Тестовый раунд Перед вами вопросы с несколькими вариантами ответов. Вам предстоит выбрать только
| Вид материала | Документы |
- Тестовый раунд Часть Перед вами вопросы с несколькими вариантами ответов. Вам предстоит, 192.38kb.
- А внимательно прочитайте вопросы и варианты ответов, 66.8kb.
- А внимательно прочитайте вопросы и варианты ответов, 85.91kb.
- Вопросы задания 4, 319.54kb.
- Экзаменационный тест вступительного испытания по Литературе, 71.75kb.
- Перед вами новый учебник по истории края, 354.13kb.
- Тест по теме: «Периодическая система химических элементов. Строение атома. Химическая, 132.64kb.
- «Новая эпоха – новое время», 53.91kb.
- Соревнования интеллектуалов, 77.32kb.
- Ксожалению, сегодня, однозначных ответов на многие вопросы нет, 63.19kb.
Баллы_______
Задания школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2011 год.БИОЛОГИЯ 11 класс | Фамилия Имя__________________________ Школа класс___________________________ Общее количество баллов________________ Подпись проверяющего__________________ |
Уважаемый участник!
Олимпиада, задания которой Вам предстоит выполнить, состоит из 2 раундов: тестового и аналитического. Тестовый раунд включает вопросы с несколькими вариантами ответов. Аналитический раунд состоит из заданий разнообразного аналитического характера.
Внимательно читайте условия заданий и правила заполнения матриц ответов. Отвечая на вопросы и выполняя задания - не спешите, т.к. ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и общей эрудиции, логики и творческого подхода.
ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХА!
Тестовый раунд
Часть 1. Перед вами вопросы с несколькими вариантами ответов. Вам предстоит выбрать только один правильный ответ. Правильный ответ обведите в кружок. Если ошиблись, зачеркните крестом ошибочный ответ и обведите нужный вариант.
1. Эритроциты вырабатываются в:
а) красном костном мозге; б) печени; в) селезенке; г) лимфатических узлах.
2. Центры защитных рефлексов - кашля, чихания, рвоты находятся в:
а) мозжечке; в) спинном мозге;
в) промежуточном отделе головного мозга; г) продолговатом отделе головного мозга.
3. Железа внутренней секреции, управляющая большинством гормональных
процессов в организме человека:
а) щитовидная; б) поджелудочная; в) надпочечники; г) гипофиз.
4. Большинство животных пустыни могут обходиться без воды. Источником влаги для грызунов, пресмыкающихся, некоторых крупных млекопитающих может служить:
а) химические реакции в клетках, происходящие с белками;
б) преобразование углеводов;
в) окисление жира;
г) снижение уровня обмена веществ.
5. Пол человека определяется:
а) при образовании гамет в мейозе;
б) при расхождении хромосом в мейозе;
в) при образовании зиготы (при слиянии гамет);
г) при рождении ребенка.
6. Дрозд белобровик и певчий дрозд, обитающие в одном лесу, составляют:
а) одну популяцию; в) две популяции одного вида;
б) две популяции двух видов; г) одну популяцию разных видов.
7. Детритная пищевая цепь это:
а) экологическая пирамида; в) цепь разложения;
б) цепь выедания; г) пирамида чисел.
8. Структурная единица, ответственная за синтез определенной молекулы белка:
а) триплет; б) ген; в) нуклеотид; г) АТФ.
9. Внутриклеточный синтез липидов и углеводов связан:
а) с ядром; в) с лизосомами;
б) с гладкой эндоплазматической сетью; г) с рибосомами.
10. При неполном доминировании генотипы АА во 2 поколении появляются с вероятностью:
а) 25% ; б) 100%; в) 75%; г) 12,5%.
11. Из приведенных пар не является примером гомологичных органов:
а) колючки кактуса и усики гороха;
б) колючки барбариса и усы земляники;
в) ловчие листья росянки и сочные чешуи репчатого лука;
г) корневища ландыша и клубни картофеля.
12. "Силовыми станциями" называют следующие органоиды клеток:
а) ядро; б) рибосомы; в) лизосомы; г) митохондрии.
