Рекомендовано к

Вид материала

Программа

Содержание Цель программы Развитие внимания. Понятия вверх, вниз, вправо, влево Выделение существенных признаков предметов. Знакомство с множествами. Вложенность множеств. Логика и русский язык. Логика и русский язык. Логика и русский язык. Игра «Путешествие в страну Зазеркалье». Симметрия. Паркеты. Построение симметричных фигур. Диагностика внимания и памяти. Игра «Страна симметрии». Творческий смотр знаний. Логические концовки. Решение логических задач. Решение логических задач. Знакомство с отрицанием. Логика и математика. Логика и математика. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рекомендовано ученым советом факультета экономики и менеджмента Сумского государственного, 2377.49kb.
• А. М. Карпов самозащита от наркомании образовательно-воспитательные основы профилактики, 680.29kb.
• Рекомендовано Министерством Российской Федерации. Длительность 90 мин. 1 2 Счастливый, 89.87kb.
• А. А. Реформaтcкий введение в языковедение рекомендовано Министерством образования, 6949.97kb.
• В. В. Макарова П. И. Сидоров А. В. Парняков введение в клиническую психологию рекомендовано, 6254.51kb.
• С. П. Карпова рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве, 4269.97kb.
• С. П. Карпова Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве, 5927.01kb.
• О. А. Кривцун эстетика Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования, 6381.8kb.
• Рекомендовано до друку спецгалгзованою Вченою радою К. 64. 700, 3413.13kb.
• Л. А. Прохоров М. Л. Прохорова Уголовное право Рекомендовано Министерствам образования, 6193.56kb.

Рекомендовано к реализации «Утверждаю»

Протокол педагогического совета от Директор МОУ СОШ №2

«____» ______________-20___ г. №___ ________________Л.Н. Мельситова

«_____»__________20___ г.





Программа дополнительного образования


«Компьютерики»


Срок реализации программы : 2 года

Автор программы: Н.С. Баранова

учитель информатики


г. Моршанск 2010

Информационная карта.

Образовательная программа «Компьютерики»

Составитель: Баранова Н.С., учитель информатики

Тип: модифицированная

Возрастной диапазон обучающихся:

Модуль «Компьютерная азбука» 9 - 12 лет

Модуль «Основы программирования» 12 — 16 лет

Модуль «Технология создания сайтов» 12 — 16 лет

Форма обучения: занятия с использованием современных образовательных технологий, проектная деятельность.

Срок реализации программы: 2010/2011 — 2011/2012 учебные годы

Пояснительная записка.

В настоящее время в цивилизованном мире происходит процесс движения к информационному обществу. Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при информатизации общества. Современное понимание информационной культуры заключается в умении и потребности человека работать с информацией средствами новых информационных технологий.

Настоящая программа является одним из механизмов формирования творческой личности, умеющей ориентироваться в современном обществе, формирует мышление современного человека, основанное на развитии логики с использованием современных телекоммуникационных технологий.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарт основного образования, примерных программ системы дополнительного образования и направлена на развитие творческого потенциала обучающихся во внеурочное время. Программа конкретизирует содержание предметных тем предложенного учебного плана, дает распределение учебных часов по разделам, определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной культуры учащихся. Программа состоит из трёх модулей «Компьютерная азбука», «Основы программирования», «Технология создания сайтов»

Программа «Компьютерики» содержит собственный подход в части структурирования учебного материала.

Программа не только раздвигает границы теоретических знаний в области компьютерных технологий, но и делает акцент на практическую деятельность, ориентирует детей на исследовательскую работу, готовит к осознанному выбору профессии. Программа ориентирована на использование свободного программного обеспечения.


Актуальность программы.

Одна из целей обучения информатике - предоставить учащимся возможность личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Для достижения данной цели необходимо, чтобы при изучении общих для всех сетевых технологий каждый учащийся мог создавать личностно значимую для него образовательную продукцию.

Цель программы:

Формирование навыков проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией.

Задачи программы:

1. Образовательные:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
  
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
  

2. Развивающие:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
  

3. Воспитательные:

• воспитание ответственного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информатизации;
  
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении навыков, востребованных на рынке труда.
  

Режим занятий.

Группы 1 и 2 года обучения — 108 учебных часов в год; из расчёта 3 учебных час в неделю.

Продолжительность учебного часа занятия — 45 минут.

