Учебно-тематический план изучения базового курса информатики для 9 класса
| Вид материала | Учебно-тематический план |
СодержаниеЦель курса Учебники и методические пособия Дополнительная литература |
- Программа профильного курса изучения информатики Алгоритмика, 80.96kb.
- Базовый курс. Учебник для 9 класса. 2-е изд. М.: Бином, 2006, 365.94kb.
- Общеобразовательный стандарт по информатике является нормативным документом, определяющим, 237.91kb.
- Учебно-тематический план по фрагменту курса «Мастерство» 9 6 Рекомендуемое программно-аппаратное, 833.48kb.
- Календарно-тематическое планирование по курсу «информатика и икт», 9 класс, 273.48kb.
- Программа элективного курса, 89.99kb.
- Программа элективного курса по химии «строение и свойства кислородсодержащих органических, 667.3kb.
- Программа содержит тематический план, краткое содержание лекционного курса, основную, 303.92kb.
- I. пояснительная записка, 553.08kb.
- Программа дисциплины Учебно-тематический план для студентов дневного отделения Учебно-тематический, 1659.3kb.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-тематический план изучения базового курса информатики для 9 класса ориентирован на вторую ступень школьного образовательного процесса по курсу «Информатика и информационно-компьютерные технологии».
План составлен в соответствии с региональным Базисным учебным планом, разработанным группой специалистов ПГУ (Семакиным и др.), а также Обязательным минимум содержания образования по информатике (уровень А), рекомендуемым Министерством Образования Российской Федерации.
Прохождение курса рассчитано на 68 часа по два часа в неделю.
Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников [1] и [2]. Для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся используется задачник-практикум [3].
Цель курса:
знакомство с основными техническими и программными средствами функционирования компьютерных сетей;
освоение технологий работы с электронными таблицами и базами данных.
Количество часов:
68 часа по 2 часу в неделю
Программа:
«Информатика. Базовый курс» Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
Учебники и методические пособия:
Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика: Базовый курс для 7-9 класса. - М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2009.
Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика: Базовый курс для 9 класса. - М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2009.
Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008
Семакин И.Г., Вараскин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004
Семаким И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
Дополнительная литература:
Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.
Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Специальная информатика: Учебное пособие. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2000.
Симонович С. В., Евсеев Г. А. Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.
Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса / Н. Д. Угринович. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2005.
Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н. Д. Угринович. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2005.
Гаевский А. Ю. Информатика: 7-11 класс. Учебное пособие. - К.: А.С.К., 2002.
Иванова И. А. Информатика. 6 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.
Иванова И. А. Информатика. 8 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.
Иванова И. А. Информатика. 9 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.
Беем Н. А., Старостин Н. И. Изучаем Интернет: Лабораторный практикум. - Саратов: Лицей, 2005.
Журнал «Информатика и образование».
| Тема раздела | Тема урока | № п/п | Основные понятия | Способы организации деятельности учащихся | Электронные ресурсы | Сроки проведения | примечание | |
| план | Факт | |||||||
| Модуль 4. Передача информации в компьютерных сетях | Урок 1. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных. | | Знать: Что такое компьютерная сеть; в чем различия между локальными и глобальными сетями; Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.; Что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW; Уметь: Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети; Осуществлять прием-передачу электронной почты с помощь. Почтовой клиент-программы; Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера; Работать с одной из программ-архиваторов. | лекция | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | |
| | Урок 2. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. | | практикум | | | | | |
| | Урок 3. Электронная почта, телеконференции, обмен файлами | | | | | | | |
| | Урок 4. Практика. Работа с электронной почтой. | | практикум | | | | | |
| | Урок 5. Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете. | | | | | | | |
| | Урок 6. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске | | | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 7. Практика. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем. | | практикум | | | | | |
| | Урок 8. Практика. Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора. | | практикум | | | | | |
| | Урок 9. Практика. Итоговая практическая работа по теме "Интернет" | | практикум | | | | | |
| | Урок 10. Итоговое тестирование по теме "Передача информации в компьютерных сетях" | | тестирование | | | | | |
| Модуль 5. Информационное моделирование | Урок 11. Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели. | | Знать: Что такое модель; в чем разница между натуральной и информационной моделью; Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические); Уметь: Приводить примеры натуральных и информационных моделей; Ориентироваться в таблично-организованной информации; Описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев. | лекция | | | | |
| | Урок 12. Табличные модели | | | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 13. Информационное моделирование на компьютере. | | | | | | | |
| | ссылка скрыта | | практикум | | | | | |
| | Урок 15. Тестирование. Итоговое тестирование по теме "Информационное моделирование". | | тестирование | | | | | |
| | Урок 16. Моделирование с помощью графов. Объектно-ориентированный метод моделирования | | | | | | | |
| Модуль 6. Хранение и обработка информации в базах данных | Урок 17. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. | | Знать: Что такое БД, СУБД, информационная система; Что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей; Структуру команд поиска и сортировки информации в БД; Что такое логическая величина, логическое выражение; Что такое логическая операция, как они выполняются; Уметь: Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; Организовывать поиск информации в БД; Редактировать содержимое полей БД; Сортировать записи в БД по ключу; Добавлять и удалять записи в Д; Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД. | лекция | | | | |
