Календарно-тематическое планирование по курсу «информатика и икт», 9 класс
| Вид материала | Урок |
СодержаниеТема 1: «Введение в предмет» (1 ч) If… then… else Тема 5: «Формализация и моделирование» (6ч) Тема 5: «Информационные технологии в обществе» (1 ч) |
- Тематическое планирование к учебнику «Информатика и икт». Базовый уровень для, 126.95kb.
- Тематическое планирование «Информатика и икт» для информационно-технологического профиля, 152.82kb.
- Календарно-тематическое планирование по курсу «Технология» для неделимых класс, 401.95kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Календарно-тематическое планирование по курсу «География. Материки и океаны» 7 класс, 441kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история зарубежных стран, 175.84kb.
Календарно-тематическое планирование по курсу «информатика и икт», 9 КЛАСС
| № | Тема урока | Краткое содержание урока | Тип урока | Методы обучения | Требования к учащимся | Дата | Д/З | |
| знает, понимает | умеет, использует | |||||||
| Тема 1: «Введение в предмет» (1 ч) | ||||||||
| 1.1 | Правила поведения в кабинете информатики. ТБ. | Инструктаж по ТБ и правилам поведения в кабинете информатики. Предмет информатики. Содержание базового курса информатики. | Урок – лекция с элементами беседы. | Информационно-рецептивный | Правила техники безопасности и эргономики при работе на ПК в компьютерном классе. | Использовать правила ТБ «до», «во время» и «по окончании» работы на ПК в компьютерном классе. | 2.09-5.09 | Правила ТБ |
| Тема 2: «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» (10 ч) | ||||||||
| 2.1 | Кодирование графической информации. | Пространственная дискретизация. Разрешающая способность. Глубина цвета. Растровые изображения на экране монитора. | Урок – изучение нового материала, лекция с элементами беседы. | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Формы представления графической информации. Понятия «пиксель», «глубина цвета» и «разрешающая способность»; процесс преобразования графических изображений из аналоговой в цифровую форму. Параметры, задающие графический режим монитора. Понятие «частота обновления монитора». | Решать задачи на определение объёма графической информации. Изменять графический режим монитора. | 7.09-5.09 | § 1.1.1 § 1.1.2 |
| 3.2 | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Л.Р.«Кодирование графической информации» | Урок – изучение нового материала, урок-практикум (комбинированный урок) | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Название систем цветопередачи, процесс формирования цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. .Параметры, задающие графический режим монитора. Понятие «частота обновления монитора». Зависимость качества изображения от величины пространственного разрешения и глубины цвета. | Определять цвета по заданным интенсивностям базовых цветов. Изменять графический режим монитора. Устанавливать цвет путём задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитры. | 9.09-12.09 | § 1.1.3 |
| 4.3 | Растровая графика. | Растровые графические редакторы. Форматы растровых графических файлов. Л.Р. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе». | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Понятие растрового изображения, Форматы растровых графических файлов. Достоинства и недостатки растровой графики. Почему при изменении размера растрового изображения ухудшается его качество. Отличия между форматами растровых графических файлов. | Получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты. | 14.09-12.09 | § 1.2.1 |
| 5.4 | Векторная графика. | Векторные графические редакторы. Системы компьютерного черчения. Системы автоматизированного проектирования. Форматы векторных графических файлов. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе». | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Из каких примитивов формируются векторные рисунки. Достоинства и недостатки векторной графики. Отличия между растровыми изображениями и векторными рисунками. | Использовать возможности векторных редакторов. | 16.09-19.09 | § 1.2.2 |
| 6.5 | Практическая работа №1 «Векторная графика» | Основы работы со средством векторной графики текстового редактора Microsoft Word 2003. | Урок-практикум | Репродуктивный | Технологию создания изображения в Microsoft Word2003. | Использовать возможности векторных редакторов: рисовать графические примитивы, линии и стрелки, вставлять растровые изображения и текст, использовать градиентную заливку, осуществлять группировку объектов, сохранять файлы в различных графических форматах. | 21.09-19.09 | |