Методы обучения.

Основная методическая установка программы - обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому использованию ИКТ. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Кроме индивидуальной, применяется и групповая работа. В задачи педагога входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности - авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией. Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностей учащихся.

Решение данной задачи обеспечено наличием в программе курса следующих элементов данных компетенций:

• социально-практическая значимость компетенции (для чего необходимо уметь создавать, размещать и поддерживать сайты);
  
• личностная значимость компетенции (зачем учащемуся необходимо быть компетентным в области сайтостроительства);
  
• перечень реальных объектов действительности, относящихся к данным компетенциям (веб-страница, сайт, компьютер, компьютерная программа, Интернет и др.);
  
• знания, умения и навыки, относящиеся к данным объектам;
  
• способы деятельности по отношению к данным объектам;
  
• минимально необходимый опыт деятельности ученика в сфере данной компетенции;
  
• индикаторы - учебные и контрольно-оценочные задания по определению уровня компетентности ученика.
  

Формы организации учебных занятий.

• Беседа
  
• Практическая или самостоятельная работа
  
• Игра
  
• Соревнование
  

При проведении занятий используются следующие формы работы:

• лекционная, когда преподаватель объясняет новый материал, сопровождая объяснение мультимедийной презентацией или записями на доске;
  
• демонстрационная, когда учащиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном;
  
• фронтальная, когда учащиеся синхронно работают под управлением педагога;
  
• самостоятельная, когда учащиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или одного занятия;
  
• групповая;
  
• проектная.
  

Способы оценивания уровня достижений учащихся.

Проверка достигаемых учащимися образовательных результатов производится в следующих формах:

1. текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
   
2. взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;
   
3. публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);
   
4. текущая диагностика и оценка преподавателем деятельности учащихся;
   
5. итоговая оценка деятельности и образовательной продукции учащегося в соответствии с его индивидуальной образовательной программой по курсу;
   

Основные формы подведения итогов:

• Текущий смотр знаний, умений и навыков после изучения ключевых тем программы.
  
• Тестирование и анкетирование.
  
• Участие в конкурсах.
  
• Творческий смотр знаний.
  
• Электронный портфель достижений.
  

Материально-техническое обеспечение.

Для проведения занятий по курсу используется компьютерный класс, состоящий из 13 компьютеров, удовлетворяющих санитарно-гигиеническим требованиям. Предпочтительная конфигурация технических и программных средств включает:

• учебный компьютерный класс. Компьютеры объединены в локальную сеть, имеют доступ к локальному веб-серверу, серверу электронной почты и имеют выход в Интернет;
  
• каждый учащийся – зарегистрированный пользователь сети – имеет сетевой адрес, пароль и личное пространство на диске;
  
• сканер;
  
• цифровой фотоаппарат.
  

Учебно-методическое обеспечение.

В качестве дополнительных источников информации по курсу рекомендуются справочники, дополнительная литература с описанием новых программных средств (меняется ежегодно), а также разделы «Справка» в изучаемых компьютерных программах. Выработка навыка самостоятельного изучения программных средств позволит учащимся самостоятельно продолжать образование после окончания данного курса. Обязательна разработка и подготовка дидактических материалов, заданий для выполнения практических работ, выдаваемых каждому учащемуся.

В процессе обучения используется следующее программное обеспечение:

• операционная система Linux;
  
• пакет программ OpenOffice.org 3;
  
• Интернет-браузеры Opera 10, Fairefox 3;
  
• Текстовые редакторы Leafpad, Medit, Geany;
  
• Растровый графический редактор Gim;
  
• Векторный графический редактор Inscape.
  
• Lazarus среда разработки.
  
• Geany текстовый редактор
  
• Сборник обучающих игр Gcompris
  
• Kturtle.
  

Модуль «Компьютерная азбука».

Пояснительная записка.


Формирующиеся информационное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Современный школьник должен свободно ориентироваться в информационном потоке, планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленных задачи, и строить информационные модели исследуемых объектов или процессов, и эффективно использовать новые технологии.

Поэтому очень важно начинать формирование информационной культуры в младших классах.

Программа ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.

Основная цель программы - научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи с помощью компьютера.

Отличительные особенности данной программы в использовании приемов информационно-развивающего обучения. При проведении занятий учитывается содержание программ начальной школы по основным предметам. В результате реализации программы учащиеся получают навыки, необходимые для успешной учебной деятельности, результаты своей работы ребята могут использовать на уроках.

