Курс ориентирован на развитие логического мышления, алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач. Понятия информатики в курсе

Вид материала

Содержание

Модели объектов и классов
Модели логических рассуждений
Базовые умения из области информатики в курсе
Применение формальной логики при решении задач
Тематическое планирование.
Группы (классы) объектов
Логические рассуждения
Модели в информатике
Тематическое планирование учебного материала
Теоретическая информатика
Календарно-тематический план
Семенов Александр Геннадьевич

Подобный материал:

“Информатика в играх и задачах” А.В. Горячева

Развивающий аспект курса:

Основная цель: Научить нестандартно мыслить, решать нетиповые задачи и проблемы, которые ученик никогда не решал раньше.

Цели и задачи курса: Курс ориентирован на развитие логического мышления, алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач.

Понятия информатики в курсе:

Алгоритмические модели: Порядок действий при выполнении знакомых операций. Последовательности состояний в природе и сказках. Выполнение алгоритма. Обнаружение ошибки в алгорит-ме. Составление и способы записи алгоритма. Основные алгоритмические конструкции(ветвление и цикл). Вложенные алгоритмы. Параметры алгоритма. Виды циклов: счетный, условный, параметрический.
Модели объектов и классов: Признаки предмета. Состав предмета и действия с ним. Объединение предметов в однородную группу по признакам, по составу, по действиям, обнаружение “лишнего” предмета в группе. Название предмета и имя группы. Анализ и описание состава предмета в виде схемы. Множества и отношения между ними (объединение, пересечение, вложенность). Графическое представление отношений между множествами. Графы, пути в графах. Схема ситуации в виде графа.
Модели логических рассуждений: Логическое высказывание и его свойства. Истинность и ложность высказываний. Высказывания со словами “все”, ”не все”, ”никакие”. Логические операции И, ИЛИ, НЕ, их связь с операциями над множествами. Логические правила ЕСЛИ – ТО , составление цепочки из них. Запись высказывания со словами “все”, ”никакие” в виде правила ЕСЛИ – ТО. Составление простейшей схемы рассуждений из правил ЕСЛИ – ТО и получение вывода по схеме рассуждений.

Базовые умения из области информатики в курсе:

Системный подход: рассмотрение предметов в виде набора более простых элементов.
Алгоритмический подход к решению задач: умение планировать и проверять последовательности действий для достижения какой-либо цели, умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий.
Объектно-ориентированный подход: работа с объектами, объединение отдельных объектов в группу с общим названием, выделение общих признаков предметов этой группы и действий, выполняемых над этими предметами.
Применение формальной логики при решении задач: операции над простыми суждениями, построение сложных суждений с помощью логических операций и правил вывода.

Рекомендуемая программная поддержка:

Занятия по курсу не предполагают использование компьютера, параллельно проводятся занятия для формирования элементарных компьютерных навыков (знакомство с компьютером, набор простых текстов, компьютерное рисование, знакомство с элементарными понятиями из сферы компьютерных технологий). Для этого используются детские инструментальные пакеты, а также интеллектуальные компьютерные игры и головоломки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

3 КЛАСС. (1-4)

Учебно-методический материал по курсу для начальной школы «Информатика в играх и задачах» (1—4) авторский коллектив: А.В. Горячев, Т.О. Волкова, Н.И. Суворова и др. состоит из четырех комплектов.

Комплект №3 рассчитан на 8-летних детей и изучается в третьем классе по программе 1 – 4. Начиная с комплекта №3 и далее обучение логическим основам информатики проводится по нескольким направлениям, каждое из которых изучается в течение учебной четверти. Таким образом, изучение материала происходит «по спирали» — ученики каждую четверть продолжают изучение темы этой же четверти прошлого года. Кроме того, задачи по каждой из тем могут быть включены в любые уроки в любой четверти в качестве разминки. Занятия проходят один раз в неделю. Каждая учебная четверть заканчивается контрольной работой.

I четверть — алгоритмы.

II четверть — объекты.

III четверть — логические рассуждения.

IV четверть — модели в информатике.