| 7.6 | Интерфейс и основные возможности графических редакторов. | Основы работы с растровым графическим редактором Paint. Среда и режимы работы. Рабочее поле ГР. Графические примитивы и инструменты среды. Изменение размеров изображения. Изменение атрибутов рисунка. Работа с фрагментами изображений. Л. Р. «Создание растрового изображения в ГР Paint». | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный, репродуктивный | Назначение, среду, режимы работы редактора Paint. Понятие графических примитивов. Способы изменения размеров изображения. Технологию изменения атрибутов рисунка и работы с фрагментами изображения. | Запускать Paint., применять инструменты и графические примитивы, выбирать цвета из палитры. Изменять область просмотра, масштаб изображения, манипулировать с размерами рисунка. Выделять, перемещать, вырезать и копировать в буфер, вставлять из буфера, размножать и удалять фрагмент. Сканировать изображение и обрабатывать в среде ГР. | 23.09-26.09 | § 1.3 |
| 8.7 | Растровая и векторная анимация. | Анимация. Анимация в презентациях. Gif-анимация. Flash-анимация. Л.Р. «Анимация». | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный, репродуктивный | Понятие анимации. Типы анимационных эффектов в презентациях. Покадровая анимация. Различие между ключевыми и обычными кадрами. Как можно ускорить или замедлить GIF-анимацию. | Растровая и векторная анимация. | 28.09-26.09 | § 1.4 |
| 9.8 | Кодирование и обработка звуковой информации. | Звуковая информация. Временная дискретизация звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Решение задач. Качество оцифрованного звука. Звуковые редакторы. | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный, репродуктивный | Понятие частоты дискретизации и глубины кодирования звука. Зависимость громкости звука от амплитуды звуковой волны и тональности звучания от частоты колебаний звуковой волны. Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера. | Использовать формулы для решения задач. | 30.09-3.10 | § 1.5 |
| 10.9 | Повторение по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации». Самостоятельная работа. | Работа по карточкам с использование заданий ГИА. | Комбинированный урок | Репродуктивный, частично-поисковый | | | 5.10-3.10 | Повт. гл. 1 |
| 11.10 | Цифровое фото и видео. | Анализ самостоятельной работы. Цифровая фотография. Цифровое видео. Потоковое видео. | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный | | | 12.10-17.10 | § 1.6 |
| Тема 3: «Кодирование и обработка текстовой информации» (2 ч) | ||||||||
| 12.1 | Ввод, редактирование и форматирование документов | Программные средства для работы с текстом. Текстовые редакторы и процессоры. Способы создания документов. Выбор параметров страницы. Колонтитулы и номера страниц. Работа с фрагментами. Поиск и замена. Проверка правописания. Сохранение и печать документа. Л.Р. «Создание и редактирование документов». | Комбинированный урок | Репродуктивный | Знать назначение и основные режимы работы текстового процессора. | Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы) | 14.10-17.10 | § 2.3 -2.5 |
| 13.2 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текста. | Компьютерные словари и системы перевода текстов. Перевод текста с использованием системы машинного перевода | Комбинированный урок | Репродуктивный | Знать приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей и подготовку документа к печати с использованием периферийного оборудования (принтер). | Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста) | 19.10-24.10 | § 2.7 |
| Тема 4: «Кодирование и обработка числовой информации» (10 ч) | ||||||||
| 14.1 | Представление числовой информации в различных системах счисления. | | Урок – изучение нового материала, лекция с элементами беседы. | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Понятия системы счисления, свернутой и развёрнутой формы записи числа. Виды систем счисления. Понятие основания системы счисления. | Представлять число в развернутой форме. Представлять числа в Римской системе счисления. | 21.10-24.10 | § 3.1.1 |
| 15.2 | Позиционная и непозиционная системы счисления. | | Комбинированный урок | Отличия и недостатки позиционных и непозиционных систем счисления. | Приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления | 26.10-31.10 | записи в тетради | |