Цели изучения информатики в начальной школе:

6. Освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления.
   
7. Овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.
   
8. Развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизн.
   
9. Воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.
   

Задачи модуля:

1. Формирование общеучебных умений: логического и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений работать с информацией.
   
2. Формирование умений представлять информацию различными способами, упорядочивать информацию, строить простейшие логические выражения.
   
3. Формирование понятий «команда», «исполнитель», «алгоритм», и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей.
   
4. Привитие навыков использования компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.
   

Возраст обучающихся 8-11 лет (2-4 классы)

Срок реализации программы: 2года.

Основными формами занятий являются:

• Беседа
  
• Практическая или самостоятельная работа
  
• Игра
  
• Соревнование
  

Основные формы подведения итогов:

• Текущий смотр знаний, умений и навыков после изучения ключевых тем программы
  
• Тестирование и анкетирование
  
• Участие в конкурсах
  
• Творческий смотр знаний.
  

Ожидаемые результаты:

1 год обучения.

Знания:

• правила поведения в компьютерном классе;
  
• техника безопасности при работе с компьютером;
  
• основные устройства компьютера и их назначение;
  
• понятия «множество», вложенное множество»; «симметрия», «зеркальное отображение», «высказывание», «отрицание», «числовые массивы».
  
• Понятие «информация», виды информации, способы передачи и получения информации, свойства информации;
  
• Понятие «код», «кодирование»;
  
• Способы и организация хранения информации;
  

Умения и навыки:

• Решение задач, связанных с анализом исходных данных;
  
• Выделение существенных признаков;
  
• Выявление причинно-следственных связей;
  
• Кодирование разными способами и расшифровка кодированной информации;
  
• Заполнение баз данных;
  
• Осуществление поиска информации в электронных энциклопедиях, использование ссылок;
  
• Аргументирование выводов;
  
• Работа с прикладными программами из диска Страна «Фантазия»; Gcompris.
  
• Навыки работы с клавиатурой;
  
• Навыки работы с прикладной программой «Калькулятор»;
  
• Построение зеркальных отображений простых геометрических фигур;
  
• Построение симметричных фигур и паркетов;
  
• Решение логических задач;
  
• Заполнение массивов.
  

2 год обучения.

Знания:

• История развития компьютерной техники;
  
• Понятие «база данных»»
  
• Понятия «истинное высказывание», ложное «высказывание»;
  
• Понятия «алгоритм», «Исполнитель», графический и словесный способы записи алгоритмов; виды алгоритмов; линейный, разветвляющийся, циклический;
  
• Алгоритмический язык стрелок;
  
• Понятия: «координата точки», «координатная плоскость», «координатная прямая»
  

Умения и навыки:

• Построение ложных и истинных, простых и сложных высказываний;
  
• Работа с прикладными программами из диска Страна «Фантазия»;
  
• Навыки работы с клавиатурой;
  
• Навыки работы с прикладной программой «Калькулятор».Построение и запись линейных и циклических алгоритмов для учебных исполнителей: «Колобок», «Исполнитель Колобок на линейке», «Координатная плоскость-1», «Координатная плоскость-2»,
  
• Работа с положительными и отрицательными числами;
  
• Применение точных и понятных инструкция при решении учебных задач и в повседневной жизни;
  
• Подготовка сообщений с использованием различных источников информации.
  

