Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования. Пояснительная записка
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Программа среднего (полного) общего образования по Литературе (базовый уровень) пояснительная, 732.34kb.
- Программа среднего (полного) общего образования по Литературе (профильный уровень), 585.09kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по Литературе (базовый уровень), 671.86kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по Физике (профильный уровень), 517.17kb.
- Пояснительная записка рабочая учебная программа разработана на основе Федерального, 841.7kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной, 147.97kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной, 382.01kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной, 816.69kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по физической культуре пояснительная, 139.9kb.
- Образовательная программа моу «Репьевская школа» среднего (полного) общего образования, 5161.85kb.
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Примечание |
| 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64-68 | Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления. Глава 1. Пути и методы познания истории Этапы развития исторических знаний Закономерности и случайности в жизни народов Проблемы периодизации всемирной истории Обобщающий урок Раздел 2.Человечество на заре своей истории Глава 2. Первобытная эпоха У истоков рода человеческого Неолитическая революция Обобщающий урок Глава 3. Первые государства Древнего мира Деспотии Востока Расширение ареала цивилизации Обобщающий урок Глава 4. Античная эпоха в истории человечества Города-государства Греции и Италии Борьба за господство над Средиземноморьем Возвышение Рима Обобщающий урок Глава 5.Крушение империи Древнего мира. Наступление «варваров» в Евразии Закат Римской империи Обобщающий урок Раздел 3. Русь, Европа и Азия в средние века. Глава 6.Период раннего средневековья (5-10вв) Раннефеодальные империи в Европе и их распад. Экспансия ислама Славянские земли в 5-9в Византия и Русь Обобщающий урок Глава 7.Эпоха классического Средневековья Феодальная раздробленность Руси Западная Европа в 12-13вв. Крестовые походы и Русь Монгольские завоевания в Азии и русские земли Образование централизованных государств в Западной Европе Объединение русских земель вокруг Москвы Обобщающий урок Глава 8. Позднее Средневековье: Европа на рубеже нового времени (16-начало 17в.) Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки. Западная Европа: новый этап развития Абсолютизм в Западной Европе и России и Тридцатилетняя война. Государства Азии в позднем Средневековье. Обобщающий урок Раздел 4. Новое время: эпоха Европейского государства Глава 9.Европа на новом этапе развития (середина 17-18вв.) Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии (1640-1660) Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм. Россия: становление великой державы Промышленный переворот в Англии и его последствия Мир Востока в 18 в.: наступление колониальной системы Обобщающий урок Глава 10. Время потрясений и перемен (конец 18в. – начало 19в.) Война за независимость в Северной Америке Великая французская революция и ее последствия для Европы Наполеоновские войны Отечественная война 1812 г. Реакция и революции в Европе 1820-1840-х г. Россия в первой половине 19 в. Крымская война. Обобщающий урок Глава 11.Мировое развитие во второй половине 19 в. Европа: облик и противоречия промышленной эпохи Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока Воссоединение Италии и объединение Германии Страны Западного полушария в 19 в. Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки Россия – многонациональная империя Общественно- политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине 19 в. Наука и искусство в 18-19 вв. Обобщающий урок Заключительные уроки | 4 4 1 1 1 1 13 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 19 5 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 27 7 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 | | |
Тематическое планирование по истории 11 класс (68 часов)
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | дата | примечание |
| 1 2 3 4 5 6-7 8 9 10 11 12-13 14 15 16-17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33-34 35 36 37 38 39 40 41 42-43 44-45 46 47 48 49 50 51 52-53 54-55 56-57 58 59 60 61 62 63 64 65-68 | Часть 1. Россия и мир в 1900-1945 гг. Глава 1.Тенденция мирового развития на рубеже 19-20 вв. Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале 20 в. Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение Новый этап развития колониальных и зависимых стран Россия: противоречия незавершенной модернизации Россия от русско-японской войны до Первой мировой войны Обобщающий урок Глава 2. Державное соперничество в начале 20 в. Россия в годы Первой мировой войны (1914-1918) Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой войны Первая мировая война и начало революции 1917 г. В России. Россия в год революционных потрясений Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России Обобщающий урок Глава3. Развитие индустриальных стран в 1920-1930 гг. Государства демократии – США. Англия и Франция Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии Советское общество в 1920 гг. СССР в 1930-е гг. Обобщающий урок Глава 4.СССР в системе международных отношений. 1920-1940-е гг. Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны Начальный период Второй мировой войны СССР и Германия накануне Великой Отечественной Войны: 1940-1941 гг. Обобщающий урок Глава 5. Советский Союз в Великой Отечественной Войне и страны Запада СССР в первый период Великой Отечественной Войны (1941-1942г) Советский Союз в переломный период Второй мировой войны (1942-1943) СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны СССР и итоги Второй мировой войны Обобщающий урок Глава 6. Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине 20 в. Развитие общества, науки и тенденции духовной жизни Изобразительное искусство, художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино Обобщающий урок Часть 2. СССР – Россия в мире второй половине 20 в. Глава 7. СССР и мировое развитие в период «холодной войны» «Холодная война» и раскол Европы Создание системы союзов и новые военные конфликты Советский Союз в первые послевоенные годы СССР после смерти И.В. Сталина СССР в конце 1950-х гг. – начале 1960-х гг. Советский Союз и крушение колониальной системы Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны. Конец 1940-х – 1970-е. Кризис моделей развития: конец 1960-х – 1970 Период партнерства и соперничества между СССР и США Обобщающий урок Глава 8. Ускорение научно-технического развития и его итоги Новая эпоха в развитии науки и техники Информационное общество: основные черты Глобализация жизни человечества и модернизация мировой экономики Обобщающий урок Глава 9. Модернизационные процессы в мире конца 20 в. От СССР к Российской Федерации Перестройка и новое политическое мышление Демократические революции в Восточной Европе и распад СССР Модернизационные процессы 1980-1990-х гг. в США и странах Европы Российская Федерация на новом этапе развития Страны Азии и Африки: проблемы модернизации Латинская Америка: между диктатурой и демократией Россия и международные отношения начала 21в. Обобщающий урок Глава 10. Особенности духовной жизни второй половины 20 в. Эпоха постмодернизма Духовная жизнь в советском и российском обществах Обобщающий урок Повторение | 35 8 1 1 1 1 1 2 1 6 1 1 1 2 1 6 1 2 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 4 1 2 1 29 12 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 4 1 1 1 1 10 2 2 2 1 1 1 1 3 1 1 1 4 | | |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПЕРВОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
| Согласовано: На заседании методического объединения школы Протокол № ___ от «___»_________2010г. | Принято: На заседании педагогического совета Протокол № __ « » 2010 г. | Утверждаю: Директор школы _____________ (Ф.И.О.) Приказ № ____ от «___»__________2010г. |
Рабочая программа учебного предмета
«Экономическая и социальная география мира»
10- 11 класс, базовый уровень
на 2010 - 2011 учебный год
Разработана: Рознатовская О.Н..
учителем
высшей категории
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа создана на основе примерной программы и с учетом федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Цели и задачи курса:
- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
- развить пространственно-географическое мышление;
- воспитать уважение к культурам других народов и стран;
- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;
- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Особенности программы. Данная программа является новой версией классического курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.
Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика мира» «Региональный обзор мира».
Спецификой этой программы также является и включение в региональный раздел темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе. Изучение России в курсе экономической географии мира – это следствие того, что наша страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, причем ее место в этом мировом хозяйстве постоянно меняется.
В остальном настоящая программа является достаточно традиционной.
Изложение материала открывается короткой, но очень важной темой «Современная география», в ней речь идет о сущности современной географии вообще и социально-экономической географии в частности. Здесь рассматривается круг проблем, которые решает географическая наука, а также используемые ею научные методы.
Тема «Страны современного мира» дает представление о государственном устройстве стран и их различиях по уровню социально-экономического развития. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.
Тема «География населения мира» рассказывает о динамике численности населения и о тех непростых проблемах, от решения которых во многом зависит будущее человечества. Здесь же рассматриваются вопросы состава населения, его сложности и мозаичности и, как следствие, сложного клубка этно-религиозных проблем. Делается важный вывод о том, что причина этих конфликтов кроется как в истории отдельных стран и территорий, так и в экономической сфере жизни общества. Существующим в мире проблемам уделяется очень много внимания, ибо таковы реалии современного мира. В этой теме также реализуются межпредметные связи с историей, обществознанием.
Следующая тема, которую для краткости можно назвать «Взаимоотношения природы и общества», также во многом посвящена именно проблемам, но это проблемы экологические, они – следствие современного производства. Однако, основная мысль темы такова: эти проблемы не являются неизбежностью, у человечества есть достаточно возможностей решить их или, по крайней мере, снять их остроту. Значительное место отведено стратегиям решения экологических проблем. Эта тема имеет межпредметные связи с биологией и экологией.
Далее рассмотрен общий обзор мирового хозяйства. Материал этот практически неисчерпаем ввиду огромной сложности многоотраслевой мировой экономики и разнообразия форм хозяйственных отношений. Особенность предлагаемого курса состоит в небольшом количестве цифровых показателей, характеризующих отрасли мирового хозяйства. Такая позиция авторов обусловлена рядом причин:
- статистические данные постоянно изменяются, поэтому целесообразнее акцентировать внимание школьников на основных тенденциях, имеющихся на современном этапе развития международных экономических отношений;
- такой подход к изложению темы рекомендован в концепции школьного географического образования и предложен в образовательном стандарте, кроме того, именно в таком ключе рекомендуется проверять знания учащихся в ходе ЕГЭ.
В заключение темы делается вывод о неизбежности глобализации, поскольку она является закономерным этапом развития мирового хозяйства. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.
