Geum.ru

Александр Александрович Михайлов. По специальностям "астрономия" и "геодезия" им было написано и опубликовано свыше 150 научных работ монография

Вид материалаМонография

Содержание


Результаты медосмотра
Результаты диспансеризации
Методическая работа
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Распределение обучающихся в 2006/2007 учебном году по:

группам здоровья

I
II
III
IV

Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%

39
11
385
71
90
16
6
1,1


физкультурным группам

Учебный год
Основная
Подготовительная
Специальная
Освобождены

Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%

2004/2005
626
77
136
16,8
44
5
3
0,4

2005/2006
589
75
153
19
29
3,7
10
1,2

2006/2007
405
75
114
21
18
3
3
0,5


Результаты медосмотра

№

п/п
Учебный год


Параметры
2004/2005
2005/2006
2006/2007


кол-во


%

кол-во


%

кол-во


%




Осмотрено:
809
100
781
100
540
100

1
Педиатром
809
100
781
100
540
100

2
Лором
423
52
641
82
407
75

3
Хирургом
439
54
641
82
414
76,6

4
Окулистом
431
53
641
82
408
74

5
Невропатологом
426
52
641
82
402
74

6
Гинекологом
257
32
300
38
225
42

7
Стоматологом
643
79
688
85
430
79,6

8
Санировано
351
43
308
39
180
33


Результаты диспансеризации

№

п/п
Учебный год


Параметры
2004/2005
2005/2006
2006/2007


кол-во


%

кол-во


%

кол-во


%




Заболевания
913



1066



371



1
Болезнь глаз
99
12
112
14,3
46
8,5

2
Сколиоз
32
3,9
45
5,7
15
2,7

3
Нарушение осанки
402
49
457
58,5
118
21,8

4
ЖКТ
19
2,3
28
3,5
14
2,5

5
Часто болеющие дети
-
-
-
-
-
-

6
Дефицит массы тела
19
2,3
23
2,9
18
3,3

7
Избыток массы тела
15
1,8
14
1,7
12
2,2

8
Дефект речи
9
1,1
4
0,5
3
0,5

9
Инфекционные
-
-
-
-
-
-

10
Эндокринные
15
1,8
14
1,7
2
1,6

11
Органы кровообращения
33
4
44
5,6
16
2,9

12
Психические расстройства
20
2,4
30
3,8
6
1,1

13
Болезнь НС
59
7,2
60
7,6
30
5,5

14
Болезнь органов дыхания
138
17
161
20,6
49
9,0

15
Врожденные аномалии
9
1,1
9
1,1
3
0,5

16
Болезни органов пищеварения
19
2,3
28
3,5
14
2,5

17
Не точно обозн. диагноз
25
3,0
37
4,7
10
1,8




Дети-инвалиды






13
1,5
8
1,4

Для обучающихся школы организованно было горячее питание в школьной столовой на 80 посадочных мест. Количество питающихся детей -237 человек (42%), из них обучающихся I ступени -134 человека (91%), II, III ступени – 103 человека (24,6%). Льготным горячим питанием были охвачены все обучающиеся школы из многодетных семей и малообеспеченных семей, тубинфицированные. Обучающиеся, посещающие ГПД, получали 3-х разовое горячее питание (завтрак -8 рублей, обед – 12 рублей, полдник – 5 рублей).


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Структура НМС











Проблемы модернизации российского образования, внимание Правительства к системе непрерывного образования, введение государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ ставят перед каждым педагогическим коллективом задачи, которые надо решать иными, чем раньше средствами. Развитие творческого потенциала каждого ребёнка, проблема адаптации и социализации обучающихся определили и основные задачи методической службы школы. Это:
  1. совершенствование педагогического мастерства руководящего и преподавательского состава школы;
  2. обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий;
  3. профессиональное становление начинающих преподавателей;
  4. внедрение в учебный процесс новых информационных технологий;
  5. обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;
  6. создание условий для качественной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
  7. создание условий для креативной деятельности как педагогов, так и обучающихся.

Воплощение в жизнь поставленных задач определило и методическую тему, реализуемую в учебно-воспитательном процессе педагогическим коллективом СОШ № 6 (с углубленным изучением отдельных предметов): «Оптимизация учебно-воспитательного процесса как средство развития индивидуальных способностей и межличностных взаимоотношений обучающихся», дающую простор творческому воображению учителя и соответствующую духу времени.

Методическая служба школы строилась по нескольким направлениям:

1. Организационно-методическое:

а) определён количественный состав МО: МО гуманитарного цикла, МО естественного цикла, МО физико-математического цикла, МО иностранных языков и МО начальных классов. Работа МО каждого цикла планировалась по определённой системе, куда входили сведения о членах МО, творческая лаборатория учителя (индивидуальная тема по самообразованию), внеклассная работа по предметам. Чётко прослежена ориентация работы каждого учителя на элементы тех педагогических технологий, которые доминируют в российском образовании.

Одна из наиболее востребованных форм методической работы – методический совет. Заседания научно методического совета проводятся не менее одного раза в четверть (согласно плану), где решались насущные проблемы школы, осуществлялся мониторинг характерных черт современных образовательных технологий; экспертиза рабочих программ разного уровня; в результате в течение этого учебного года каждое МО определило свою творческую направленность. ЭТО:
  1. гуманитарный цикл – реализация форм и методов педтехнологий личностно ориентированного развивающего обучения;
  2. физико-математический цикл – педтехнологии разноуровневого обучения;
  3. МО иностранных языков – коммуникативная методика в обучении иностранному языку;
  4. МО начальных классов – система развивающего обучения
    ( программа Л.В. Занкова, программа «Гармония»);
  5. естественный цикл – адаптивная система обучения биологии и химии.
  6. МО учителей заочной формой обучения- новые формы и методы работы с классах с заочной формой обучения.