13. Пример действия стабилизирующей формы естественного отбора:
а) существование кистеперой рыбы латимерии;
б) появление темноокрашенной формы в популяции бабочки березовой пяденицы;
в) появление раннецветущей и позднецветущей рас погремка большого на
скашиваемых лугах;
г) появление длиннокрылых и бескрылых насекомых на океанических островах,
продуваемых ветрами.
14.Четырехгранная форма поперечного сечения стебля характерна для:
а) герани; б) валерианы; в) мяты; г) желтушника.
15. В каком типе конечности насекомых последний отдел – « лапка» развит в наименьшей степени:
а) прыгательная; б) плавательная; в) копательная; г) собирательная.
16. К концу второго года жизни у ребенка обычно появляются:
а) 4 молочных зуба; б) 25 молочных зубов; в) 15 постоянных зубов; г) 20 молочных зубов.
17. Пищеварительный фермент трипсин вырабатывается:
а) главными клетками слизистой оболочки желудка;
б) слюнными железами;
в) поджелудочной железой;
г) клетками слизистой оболочки тонкой кишки.
18. При переломе большеберцовой кости наложенная на конечность шина:
а) должна фиксировать только коленный сустав;
б) должна фиксировать коленный и голеностопный суставы;
в) должна фиксировать плечевой и локтевой суставы;
г) не должна фиксировать суставы.
19. Неверным является суждение:
а) кошачьи – семейство отряда хищных;
б) ежи – семейство отряда насекомоядных;
в) заяц – род отряда грызунов;
г) тигр – вид рода пантера.
20. В процессе деления для клетки высших растений в отличие от животной клетки характерно:
а) отсутствие профазы; в) репликация хромосом;
б) отсутствие центриолей; г) исчезновение ядерной оболочки.
Баллы_______
Часть 2 Вам предлагаются тестовые задания с одним правильным ответом из четырёх возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Укажите индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным
1. Нерестится только один раз в жизни:
I севрюга;
II сардина;
III горбуша;
IV красноперка;
V речной угорь.
а) III, V; б) II, III, V; в) I, II, III; г) IV, V.
2. Бактерии вызывают заболевания:
I возвратный тиф;
II сыпной тиф;
III малярия;
IV туляремия;
V гепатит.
а) II, IV; б) I, IV, V; в) I, II, IV; г) II, III, IV, V.
3. Если оборвать (обрезать) кончик главного корня:
I корень погибнет;
II все растение погибнет;
III рост корня в длину прекратится;
IV растение выживет, но будет слабым;
V начнут расти боковые и придаточные корни.
а) III, IV, V; б) III, V; в) I, IV, V; г) II, IV, V.
4. На территории Удмуртии встречаются следующие виды млекопитающих:
I белка-летяга;
II сурок;
III бобр;
IV ондатра;
V водяная полёвка.
а) III, IV, V; б) I, II, III; в) I, II, III, IV, V; г) II, III, IV
5. В клетках растений наследственную информацию могут хранить
I ядро;
II
II. митохондрии;
III
хлоропласты;
IV
IV вакуоли;
V.
V рибосомы.
а) III, IV, V; б) I, II, III; в) II, III, IV; г) I, II, III, IV, V.
Баллы_______
Аналитический раунд
Задание 1. Кровь (гемолимфа) у беспозвоночных животных имеет различную окраску. Выберите для объектов (1–6) характерный цвет крови/гемолимфы (А–Е).
| 1) дождевой червь; 2) многощетинковый червь ; 3) каракатица; 4) мидия; 5) мотыль; 6) божья коровка. | А – красная; Б – голубая; В – зеленая; Г – оранжевая; Д – черная; Е – бесцветная. |
-
Объект
1
2
3
4
5
6
Цвет крови/гемолимфы
Баллы_______
Задание 2. Решите биологические задачи.
А) В родильном доме перепутали двух новорожденных девочек (Альфа и Бетта). Родители одной из них имеют I и IV группы крови, а родители другой III и II группы крови. Определите, кто чья дочь, если у Альфы –I, а у Бетты –II группы крови.
| |
Баллы_______
Б) В молекуле ДНК обнаружено 880 гуаниловых нуклеотидов, которые составляют 22% от общего числа нуклеотидов в этой ДНК.
