Geum.ru

Рекомендовано к

Вид материалаПрограмма

Содержание


Учебно-тематический план.
Второй год обучения.
Содержание модуля.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

знать:

    • принципы и структуру устройства «Всемирной паутины», формы представления информации в сети Интернет;
    • способы работы с изученными программами браузерами, графическими и текстовыми реакторами;
    • виды web-сайтов;

уметь:
    • найти, сохранить и систематизировать необходимую информацию из сети с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения; овладеть браузерами Opera, Firefox;
    • спроектировать, изготовить и разместить в сети web-сайт, состоящий из 5-10 страниц на заданную тему;
    • программировать на языке HTML на уровне создания не менее 3-5 соответствующих элементов сайта;
    • передавать информацию в сеть Интернет с помощью специальных программ;
    • применять при создании web-страницы основные принципы web-дизайна и произвести анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;

иметь навыки владения:
    • способами работы с изученными программами;
    • необходимыми способами проектирования, создания, размещения и обновления web-сайта;
    • приёмами организации и самоорганизации работы по изготовлению сайта;
    • опытом коллективного сотрудничества при конструировании сложных web-сайтов;
    • оценивания своих результатов, корректирования дальнейшей деятельности по созданию сайтов.

2 год обучения.

знать:

    • формы представления и управления информацией в сети Интернет;
    • виды веб-сайтов, производить анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности.

уметь:
    • умеют передавать информацию в сеть Интернет с помощью протокола FTP, специальных программ, веб-форм;
    • меют программировать на языках HTML, CSS на уровне создания соответствующих элементов сайта;
    • владеют необходимыми способами проектирования, создания, размещения и обновления веб-сайта;
    • умеют найти, сохранить и систематизировать необходимую информацию из сети с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения; владеют браузерами Opera; Fairefox.


иметь навыки владения:
    • приёмами организации и самоорганизации работы по изготовлению сайта;
    • имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании сложных веб-сайтов;
    • оценивания своих результатов, корректирования дальнейшей деятельности по созданию сайтов.


Методы обучения.

Основная методическая установка курса - обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому конструированию сайтов.

Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Кроме индивидуальной, применяется и групповая работа. В задачи педагога входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности - авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией. Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностей старшеклассников.

Решение данной задачи обеспечено наличием в программе курса следующих элементов данных компетенций:
  • социально-практическая значимость компетенции (для чего необходимо уметь создавать, размещать и поддерживать сайты);
  • личностная значимость компетенции (зачем учащемуся необходимо быть компетентным в области сайтостроительства);
  • перечень реальных объектов действительности, относящихся к данным компетенциям (веб-страница, сайт, компьютер, компьютерная программа, Интернет и др.);
  • знания, умения и навыки, относящиеся к данным объектам;
  • способы деятельности по отношению к данным объектам;
  • минимально необходимый опыт деятельности ученика в сфере данной компетенции;
  • индикаторы - учебные и контрольно-оценочные задания по определению уровня компетентности ученика.

Формы организации учебных занятий.

Основной тип занятий - практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Доступ в Интернет желателен, но не обязателен. Многие работы учащиеся могут осуществлять без подключения к сети.

Единицей учебного процесса является блок занятий. Каждый такой блок охватывает изучение отдельной информационной технологии или ее части. В предлагаемой программе количество часов на изучение материала определено для блоков занятий, связанных с изучением основной темы. Внутри блоков разбивка по времени изучения производится педагогом самостоятельно. С учетом регулярного повторения ранее изученных тем темп изучения отдельных разделов блока определяется субъективными и объективными факторами. Каждая тема курса начинается с постановки задачи - характеристики образовательного продукта, который предстоит создать учащимся. С этой целью педагог проводит веб-экскурсию, мультимедийную презентацию, комментированный обзор сайтов или демонстрацию слайдов. Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Учащиеся изучают его с целью создания запланированного продукта - графического файла, эскиза веб-страницы, элемента сайта и т.п.

Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учащимися определенного образовательного продукта, например веб-сайта.

В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5-10 мин) контрольные работы на проверку освоения изученных способов действий. Проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учащихся по данной теме. Выполнение контрольных работ способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса. Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствуют устранению весьма распространенного недостатка - формализма в знаниях учащихся - и формируют научное мировоззрение учащихся.

Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию сайта. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой.