Завершает первую часть курс тема, посвященная глобальным проблемам человечества. Материал представлен одним информационно-насыщенным параграфом. Поскольку обо всех глобальных проблемах (сырьевой, демографической, экологической) уже подробно говорилось в соответствующих темах, в этом параграфе показывается взаимосвязь и взаимообусловленность всех глобальных проблем, демонстрируются возможности человечества в решении этих проблем.
Вторая часть открывается обзор регионов и отдельных стран мира. Материал достаточно полно отражает хозяйственное и социальное своеобразие регионов: Европы, Азии, Англо-Америки, Латинской Америки, Африки, Австралии и Океании. Следует обратить внимание, что характеристики географического положения, населения и природных ресурсов даются для всего региона в целом, тогда как особенности хозяйственной жизни рассматриваются на уровне субрегионов. Для более подробной детальной характеристики в каждом регионе выбраны несколько стран, каждая из которых является либо типичной для этого региона, либо, наоборот, выделяющейся своим лидирующим положением в регионе.
Тема посвященная Российской Федерации в данном курсе рассматриваются два блока вопросов: эволюция взаимоотношений России с мировым хозяйством и место страны в современном мире Завершает вторую часть курс тема, посвященная глобальным проблемам человечества. Материал представлен одним информационно-насыщенным параграфом. Поскольку обо всех глобальных проблемах (сырьевой, демографической, экологической) уже подробно говорилось в соответствующих темах, в этом параграфе показывается взаимосвязь и взаимообусловленность всех глобальных проблем, демонстрируются возможности человечества в решении этих проблем.
. Все темы второй части курса реализуют межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика, экология.
Учебно-методический комплект(УМК):
1.В.П. Максаковский Экономическая и социальная география мира. 10 кл.,
2.Атлас 10 класс. 2005 г.
Дополнительные обобщающие материалы:
3.Ю.Н.Гладкий, В.В.Николина « География» 10 -11кл. 2008 г.
4.Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 кл.
- Раздел №6 Россия в современном мире
5.Мультимедийные обучающие программы: В качестве информационной поддержки
данного курса используется электронное учебное издание (ЭУИ) « Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия»
Тематическое планирование 10класс
| Раздел | № | Тема урока | Практические | Дата проведения |
| Современная политическая карта мира 4ч | 1(1) 2(2) 3(3) 4(4) | Многообразие стран современного мира. Международные отношения и политическая карта мира. Государственный строй стран мира. Политическая география. Урок контроля знаний по теме № 1. « Современная политическая карта мира». | № 1. Составление систематизированной таблицы « Государственный строй стран мира ». № 2.Составление политико-географических комментариев к событиям, происходящим на политической карте мира. №3Характеристика Политико-географического положения страны, его изменений во времени (форма выполнения по выбору – устная, графическая, картографическая ) | |
| География мировых природных ресурсов 6ч | 5(1) 6(2) 7(3) 8(4) 9(5) 10(6) | Взаимодействие общества и природы. Оценка мировых природных ресурсов. Минеральные, земельные . Водные и биологические ресурсы. Ресурсы Мирового океана. Рекреационные ресурсы. Загрязнение и охрана окружающей среды. | №4 «Оценка ресурсообеспеченности страны» | |
| География населения мира 8ч | 10(1) 11(2) 12(3) 13(4) 14(5) 15(6) 16(7) 17(8) | М1-Численность и воспроизводство населения. М2 –Состав (Половой, возростной,этнический) населения. М3-Религиознй состав населения М4 – Размещение и миграция населения. М5 – Городское и сельское население Урбанизация М6-Уровень и качества жизни населения. М7 – Общение знаний по теме. Подготовка материала для обобщающего зачета . М8 – Зачет по теме « География населения мира ». | № 5. Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий по выбору. № 6 Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира. № 7. Объяснение региональных и межотраслевых различий в занятости населения в сферах материального и нематериального производства. № 8. Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы. С. Америки и евроазиатского пространства. | |
| НТР и Мировое хозяйство 14ч Международные экономические отношения 4ч | 16(1) 17(2) 18(3) 19(4) 20(5) 21(6) 22(7) 23(8) 24(9) 25(10) 26(11) 27(12) 28(13) 29(14) 30(1) 31(2) 32(3) 33(4) 34(0) | НТР. Характерные черты и составные части. Мировое хозяйство. Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую структуру хозяйства. Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства. Факторы размещения Характеристика отраслей промышленности мира. Характеристика отраслей промышленности мира. География мирового сельского хозяйства. Отрасли растениеводства. География мирового сельского хозяйства. Отрасли животноводства. Непроизводственная сфера. География транспорта. Транспортная система мира. Итоговое занятие по теме: «НТР и Мировое хозяйство» Контроль знаний. Внешние экономические связи.( н\т; СЭЗ; производственное сотрудничество) Международная торговля- основные направления и структура. Международный туризм. Повторение всего курса 10кл. | №9 «Определение стран- экспортеров основных видов промышленной продукции» №9 «Нанесения на карту основных с/х районов мира» №10 « Определение основных направлений международной торговли» | |