Определите: а) сколько других нуклеотидов в этой ДНК? б) какова длина этого фрагмента?
| |
Баллы_______
Задание 3. Перечислены различные воззрения на органический мир и заслуги ученых-биологов. Определите:
A). Что из перечисленных взглядов и заслуг относится к Линнею?
Б) Что из перечисленного относится к Ламарку?
B). Что из перечисленного относится к Дарвину?
Результаты занесите в таблицу.
1. Виды созданы творцом.
2. Виды неизменны, постоянны, вечны, эволюции нет.
3. Многообразие и единство видов — результат создания их одним творцом по заранее намеченному плану.
4. Приспособления (целесообразность) организмов даны им творцом.
5. Приспособления (целесообразность) организмов — результат эволюции путем естественного отбора.
6. Основная движущая сила эволюции в природе — естественный отбор.
7. Основная движущая сила эволюции в природе — стремление организмов к прогрессу, самосовершенствованию.
8. Организмы обладают только наследственностью.
9. Изменчивость организмов (появление у них новых признаков) — результат влияния внешней среды и внутреннего стремления к прогрессу.
10. Организмы обладают изначальной способностью изменяться только целесообразно (любое изменение полезно для вида).
11.Изначальной способностью изменяться только целесообразно организмы не обладают (среди новых признаков бывают и полезные, и вредные для вида).
12. Материалом в процессе эволюции служит только наследственная изменчивость.
13. Материалом в процессе эволюции служит любая изменчивость.
14. В природе причиной естественного отбора является борьба за существование.
15. Впервые разработал систематику организмов, хотя и искусственную.
16. Ввел принцип двойного названия видов.
17. Впервые построил систематику животных в восходящем, эволюционном порядке.
18. Признавал «закон» наследования новых признаков, приобретенных в результате упражнения или нeупpажнения органов.
19. По своему мировоззрению — метафизик и идеалист.
20. Создал научную теорию эволюции органического мира.
| Линней | Ламарк Дарвин | Дарвин |
| | | |
Баллы_______
Задание 4. Это задание со свободным ответом, оно требует всестороннего анализа проблемы.
Почему в природе чаще встречаются гибриды между различными видами растений, чем между различными видами животных?
| |
Баллы_______
Задание 5. Определите имя великого учёного по описанию его заслуг
1. Русский естествоиспытатель, профессор Московского университета, основоположник русской научной школы физиологов растений, член-корреспондент РАН (1917г.); член-корреспондент Петербургской АН с 1890г. Почётный доктор Кембриджа, университетов Женевы и Глазго. Защитив магистерскую диссертацию «Спектральный анализ хлорофилла», ОН был назначен профессором Петровской сельскохозяйственной академии в Москве. В 1875 году получил степень доктора ботаники за сочинение «Об усвоении света растением». ЕГО научные труды, отличающиеся единством плана, строгой последовательностью, точностью методов и изяществом экспериментальной техники, посвящены вопросу разложения атмосферной углекислоты зелёными растениями под влиянием солнечной энергии и немало способствовали уяснению этой важнейшей и интереснейшей главы растительной физиологии. Изучение состава и оптических свойств зелёного пигмента растений (хлорофилла), его возникновения, физических и химических условий разложения углекислоты, определение составных частей солнечного луча, принимающих участие в этом явлении, выяснение судьбы этих лучей в растении и, наконец, изучение количественного отношения между поглощённой энергией и произведённой работой — таковы задачи, разрешённые в ЕГО трудах.
Ответ: ____________.