В этом учебном году на базе школы работали творческие группы учителей гуманитарного и физико-математического циклов (под руководством учителей высшей квалификационной категории Ивановой О.М. и Волокитиной Т.И., чья активность была направлена на подготовку творческих семинаров различных уровней, а также стимулировало методическую подготовку и креативную деятельность членов педколлектива.


2. Информационно-диагностическое:

а) обеспечение системы непрерывного образования педагогических кадров школы (сотрудничество с ТОИПКРО, где члены педагогического коллектива повышают свой методический уровень и профессиональную переподготовку для работы в условиях профильной школы);

б) проведение аттестации педагогических кадров школы (аттестовано 3 учителя на первую квалификационную категорию и 1 учитель на вторую квалификационную категорию );

в) методическое обеспечение обновления содержания образования: создание адаптированных программ углубленного обучения по математике для работы в классах с индивидуально выбранной траекторией обучения (5-6-7 кл., Ивлиева, Маежова Г.И., Н.А.,Татаринова Т.Л.), рабочих программ по математике, физике, химии, биологии, информатике, географии, обществознанию для классов с профильным уровнем обучения, а также рабочих программ для предпрофильной подготовки (элективные курсы) следующими учителями: Маежовой Г.И., Ивановой О.М., Ивлиевой Н.А., Щукиной Н.В., Галкиной Ю.Н., Евдокимовой С.П., Дорофеевой Н.М., Сусловой Е.М., Маркиным С.А., Лапицкой Л.Е., Волокитиной Т.И., Марцинкевич В.С., Бондарской Т.А.

3.Креативная деятельность педколлектива:

а) создание базы данных «Инновация»: методические разработки уроков, элективных курсов и методических пособий лучшими учителями школы: Маежовой Г.И., Ивановой О.М., Ивлиевой Н.А., Щукиной Н.В., Галкиной Ю.Н., Евдокимовой С.П., Дорофеевой Н.М., Сусловой Е.М., Маркиным С.А., Лапицкой Л.Е., Волокитиной Т.И., Марцинкевич В.С., Бондарской Т.А.

б) участие в предметных олимпиадах и научно-практических конференциях города и области (история и обществознание – Бондарский В.С., Галкина В.В., Маркин С.А., математика – Маежова Г.И., Татаринова Т.Л. ., физика – Волокитина Т.И., лингвистика , литература и краеведение – Дорофеева Н.М., Иванова О.М., Махортова И.А., Олейникова С.Д. ,Любименко И.В. химия – Бондарская Т.А., Марцинкевич В.С., биология и экология – Галкина Ю.Н., Вильчанская З.В., география – Лапицкая Л.Е., иностранные языки – Суслова Е.М., Захарова Л.В., информатика – Щукина Н.В., обществознание – Маркин С.А., технология - Евдокимова С.П.);

в) пропаганда и распространение научных педагогических знаний и педагогического опыта: проведение мастер-классов для учителей и руководителей школ района, города и области (областной семинар «Пути оптимизации учебно-воспитательного процесса: предпрофильная подготовка и профильное обучение», где свое методическое мастерство и владение высокими профессиональными навыками показали такие учителя, как Маежова Г.И., Волокитина Т.И., Ивлиева Н.А., Щукина Н.В., Маркин С.А., Галкина Ю.Н.;

г)участие в работе областных конференций по профильному обучению и краеведению, а также авторские работы соискателей ученого звания (печатные работы в сборниках, выпущенных ТОИПКРО, Дорофеевой Н.М., Ивановой О.М., Олейниковой С.Д., Маркиным С.А., Кащеевой Е.В. ) и творческих конкурсах: «Пушкинский урок» и «Первый урок» (Дорофеева Н.М.), Конкурс знатоков творчества А.С.Пушкина ( Иванова О.М.);

д)Участие в национальных проектах «Образование»: «Базовая школа», «Профильная школа Тамбовщины»;

д) работа с одаренными детьми : в начале этого учебного года под руководством научно-методического совета стало функционировать НОУ(научное общество учащихся), что позволило освоить сравнительно новую форму итоговой аттестации на устных экзаменах по литературе, физике, биологии, истории, обществознанию в форме исследовательской работы(реферата). Внедрение такой формы аттестации помогает выпускникам адаптироваться к дальнейшему обучению в высших учебных заведениях.

НОУ также позволило выявить творчески одаренных детей, чтобы целенаправленно развивать их дальше, направлять их для участия в конкурсах и олимпиадах. Так, Олейников Александр в этом учебном году по результатам творческих конкурсов стал студентом ТГУ имени Державина, а Зверева Наташа заняла 2 место в областном конкурсе знатоков творчества А.С.Пушкина.

4. Нормативная база работы с педагогическими кадрами:

а) информация ОМЦ комитета по образованию г. Моршанска;

б) положения о проведении олимпиад, конкурсов и т. д.,

в) нормативные документы Министерства образования и науки и департамента по образованию Тамбовской области;

5.