Комплекс наблюдений за биологическими объектами, воздушной и водной средой, здоровьем учащихся. Цель
| Вид материала | Анализ |
СодержаниеЛампы накаливания Люминесцентные лампы. Взаимная симпатия ученика и учителя. |
- Рекомендации по выполнению заданий уэ-о, 43.74kb.
- Класс наблюдение за объектами живой и неживой природы и ведение «Календаря природы», 39.98kb.
- Викторина по биологии «Наш дом Земля», 123.48kb.
- Бобовская Елена Афанасьевна с. Курлек 2006 пояснительная записка, 304.19kb.
- Тема урока: Опасные химические вещества и объекты, 78.65kb.
- Методические рекомендации особенности физических наблюдений.(4 часа), 366.99kb.
- Прочитайте текст и выполните задания, 72.07kb.
- ® на водной основе могут использоваться в качестве средства для обработки грунтовой, 15.04kb.
- Статистика качества обучения, 22.06kb.
- Концепция «факторов риска» как основа современной профилактики. Профилактика: определение,, 68.92kb.
Таблица №2
| Наименование. | Мощность, ВТ. | Световой поток, Лм | Срок службы, час. |
| Лампы накаливания | | | |
| 220/60 | 60 | 710 | 1000 |
| 220/100 | 100 | 1360 | 1000 |
| Люминесцентные лампы. | | | |
| ЛП-40 | 40 | 3000 | 12000 |
| ЛП-80 | 80 | 5200 | 12000 |
Таблица №3
| Предметы | 2кл. | 5кл. | 9кл. |
| Урок русского языка, литературы, математики. | 7м | 5м | 7м |
| Урок природоведения, биологи. | 3м | 1м | 4м |
| Перемена. | 30см | 40см | 1м |
Таблица №4
Взаимная симпатия ученика и учителя. | 18 чел. 36% |
Взаимопонимание ученика и учителя. | 7 чел. 14% |
| Хорошее отношение ученика к учителю из-за того, что он ведёт любимый предмет. | 13 чел. 26% |
| Положение учителя обязывает к соответствующему отношению. | 10 чел. 20% |
| Негативное отношение к учителю. | 2 чел. 4% |
| | |
Таблица №5
| Класс | Количество человек | Сколько из них пробовали курить | Процент курящих | |
| Девочки | Мальчики | |||
| 9 | 72 | 2 | 7 | 12.5% |
| 10-11 | 127 | 9 | 14 | 18% |
Практические работы
1. Проведение физико-химического анализа воды.
Отбор проб.
Отбор проб был проведен в стеклянную банку. Перед отбором она была тщательно вымыта моющим средством, многократно ополоснута водопроводной водой, а затем дистиллированной. Перед забором воды банка была ополоснута исследуемой водой.
Были отобраны пробы водопроводной воды и из небольшого близлежащего водоема.
Подготовка воды на анализ.
Находящиеся в природной и питьевой воде загрязняющие вещества имеют, как правило, очень маленькие концентрации. Для того, чтобы определить присутствие этих загрязнителей в условиях школьной лаборатории, следует привести концентрирование этих примесей упариванием воды. Для этого 1000мл я упарила на закрытой электрической плитке до объема 50 мл.
Проведение анализа.
- Запах.
Запах воды обусловлен наличием в ней пахнущих веществ, которые попадают в нее естественным путем и со сточными водами или искусственным путем от промышленных выбросов, а для питьевой воды - от обработки воды реагентами на водопроводных сооружениях и т. д.
Интенсивность запаха оценивается при 20о - 60о С.
В колбу вместимостью 200 мл с широким горлом налила 100мл (не упаренной) исследуемой воды, закрыла притертой пробкой и встряхивала вращательным движением. Затем открыла пробку и быстро определила интенсивность запаха. Затем колбу нагрела до 60 С на водяной бане и также оценила запах.
Запах воды не должен превышать 2 баллов.
| Балл | Интенсивность запаха | Качественная характеристика |
| 0 | Никакой | Отсутствие ощутимого запаха |
| 1 | Очень слабая | Запах, не поддающийся обнаружению потребителем, но обнаруживаемый в лаборатории |
| 2 | Слабая | Запах, обнаруживаемый, если на него обратить внимание |
| 3 | Заметная | Запах, легко обнаруживаемый и дающий повод относиться к воде с неодобрением |
| 4 | Отчетливая | Запах, обращающий на себя внимание и делающий воду непригодной для питья |
| 5 | Очень сильная | Запах настолько сильный, что вода становиться непригодной для питья |
- Прозрачность.
Прозрачность воды зависит от нескольких факторов: количества взвешенных частиц ила, глины, песка, микроорганизмов, от содержания химических веществ.
Мерой прозрачности служит высота столба воды (в см), при которой можно различить на белой бумаге стандартный шрифт с высотой букв 3,5 мм.
Хорошо перемешав воду, я налила ее в высокий цилиндр с внутренним диаметром 2,5 см и дном с плоско отшлифованного стекла .Цилиндр установила неподвижно над шрифтом на высоте 4 см. Просматривая шифр сверху через столб воды и доливая воду в цилиндр, нашла высоту столба воды, еще позволяющую читать шрифт.
- Водородный показатель.
Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию (рН около 7). Величина pH водоемов хозяйственного, культурно- бытового назначения регламентируется в пределах 6,5 – 8,5.
pH определяла с помощью универсальной индикаторной бумаги, сравнивая ее окраску со шкалой.
- Сухой остаток.
Сухим остатком называют остаток, полученный после выпаривания отфильтрованной пробы воды и высушенный до постоянной массы при 110 С.. Сухой остаток характеризует содержание минеральных и частично органических примесей, образующих с водой истинные и коллоидные растворы.
Величину сухого остатка (мг/л) вычисляла по формуле:
__(m 2 - m1) 1000