2. В 1822 году, в Австрийской Моравии, в деревушке Ханцендорф, в крестьянской семье родился мальчик, которого назвали Иоганн. Он получил приличное образование, но, когда Ему исполнился 21 год, нужда заставила его постричься в монахи францисканского монастыря города Брюнна. В свободное время ОН занимался экспериментами с растениями. ЕГО гениальность заключалась в том, что в своих экспериментах он не повторил ошибок предшественников. Как писала английская исследовательница Ш. Ауэрбах, «успех его работы по сравнению с исследованиями его предшественников объясняется тем, что он обладал двумя существенными качествами, необходимыми для ученого: способностью задавать природе нужный вопрос и способностью правильно истолковывать ответ природы». Великие открытия часто признаются не сразу. Хотя ЕГО статья поступила в 120 научных библиотек, а ОН сам дополнительно разослал 40 оттисков, его работа имела лишь один благосклонный отклик. Биология и математика! В наши дни это сочетание неразрывно, но в 19 веке казалось нелепым. Но, начиная с 1900 г., после практически одновременной публикации статей трех ботаников – Х. Де Фриза, К. Корренса и Э. Чермака-Зейзенегга, независимо подтвердивших ЕГО данные собственными опытами, произошел мгновенный взрыв признания его работы. 1900г. считается годом рождения новой науки, основывающейся на открытых ИМ математических законах биологии.
Ответ: ____________.
3. Советский биохимик, создатель научно обоснованной теории возникновения жизни на Земле, академик АН СССР (1946г.; член-корреспондент 1939г.). Герой Социалистического Труда (1969г.). В 1917г. окончил Московский университет. В 1935г. совместно с А. Н. Бахом организовал институт биохимии АН СССР; до 1946г. заместитель директора, затем директор этого института. В 1948—55г.г. академик-секретарь Отделения биологических наук АН СССР. Основные труды по биохимическим основам переработки растительного сырья, действию ферментов в растении, проблеме возникновения жизни на Земле. Им разработаны основы технической биохимии в СССР. По вопросу о возникновении жизни на Земле ОН впервые выступил в 1922. Затем опубликовал свою книгу «Происхождение жизни» (1924г.). Согласно ЕГО гипотезе, возникновение жизни на Земле — результат эволюции углеродистых соединений. С 1970 г. Президент Международного общества по изучению происхождения жизни почётный член АН Болгарии, ГДР, Кубы, Испании и Италии. Ленинская премия (1974г.), премия им. А. Н. Баха, золотая медаль им. И. И. Мечникова. Награжден 5 орденами Ленина, 2 др. орденами, а также иностранными орденами и медалями.
Ответ: ____________.
4. Французский микробиолог и химик В 1847 г. окончил Высшую нормальную школу в Париже, в 1848 г. защитил докторскую диссертацию. Преподавал естественные науки в Дижоне, был профессором Страсбургского и Лилльского университетов, с 1867 г. – профессор химии Парижского университета. В 1888 г. основал и возглавил Научно-исследовательский микробиологический институт, созданный на средства, собранные по международной подписке. Он изучал заразные болезни животных и человека (сибирская язва, родильная горячка, бешенство, куриная холера, краснуха свиней и пр.), окончательно установив, что они вызываются специфическими возбудителями. На основе развитого им представления об искусственном иммунитете предложил метод предохранительных прививок, в частности, вакцинацию против сибирской язвы (1881). Поставил производство вакцин на промышленную основу и, тем самым, спас от заражения тысячи людей. Также ОН мастерски поставил точку в многовековом споре о самозарождении некоторых форм жизни в настоящее время, опытным путем доказав невозможность этого. Его имя широко известно и в ненаучных кругах благодаря созданной им и названной позже в его честь технологии сохранения пищевых продуктов с помощью тепловой обработки.
Ответ: ____________.
5. ЕГО отца звали Никомах, он был врачом при дворе Аминты III, царя Македонского. Никомах происходил из семьи потомственных лекарей, в которой врачебное искусство передавалось из поколения в поколение. Отец был ЕГО первым наставником. Уже в детстве будущий знаменитый ученый философ познакомился с Филиппом, отцом Александра Македонского. Почти двадцать лет ОН учился в Академии Платона и какое-то время там преподавал. Ему пришлось покинуть Академию, чтобы стать воспитателем юного Александра. Как педагог ОН внёс существенный вклад в античную систему образования, основав Ликей в Афинах, который продолжал свою деятельность ещё многие столетия. Как ученый ОН задумал и организовал широкомасштабные естественнонаучные изыскания, которые финансировал Александр. Эти исследования привели ко многим фундаментальным открытиям. ОН охватил почти все доступные для его времени отрасли знания, однако величайшие ЕГО достижения относятся к области философии.
Ответ: ____________.
Баллы_______