| | Урок 18. Назначение СУБД. | | | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 19. Проектирование однотабличной ссылка скрыта | | | | | | | |
| | ссылка скрыта | | практикум | | | | | |
| | Урок 21. Условия поиска информации, простые логические выражения. | | | | | | | |
| | Урок 22. Практика. Формирование простых запросов к готовой базе данных. | | практикум | | | | | |
| | Урок 23. Логические операции. Сложные условия поиска. | | | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 24. Формирование сложных запросов к готовой базе данных. | | | | | | | |
| | Урок 25. Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. | | | | | | | |
| | Урок 26. Практика. Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение. | | практикум | | | | | |
| | Урок 27. Практика. Итоговая работа по базам данных. | | практикум | | | | | |
| | Урок 28. Тестирование. Итоговый тест по теме "Хранение и обработка информации в базах данных". | | тестирование | | | | | |
| Модуль 7. Табличные вычисления на компьютере | Урок 29. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера | | Знать: Что такое электронная таблица и табличный процессор; Основные информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ; Графические возможности табличного процессора; | семинар | | | | |
| | Урок 30. Представление чисел в памяти компьютера. | | | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 31. Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц | | лекция | | | | | |
| | Урок 32. Практика. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование | | практикум | | | | | |
| | Урок 33. Теория. Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы. | | | | | | | |
| | Урок 34. Практика. Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц | | практикум | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 35. Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени | | | | | | | |
| | Урок 36. Практика. Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. | | практикум | | | | | |
| | Урок 37. Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели. | | | | | | | |
| | Урок 38. Тестирование. Итоговый тест по теме "Табличные вычисления на компьютере | | тестирование | | | | | |
| Модуль 8. Управление и алгоритмы | Урок 39. Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. | | Знать: Что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме; Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления; В чём состоят основные свойства алгоритма; Способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов; Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод; Уметь: При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке; Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя; Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей; Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы. | лекция | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | |
| | Урок 40 Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. | | | | | | | |
| | Урок 41 Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод. | | | | | | | |
| | Урок 42. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. | | | | | | | |
| | Урок 43. Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием. | | | | | | | |
| | Урок 44. Работа с циклами. | | | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 45. Ветвления. Использование двухшаговой детализации. | | | | | | | |
| | Урок 46. Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений. | | | | | | | |
| | Урок 47. Зачётное задание по алгоритмизации | | зачет | | | | | |
| | Урок 48 Тестирование по модулю | | тестирование | | | | | |
| Модуль 9. Программное управление работой компьютера | Урок 49 Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных. | | Знать: Основные виды и типы величин; Назначение языков программирования; Что такое трансляция; Назначение систем программирования; Правила оформления программы в «Паскаль»; Правила представления данных и операторов на Паскале; Последовательность выполнения программы в системе программирования. Уметь: Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня; Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы; Составлять несложные программы обработки одномерных массивов; Отлаживать и исполнять программы в системе программирования. | лекция | | | | |
| | ссылка скрыта | | семинар | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 51. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. | | | | | | | |
| | Урок 52 Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. | | | | | | | |
| | Урок 53. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. | | | | | | | |
| | Урок 54. Логические операции. Разработка программы с использование оператора ветвления и логических операций. | | | | | | | |
| | Урок 55. Циклы на языке Паскаль. | | | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | ссылка скрыта | | | | | | | |
| | Урок 57. Одномерные массивы в Паскале | | | | | | | |
| | Урок 58. Использование одномерных массивов на языке Паскаль | | | | | | | |
| | Урок 59. Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве. | | | | | | | |
| | Урок 60. Поиск наименьшего и наибольшего элементов массива. Сортировка массива | | | | | | | |
| | Урок 61. Тестирование по модулю | | тестирование | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| Модуль 10. Информационные технологии и общество | Урок 62. Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. | | Знать: Основные тапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества; Историю способов записи чисел (систем счисления); Основные тапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения; В чём состоит проблема безопасности информации; Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов; Уметь: Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества. | Защита рефератов | | | | |
| | Урок 63. История ЭВМ и ИКТ. | | семинар | | | | | |
| | Урок 64. Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере. | | диспут | | | | | |
| | Урок 65. Тестирование по модулю | | тестирование | | | | | |
| | Урок 66. Подготовка к тестированию по курсу 8 и 9 классов | | | | | | | |
| | Урок 67. Итоговое тестирование по курсу 8 и 9 классов | | Итоговое тестирование | “Мы и образование” ссылка скрыта Uroki-net ссылка скрыта (ресурсы на урок) ссылка скрыта (эл.ресурсы. сетевое объединение методистов) ссылка скрыта (“Российское образование”) | | | | |
| | Урок 68. Дополнительный материал: архиваторы и их использование | | | | | | | |