| 16.3 | Перевод чисел из одной системы счисления в другую. | Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Л.Р. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора». | Комбинированный урок | | Осуществлять переводы чисел из одной системы счисления в другую. Выполнять эти переводы с помощью программного калькулятора. | 28.10-31.10 | записи в тетради | |
| 17.4 | Арифметические операции в позиционных системах счисления. | Арифметические операции в позиционных системах счисления. | Урок изучения нового материала с элементами первичного закрепления | Информационно-рецептивный и частично-поисковый | Основные арифметические операции в позиционных системах счисления. Правила их выполнения. Достоинства и недостатки двоичной системы счисления. | Выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления. | 2.11-7.11 | § 3.1.2 |
| 18.5 | Решение задач по теме «Кодирование числовой информации» | Работа по карточкам с использование заданий ГИА. | Урок закрепления материала | Репродуктивный, частично-поисковый | | | 4.11-7.11 | |
| 19.6 | Табличные расчеты и электронные таблицы. | Структура электронных таблиц. Данные в электронных таблицах: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц. Л.Р. «Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, редактирование формул и их копирование». | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный и репродуктивный Информационно-рецептивный и частично-поисковый | Структуру электронных таблиц. Режимы отображения данных. Правила записи текстов. Правила записи чисел. Правила записи формул. | Добавлять строки в электронную таблицу. Удалять строки и столбцы. Копировать и редактировать формулы и данные. Переводить простые математические выражения в формулы для электронной таблицы. Записывать в традиционной математической форме формулы из электронной таблицы. | 9.11-14.11 | § 3.2.1 - 3.2.2 |
| 20.7 | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ. | Относительная адресация. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Л.Р. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». | Комбинированный урок | Виды ссылок. Принцип относительной адресации. | Определять вид формулы с относительными, абсолютными и смешанными ссылками после её копирования в другую ячейку. | 11.11-14.11 | § 3.2.3 | |
| 21.8 | П.Р. № 2 «Использование условных и логических функций в решении задач». | Понятие диапазона. Встроенные функции. Л.Р. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах». | Комбинированный урок | Понятие диапазона. Математические и статистические функции. | Использовать встроенные математические и статистические функции. Использовать режим отображения данных в таблице. | 28.11-30.11 | § 3.2.4 | |
| 22.9 | П.Р. № 3 «Построение диаграмм различных типов». | Графические возможности табличного процессора. Деловая графика. Типы диаграмм. Построение диаграмм. Построение графиков. Л.Р. «Построение диаграмм различных типов». | Комбинированный урок | Типы диаграмм. Технологию создания диаграмм в Excel. | Строить столбчатые и круговые диаграммы в Excel. Строить графики в Excel. | 28.11-2.12 | § 3.3 § 3.4 | |
| 23.10 | Повторение по теме: «Кодирование и обработка числовой информации» | Работа по карточкам с использование заданий ГИА. | Комбинированный урок | Репродуктивный, частично-поисковый | | | 5.12-7.12 | повт п. 3.1-3.4 |
| Тема 5: «Основы алгоритмизации и программирования» (27 ч) | ||||||||
| 24.1 | Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. | Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. | Урок – изучение нового материала, лекция. | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Понятие и свойства алгоритма. Виды и назначение блок-схем алгоритмов. Формальное исполнение алгоритма. | Приводить примеры алгоритмов. | 5.12-9.12 | § 4.1.1 -4.1.2 |
| 25.2 | Исполнители алгоритмов. | Исполнители алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. | Урок – изучение нового материала, лекция с элементами беседы. | Формальное исполнение алгоритма. | | 12.12-14.12 | Записи в тетр. | |
| 26.3 | Линейные алгоритмы. | Линейный алгоритм. | Урок – изучение нового материала | Понятия «линейный алгоритм», | Применять алгоритмические структуры для решения задач. | 12.12-16.12 | § 4.2.1 | |
| 27.4 | Разветвляющиеся алгоритмы. | Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». | Урок – изучение нового материала | Понятия «алгоритм ветвления», | Применять алгоритмические структуры для решения задач. | 19.12-21.12 | § 4.2.2 -4.2.3 | |