При проведении занятий используются следующие формы работы:
  • лекционная, когда преподаватель объясняет новый материал, сопровождая объяснение мультимедийной презентацией или записями на доске;
  • демонстрационная, когда учащиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном;
  • фронтальная, когда учащиеся синхронно работают под управлением педагога;
  • самостоятельная, когда учащиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или одного занятия;
  • групповая;
  • проектная.


Способы оценивания уровня достижений учащихся.

Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учащихся (созданные веб-страницы, сайты и т.п.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса. Основой для оценивания деятельности учащихся являются результаты анализа его продукции и деятельности по ее созданию. Оценка имеет различные способы выражения - устные суждения педагога, письменные качественные характеристики, систематизированные по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги.

Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учащимся минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса. Оцениванию подлежат также те направления и результаты деятельности учащихся, которые определяются в ходе индивидуальной работы с учащимися.

Учащийся выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога - обучение детей навыкам самооценки. С этой целью преподаватель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта - создаваемого сайта.

Проверка достигаемых учащимися образовательных результатов производится в следующих формах:
  1. текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
  2. взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;
  3. публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);
  4. текущая диагностика и оценка преподавателем деятельности учащихся;
  5. итоговая оценка деятельности и образовательной продукции учащегося в соответствии с его индивидуальной образовательной программой по курсу;

Предметом контроля и оценки являются внешние образовательные продукты учащихся - сайты. Качество сайтов оценивается следующими способами:
  • по количеству творческих элементов в сайте;
  • по степени его оригинальности;
  • по относительной новизне сайта для учащегося;
  • по емкости и лаконичности созданного сайта, его интерактивности;
  • по практической пользе сайта и удобству его использования.

Выполненные учащимися работы включаются в их «портфель достижений».

Уровень развития у учащихся личностных качеств определяется на основе сравнения результатов их диагностики в начале и конце курса. С помощью методики, включающей наблюдение, тестирование, анализ образовательной продукции учащихся, оценивается уровень развития личностных качеств учащихся по параметрам, сгруппированным в определенные блоки: технические качества, дизайнерские, коммуникативные, креативные, когнитивные, оргдеятельностные, рефлексивные.


Учебно-тематический план.

Первый год обучения.

№
Тема занятия
Количество часов
Тип занятия


Блок 1. HTML, XHTML и World Wide Web. (2 часа)


Основные понятия Интернета. Инструктаж по технике безопасности в кабинете информатики.
1
теоретическое


Виды веб-страниц.
1
практическое



Блок 2. Проект «Моя первая веб-страница. (11 часов)

3.
Структурные теги.
1
теоретическое

4.
Планирование первой веб-страницы.
1
практическое

5.
Теги управления внешним видом веб-страницы.
1
теоретическое

6.
Оформление текста веб-страницы.
1
практическое

7.
Теги оформления списков данных на веб-страницах.
1
теоретическое

8.
Создание и оформление списков.
1
практическое

9.
Теги графических элементов.
1
практическое

10.
Создание гиперссылок.
1
практическое

11.
Теги оформления таблиц.
1
теоретическое

12.
Защита проекта.
1
практическое

13.
Тестирование «Структурные теги»



практическое


Блок 3. Графика на веб страницах. (47 часов)

14.
Изображения на веб-страницах. Основные понятия растровой графики.
1
теоретическое

15
Цветовое разрешение и цветовые модели.
1
теоретическое

16
Возможности графического редактора Gimp.
1
теоретическое

17
Панель инструментов и диалоговые окна графического редактора Gimp.
1
практическое

18
Проект «Фотомонтаж».
1
практическое

19
Проект «Фотомонтаж».
1
практическое

20
Проект «Фотомонтаж».
1
практическое

21
Проект «Фотомонтаж».
1
практическое

22
Защита проекта.
1
практическое

23
Проект «Поздравительная открытка».
1
практическое

24
Проект «Поздравительная открытка».
1
практическое

25
Проект «Поздравительная открытка».
1
практическое

26
Проект «Поздравительная открытка».
1
практическое

27
Проект «Поздравительная открытка».
1
практическое

28
Проект «Поздравительная открытка».
1
практическое

29
Защита проекта.
1
практическое

30
Проект «Баннер»
1
практическое

31
Проект «Баннер»
1
практическое

32
Проект «Баннер»
1
практическое

33
Проект «Баннер»
11
практическое

34
Проект «Баннер»
1
практическое

35
Проект «Баннер»
1
практическое

36
Проект «Баннер»
1
практическое

37
Защита проекта.
1
практическое

38
Основные понятия векторной графики.