Тематическое планирование учебного материала и содержание обучения

Алгоритмы

Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

Группы (классы) объектов

Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.

Логические рассуждения

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложение). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.

Модели в информатике

Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.

Учащиеся должны уметь:

находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
изображать графы;
выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

определять составные части предметов, а также состав этих составных частей и т. д.;
описывать местонахождения предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);
заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;
выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;
изображать множества с разным взаимным расположением;
записывать выводы в виде правил «если—то»;
по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если—то».

Зависимость алгоритма от изменений в ситуации. Зависимость схемы наследования классов от изменений в ситуации. Зависимость и/или - графа от изменений в ситуации.

Тематическое планирование учебного материала

«Информатика в играх и задачах» 3 класс

авторский коллектив: А.В. Горячев, Т.О. Волкова, Н.И. Суворова и др

1ч в неделю, 34 часа за год

№ урока	Теоретическая информатика	Практическая работа	Сроки	Вид урока
	Вводное занятие. Правила техники безопасности	Знакомство с графическим редактором PAINT		комбинир
	Алгоритмы. Формы записи алгоритмов. «Делай - раз, делай – два»	Экран графического редактора PAINT		комбинир
	Схема алгоритма. Стрелки вместо номеров. Знакомство с высказываниями. Высказывания истинные и ложные.	Меню инструментов и линий PAINT		комбинир
	Ветвление в алгоритме (стрелка «да» или стрелка «нет»). Знакомство с отрицанием высказываний	Команды графического редактора PAINT		комбинир
	Введение понятия "цикл" и работа с циклами.	Очистка экрана. Выбор фонового цвета.		комбинир
	Алгоритмы с ветвлениями и циклами.	Выбор активного цвета		комбинир
	Подготовка к контрольной работе. Повторение пройденного материала.			комбинир
	Контрольная работа №1	Использование полного экрана		контроль
	Обсуждение результатов контрольной работы.	Команда сохранить.		комбинир
	Закрепление пройденного материала. Игра "Поле чудес".	Рисунок "от руки".		комбинир
	Состав и действия предметов (Из чего состоит? Что умеет?).	Построение прямоугольников		комбинир
	Группа объектов. Общее в названии предметов (Что такое? Кто такой?. Общее в составе и действиях.	Выбор стиля линии.		комбинир
	Общие свойства объектов группы (что у любого есть? Что любой умеет?) и особенные свойства объектов подгруппы (что еще есть? Что еще умеют?). Общее название предметов и особенные составные части и действия предметов.	Построение овала.		комбинир
	Единичное имя объекта (имя для всех и имя для каждого). Отличительные признаки (чем отличаются?). Набор отличительных признаков для общего названия.	Квадрат и круг.		комбинир
	Подготовка к контрольной работе №2. Повторение пройденного материала.	Ломаные линии.		комбинир
	Контрольная работа №2.	Заливка рисунка.		контроль
	Разбор контрольной работы. Повторение. Игра "Незнакомая планета".	Рисунок под лупой. Выбор толщины линии.		комбинир
	Множество. Число элементов множества (остров для множества). Подмножество (на острове – страна, в стране – город). Элемент множества. Графы	Замена цвета в редакторе PAINT.		комбинир
	Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств. (Слова «не», «и», «или» на карте множеств). Описание графа.	Использование узоров в редакторе PAINT.		комбинир
	Пересечение и объединение множеств . (Слова «не», «и», «или» на карте множеств). Описание графа.	Копирование деталей рисунка в редакторе PAINT.		комбинир
	Истинность высказывания. Отрицание. истинность высказывания со словом «не» («да» или «нет»)	Получение нескольких копий в редакторе PAINT. Варианты копирования в редакторе PAINT.		комбинир
	Истинность высказывания со словами «и», «или»	Текст для подписи рисунка в редакторе PAINT.		комбинир
	Граф. Вершины и ребра графа (какие точки соединить?)	Текст для подписи рисунка в редакторе PAINT.		комбинир
	Граф с направленными ребрами (когда помогут стрелки?)	Использование слайдов в редакторе PAINT.		комбинир
	Подготовка к контрольной работе №3.	Меню активных слайдов в редакторе PAINT.		комбинир
	Контрольная работа №3	Библиотека слайдов в редакторе PAINT.		контроль
	Разбор контрольной работы №3.	Выбор слайда в редакторе PAINT.		комбинир
	Аналогия (на что похоже?). Выявление и использование аналогии между объектами	Редактирование рисунка в редакторе PAINT. Запись в меню БИБЛИОТЕКА в редакторе PAINT.		комбинир
	Закономерность (по какому правилу?). Поиск закономерности и выигрышной стратегии.	Изменение названия слайда в редакторе PAINT		комбинир
	Аналогичная закономерность (такое же или похожее правило).	Удаление слайда из библиотеки в редакторе PAINT		комбинир
	Аналогичная закономерность (такое же или похожее правило). Использование аналогии и закономерности в поиске выигрышной стратегии.	Изменение фрагмента рисунка в редакторе PAINT.		комбинир
	Выигрышная стратегия (кто выиграет?). Подготовка к контрольной работе. Повторение пройденного материала.	Меню БЛОКИ в редакторе PAINT. Подготовка к конкурсу компьютерной графики в редакторе PAINT.		комбинир
	Контрольная работа №4.	Изменение размеров в редакторе PAINT		контроль
	Разбор контрольной работы. Повторение и углубление пройденного материала.	Наклон фрагмента рисунка в редакторе PAINT.		комбинир