| 28.5 | Циклические алгоритмы | Алгоритмическая структура «цикл». | Урок – изучение нового материала | Понятия «циклический алгоритм». | Применять алгоритмические структуры для решения задач. | 19.12-23.12 | § 4.2.4 | |
| 29.6 | Повторение по теме: «Алгоритмы». | | Комбинированный урок | Репродуктивный, частично-поисковый | Основные алгоритмические структуры. | | 26.12-28.12 | повт п. 4.2 |
| 30.7 | Классификация языков программирования. Арифметические выражения, переменные языка Qbasic. | Интерпретаторы и компиляторы. Арифметические выражения, переменные языка Qbasic. Интерфейс среды программирования Qbasic. | Урок – изучение нового материала, лекция. | Достоинства и недостатки интерпретаторов и компиляторов. Преимущества машинно-независимых языков программирования от машинно-зависимых. | Запустить программу Qbasic. Показать элементы интерфейса программы Qbasic. | 26.12-30.12 | Записи в тетр. | |
| 31.8 | Организация ввода и вывода данных. Оператор INPUT, PRINT. | Организация ввода и вывода данных. Оператор INPUT, PRINT. | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Принцип организации ввода и вывода данных | Применять операторы INPUT и PRINT | | Записи в тетр. |
| 32.9 | Решение задач по теме «Линейное программирование» | Решение задач по теме «Линейное программирование» | Урок применения знаний и умений | Принцип решения задач на линейное программирование | Решать задачи на линейное программирование | | Задачи в тетради | |
| 33.10 | П.Р. №4 «Линейное программирование» | Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения. | Урок применения знаний и умений | Принцип решения задач на линейное программирование | Составлять программы на языке программирования Qbasic | | Записи в тетр | |
| 34.11 | Компьютерная система координат. Оператор SCREEN. | Компьютерная система координат. Оператор SCREEN. | Комбинированный урок | Операторы графики. | Применять компьютерную систему координат на практике при решении задач | | Записи в тетр | |
| 35.12 | Операторы графики. | Операторы графики. | Комбинированный урок | Операторы графики. | Решать задачи с использованием операторов графики | | Записи в тетр. | |
| 36.13 | Решение задач с использованием операторов PSET,COLOR. | Решение задач с использованием операторов PSET,COLOR. | Урок-практикум | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Операторы графики PSET,COLOR . | Решать задачи с использованием операторов графики PSET,COLOR | | Задачи в тетради |
| 37.14 | Решение задач с использованием операторов LINE, CIRCLE, PAINT | Решение задач с использованием операторов LINE, CIRCLE, PAINT | Урок-практикум | Операторы графики LINE, CIRCLE, PAINT . | Решать задачи с использованием операторов графики LINE, CIRCLE, PAINT | | Задачи в тетради | |
| 38.15 | П.Р.№ 5 «Операторы графики». | Практическая работа по теме «Операторы графики». | Урок применения знаний и умений | Операторы графики. | Составлять программы на языке программирования Qbasic | | Записи в тетр. | |
| 39.16 | Разветвляющиеся программы. Оператор IF… THEN… ELSE | Разветвляющиеся программы. Оператор IF… THEN… ELSE | Комбинированный урок | Принцип построения разветвляющихся программ | Применять оператор IF… THEN… ELSE | | Записи в тетр. | |
| 40.17 | Оператор безусловного перехода GOTO | Оператор безусловного перехода GOTO | Комбинированный урок | Принцип построения безусловного перехода | Применять оператор безусловного перехода GOTO | | Записи в тетр. | |
| 41.18 | Решение задач по теме «Разветвляющиеся программы» | Решение задач по теме «Разветвляющиеся программы» | Урок-практикум | Принцип решения задач разветвляющихся программ | Решать задачи по теме «Разветвляющиеся программы» | | Задачи в тетради | |
| 42.19 | П.Р. № 6 «Разработка программ с использованием разветвляющихся алгоритмов» | Практическая работа по теме «Разветвляющиеся программы» | Урок применения знаний и умений | Принцип решения задач разветвляющихся программ | Решать задачи по теме «Разветвляющиеся программы» | | Записи в тетр. | |
| 43.20 | Циклические программы FOR…TO…NEXT… | Циклические программы FOR…TO…NEXT… | Комбинированный урок | Принцип построения программ с использованием оператора FOR…TO…NEXT… | Применять оператор FOR…TO…NEXT… | | Записи в тетр. | |
| 44.21 | Решение задач по теме «Циклические программы» | Решение задач по теме «Циклические программы» | Урок-практикум | Операторы цикла | Решать задачи по теме «Циклические программы» | | Задачи в тетради | |
