заголовке надо написать, какое свойство является отличительным. Например, заголовок может иметь вид: «Свойство: форма», если объекты – конфеты разной формы. Если свойство – «размер», то изображены могут быть матрешки. Если свойство – «назначение», то изображены могут быть тетрадь и книга, глобус и мяч и др.

Свойства объекта бывают общими и отличительными. Общие свойства – свойства которыми обладают все объекты. Отличительные свойства – свойства присущие каждому объекту в отдельности.

Урок объяснения новых знаний

Компакт-диск, графический редактор Paint

понимать, что свойства объектов бывают общими и отличительными;

уметь выделять в объектах общие и отличительные свойства;

уметь производить планомерный, осознанный ана­лиз, сравнение объектов.

компакт диск к уроку § 16. Общие и отличительные свойства. Контрольная работа №4

1. Прочитать текст учебника - § 16 «Общие и отли­чительные свойства».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. B рабочей тетради №2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

19




Существенные свойства и принятие решения

Вариант 1. Для компьютерного практикума можно организовать работу c графическим редактором. Учащемуся предлагается одно из свойств (форма, цвет, вес, вкус, состав, назначение). Надо изобразить три объек­та, выбор одного из которых обусловлен тем, что это свойство - существенное.

Вариант 2. B текстовом редакторе надо описать сло­вами ситуацию выбора одного из трех объектов так, что­бы заданное свойство было существенным при выборе.

Каждый объект имеет свойства, которые характеризуют его. Существенное свойство является главным для принятия решения. Несущественные свойства - второстепенные свойства.

Комбинированный.

графический редактор Paint, текстовый редактор Word

понимать многообразие свойств объектов;

знать, что такое существенное свойство объекта;

уметь проводить планомерный анализ объекта,

грамотно выделяя существенное свойство для при­нятия решения;

обосновывать выбор нужного объекта в ситуации

принятия решения.

компакт диск к уроку § 17. Существенные свойства и принятие решения

1. Прочитать текст учебника - § 17 «Существенные

свойства и принятие решения».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, ука­занное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

20




Элементный состав объекта

Для компьютерного практикума мoжно органи­зовать работу c графическим редактором Paint. На площади экрана размещены геометричeские фигуры: квадраты, круги и треугольники. Учащимся необходи­мо c помощью инструментa выделения и перетаскива­ния собрать из элементов домик, ракету, человека.

Поощряются самые оригинaльные решeния. Упраж­нение развивает оригинальность мышления, творческие

способности.

Каждый объект имеет свой элементный состав. выделение элементов зависит от цели описания. По элементному составу можно судить о действиях объекта.

комбинированный (повторение и формирование новых знаний на осно­ве актуализации имеющегося житейского опыта и знаний)

графический редактор Paint

понимать смысл слов и состав объекта» как списка частей объекта, которые можно выделить и на­звать имя, свойства и назначение каждой части; понимать, что выделение тех или иных элементов (частей) объекта зависит от элементного состава объекта и от цели его описания; уметь «читать» схему и понимать ее как отраже­ние элементного состава объекта; уметь изображать элементный состав объекта в виде рисунка или схемы, описывать его словами.

компакт диск к уроку § 18. Элементный состав объекта

1. Прочитать текст учебника - § 18 «Элементный состав объекта».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетрaди № 2 выполнить задание, ука­занное учителем.

4. Записать в рабочую тетрaдь новые слова.

21




Действия объекта

Для компьютерного практикума можно организо­вать работу c графическим редактором. На этом уроке учащиеся должны выполнить заданную последователь­ность команд - создать рисунок по программе, т. e. учащиеся выступают в роли исполнителя программы. Последовательность действий раздается детям на лис­точке.

Задание. Нарисовать коврик для куклы. Нарисовать:

1) большой прямоугольник;

2) справазубчики синим цветом;

3) слева – зубчики красным цветом;

4) в центре ковра – круг желтого цвета;

5) внутри круга – оранжевый цветочек; '~ З) слева - зубчики красным цветом;

6) нaд кругом - ряд из 5 квaдратoв;

7) закрасить квaдраты через один в синий цвет, ~'

8) под кругом - 3 треугольника розового цвета; 9) справа от круга - зелeная звездочка; 10) слева от круга - голубая птичка;

11) закрасить оставшееся пространство в любой цвет.

При создании можно пользоваться любыми инструментами графического редактора.

Объекты могут совершать различные действия. Действия объекта можно представить в виде последовательности шагов. Компьютерная программа состоит из последовательности команд.

комбинированный

графический редактор Paint

знать, что такое «действие объекта» как элемент характеристики поведения объекта; понимать элементный, пошаговый состав целена­правленных действий;

уметь разрабатывать пошаговый план действий для достижения поcтавленной цели; знать o структуре компьютерной программы как o последовательности действий; иметь представление об автоматических устройст­вах, работающих по программе, заданной челове­ком.