Средняя общеобразовательная школа №37

с углубленным изучением отдельных предметов г. Чебоксары

Утверждаю:

Директор МОУ «СОШ № 37 г. Чебоксары»

____________ Р.А. Соснова

«____»____________ 2007 г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

____________________

«___» _________2007 г.

Рассмотрено на заседании ШМО № __

Руководитель Гурьянова В.В.

протокол № ____

от «___» __________ 2007 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2007 / 2008 учебный год

по предмету ИНФОРМАТИКА

для 4 класса

учебник _____________________________________________________________________________

(название, автор, издательство, год издания)

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная литература _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

учитель Семёнов Александр Геннадьевич

Общее количество часов по учебному плану 34 часа.

Из них:

Уроки комбинированные 30 час. Конференции ____ час.

Практические занятия ____ час. Уроки-сообщения новых знаний ____ час.

Уроки-повторения ____ час. Лекции ____ час.

Семинары ____ час. Практические занятия ____ час.

Лабораторные работы ____ час. Консультации ____ час.

Экскурсии ____ час. Диспуты ____ час.

Тесты ____ час. Контрольные работы 4 час.

Зачеты ____ час.

Составлен в соответствии с учебной рабочей программой, утвержденной

«___» ___________________ 200___г.

________________________________________________________________________________

^{(Кем утверждена программа)}

Подпись учителя __________________________

Информация-вкладыш

К календарно-тематическому плану

ФИО учителя Семенов Александр Геннадьевич

По предмету ИНФОРМАТИКА

В 4 классе 2007/2008 уч. год

Общие сведения об учителе (образование, педстаж, категория по ЕТС)

образование высшее, окончил ЧГПИ им И.Я.Яковлева, стаж педагогической работы 11 лет, учитель I квалификационной категории МОУ СОШ №37 г.Чебоксары.

Программа (авторы, год издания): планирование курса информатики в 4 классе в объеме 34 часов, составленное на основе авторского планирования курса информатики Горячева А.В. (Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2004. – 139 с.). Тематическое планирование включает в себя тематику теоретических и практических занятий с отведенным на их изучение количеством часов, перечень необходимого программного обеспечения. В планировании отдельно выделен минимальный перечень практических работ на ПК, которые необходимы для реализации практической составляющей курса информатики. Так же в планировании отведено время для проведения контрольных работ.

Итоги проверки ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зам. директора по УВР _____________________ (подпись)

«____» __________________200___ года

Blog

Курс ориентирован на развитие логического мышления, алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач. Понятия информатики в курсе

Содержание

Теоретическая информатика