практическое

39
Возможности векторного

редактора Inkscape .
1
практическое

40
Знакомство с интерфейсом. Создание

изображений из графических примитивов.

1
практическое

41
Знакомство с интерфейсом. Создание

изображений из графических примитивов .
1
практическое

41
Основы работы с объектами.
1
практическое

43
Основы работы с объектами.
1
практическое

44
Закраска рисунков.
1
практическое

45
Закраска рисунков.
1
практическое

46
Закраска рисунков и контуров.

Вспомогательные режимы работы

1
практическое

47
Закраска рисунков и контуров.

Вспомогательные режимы работы.

1
практическое

48
Создание рисунков из кривых.
1
практическое

49
Создание рисунков из кривых.
1
практическое

50
Методы упорядочивания и объединения объектов.
1
практическое

51
Методы упорядочивания и объединения объектов.
1
практическое

51
Работа с текстом.
1
практическое

53
Работа с текстом.
1
практическое

54
Проект «Вектор»
1
практическое

55
Проект «Вектор»
1
практическое

56
Проект «Вектор»
1
практическое

57
Проект «Вектор»
1
практическое

58
Проект «Вектор»
1
практическое

59
Проект «Вектор»
1
практическое

60
Защита проекта.
1
практическое

61
Тестирование «Основные понятия компьютерной графики»
1
практическое


Блок 4. Редактирование текста веб-страницы. Проект «Мои увлечения». (17 часов)

62
Структура HTML документа

1
теоретическое

63
Теги и атрибуты

1
теоретическое

64
Корректные документы и XHTML

1
теоретическое

65
Разделы и абзацы.
1
практическое

66
Заголовки.
1
практическое

67
Управление внешним видом текста.
1
практическое

68
Теги логической разметки.
1
практическое

69
Теги физической разметки.
1
практическое

70
Точные интервалы и макет.
1
практическое

71
Блоки цитат.
1
практическое

71
Адреса .
1
практическое

73
Кодирование специальных символов.
1
практическое

74
Создание веб-страницы.



практическое

75
Создание веб-страницы.
1
практическое

76
Создание веб-страницы.
1
практическое

77
Защита проекта.
1
практическое

78
Тестирование «Редактирование текста веб-страницы»
1
практическое


Блок 5. Линейки и мультимедийные элементы. (12 часов).

79
Горизонтальные линейки
1
теоретическое

80
Использование линеек для разбиения веб-документа.
1
практическое

81
Цвета документа и фоновые изображения
1
практическое

82
Управление цветом документа.
1
практическое

83
Звуковой фон
1
теоретическое

84
Подбор звукового фона.
1
практическое

85
Анимация текста
1
практическое

86
Другое мультимедийное содержимое. (аудио, видео)
1
практическое

87
Работа над проектом.
1
практическое

88
Работа над проектом.
1
практическое

89
Защита работы.
1
практическое


Блок 6. Гиперссылки и Сети. (11 часов)

90
Основы гипертекста.
1
теоретическое

91
Ссылки на документы: URL.
1
теоретическое

92
Создание гиперссылок.
1
теоретическое

93
Создание гиперссылок.
1
практическое

94
Эффективное применение гиперссылок.
1
практическое

95
Изображения, реагирующие на мышь.
1
практическое

96
Создание изображений реагирующих на мышь.
1
практическое

97
Создание поисковых документов.
1
практическое

98
Отношения.
1
практическое

99
Поддержка автоматической обработки.
1
практическое

100
Защита работы.
1
практическое


Блок 7. Форматированные списки (8 часов)

101
Неупорядоченные и упорядоченные списки.
1
практическое

102
Вложенные списки.
1
практическое

103
Списки определений.
1
практическое

104
Директории.
1
практическое

105
Меню.
1
практическое

106
Работа над проектом.
1
практическое

107
Работа над проектом.
1
практическое

108
Защита проекта.
1
практическое



Второй год обучения.