компакт диск к уроку § 19. Действия объекта

1. Прочитать текст учебника - § 19 «Действия объектам».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, ука­занное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

22




Отношения между объектами

Для компьютерного практикума надо выбрать рабо­ту c текстовым редактором. На этом уроке учащиеся должны освоить навыки работы c таблицами. Предлага­ется таблица из трех столбцов, где в первом и третьем содержатся названия объектов. Задача ребенка - опре­делить отношение между этими объектами и вписать его (словесно) в средний столбец.

Отношения имеют имена: больше, меньше, дороже и т.д. Описание отношений – это важная составляющая характеристики объекта.

комбинированный

текстовый редактор Word

знать, что такое «отношения объектов» как важ­ная часть характеристики объекта; понимать многообразие отношений между объек­тами окружающего мира; уметь устанавливать отношения между объектами; различать отношения объектов между собой; уметь определять тип отношений, в которых нахо­дятся объекты;

уметь обозначать отношения объектов в виде схемы; уметь обозначать отношения объектов в текстовой форме;

обосновывать выбор нужного объекта, исходя из их отношений.

компакт диск к уроку § 20. Отношения между объектами

1. Прочитатьтекст учебника - § 20 «Отношения

между объектами».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. B рабочей тетради №2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

23




Повторение, работа со словарем

Используются упражнения, имеющиеся на прилагаемом компакт-диске.

Объекты могут совершать различные действия. Действия объекта можно представить в виде последовательности шагов. Компьютерная программа состоит из последовательности команд. Отношения имеют имена: больше, меньше, дороже и т.д. Описание отношений – это важная составляющая характеристики объекта.

закрепление знаний, их контроль и коррекция.

компакт-диск

понимать и правильно использовать ключевые по­нятия;

уметь приводить примеры свойств объeкта, его со­ставных частей, действий и отношений между ними; уметь решать информационные задачи по теме; владеть основными приемами работы в текстовом и графическом редакторе.

компакт диск к уроку Повторение, работа со словарем

1. Прочитать текст учебника - разделы «Теперь мы

знаем » (стр. 124) и « Новые слова и термины (стр. 126).

2. В рабочей тетради №2 выполнить задание, ука­занное учителем.

24




Контрольная работа №5 «Объект и его характеристика»

B текстовом редакторе выполняется рaбота на тему «Рассказ o сeбе». Необходимо коротко охарактеризо­вать себя - свои интересы, увлечения, особенности, привязанности.

Проверка знаний учащихся по теме «Объект и его характеристика»

комбинированный (контрольный и обобщающий)

текстовый редактор Word




компакт диск к уроку Контрольная работа №5

Повторить текст учебника - раздел «Теперь мы знаем» (стр. 124).

Информационный объект и компьютер (11 часов)

25




Информационный объект и смысл

для компьютерного практикума нужно выбрать работу c графическим редактором или конструктором (по выбору учителя).

Объект и информационный объект связаны смыслом. Компьютер обрабатывает информационные объекты, но не понимает связанного с объектом смысла.

комбинированный

графический редактор Paint

знать что такое описание как информационный объект;

понимать специфику работы компьютера c инфор­мационными объектами;

уметь определять тип информационного объекта; уметь выделять существенные признаки объекта c точки зрения цели создания того или иного инфор­мационного объекта;

уметь определять тип отношений, в которых нахо­дятся объекты; уметь обосновывать выбор нужного информационного объекта, исходя из поставленной цели.

компакт диск к уроку § 21. Информационный объект и смысл

1. Прочитать текст учебника - § 21 «Информацион­

ный объект и смысл».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. B рабочей тетради № 2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

26




Документ как информационный объект

B качестве альтернативного компьютерного зада­ния можно предложить учащимся создать электрон­ный документ, напримеp, в программе Word. Этот урок можно использовать для усовершенствования навыков работы c клавиатурой, набора, редактирования и офор­мления текста.

Документ-это деловая бумага, подтверждающая какой-либо факт . данные являются документальными данными. Электронный документ – это набор данных, которые храняться в памяти компьютера.

урок получения но­вых знаний c обобщением

текстовый редактор Word

понимать, что в документе отражен какой-либо

факт или подтверждено право на что-либо;

знать основные виды документов (свидетельство о рождении, паспорт, аттестат зрелости, проездной документ, справка);

уметь приводить примеры документов, используе­мых человеком в обычной жизни; понимать различия между понятиями «документ» и «электронный «документ»; уметь отвечать на вопросы, правильно используя

терминологию;

иметь представление o способе хранения электрон­ных документов в памяти компьютера;