| 45.22 | Решение задач по теме «Графические циклические программы» | Решение задач по теме «Графические циклические программы» | Урок-практикум | Операторы цикла, операторы графики | Решать задачи по теме «Графические циклические программы» | | Записи в тетр. | |
| 46.23 | П.Р. №7 «Разработка программ с использованием циклических алгоритмов» | Практическая работа по теме «Циклические программы» | Урок применения знаний и умений | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Операторы цикла, операторы графики | Решать задачи по теме «Графические циклические программы» | | Записи в тетр. |
| 47.24 | Повторение по теме: «Основы программирования» | Повторение по теме: «Основы программирования» | Урок применения знаний и умений | Основные операторы языка программирования Qbasic. Принципы построения алгоритмов. | Уметь составлять основные программы | | Записи в тетр. | |
| 48.25 | Зачётный тест по материалам ГИА «Основы программирования» | Решение тестовых задач из ГИА. | Урок применения знаний и умений | Основные операторы языка программирования Qbasic. Принципы построения алгоритмов. | Решать тестовые задания с использованием алгоритмического языка и языка программирования | | Записи в тетр. | |
| 49.26 | Практикум: Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу. | Практикум: Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу. | Урок применения знаний и умений | Основные операторы языка программирования Qbasic. Принципы построения алгоритмов. | Решать тестовые задания с использованием алгоритмического языка и языка программирования | | Задачи в тетради | |
| 50.27 | Практикум: Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу. | Практикум: Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу. | Урок применения знаний и умений | Основные операторы языка программирования Qbasic. Принципы построения алгоритмов. | Решать тестовые задания с использованием алгоритмического языка и языка программирования | | Записи в тетр. | |
| Тема 5: «Формализация и моделирование» (6ч) | ||||||||
| 51.1 | Окружающий мир как иерархическая система. | Окружающий мир как иерархическая система. Макро-, микро- и мегамир. Системы и элементы. Целостность и свойства системы. | Урок – изучение нового материала, лекция. | Информационно-рецептивный | Составные части системы: элементы и компоненты. Понятия «объект», «модель», «система» и «системный анализ». Понятие надсистемы и подсистемы. | Приводить примеры надсистемы и подсистемы. Проводить системный анализ. | | § 5.1 |
| 52.2 | Моделирование как метод познания. | Моделирование как метод познания. Модель. Виды моделей. | Урок – изучение нового материала, лекция. | Определение модели. Виды моделей. Понятия «моделирование», «иерархические системы», «граф». Составные части графов. Разница между материальной и информационной моделью. | Приводить примеры материальных и информационных моделей. Строить иерархические модели. | | § 5.2.1 -5.2.2 | |
| 53.3 | Формализация и визуализация информационных моделей. | Компьютерная математическая модель и вычислительный эксперимент. Основные этапы исследования моделей на компьютере. Компьютерный эксперимент. | Урок – изучение нового материала, лекция. | Назначение информационных моделей. Понятие «формализация». Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | Приводить примеры описательных и формализованных информационных моделей | | § 5.2.3 | |
| 54.4 | Построение и исследование физических моделей. | П.Р. №9 «Проект «Бросание мячика в площадку» | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый. | Отличия компьютерной модели от формальной модели. | Создавать компьютерные модели движения на языке Qbasic. и в электронных таблицах. | | § 5.3- 5.5 |
| 55.5 | Информационные модели управления объектами. | Системы управления без обратной связи с обратной связью. П.Р. №10 «Проект «Модели систем управления»» | Комбинированный урок | | Создавать компьютерные модели систем управления без обратной связи и с обратной связью на языке Qbasic. | | § 5.6- 5.7 | |
| 56.6 | Повторение по теме «Формализация и моделирование» | | Комбинированный урок | | | | | |
| Тема 5: «Информационные технологии в обществе» (1 ч) | ||||||||
| 57.1 | Информатизация общества. | Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров. Компьютерные сети и общество. Население, занятое в информационной сфере. | Урок - изучение нового материала, лекция. | | Основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества Параметры, определяющие степень развития общества. Технологии, соответствующие различным этапам развития ИКТ. | | | |
| 58-68 | Повторение и резерв учебного времени | |||||||