№
Тема занятия
Количество часов
Тип занятия

Блок 8. Каскадные таблицы стилей. (72 часа)


Элементы стилей
1
теоретическое


Встроенные стили. Атрибут style
1
практическое


Таблицы стилей на уровне документа
1
теоретическое


Атрибут type, media.
1
практическое


Атрибуты dir, lang и title.
1
практическое


Внешние таблицы стилей.
1
теоретическое


Стили для разных устройств вывода.
1
теоретическое


Ограничения, связанные с современными броузерами.
1
теоретическое


Приоритеты стилей.
1
теоретическое


Синтаксис стилей.
1
теоретическое


Множественные селекторы.
1
теоретическое


Контекстные селекторы.
1
теоретическое


Универсальные, дочерние и смежные селекторы.
1
теоретическое


Селекторы атрибутов.
1
практическое


Стилевые классы. Регулярные классы
1
практическое


Псевдоклассы.
1
теоретическое


Составные классы.
1
теоретическое


Стилевые свойства. Значения свойств.
1
теоретическое


Наследование свойств.
1
теоретическое


Свойства шрифтов.
1
практическое


Свойства шрифтов.
1
практическое


Свойства шрифтов.
1
практическое


Свойства шрифтов.
1
практическое


Свойства шрифтов.
1
практическое


Свойства цвета и фона.
1
теоретическое


Свойства background color, background image.
1
практическое


Свойства background attachment, background position.
1
практическое


Свойства background repeat, background, color.
1
практическое


Свойства текста: letter spacing, line height.
1
практическое


Свойства текста: text align, ext decoration.
1
практическое


Свойства текста: text indent, text shadow
1
практическое


Свойства текста: text transform, vertical align
1
практическое


Свойства текста word spacing.
1
практическое


CSS2 модель форматирования.
1
теоретическое


Свойства рамки.
1
теоретическое


Краткие описания рамок.



теоретическое


Свойства clear, clip.
1
практическое


Свойства float, height.
1
практическое


Свойства полей.
1
теоретическое


Свойства подложки.
1
теоретическое


Свойство overflow.
1
практическое


Свойство position.
1
практическое


Свойство visibility.
1
практическое


Свойство width.
1
практическое


Свойство z index.
1
практическое


Свойства списков. Свойство list style image.
1
практическое


Свойства list style position, list style type.
1
практическое


Эффективное использование свойств списков.
1
практическое


Табличные свойства
1
теоретическое


Свойства border collapse, border spacing

и empty cells properties
1
практическое


Свойства caption side, speak header.
1
практическое


Свойства table layout.
1
практическое


Классификационные свойства. Свойство display.
1
практическое


Свойства генерируемого содержимого.
1
теоретическое


Создание и применение счётчиков.
1
практическое


Создание маркеров.
1
практическое


Аудиосвойства. Свойство volume
1
теоретическое


Бестеговые стили – тег .
1
практическое


Применение стилей в документах.
1
практическое


Применение стилей в документах.
1
практическое


Применение стилей в документах.
1
практическое


Применение стилей в документах.
1
практическое


Применение стилей в документах.
1
практическое


Применение стилей в документах.
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Защита проекта.
1
практическое


Тестирование «Каскадные таблицы стилей».
1
практическое


Блок 9. Формы.


Формы – основные понятия.
1
теоретическое


Тег
. Атрибут action. Атрибут enctype.
1
практическое


Атрибут accept charset. Атрибут method. Атрибут target.

1
практическое


Атрибуты id, name и title. Атрибуты class, style, lang и dir.
1
практическое


Простой пример формы.
1
теоретическое


Простой пример формы.
1
практическое


Тег .
1
теоретическое


Поля ввода текста. Традиционные поля ввода.
1
теоретическое


Поле выбора файла.
1
теоретическое


Выключатели.
1
теоретическое


Переключатели.
1
теоретическое


Активные кнопки.
1
практическое


Создание активных кнопок.
1
практическое


Создание активных кнопок.
1
практическое


Скрытые поля. Тег
1
практическое


Многострочные области ввода текста.
1
теоретическое


Многострочные области ввода текста.
1
практическое


Элементы множественного выбора.
1
теоретическое


Элементы множественного выбора.
1
практическое


Атрибуты формы общего назначения.
1
теоретическое


Группировка элементов формы и обеспечение их надписями.
1
теоретическое


Формирование групп.
1
теоретическое


Эффективные формы.
1
теоретическое


Создание работающей формы
1
практическое


Создание работающей формы
1
практическое


Создание работающей формы
1
практическое


Создание работающей формы
1
практическое


Создание работающей формы
1
практическое


Создание работающей формы
1
практическое


Создание работающей формы
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Работа над проектом.
1
практическое


Тестирование «Формы».
1
практическое


Защита проекта.

1
практическое


Защита проекта.
1
практическое



Содержание модуля.

Первый год обучения.