№	Тема занятия	Кол-во часов	Тип занятия
Введение.
	Правила техники безопасности в кабинете информатики..	1	теоретическое
	Некоторые устройства и возможности персональных компьютеров – сказка «Компьютерная школа»	1	Теоретическое
Введение в логику
	Развитие внимания. Понятия вверх, вниз, вправо, влево.		практическое
	Развитие внимания. Понятия вверх, вниз, вправо, влево.	1	Практическое
	Выделение существенных признаков предметов.	1	Практическое
	Выделение существенных признаков предметов.	1	Практическое
	Знакомство с множествами.	1	Практическое
	Вложенность множеств.	1	Практическое
	Логика и русский язык.	1	Практическое
	Логика и русский язык.	1	Практическое
	Логика и русский язык.	1	Практическое
	Игра «Путешествие в страну Зазеркалье».	1	Практическое
	Симметрия.	1	Теоретическое
	Симметрия.	1	Практическое
	Симметрия. Паркеты.	1	Практическое
	Построение симметричных фигур.	1	Практическое
	Проект «Подарки для феи»	1	Теоретическое
	Знакомство с программой TuxPaint.	1	Теоретическое
	Создание рисунков в программе TuxPaint.	1	Практическое
	Создание рисунков в программе TuxPaint.	1	Практическое
	Создание рисунков в программе TuxPaint.	1	Практическое
	Создание рисунков в программе TuxPaint.	1	Практическое
	Создание рисунков в программе TuxPaint.	1	Практическое
	Создание рисунков в программе TuxPaint.	1	Практическое
	Создание рисунков в программе TuxPaint.	1	Практическое
	Создание рисунков в программе TuxPaint.	1	Практическое
	Тестирование.	1	Практическое
	Диагностика внимания и памяти.	1	Практическое
	Игра «Страна симметрии».	1	Практическое
	Творческий отчет.	1	Практическое
	Логические концовки.	1	Практическое
	Решение логических задач.	1	Практическое
	Решение логических задач.	1	Практическое
	Решение логических задач.	1	Практическое
	Решение логических задач.	1	Практическое
	Решение логических задач.	1	Практическое
	Знакомство с отрицанием.	1	Практическое
	Логика и математика.	1	Практическое
	Логика и математика.	1	Практическое
	Логика и математика.	1	Практическое
	Логика и математика. Урок-игра.	1	Практическое
	Логика и математика.	1	Практическое
	Логика и математика.	1	Практическое
	Проверочное тестирование.	1	Практическое
	Диагностика внимания и памяти.	1	Практическое
	Понятие «массив».	1	Практическое
	Работа с массивами.	1	Практическое
	Работа с массивами.	1	Практическое
	Работа с массивами.	1	Практическое
	Повторение.	1	Практическое
	Творческий смотр знаний.	1	Практическое
	Техника безопасности в кабинете информатики. Краткая история развития ВТ.	1	Теоретическое
	Назначение некоторых устройств компьютера. Компьютеры в жизни человека.	1	Теоретическое
	Логика и русский язык.	1	Практическое
	Логика и математика.	1	Практическое
	Логика и математика.		Практическое
	Логика и математика.		Практическое
Понятие информации. Виды работ с информацией. Логика и информация.
	Что такое информация?	1	Теоретическое
	Виды информации. Способы передачи и получения информации.	1	Теоретическое
	Свойства информации.	1	Теоретическое
	Игра «Информация и мы».	1	Практическое
	Кодирование информации.	1	Практическое
	Кодирование информации.	1	Практическое
	Кодирование информации.		Практическое
	Кодирование информации.		Практическое
	Кодирование информации с помощью пронумерованного алфавита.	1	Практическое
	Кодирование информации с помощью пронумерованного алфавита.	1	Практическое
	Кодирование информации с помощью трафарета.	1	Практическое
	Творческий отчет.	1	Практическое
	Хранение информации. Организация хранения информации.	1	Практическое
	Организация хранения информации.	1	Практическое
	Проверочное тестирование.	1	Практическое
	Анализ тестирования. Диагностика внимания и памяти.	1	Практическое
	Базы данных.	1	Практическое
	Обработка информации. Базы данных.	1	Практическое
	Поиск информации.	1	Практическое
	Поиск информации.	1	Практическое
	Поиск информации.	1	Практическое
	Поиск информации. Самостоятельная работа.	1	Практическое
	Игра «Веселая информатика».	1	Практическое
	Проверочное тестирование.	1	Практическое
	Анализ проверочной работы. Игра «Учение с увлечением».	1	Практическое
	Логика и информация.	1	Практическое
	Логика и информация.	1	Практическое
	Логика и информация.	1	Практическое
	Логика и информация.	1	Практическое
	Логика и информация.		Практическое
	Логика и информация.		Практическое
	Творческий смотр знаний.	1	Практическое
	Диагностика внимания и памяти.	1	Практическое
	Проект «Примите наши поздравления»	1	Практическое
	История открытки.	1	Практическое
	Графический редактор GIMP.	1	Теоретическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Создание открыток.	1	Практическое
	Творческий отчёт.	1	Практическое
	Диагностика внимания и памяти.	1	Практическое
	Тестироваие.	1	Практическое